5.2正确运用简单判断 同步练习-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

5.2 正确运用简单判断 一、单选题 1．在高一一节物理课上，为了验证牛顿第一运动定律，老师做了一个实验：在光滑桌面上，放置一个小球，并使用气垫使其不受摩擦力影响。学生观察到，当小球不受外力时，它保持静止或匀速直线运动，而不会自发地改变运动方向或速度。在微观尺度上，牛顿第一运动定律是否还具有适用性。物理老师表示：“对此，有同学提出质疑”。老师的这个判断可以理解为 A．所有同学都提出了质疑 B．至少有一个同学提出了质疑 C．至少有一个，也可能所有同学都提出了质疑 D．有的同学提出了质疑，有的同学没有提出质疑 2．在现实生活中，我们要正确运用性质判断和关系判断。以下对两种判断分析正确的是（   ） ①中国和俄罗斯是搬不走的好邻居属于关系判断 ②2025年是“绿水青山就是金山银山”理念提出20周年是性质判断 ③中国、印尼、柬埔寨是相互尊重的好朋友、好伙伴是传递关系 ④2024年中国对美国的贸易顺差约为3610亿美元是对称关系 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 3．在一场辩论赛中，正方观点是：“经济发达的城市，其教育资源都非常丰富。”反方举例反驳：“某些城市经济发达，但其教育资源匮乏，所以正方观点不成立。”对于双方的观点，以下分析不正确的是（   ） A．正方的观点是全称肯定判断，其主项是周延的，谓项是不周延的 B．反方通过举某些城市的例子，运用了特称否定判断来反驳正方观点 C．如果正方的观点为真时，某些城市这种情况就不可能存在 D．反方的反驳不成立，因为某些城市不能代表所有经济发达城市 4．事物的联系是普遍的、客观的，关系判断是断定事物之间联系的一种判断，其逻辑形式表示为aRb，读作a与b有R关系。下列表达中属于关系判断的是（   ） ①中国与越南接壤 ②金钱不是万能的 ③高三比高二更紧张 ④所有商品都是劳动产品 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 5．雾凇是形成于树枝、电线或其他物体上的白色、疏松的微小冰晶或冰粒，分为晶状雾凇与粒状雾凇两类。晶状雾凇出现在气温低于零下15摄氏度并且有雾、微风的天气里，结构松散。粒状雾凇则形成于气温零下8摄氏度至零下2摄氏度、有浓雾、风速较大的天气里，雾滴冻结时仍保留着原来的粒状外形。下列选项能够反映雾凇特点的直言判断是（    ） A．雾凇是形成于树枝、电线或其他物体上的白色、疏松的微小冰晶或冰粒 B．雾凇分为晶状雾凇与粒状雾凇两类 C．晶状雾凇出现在气温低于零下15摄氏度并且有雾、微风的天气里 D．粒状雾凇具有雾滴冻结时的粒状外形 6．某校高三老师组织学生对本班的情况进行调查研究，某同学进行调查研究后，运用性质判断及其周延的知识对实例进行了分析。下列选项中分析正确的是（ ） ①所有同学都是勤奋学习的——单称肯定判断 ②有些同学是共青团员——特称肯定判断 ③张三是足球运动员——单称肯定判断 ④小明不是学生会成员——特称否定判断 A．①② B．①③ C．②③ D．②④ 7．以下判断中，属于关系判断的有（   ） ①李明是王明的老师，他们名字相同 ②小红比小李大五岁，小李比王五大五岁 ③所有小学生都是未成年人 ④国有经济是国民经济的主导力量 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 8．下列判断属于单称肯定判断的是（   ） A．对学习中出现的坏习惯，要坚决改正 B．地震后，我国各省市都对灾区进行积极支援 C．小娟在用自己的行动诠释着母爱无边、真爱无限 D．有些同志不注重个人道德修养 9．某市街道办发现有保姆未办居住证。如果上述断定为真，则下列不能确定真假的是（   ） ①某市街道所有保姆都未办居住证     ②某市街道所有保姆都办了居住证 ③某市街道有保姆办了居住证     ④某市街道保姆小陈办了居住证 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④ 10．在日常生活中，我们要准确地运用性质判断，使性质判断符合实际。下列判断中，属于性质判断的是（   ） ①高二（14）班的有些同学不是团员     ②张三比李四大五岁，李四比王五大五岁 ③小红和小芳一直是同桌         ④农业是国民经济的基础 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 11．下列性质判断所犯的逻辑错误其中一项与其他项不同的是（   ） A．写退稿信应该说明用或不用的理由 B．从他上学的第一天起，就坚持每天写日记 C．中国队和日本队正在紧张地进行争夺冠亚军的比赛 D．应该把是否遵守纪律作为评选优秀学员的一个重要条件 12．简单判断分为性质判断和关系判断。下列判断中属于关系判断的是（   ） ①中国位于亚洲东部                 ②小明的爸爸是一名警察 ③这一箱皮鞋有些不是黑色的         ④火车比汽车快，飞机比火车快 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 13．人们认识事物，首先要明确判断它们是什么或者不是什么，就是要对事物的性质作出“有”（是）或者“无”（不是）的断定，而不会产生歧义，这就需要运用性质判断。下列正确运用性质判断的是（   ） ①有的简单判断就不是关系判断       ②世界上的事物都不是没有矛盾的 ③张华和李军是朋友和邻居           ④上海来了二十多个医院的医生 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 14．2024年秋季学期开始，北京市义务教育学校推动落实“课间一刻钟”，原则上落实15分钟课间时长，引导师生走出教室、走向户外。北京市的这一举措引发了各方关注。学生说：每位同学都能得到很好的休息。老师说：有部分义务教育学校取得了很好的效果。家长说：我家的孩子不讨厌学习了。在上述学生、老师、家长的表述中（   ） ①“同学”是不周延的 ②“讨厌学习”是不周延的 ③“孩子”是周延的 ④“义务教育学校”是不周延的 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 15．简单判断能够帮助人们对单个事物的关系作出直接的断定。对下列简单判断的分析,正确的是（   ） ① 上海的人口多于北京,北京的人口多于广州 传递关系 ② 李山与周青是同龄人,周青与钟臣是同龄人 非传递关系 ③ 孙颖莎的世界排名比王曼昱的世界排名靠前 对称关系 ④ 故宫的建筑规模比颐和园的建筑规模更大 反对称关系 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 16．A国是B国的邻国，B国是C国的邻国。下列判断与这个句子所表达的关系相同的是（   ） ①欧盟关注中国近些年的科技发展成就 ②彭德怀与贺龙是老乡，贺龙与罗荣桓是老乡 ③诸葛亮佩服管仲，管仲佩服鲍叔牙 ④杨振宁是邓稼先的同事，邓稼先是王淦昌的同事 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 17．事物具有多种多样的关系。对下表中各类关系的判断正确的是（   ） ① 妻子是丈夫的法定继承人 对称关系 ② 月球绕着地球转，地球绕着太阳转 反对称关系 ③ 中国人口多于美国，美国人口多于韩国 传递关系 ④ DeepSeek比其他人工智能大模型更擅长处理中文数据 非传递关系 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 二、主观题 18．材料一  小明告诉爷爷：“公园里有种叫仙人掌的东西，既不像花草，也不是植物。” 材料二  一位读者致函某报社：“有些又臭又长的文章是不应该在报上发表的。” (1)请纠正上述材料中简单判断的不当之处。 (2)请简要说明如何正确运用性质判断。 19．材料一  小华在作文中写道：“中学生是我们学习的重要阶段。我们不能辜负这段美好时光。” 材料二  小明告诉爷爷：“公园里有种叫仙人掌的东西，既不像花草，也不是植物，样子长得很特别。” 材料三  一位读者致函某报社，批评该报：“有些又臭又长的文章是不应该在报上发表的。”请分别指出并纠正上述材料中的不当之处。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B A D B D C A C B D 题号 11 12 13 14 15 16 17 答案 B B A D B D B 1．B 【详解】A：“有同学”不意味着所有同学都参与，它仅表示存在至少一个，所有同学都提出了质疑范围过大，A错误。 B：至少有一个同学提出了质疑直接对应“有同学提出质疑”的含义，即存在质疑行为，但不排除更多可能性，B正确。 C：虽然“有同学”在逻辑上不排除所有同学都质疑的可能性，但老师的判断本身没有包含“可能所有”的暗示，它只陈述了事实（至少有一个），至少有一个，也可能所有同学都提出了质疑添加“可能所有”是多余的推断，C错误。 D：有的同学提出了质疑，有的同学没有提出质疑暗示了部分同学质疑、部分没有，但老师的判断只断言了存在质疑同学，并未断言一定存在没有质疑的同学（可能所有同学都质疑），D错误。 故本题选B。 2．A 【详解】①：关系判断是断定对象之间关系的判断，涉及两个或多个对象，“中国和俄罗斯是搬不走的好邻居”，强调中俄两国之间的邻居关系，涉及两个对象（中国和俄罗斯），属于关系判断，①正确。 ②：性质判断是断定对象自身性质的判断，只涉及一个对象，该判断描述“2025年是‘绿水青山就是金山银山’理念提出20周年”，断定2025年自身具有“理念提出20周年”的性质，只涉及一个对象（2025年），属于性质判断，②正确。 ③：该判断描述“中国、印尼、柬埔寨是相互尊重的好朋友、好伙伴”，属于关系判断，但“好朋友、好伙伴”关系不一定是传递关系，③排除。 ④：该判断描述“2024年中国对美国的贸易顺差约为3610亿美元”，属于关系判断（涉及中美两国），但贸易顺差关系不是对称关系，④排除。 故本题选A。 3．D 【详解】本题是逆向选择题。 A：正方观点“经济发达的城市，其教育资源都非常丰富”是全称肯定判断，逻辑上主项“经济发达的城市”周延（断定了全部对象），谓项“教育资源非常丰富”不周延（未断定全部范围），A正确但不符合题意。 B：反方“某些城市经济发达，但其教育资源匮乏”是特称否定判断，通过举例直接反驳全称肯定判断，符合逻辑规则，B正确但不符合题意。 C：若正方全称肯定判断为真，则“所有经济发达城市教育资源都丰富”，反方所述“某些城市经济发达但教育资源匮乏”的情况必然不存在，二者逻辑上矛盾，C正确但不符合题意。 D：正方的观点属于全称肯定判断，主项“经济发达的城市”是周延的，但反方基于“某些城市经济发达，但其教育资源匮乏”这一事实反驳了正方观点中主项的周延情况，反驳符合逻辑推理，D错误但符合题意。 故本题选D。 4．B 【详解】①：中国与越南接壤：此表述中明确体现了 “中国” 和 “越南” 两个事物之间存在 “接壤” 这种关系，符合关系判断中 a（中国）与 b（越南）有 R（接壤）关系的逻辑形式，①正确 。 ②：金钱不是万能的：这是对 “金钱” 属性的一种判断，重点在于说明金钱不具备 “万能” 这一属性，并非在断定两个事物之间的关系，不属于关系判断，②排除。 ③：高三比高二更紧张：这里清晰地表明了 “高三” 和 “高二” 两个事物之间存在 “更紧张” 这样的比较关系，符合关系判断的逻辑形式，即 a（高三）与 b（高二）有 R（更紧张）关系 ，③正确。 ④：所有商品都是劳动产品：这是对 “商品” 这一概念属性上的判定，是在说商品具有劳动产品的属性，不是在判断两个事物之间的关系，不属于关系判断，④排除。 故本题选B。 5．D 【详解】D：直言判断是断定事物具有或不具有某种性质的简单判断。“粒状雾凇具有雾滴冻结时的粒状外形”符合直言判断的标准，因为它提供了一个明确的、具体的陈述，直接指出了粒状雾凇的一个特定属性，D正确。 A：直言判断通常需要明确指出某个事物的特定属性或状态，而A选项更像是对雾凇这一现象的一个广泛描述，它涵盖了雾凇形成的多个方面，包括形成的位置、颜色、质地和构成，它没有使用明确的、针对性的语言来指出雾凇的特定属性，不属于直言判断，A排除。 B：雾凇分为晶状雾凇与粒状雾凇两类。这个选项描述了雾凇的分类，但并没有直接反映雾凇的特点，不属于直言判断，B排除。 C：晶状雾凇出现在气温低于零下15摄氏度并且有雾、微风的天气里。这个选项描述了晶状雾凇的形成条件，但并没有直接反映雾凇的特点，不属于直言判断，C排除。 故本题选D。 6．C 【详解】①：“所有同学”量项是所有，包含了主项的全部，是全称判断，联项“是”是肯定判断，该判断是全称肯定判断，①排除。 ②：“有些同学是共青团员”量项是有些，只包含了主项的一部分，是特称判断，联项“是”是肯定判断，该判断是特称肯定判断，②正确。 ③：“张三是足球运动员”主项只有张三一个对象，是单称判断，联项“是”是肯定判断，该判断是单称肯定判断，③正确。 ④：“小明不是学生会成员”，主项只有小明一个对象，是单称判断，联项“不是”是否定判断，该判断是单称否定判断，④排除。 故本题选C。 7．A 【详解】断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断叫作性质判断，断定认识对象之间关系的判断叫作关系判断。 ①②：“李明是王明的老师，他们名字相同”和“小红比小李大五岁，小李比王五大五岁”属于关系判断，①②符合题意。 ③④：“所有小学生都是未成年人”与“国有经济是国民经济的主导力量”属于性质判断，③④与题意不符。 故本题选A。 8．C 【详解】A：“对学习中出现的坏习惯，要坚决改正”，这里针对的是所有学习中出现的坏习惯，属于全称肯定判断，并非单称判断，A不选。 B：“我国各省市都对灾区进行积极支援”，描述的对象是我国所有的省市，属于全称肯定判断，不是单称判断，B不选。 C：“小娟在用自己的行动诠释着母爱无边、真爱无限”，此判断的主项是 “小娟”，是特定的一个人，对这一个特定对象作出了肯定的断定，属于单称肯定判断，C符合题意。 D：“有些同志不注重个人道德修养”，“有些” 表明这是对部分对象的判断，属于特称判断，而不是单称判断，D不符合题意。 故本题选C。 9．B 【详解】某市街道办发现有保姆未办暂住证，此断定为真。其中“有保姆未办暂住证”存在全称否定判断、特称否定判断和单称否定判断三种可能。即所有的保姆未办暂住证、部分保姆未办暂住证、一个保姆未办暂住证，这三种情况都有可能存在。 ①：“所有保姆都未办暂住证”是全称否定判断，属于上述三种推理中可能存在的情况，因此这种推理真假不定，①符合题意。 ②：“所有保姆都办了暂住证”是全称肯定判断，属于换质推理，违反了换质推理时不改变前提判断的主项和量项的规则，因此，这个判断一定为假，②不符合题意。 ③：“有保姆办了暂住证”这个是特称肯定判断，也可能是单称肯定判断，两种情况都有可能，因此这种推理真假不定，③符合题意。 ④：“保姆小陈办了暂住证”是单称肯定判断，这种情况可能存在，也可能不存在，这种推理真假不定，④符合题意。 故本题选B。 10．D 【详解】①：断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断叫作性质判断，是“质”和“量”的统一体。高二（14）班的有些同学不是团员对事物的性质作出了判断，属于性质判断，①正确。 ②：断定认识对象之间关系的判断叫作关系判断。张三比李四大五岁，李四比王五大五岁属于关系判断，②不符合题意。 ③：小红和小芳一直是同桌属于关系判断，③不符合题意。 ④：农业是国民经济的基础属于性质判断，④正确。 故本题选D。 11．B 【详解】A：写退稿信意味着稿件不用，应说明不用的理由，因此犯了主项与谓项配合不当，应把句中的“用或不用”改为“不用”。 B：“他”被放在“从……起”这样一个介词结构中，整个介词结构在句中作时间状语，而不是主语，因此，原判断是没有主语的，缺少主项，应把“他”移到句前。 C：中国队和日本队正在紧张地进行争夺冠亚军的比赛，该判断犯了主项与谓项配合不当，应把句中的“争夺冠亚军”改为“争夺冠军”。 D：主项与谓项配合不当，应把句中的“是否”两字去掉。 因此，B项所犯的逻辑错误与其他三项不同。 故本题选B。 12．B 【详解】①：“中国位于亚洲东部”，该判断表明了中国和亚洲东部之间的位置关系，属于关系判断，①正确。 ②：“小明的爸爸是一名警察”，此判断是对“小明的爸爸”这一对象性质（是一名警察）的断定，属于性质判断，而非关系判断，②错误。 ③：“这一箱皮鞋有些不是黑色的”，这是对“这一箱皮鞋”中部分对象性质（不是黑色）的判断，属于性质判断，不是关系判断，③错误。 ④：“火车比汽车快，飞机比火车快”，该判断体现了火车与汽车、飞机与火车之间速度的比较关系，属于关系判断，④正确。 故本题选B。 13．A 【详解】①：性质判断是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断，“有的简单判断就不是关系判断”，明确地对“有的简单判断”的性质作出了“不是关系判断”的断定，属于性质判断，①正确。 ②：“世界上的事物都不是没有矛盾的”，意思是世界上的事物都是有矛盾的，对世界上事物的性质作出了“有矛盾”的断定，属于性质判断，②正确。 ③：“张华和李军是朋友和邻居”，这是在表明张华和李军之间的关系，属于关系判断，而不是性质判断，③错误。 ④：“上海来了二十多个医院的医生”，这句话表意不明，存在歧义，既可以理解这些医生来自二十多个不同的医院，也可以理解为上海来了二十多个医生，不符合性质判断不会产生歧义的要求，④错误。 故本题选A。 14．D 【详解】①：学生说：每位同学都能得到很好的休息。学生的表述是全称肯定判断，主项“同学”是周延的，①错误。 ②③：家长的表述是单称否定判断，主项“孩子”和谓项“讨厌学习”都是周延的，③正确，②错误。 ④：老师的表述是特称肯定判断，主项“义务教育学校”是不周延的，④正确。 故本题选D。 15．B 【详解】①：A多于B，B多于C，则A多于C，符合传递关系的定义，①正确。 ②：A与B同龄，B与C同龄，则A与C必然同龄，符合传递关系的定义，②错误。 ③：A排名靠前于B，则B必然不靠前于A，二者关系是反对称的，③错误。 ④：A的规模大于B，B的规模一定小于A，属于反对称关系，④正确。 故本题选B。 16．D 【详解】A国是B国的邻国，B国是C国的邻国。但A国不一定是C国的邻国，表明“邻国”是非传递性关系。 ①：“关注”是非对称性关系，欧盟关注中国，中国不一定关注欧盟，①不合题意。 ②：“老乡”关系是传递性关系，即如果彭德怀与贺龙是老乡，贺龙与罗荣桓是老乡，那么彭德怀也是罗荣桓的老乡，②不合题意。 ③：诸葛亮佩服管仲，管仲佩服鲍叔牙，但诸葛亮不一定佩服鲍叔牙，“佩服”关系是非传递性关系，③符合题意。 ④：杨振宁是邓稼先的同事，邓稼先是王淦昌的同事，但杨振宁和王淦昌不一定是同事，④符合题意。 故本题选D。 17．B 【详解】①：妻子是丈夫的法定继承人，妻子和丈夫是对称关系，因为丈夫也是妻子的法定继承人，①正确。 ②：月球绕着地球转，地球绕着太阳转是反传递关系，不是反对称关系，②错误。 ③：中国人口多于美国，美国人口多于韩国，此为传递关系，因为中国人口多于韩国，③正确。 ④：DeepSeek比其他人工智能大模型更擅长处理中文数据属于反对称关系，而不是非传递关系，④错误。 故本题选B。 18．(1)①材料一中简单判断的不当之处在于判断仙人掌“也不是植物”，把概念的种属关系误认为全异关系，可以改为“也不是树木”。 ②材料二中简单判断的不当之处在于量项“有些”的误用，应该改为“所有”。 (2)正确运用性质判断，必须要对认识对象的情况有正确的认识，要运用内涵明确、外延确定的概念构成判断。要使性质判断符合实际，还应该注意以下问题：不能缺少主项和谓项，否则判断就不完整；避免主项与谓项配合不当，否则就不能如实地反映事物状况，容易造成误解；要准确地使用量项和联项，以保证判断的“量”和“质”都准确无误。 【分析】背景素材：两个简单判断 考点考查：正确运用简单判断 能力考查：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐述事物 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题属于分析说明类主观题，需调用正确运用简单判断的相关知识结合材料有效信息分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：小明告诉爷爷：“公园里有种叫仙人掌的东西，既不像花草，也不是植物。”→可联系简单判断的知识，从主谓配合不当的角度分析：该简单判断的不当之处在于判断仙人掌“也不是植物”，把概念的种属关系误认为全异关系。 关键词②：一位读者致函某报社：“有些又臭又长的文章是不应该在报上发表的。”→可联系性质判断的知识，从量项的角度分析：该简单判断的不当之处在于量项“有些”的误用。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。 （2）本题属于简答题，依据教材正确运用简单判断的知识回答即可，详解略。 19． 材料一的不当之处在于“中学生”与“重要阶段”分别作为判断的主项与谓项搭配不当，应改为“中学阶段是我们学习的重要阶段”。 材料二的不当之处在于认为“仙人掌”“也不是植物”，把概念的种属关系误认为是全异关系，可以改为“也不是树木”。 材料三的不当之处在于量项“有些”的误用，应该改为“所有”或者直接删去“有些”。 【分析】考点考查：正确运用简单判断的有关知识 能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题的设问要求分别指出并纠正材料中的不当之处，需要调用正确运用简单判断的有关知识分析作答。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 关键词①：中学生是我们学习的重要阶段→可联系“中学生”与“重要阶段”分别作为判断的主项与谓项搭配不当，应改为“中学阶段是我们学习的重要阶段”进行分析说明。 关键词②：仙人掌既不像花草，也不是植物→可联系认为“仙人掌也不是植物”，把概念的种属关系误认为是全异关系，可以改为“也不是树木”进行分析说明。 关键词③：有些又臭又长的文章是不应该在报上发表的→可联系误用量项“有些”，应该改为“所有”或者直接删去“有些”进行分析说明。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料等相结合。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $