第二章 声音与环境 章末总结与复习-2025-2026学年物理沪粤版（2024）八年级上册

第二章 声音与环境 章末总结与复习 1 思维导图 知识对比 教材图片解读 核心素养落地 中考真题演练 2 分层训练 构建学科思维 3 1.乐音三要素的区别 项目 音调 响度 音色 概念 声音的高低 声音的强弱 声音的品质与特色 影响因素 频率 物体的振幅，声音 的传播距离和分散 程度 发声体本身，如材 料、发声方式等 分层训练 构建学科思维 4 项目 音调 响度 音色 描述 尖细或低沉 响亮或微弱 改变方法 改变发声体 的松紧、长 短、粗细等 改变用力的大 小 改变发声体的材 料、振动方式等 续表 分层训练 构建学科思维 5 2.超声波与次声波#2 概念 超声波 次声波 定义 频率高于________ 的声 音 频率低于____ 的声音 共同点 都是物体振动产生的，频率不在人耳听觉的频率范 围内 20 000 20 分层训练 构建学科思维 6 概念 超声波 次声波 传递信息 声呐、倒车雷达、B超、 金属探伤等 监测地震、台风等自然灾 害，监测核爆发生的方位 和强度等 传递能量 超声波清洗物体、超声碎 石等 次声波使机器设备破裂 续表 分层训练 构建学科思维 7 命题点1 声音的特性 1.如图所示的“苍峡雷鸣”,是莱芜八大景之一， 每逢雨季，大雨倾盆,瀑流直泻.那飞泻的瀑布声, 若龙声虎啸,似惊雷远震,可闻数里,这里的“若龙 音色 响度 声虎啸”形容瀑布飞泻发出声音的______；“似惊雷远震,可闻数里” 形容瀑布飞泻发出声音的______.（均选填“音调”“响度”或“音色”） 分层训练 构建学科思维 8 命题点2 噪声的控制 2.如图所示是柳州市区某公园使用的噪声监测仪.噪声监测仪监测 的是噪声的______（选填“响度”或“音调”）；该设备______ （选填“能”或“不能”）减弱噪声.老师上课时把手机关机或把铃声 调成振动，目的是为了在________减弱噪声. 响度 不能 声源处 分层训练 构建学科思维 9 命题点3 超声波及其应用 3.（课后习题改编）如图所示是汽车倒车示意图，倒车雷达是利 用________（选填“超声波”或“次声波”）来工作的；已知声波在 的空气中的传播速度为_____ ,如果倒车雷达发出信号 后，接收到回声，则障碍物距离汽车为____ . 超声波 340 1.7 分层训练 构建学科思维 10 落地点1 构建基本物理模型 1.（安徽中考）如图所示为一种身高测量仪，其顶部 的感应器竖直向下发射超声波信号，经下方物体反射 后返回，被感应器接收.某同学站上测高台，感应器记 B A. B. C. D. 录信号从发射到接收所经历的时间为 .已知感应器距测 高台的高度为，空气中的声速取 ，则该同学的身高 为( ) 分层训练 构建学科思维 11 落地点2 了解我国古代人民的智慧，培养学生物理观念 2.（2024·贵港期中）如图所示是博物馆珍藏的古代青铜“鱼洗”， 注入半盆水后，用双手搓把手，会发出嗡嗡声，盆内水花四溅. 下列说法正确的是( ) B A.“鱼洗”发出的声音只能在水中传播 B.“水花四溅”说明发声的“鱼洗”正在振动 C.多个“鱼洗”同时发声能加快声音的传播速度 D.停止搓把手后，短时间“鱼洗”仍能发出嗡嗡 声，说明“鱼洗”发声不需要振动 分层训练 构建学科思维 12 考点1 声音的产生与传播 1.（2024·柳州校级期末）如图是一款骨传导学习耳 机，佩戴时通过颅骨振动传递声音，在教室自习时 既能听到耳机播放的英语听力，也能听到同桌翻书 B A.固体 固体 B.固体 气体 C.气体 固体 D.气体 气体 的沙沙声和老师走动的脚步声.这两种声音的传播介质分别是 ( ) 分层训练 构建学科思维 13 第2题图 2.（2024·玉林期中）如图所示，把正在响铃的闹钟 放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，可以听到闹钟 的声音__________（选填“由大变小”或“由小变大”）， 由此可以猜想：真空______（选填“能”或“不能”）传 声. 由大变小 不能 分层训练 构建学科思维 14 第3题图 3.（2024·常州）如图所示，将点燃的蜡烛放在 发声喇叭前方，可以看到烛焰随着声音晃动.喇 叭的纸盆由于______产生声音，声音通过______ 传播到烛焰处，烛焰晃动说明声音具有______. 振动 空气 能量 4.（金昌中考）发声的音叉放入水中溅出水花，说明声音是由于 物体______产生的，物理学中把这种研究方法叫做________ （选填“等效替代法”“转换法”或“控制变量法”）. 振动 转换法 分层训练 构建学科思维 15 考点2 声音的特性 5.（2024·无锡）歌曲《东方红》简谱中有如下片段，其中的数 字符号表示声音的( ) A A.音调 B.响度 C.音色 D.速度 分层训练 构建学科思维 16 6.（2025·畅行原创）唐诗《枫桥夜泊》中的“姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船”，若用更大的力量撞钟，钟声的______会变大； 当客船逐渐靠近寺庙的过程中，钟声的响度会______，这说明响 度与________________有关. 响度 变大 距离声源的远近 分层训练 构建学科思维 17 7.（2024·南通改编）南通板鹞风筝是国家级非物质 文化遗产，上面缀满大小不一的哨口，如图.风筝升 空后哨口发出低、中、高音，其中的“低、中、高”指 的是声音的______（填声音的特征）. 音调 分层训练 构建学科思维 18 8.（凉山州中考）智能音箱可以模仿很多动物的声音，该音箱主 要是模仿声音的______；休息时，智能音箱可以播放轻音乐舒缓 身心但音量不能过大，是指声音的______要适中，以免影响听力. （均选填“音调”“音色”或“响度”） 音色 响度 分层训练 构建学科思维 19 9.（徐州中考）制作一组长度不同的 管，用胶板拍击管口就 能演奏简单的音乐. 管发出的声音是由空气______产生的.拍击 不同长度的 管，发出声音的______不同.由于和其他乐器的材 料、结构不同， 管发出声音的______不同. 振动 音调 音色 分层训练 构建学科思维 20 考点3 噪声的防治 10.（2024·广西）中考期间，为了给考生营造一个安静的环境， 各地纷纷“禁噪”.“禁噪”是( ) A A.防止噪声的产生 B.使噪声变成乐音 C.阻断噪声的传播 D.防止噪声进入人耳 分层训练 构建学科思维 21 11.（深圳中考）下列说法正确的是( ) C A.在学校内禁止鸣笛，这是在声音的传播过程中减弱噪音 B.响铃声音太大音调高 C.校内广播属于声音传播信息 D.同学们“唰唰”写字的声音是次声波 分层训练 构建学科思维 22 考点4 声现象综合 12.（2024·德州）如图所示，汽车领域广泛 利用 （人工智能）语音助手实现“人与车” 全场景自然交互，下列说法正确的是( ) C A.语音助手发出的声音不是振动产生的 B.减小声音音量实质是降低音调 C.人们能分辨出车载音乐中不同乐器的声音，依据是声音的音色 D.根据用户语音指令完成指定操作，说明声音可以传递能量 分层训练 构建学科思维 23 第13题图 13.（2024·自贡）2024年中央电视台主办的春 节联欢晚会上，演员们用中国大鼓、排鼓等乐 器打响开场表演《鼓舞龙腾》，铿锵有力的鼓 声使现场听众感受到了新年即将到来的喜悦气 氛.下列说法正确的是( ) B A.现场的听众听到的鼓声是噪音 B.现场的听众听到的鼓声是通过空气传播的 C.演奏时敲击不同位置的鼓面，主要改变声音的响度 D.敲击鼓面时，用力越大，发出声音的音调越高 分层训练 构建学科思维 24 14.（多选）（乐山中考改编）央视春晚上演员用洞箫吹奏名曲 《百鸟归巢》，演奏者用洞箫以花舌吹法模拟鸟啼声，其模拟的 鸟啼声使现场听众感受到了百鸟归巢的活跃气氛.下列有关说法 正确的是( ) BD 第14题图 A.吹奏时按压不同位置的气孔，主要改变声音的响度 B.用洞箫模拟鸟啼声，主要模拟鸟啼声的音色 C.现场的听众听到乐曲声是通过洞箫传播的 D.听众在乐曲声中感受到了百鸟归巢的活跃气氛，说 明声音能传递信息 分层训练 构建学科思维 25 15.（苏州中考）人们能分辨出不同乐器的演奏声，是因为它们 所发出声音的______不同.小明学习时，听到邻居家传来的钢琴 声，这属于______（选填“乐音”或“噪音”）. 音色 噪音 分层训练 构建学科思维 26 第16题图 16.（2025·畅行原创）如图所示，新能源汽车 自动泊车系统利用________（选填“超声波”或 “次声波”）来探测车辆周围的环境，利用了回声 定位的原理，说明声波可以传递______.该声波 超声波 信息 3.4 在空气中的平均传播速度为,本次测量，传感器 后 接收到回波，则障碍物距离车辆大约为____ . 分层训练 构建学科思维 27 17.（辽宁中考改编）如图所示是国产大飞机 首次执飞的画 面.乘客听到的轰鸣声是发动机______产生的，为了安静地休息， 乘客带上了耳罩，这是在________减弱噪声.机场周围观看的人 们听到飞机的声音是由______传播过来的. 振动 人耳处 空气 第17题图 分层训练 构建学科思维 28 $