第三章 光和眼睛 本章实验- 2025-2026学年物理沪粤版（2024）八年级上册

第三章 光和眼睛 本章实验 1 实验一 探究光的反射定律 例1 （仙桃中考）用如图的装置探究“光 的反射定律”.平面镜 水平放置，附有量 角器的白纸板由、 两部分构成，且始 终竖直立在上，可以绕 翻折. 入射角 反射角 分层训练 构建学科思维 2 基础设问——设计与进行实验 （1）如图甲所示，使一束光贴着纸板沿某一角度射到 点，光在 纸板上发生____（选填“镜面”或“漫”）反射，故纸板应______ （选填“光滑”或“粗糙”），才能呈现光的径迹. 漫 粗糙 （2）若光沿入射，经反射后沿 射出.这表明，在光的反 射现象中，光路是______的. 可逆 分层训练 构建学科思维 3 （3）在图乙中，将纸板沿剪开，把纸板 的上半部分向后折. 实验时在纸板 上观察到___________________________________ _______现象，表明反射光线、入射光线和法线都在同一平面内. 下半部分有反射光线，上半部分无反 射光线 分层训练 构建学科思维 4 素养提升——交流与反思 （4）根据实验结论可知:图乙中，当入射光 与平面镜夹角为 时，反射角为_____. （5）（科学思维）实验中多次改变入射光线与 的夹角进 行实验，测量并记录数据如表所示.同组的小东分析数据得出的 结论是:光反射时，入射角等于反射角；小聪认为应是:光反射时， 反射角等于入射角.你认为______的结论正确，理由是_________ _______________________________. 小聪 入射角是自变量在后，反射角是因变量在前 分层训练 构建学科思维 5 实验二 探究平面镜成像的特点 例2 （绥化中考改编）如图是“探究平面镜成像特点”的实验装置. 分层训练 构建学科思维 6 基础设问——设计与进行实验 （1）除了图中提供的器材外，实验中还需要一种测量工具是 ________. 刻度尺 （2）实验中，把光屏放在蜡烛 所在的位置，这时应该________ （选填“透过”或“不透过”）玻璃板观察，发现光屏上没有像，这 说明物体在平面镜中成的是____像. 不透过 虚 分层训练 构建学科思维 7 素养提升——交流与反思 （3）实验中，将图乙中处的蜡烛沿直线 向玻璃板方向移 动 ，此时像与物之间的距离______，像的大小的变化情况是 ______.（均选填“变大”“变小”或“不变”） 变小 不变 分层训练 构建学科思维 8 （4）（科学思维）在上述实验中，如果在玻璃板背面粘贴一张 不透光的白纸，将玻璃板背面完全遮挡住，还能看到蜡烛在玻璃 板后面的像吗？答：____（选填“能”或“不能”）看到.原因是：___ ________________________________________________________ ____________________________________________. 能 平面镜成的像是光的反射形成的，背面粘白纸，蜡烛发出的光线仍可以经玻璃板反射，被人眼接收，故能看到像 分层训练 构建学科思维 9 （5）（质疑批判）将蜡烛 竖直放在水平桌面上，点燃蜡烛观察 发现：玻璃板中蜡烛 的像偏低且倾斜.你认为在图丙所示的①、 ②、③三幅图中，____图是产生以上实验现象的原因. ③ 分层训练 构建学科思维 10 实验三 探究光的折射规律 例3 如图，在“初识光的折射现象”和“探究光的折射规律”的实验中. 分层训练 构建学科思维 11 基础设问——设计与进行实验 （1）如图甲，小明将一束激光射至 点，形成一个光斑，向水槽 内慢慢注水，水槽中光的传播方向____（选填“会”或“不会”）发 生偏折.实验中光在空气中的传播路径并不清晰，为解决此问题， 可以采用的办法是____________________. 会 在空气中喷一些烟雾 （2）如图乙，小明继续探究“光从空气射入水中时的折射特点”， 他使用可折转的光屏，是为了研究折射光线、入射光线和法线是 否______________. 在同一平面内 分层训练 构建学科思维 12 素养提升——交流与反思 （3）（质疑批判）小明用激光笔在平面内不断改变入射角度， 发现当激光笔垂直射向水面时，光的传播方向将______ （选填“会”或“不会”）发生偏折，不断重复实验，而当斜射时， 均表现出这样的特点，即：________________________________ ___________________. 不会 当光由空气斜射入水中时，光的传 播方向将会发生偏折 分层训练 构建学科思维 13 （4）（实验操作）小明类比光反射时，“反射光线与入射光线是 在同一平面内”的.那么，光折射时，是否也有“折射光线与入射光 线是在同一平面内”的规律呢？接下来，他利用了图丙的方式， 先向水面射出一束光，在光屏的另一个侧面出现了光路，接下来 的操作是________________________________________________ ___________________. 将光屏沿向后折转一定角度后，观察光屏上是 否能够看到折射光线 分层训练 构建学科思维 14 （5）图丙中，当小明用激光笔远离 入射激光时，则水中的光 路将______（选填“靠近”或“远离”） ，最后又把水换做玻璃 砖重复这样的实验，发现同样的规律，于是可以得出的结论是 ____________________________. 远离 折射角随入射角的增大而增大 分层训练 构建学科思维 15 实验四 探究凸透镜成像的规律 例4 （衡阳中考）小明同学利用光具座、凸透镜、蜡烛、光屏等 实验器材探究凸透镜成像的规律： 分层训练 构建学科思维 16 基础设问——设计与进行实验 （1）如图甲所示，小明将一束平行光正对凸透镜，移动光屏， 直到光屏上形成一个最小最亮的光斑，该凸透镜的焦距为_____ . 10.0 （2）小华将蜡烛、凸透镜和光屏依次安装在光具座上，点燃蜡 烛后，调整蜡烛、凸透镜和光屏的高度，使烛焰、凸透镜和光屏 三者的中心大致在同一高度，这样做的目的是使像呈现在______ ___________. 光屏 的中央位置 分层训练 构建学科思维 17 （3）调节好器材后，小华从左向右依次移动蜡烛和光屏的位置， 如图乙所示，并将相关的数据和现象记录在下表中. 实验 序号 物距 像距 像的性质 1 40.0 13.4 倒立、缩小的实像 2 30.0 15.0 倒立、缩小的实像 3 20.0 20.0 倒立、等大的实像 4 15.0 30.0 倒立、放大的实像 5 10.0 —— 不成像 6 7.0 —— 正立、放大的虚像 分层训练 构建学科思维 18 （4）分析表格数据可知，当物距 时，烛焰成______、放大 的____像；当 时，______（选填“能”或“不能”）观察到烛 焰的像；当 时，烛焰成__________（选填“正立实像”“正立 虚像”“倒立实像”或“倒立虚像”）.同学们分析得出：像的虚实由 __________________大小关系决定. 正立 虚 不能 倒立实像 物距与一倍焦距的 分层训练 构建学科思维 19 （5）当蜡烛与凸透镜的位置如图乙所示时，在光屏上可得到烛 焰清晰的、______（选填“放大”或“缩小”）的像，生活中利用此 成像规律制成的光学仪器是________（选填“放大镜”“投影仪”或 “照相机”）. 缩小 照相机 分层训练 构建学科思维 20 素养提升——交流与反思 （6）实验一段时间后，蜡烛燃烧变短.要使像仍然呈在光屏的中 央，可进行的操作是______________________________________ _______________.（答案不唯一） 将蜡烛向上移动（或将光屏向上移动或将 透镜向下移动） （7）（换透镜）若仅将图乙中凸透镜换成直径大小相同、焦距 稍小的凸透镜，则需将光屏______（选填“向左”或“向右”）移动 才能再次成清晰的像. 向左 分层训练 构建学科思维 21 （8）（创新设问）图乙中，保持光屏位置不变，让蜡烛以 的速度沿光具座匀速向右运动，同时，凸透镜以 的 速度匀速向左运动，经过 ，光屏上成清晰______ （选填“放大”“等大”或“缩小”）的像. 等大 （9）（加透镜）图乙中，小明把蜡烛向右移动一小段距离，发 现光屏上烛焰的像变模糊了.他可以将光屏向____移动或者不移 动光屏，将一个度数合适的______（选填“近视”或“远视”）眼镜 的镜片放在凸透镜和烛焰之间，都能让光屏上的像重新变清晰. 右 远视 分层训练 构建学科思维 22 （10）图乙中，若在蜡烛和凸透镜之间放上近视眼镜，移动光屏 后在光屏上能得到清晰的像，若再次取下眼镜，要在光屏上重新 得到清晰的像，应将光屏______（选填“靠近”或“远离”）凸透镜. 靠近 分层训练 构建学科思维 23 创新设问——生活情境 （11）（装置改进）小明在实验中发现蜡烛火 焰飘忽不定，存在像与物对比难判定等问题， 于是小明和老师、同学一起对实验装置进行了 一系列创新，如图丙所示:光具座上凸透镜所在位置为零刻度， 数值向左、向右依次增大.在标有均匀格子的面板上制作字母“ ” 状 灯替代蜡烛；光屏上标有同样的均匀格子.请分析创新后实 分层训练 构建学科思维 24 验装置的优点:可以直接读出物距以及______;光屏上成像更_____ _______ ；从光屏上可以准确得出像与物的______关系. 像距 清晰、稳定 大小 分层训练 构建学科思维 （12）（跨学科实践）小明又用透明橡 皮膜自制了一个如图丁所示的水透镜， 利用注射器向水透镜内注水或往外抽水 来改变水透镜的焦距. ①当蜡烛、水透镜和光屏在如图丁所示位置时，光屏上成清晰的 像.________（选填“照相机”“投影仪”或“放大镜”）的成像原理与 此相同； 投影仪 分层训练 构建学科思维 26 ②要想模拟正常人眼睛成像情况，小明需要把图中蜡烛向____移 动，再向____移动光屏，直到得到清晰的像；（均选填“左”或 “右”） 左 左 ③小明在保持水透镜、烛焰和光屏位置不变的情况下，向水透镜 内注水，发现光屏上的像变模糊.向左移动光屏，再次出现清晰 的像.则小明是在探究______眼的成因. 近视 分层训练 构建学科思维 27 $