专题03 名著阅读（期中真题汇编，武汉专用）七年级语文上学期

专题03 名著阅读 一、（24-25·七上·湖北武汉东湖高新区·期中）阅读《从百草园到三味书屋》选段，完成下面小题。 ①不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。 ②“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。 ③我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。 ④我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。 ⑤三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多、太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：“人都到哪里去了？！” ⑥人们便一个一个陆续走回去。一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！” 1.请简要概括①～③的内容。 2.阅读第②段和第⑥段划线的句子，可以看出“先生”具有_______和______的特点。 【答案】1.我问怪哉虫的事，先生不回答。 2. ①. 守旧（古板） ②. 严而不厉（慈爱） 【解析】1.本题考查内容理解概括。结合①段“不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫……现在得到机会了，可以问先生”可知，“我”从别处听闻东方朔认识一种叫“怪哉”的虫，冤气所化，用酒能消释，“我”渴望了解详情，且因阿长不渊博，便想趁上课问先生。结合②段“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……他似乎很不高兴，脸上还有怒色了”可知，接着详细描述了“我”上生书将要退下时向先生询问“怪哉”虫是怎么回事，而先生直接回应“不知道”，并且“似乎很不高兴，脸上还有怒色”。结合③段“我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒……我遇见过好几回了”可知，“我”由此明白做学生不该问这类事，猜测先生是不愿说，因为先生作为渊博的宿儒，按常理不可能不知道，通过这些内容，可简要概括为：我问怪哉虫的事，先生不回答。 2.本题考查人物形象理解。结合第②段画线句“‘不知道！’他似乎很不高兴，脸上还有怒色了”能看出，当“我”问“怪哉”虫这样在他看来不符合常规读书内容的问题时，他表现出不高兴甚至怒色，反映出他遵循传统的教学观念，只希望学生按既定要求读书，不许问这些“旁门左道”的事，显得比较守旧古板。 结合第⑥段画线句“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：‘读书！’”可知，先生虽有严厉的惩罚手段，可却很少使用，大多只是通过瞪眼、大声督促读书来管束学生，可见他表面严厉，实际并不严苛，有着慈爱温和的一面，是严而不厉的。 二、（24-25·七上·湖北武汉东西湖区·期中）阅读《朝花夕拾》的节选部分，完成各小题。 到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。 “我想去学生物学，先生教给我的学问，也还有用的。”其实我并没有决意要学生物学，因为看得他有些凄然，便说了一个慰安他的谎话。 “为医学而教的解剖学之类，怕于生物学也没有什么大帮助。”他叹息说。 将走的前几天，他叫我到他家里去，交给我一张照相，后面写着两个字道：“惜别”，还说希望将我的也送他。但我这时适值没有照相了；他便叮嘱我将来照了寄给他，并且时时通信告诉他此后的状况。 1.请用简洁的语言概括选段内容。 2.从选文的内容看，藤野先生是一个什么样的人？ 【答案】1.我与先生离别，先生送我照片。 2.尊重我的人生选择；关心我；善解人意、善良（三个方面写出两个即可） 【解析】1.本题考查语段内容概括。根据语段第一段“到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀”，最后一段“将走的前几天，他叫我到他家里去，交给我一张照相，后面写着两个字道：‘惜别’，还说希望将我的也送他”可知，该选段主要讲述了鲁迅在与藤野先生告别时，告知其将不学医学并离开仙台的决定，藤野先生对此表示理解与惜别，并赠予鲁迅照片，希望保持联系。故可概括为：我与先生离别，先生送我照片。 2.本题考查人物形象分析。根据第一段“告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说”可知，当鲁迅告诉他将不学医学并离开仙台时，藤野先生的脸色“仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说”。这种神态反映出他对鲁迅决定的不舍和可能的担忧，但他并没有强加干涉或挽留，可见藤野先生能够尊重我的人生选择；这种对学生的理解和尊重，也体现了藤野先生作为教育者的善解人意、善良宽厚。根据第四段“将走的前几天，他叫我到他家里去，交给我一张照相，后面写着两个字道：‘惜别’，还说希望将我的也送他。但我这时适值没有照相了；他便叮嘱我将来照了寄给他，并且时时通信告诉他此后的状况”可知，他交给鲁迅一张写着“惜别”的照相，并希望鲁迅也将自己的照片送他，还叮嘱鲁迅将来照了寄给他，并且时时通信告诉他此后的状况。这些行为不仅表达了藤野先生对鲁迅的深厚感情，也体现了他对鲁迅未来发展的关心和期望。 三、 （23-24·七上·湖北武汉东西湖区·期中）阅读《朝花夕拾》的节选部分，完成小题。 ①玩的时候倒是没什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。 ②大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事，这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就对她说了。 ③过了十多天或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，见面就将包书递给我，高兴地说道：—— ④“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买回来了！” ⑤我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 ⑥这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功，她确有伟大的神力，谋害隐鼠的怨恨，从此完全消失了。 ——《阿长与〈山海经〉》 1.请用简洁的语言概括选段内容。 2.从选文的内容来看，阿长是一个什么样的人？ 【答案】1.阿长出乎意料地买回《山海经》，我很佩服她。 2.真诚（热情）、关心孩子、善良、没文化。 【解析】1.本题考查内容的概括。根据第①段“玩的时候倒是没什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》”可知，“我”一直惦记着绘图的《山海经》；根据第②段“大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事，这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就对她说了”可知，阿长询问“我”《山海经》的事情，“我”虽觉得她不是学者，但还是告诉了她； 根据第③段“过了十多天或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，见面就将包书递给我，高兴地说道”，第⑤段“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内”可知，阿长告假回家后给“我”带回了《山海经》，“我”十分震惊和惊喜；根据第⑥段“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功，她确有伟大的神力，谋害隐鼠的怨恨，从此完全消失了”可知，“我”对阿长产生新的敬意，怨恨完全消失。综上概括为：阿长出乎意料地买回《山海经》，我很佩服她。 2.本题考查分析人物形象。根据第②段“大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事，这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就对她说了”可知，阿长主动询问《山海经》的事，体现出她对“我”的关心、热情； 根据第③段“过了十多天或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，见面就将包书递给我，高兴地说道”可知，阿长告假回家后特意给“我”带回《山海经》，体现了她的善良；根据第④段“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买回来了！”可知，阿长把“山海经”叫成“三哼经”，表明她没文化、知识水平有限。 四、（23-24·七上·湖北武汉汉阳区·期中）阅读《朝花夕拾》节选部分，完成下面小题。 ①“去拿你的书来。”他慢慢地说。 ②这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。 ③我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。 ④两句一行，大约读了二三十行罢，他说： ⑤“给我读熟。背不出，就不准去看会。” ⑥他说完，便站起来，走进房里去了。 …… ⑦应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 ⑧他们都等候着；太阳也升得更高了。 ⑨我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。 ⑩“不错。去罢。”父亲点着头，说。 ⑪大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。 ⑫我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。 ⑬直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。 ⑭我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。 1. 盼望已久五猖会，为什么最后“对于我似乎都没有什么大意思”？下列理解正确的一项是（ ） A. 因为坐船看到的风景不好看，点心不好吃。 B. 因为出发晚了，错过了五猖会的精彩活动。 C. 因为欢快的心情被父亲强迫我背书冲淡了。 2.选段主要体现出父亲的什么特点？下列选项正确的一项是 A. 珍惜时间 B. 言传身教 C. 严厉专制 【答案】1.C 2.C 【解析】1.本题考查对文章内容的理解和分析。根据第⑫段虽然提到了“盒子里的点心”“五猖会”，但是并没有说点心不好吃及是否错过五猖会的精彩活动。结合全文内容来看，第⑤段“给我读熟。背不出，就不准去看会。”和第⑦段“在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么‘生于太荒’之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的”的内容可知，作者之所以觉得“没意思”，是因为临近去看五猖会时，被父亲强令着背《鉴略》，所以欢快的心情没有了。故选C。 2.本题考查对人物形象的分析。根据第⑤段“给我读熟。背不出，就不准去看会。”的内容可知，父亲束缚了孩子的天性，他利用孩子害怕大人的心理来强令作者背书，可以看出父亲严厉且专制。故选C。 五、（23-24·七上·湖北武汉洪山区·期中）阅读下面的节选部分，完成下面小题。 中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 “万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 ——摘自《藤野先生》 链接： 这一学年没有完业，我已经到了东京了，因为从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要着，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。 ——摘自《呐喊·自序》 1.“我的意见却变化了”指的是什么？请简要概括。 2.从选段内容可以看出“我”是一个怎样的人。 【答案】1.“我”弃医从文 2.爱国、有责任感、忧国忧民。 【解析】1.本题考查文章内容概括。这段文字选自《藤野先生》。鲁迅到日本留学，最初的想法是通过学医救治像父亲一样的病人，进而通过医学找到救国的道路，所以才会到日本去学医。先是在东京，后去了仙台，遇到了藤野先生。根据选段中的“便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我”可知，在仙台学医时，看电影事件让他看到同胞的麻木。于是，“我的意见却变化了”。 根据链接材料中的“凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了”可知，这让他意识到只有改变国人的精神才是救国的根本，而能改变人的精神的，首推文艺，于是决定弃医从文。根据以上分析，可知作者“我的意见却变化了”指的是弃医从文。 2.本题考查分析人物形象。根据第三段中“这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳”可知，“我”在课堂上看时事电影，当日本学生因看到枪毙中国人而欢呼时，觉得特别刺耳，可见“我”是个爱国的人；结合第三段“但在那时那地，我的意见却变化了”和链接材料中“因为从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要着，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了”可知，“我”因为看电影事件自尊心受到了强烈的刺激，于是在思考之后 ，认为医学只能救治人的身体，无法拯救人的思想和灵魂，要想改变中国人那种麻木、不觉醒的精神状态，靠医学是无法做到的，只有写文章，才能做到这一点，于是决定弃医从文。这表明“我”是个有责任感、忧国忧民的人。 一、（24-25·七上·湖北武汉江汉区·期中） 阅读《西游记》的选段，完成下面小题 这猴王查看了文簿，点明了马数……不觉的半月有馀，一朝闲暇，众监官都安排酒席，一则与他接风，二则与他贺喜。正在欢饮之间，猴王忽停杯问曰：“我这‘弼马温’是个甚么官衔？”众曰：“官名就是此了。”又问：“此官是个几品？”众道：“没有品从。”猴王道：“没品，想是大之极也。”众道：“不大不大，只唤做‘未入流’。”猴王道：“怎么叫做‘未入流’？”众道：“末等。这样官儿，最低最小，只可与他看马。似堂尊到任之后，这等殷勤，喂得马肥，只落得道声‘好’字，如稍有些尪赢，还要见责；再十分伤损，还要罚赎问罪。”猴王闻此，不觉心头火起，咬牙大怒道：“这般藐视老孙！老孙在花果山，称王称祖，怎么哄我来替他养马？养马者，乃后生小辈，下贱之役，岂是待我的？不做他！不做他！我将去也！”忽喇的一声，把公案推倒，耳中取出宝贝，幌一幌，碗来粗细，一路解数，直打出御马监，径至南天门。众天丁知他受了仙录，乃是个弼马温，不敢阻当，让他打出天门去了。须臾，按落云头，回至花果山上。 1.用简洁的语言概括选段内容。 2.从选段可以看出具有孙悟空怎样的性格特点？ 【答案】1.孙悟空得知弼马温官职低微后，愤怒离开天宫，返回花果山。 2.孙悟空性格特点：自尊心强、冲动、敢于反抗。 【解析】1.本题考查理解与概括。结合关键信息“我这‘弼马温’是个甚么官衔？”“猴王闻此，不觉心头火起，咬牙大怒道：‘这般藐视老孙！老孙在花果山，称王称祖，怎么哄我来替他养马？养马者，乃后生小辈，下贱之役，岂是待我的？不做他！不做他！我将去也！’”可知，选段描述了孙悟空在天庭担任弼马温期间，因得知此职地位低下而感到被轻视，愤而离开天庭返回花果山的过程。概括时注意抓住了事件的起因、经过和结果。 2.本题考查分析人物形象。结合“我这‘弼马温’是个甚么官衔？”“末等。这样官儿，最低最小，只可与他看马”“猴王闻此，不觉心头火起，咬牙大怒道：‘这般藐视老孙！老孙在花果山，称王称祖，怎么哄我来替他养马？养马者，乃后生小辈，下贱之役，岂是待我的？不做他！不做他！我将去也！’”分析，孙悟空在得知“弼马温”是个“未入流”的小官后，感到被轻视，心生不满，愤而离职，表现出他强烈的自尊心和不愿屈居人下的性格。结合“忽喇的一声，把公案推倒，耳中取出宝贝，幌一幌，碗来粗细，一路解数，直打出御马监，径至南天门”分析，孙悟空得知真相后怒火中烧，直打向南天门，体现出他桀骜不驯、武艺高强、敢于反抗，追求平等的精神。 二、（24-25·七上·湖北武汉武昌区·期中）阅读《朝花夕拾》的节选部分完成下面小题。 ①看新书的风气便流行起来，我也知道了中国有一部书叫《天演论》。星期日跑到城南去买了来，白纸石印的一厚本，价五百文正。翻开一看，是写得很好的字，开首便道： ②“赫胥黎独处一室之中，在英伦之南，背山而面野，槛外诸境，历历如在机下。乃悬想二千年前，当罗马大将恺彻未到时，此间有何景物？惟有天造草昧……” ③哦，原来世界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜？一口气读下去，“物竞”“天择”也出来了，苏格拉底、柏拉图也出来了，斯多噶也出来了。学堂里又设立了一个阅报处，《时务报》不待言，还有《译学汇编》，那书面上的张廉卿一流的四个字，就蓝得很可爱。 ④“你这孩子有点不对了，拿这篇文章去看去，抄下来去看去。”一位本家的老辈严肃地对我说，而且递过一张报纸来。接来看时，“臣许应骙跪奏……”那文章现在是一句也不记得了，总之是参康有为变法的：也不记得可曾抄了没有。 ⑤仍然自己不觉得有什么“不对”，一有困空，就照例地吃侉饼、花生术、辣椒，看《天演论》。 （节选自《琐记》） 1.诸用简洁的语言概括选文主要内容。 2.请根据选段内容，概括“我”的特点。(两点即可） 【答案】1.“我”不顾老辈批评看新书《天演论》 2.好奇心强（探索欲强）；坚持自我（思想独立） 【解析】1.本题考查内容理解概括。结合①段“看新书的风气便流行起来，我也知道了中国有一部书叫《天演论》。星期日跑到城南去买了来白纸石印的一厚本”、③段“哦，原来世界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜？一口气读下去，‘物竞’‘天择’也出来了，苏格拉底、柏拉图也出来了，斯多葛也出来了”、④段“‘你这孩子有点不对了，拿这篇文章去看去，抄下来去看去。’一位本家的老辈严肃地对我说，而且递过一张报纸来”、⑤段“仍然自己不觉得有什么“不对”，一有困空，就照例地吃侉饼、花生术、辣椒，看《天演论》”可知，文段开篇点明当时看新书的风气兴起，“我”听闻《天演论》后，周日特意跑去城南买来，被书中新奇内容吸引，像赫胥黎独特的思考、“物竞”“天择”等新颖观点，还有苏格拉底等诸多新元素，都让“我”沉浸其中。接着学堂设阅报处，各类进步报刊涌现，阅读氛围愈发浓厚。然而一位本家老辈却觉得“我”有不对之处，递来参劾康有为变法的文章让“我”看，意在纠正“我”，可“我”依旧没觉得自己错，一有空仍照常看《天演论》。由此可知，选段主要内容为：“我”不顾老辈批评看新书《天演论》。 2.本题考查人物形象分析。结合①段“看新书的风气便流行起来，我也知道了中国有一部书叫《天演论》。星期日跑到城南去买了来白纸石印的一厚本”、③段“哦，原来世界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜？一口气读下去，‘物竞’‘天择’也出来了，苏格拉底、柏拉图也出来了，斯多葛也出来了”可知，“我”听闻有《天演论》这部新书，便在星期日专门跑到城南去购买，只因书中新奇的内容撩动了“我”的好奇心，像赫胥黎新奇的想象、从未接触过的“物竞天择”等理论，还有苏格拉底、柏拉图等陌生人名都令“我”兴致盎然，急切想一探究竟，足见“我”好奇心之强盛，探索欲极为浓烈。 结合④段“‘你这孩子有点不对了，拿这篇文章去看去，抄下来去看去。’一位本家的老辈严肃地对我说，而且递过一张报纸来”、⑤段“仍然自己不觉得有什么“不对”，一有困空，就照例地吃侉饼、花生术、辣椒，看《天演论》”可知，当本家老辈严肃批评“我”，递来参康有为变法的文章，示意“我”改正阅读方向时，“我”却“仍然自己不觉得有什么‘不对’，一有空，就照例地吃侉饼、花生米、辣椒，看《天演论》”，丝毫没有因他人的指责而改变自己的阅读喜好，坚守本心，凸显出“我”思想独立，不随波逐流，能够坚定地依从自我意志行事。 三、（23-24·七上·湖北武汉黄陂区·期中）阅读《藤野先生》节选部分，完成下面小题。 ①过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。 ② “我的讲义，你能抄下来么？”他问。 ③ “可以抄一点。” ④ “拿来我看！” ⑤我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。 ⑥可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼地说道：“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” ⑦但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：“图还是我画得不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。” ⑧学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。 1.阅读选文，请用简洁的语言概括选段的内容。 2.请根据选段的内容，概括藤野先生的性格特点（两点即可）。 【答案】1.藤野先生为“我”修改讲义，纠正解剖图。 2.认真负责 治学严谨 无狭隘的民族主义思想 关爱学生 【解析】1.本题考查理解概括文章内容。结合第①段“过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了”，第②段“‘我的讲义，你能抄下来么？’他问”，第⑤段“我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了”可知，藤野先生检查并修改“我”的讲义；结合第⑥段“还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼地说道：‘你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画’”可知，藤野先生为“我”纠正解剖图。据此概括选段内容为“藤野先生为‘我’修改讲义（检查并修改‘我’的讲义），纠正解剖图”。 2.本题考查分析人物形象。结合第⑤段“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”可知，这是写藤野先生修改“我”抄的讲义，表现了先生认真负责的精神与一丝不苟的工作态度，也可见藤野先生没有狭隘的民族主义思想，关爱学生； 结合第⑥段“‘你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画’”可知，这是写藤野先生指出“我”绘的解剖图中的错误，表现了先生治学严谨，对学生严格要求，循循善诱。 四、（23-24·七上·湖北武汉江汉区·期中）阅读《朝花夕拾》的选段，完成下面小题。 父亲故去之后，我也还常到她家里去，不过已不是和孩子们玩耍了，却是和衍太太或她的男人谈闲天。我其实觉得很有许多东西要买，看的和吃的，只是没有钱。有一天谈到这里，她便说道，“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？”我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，她却道，“也许你没有留心。到大厨的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西……” 这些话我听去似乎很异样，便又不到她那里去了，但有时又真想去打开大厨，细细地寻一寻。大约此后不到一月，就听到一种流言，说我已经偷了家里的东西去变卖了，这实在使我觉得有如掉在冷水里。流言的来源，我是明白的，倘是现在，只要有地方发表，我总要骂出流言家的狐狸尾巴来，但那时太年轻，一遇流言，便连自己也仿佛觉得真是犯了罪，怕遇见人们的眼睛，怕受到母亲的爱抚。 1.请概括选段中衍太太对“我”做的两件“不好”的事。 2.从文中的划线句子可以看出“我”怎样的性格特点？ 【答案】1.衍太太唆使鲁迅偷母亲的钱和首饰并四处散播谣言。 2.性格软弱胆怯，心思单纯。 【解析】1.本题考查文章内容理解与概括。根据第①段“我其时觉得很有许多东西要买，看的和吃的，只是没有钱。有一天谈到这里，她便说道，‘母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？’我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，她却道，’也许你没有留心。到大橱的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西……’”，第②段“大约此后不到一月，就听到一种流言，说我已经偷了家里的东西去变卖了，这实在使我觉得有如掉在冷水里。流言的来源，我是明白的”可知，衍太太唆使鲁迅偷母亲的钱和首饰并四处散播谣言。 2.本题考查分析人物形象。根据句中的“怕遇见人们的眼睛，怕受到母亲的爱抚”可知，软弱胆怯。 根据句中的“但那时太年轻，一遇流言，便连自己也仿佛觉得真是犯了罪”可知，心思单纯。 五、（23-24·七上·湖北武汉江夏区·期中）阅读《朝花夕拾》节选部分，完成下面小题。 ①我曾经和这名医周旋过两整年，因为他隔日一回，来诊我的父亲的病。那时虽然已经很有名，但还不至于太阔；可是诊金却已经是一元四角。现在的都市上，诊金一次十元并不算奇，可是那时是一元四角已是巨款，很不容易张罗的了；又何况是隔日一次。他大概的确有些特别，据舆论说，用药就与众不同。我不知道药品，所觉得的，就是“药引”的难得，新方一换，就得忙一大场。先买药，再寻药引。“生姜”两片，竹叶十片去尖，他是不用的了。起码是芦根，须到河边去掘；一到经霜三年的甘蔗，便至少也得搜寻两三天。可是说也奇怪，大约后来总没有购求不到的。 ②这样有两年，渐渐地熟识，几乎是朋友了。父亲的水肿是逐日利害，将要不能起床；我对于经霜三年的甘蔗之流也逐渐失了信仰，采办药引似乎再没有先前一般踊跃了。正在这时候，他有一天来诊，问过病状，便极其诚恳地说：“我所有的学问，都用尽了。这里还有一位陈莲河先生，本领比我高。我荐他来看一看，我可以写一封信。可是，病是不要紧的，不过经他的手，可以格外好得快……” ③这一天似乎大家都有些不欢，仍然由我恭敬地送他上轿。进来时，看见父亲的脸色很异样，和大家谈论，大意是说自己的病大概没有希望的了；他因为看了两年，毫无效验，脸又太熟了，未免有些难以为情，所以等到危急时候，便荐一个生手自代，和自己完全脱了干系。 ④但另外有什么法子呢？本城的名医，除他之外，实在也只有一个陈莲河了。 1.是什么事情导致“这一天似乎大家都有些不欢”呢？请用简洁的语言概括。 2.从选文中可以看出名医的医术和人品各有怎样的特点？请分别用一个词概括。 【答案】1.父亲状况不好，名医又说学问用尽。 2.医术低下、人品虚伪。 【解析】1.本题考查内容理解和概括。文章节选自《朝花夕拾》中的《父亲的病》，主要讲述了作者回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。根据文章第①段中的“父亲的水肿是逐日利害，将要不能起床”，以及第③段中的“大意是说自己的病大概没有希望的了”可知，父亲的身体状况日益恶化，病情严重，水肿日益加剧，甚至已经不能起床，且自觉病入膏肓，无药可救。这种情况自然会让家里的气氛变得沉重和压抑，大家都为父亲的病情担忧，因此感到不欢。根据文章第②段中的“我所有的学问，都用尽了。这里还有一位陈莲河先生，本领比我高。我荐他来看一看，我可以写一封信。可是，病是不要紧的，不过经他的手，可以格外好得快”可知，这位名医在看了两年的病后，竟然声称自己的学问已经用尽，无法再为父亲治疗，并推荐另一位医生陈莲河。这种行为让作者和家人感到失望和不满，因为他们对这位名医曾经抱有很大的希望，但现在他却推卸责任，让人感到他缺乏医德和责任心。同时，名医的话也暗示父亲的病情已经到了无法挽回的地步，这无疑加重了家里的悲伤和绝望情绪。综合以上两点，我们可以得出答案：这一天大家之所以有些不欢，是因为父亲身体状况恶化，病情严重，而名医却声称自己的学问已经用尽，无法再为父亲治疗，并推荐另一位医生。 2.本题考查内容理解和概括。医术方面，可以用“低下”一词来概括。这主要体现在以下几个方面： 第①段描述了名医的药引难以寻找，如“芦根，须到河边去掘；一到经霜三年的甘蔗，便至少也得搜寻两三天”。这反映了名医的药方复杂且不切实际，没有真正解决父亲的病情。第②段中名医在看了两年的病后，竟然声称“我所有的学问，都用尽了”，这暗示了他的医术有限，无法有效治疗父亲的疾病。人品方面，可以用“虚伪”一词来概括。这主要体现在以下几个方面：第②段中名医在无法继续治疗时，不是坦诚地告知家属，而是推荐另一位医生，并说“病是不要紧的，不过经他的手，可以格外好得快”。这种言行不一、推卸责任的做法显示了其虚伪的一面。第③段通过“他因为看了两年，毫无效验，脸又太熟了，未免有些难以为情，所以等到危急时候，便荐一个生手自代，和自己完全脱了干系”的描述，可以看出名医在无法继续治疗时，选择了一种对自己有利的方式来推卸责任，这进一步体现了其虚伪的人品。综上所述，从选文中可以看出，名医的医术特点是“低下”，体现在其药方复杂不切实际、无法有效治疗疾病；而人品特点是“虚伪”，体现在其言行不一、推卸责任的行为上。 一、（24-25·七上·湖北武汉武珞路中学校考·期中）阅读《水浒传》节选部分，完成小题。 ①次日，宋江问青州一节胜败。杨志道：“如今青州只凭呼延灼一个，若是拿得此人，觑此城子，如汤泼雪。”宋江当日分拨人马到青州城下，军马四围，擂鼓摇旗，呐喊搦战。慕容知府见报，慌忙教请呼延灼商议：“今次梁山泊宋江到来，如之奈何？”呼延灼道：“恩相放心。一个来，捉一个。请知府上城看呼延灼厮杀。” …… ②左右群刀手却把呼延灼推将过来。宋江见了，连忙起身，喝叫快解了绳索，亲自扶呼延灼上帐坐定，宋江拜见。呼延灼慌忙跪下道：“义士何故如此？”宋江道：“小可宋江，怎敢背负朝廷。盖为官吏污滥，威逼得紧，误犯大罪，因此权借水泊里避难，只待朝廷赦罪招安。不想起动将军，致劳神力，实慕将军虎威。今者误有冒犯，切乞恕罪。”呼延灼沉思了半晌，跪下在地道：“非是呼延灼不忠于国，实慕兄长义气过人，不容呼延灼不依，愿随鞭镫。” ③宋江大喜。请呼延灼和众头领相见了。众人再商议救孔明之计。吴用道：“只除教呼延灼将军赚开城门，唾手可得。”宋江听了，来与呼延灼陪话道：“非是宋江贪劫城池，实因孔明叔侄陷在缧绁之中，非将军赚开城门，必不可得。”呼延灼答道：“小将既蒙兄长收录，理当效力。”当晚点起十个头领，都扮作军士衣服模样，跟了呼延灼，来到城边，直至濠堑上，大叫：“城上开门！我逃得性命回来！”城上人听得是呼延灼声音，慌忙报与慕容知府。知府听得报说，心中欢喜，连忙上马，奔到城上。望见呼延灼道：“将军如何走得回来？”呼延灼道：“我被那厮的陷马捉了我到寨里，却有原跟我的头目，暗地盗这匹马与我骑，就跟我来了。”知府听了，便叫军士开了城门，放下吊桥。十个头领跟到城门里，迎着知府，早被秦明一棍，把慕容知府打下马来。解珍、解宝便放起火来。欧鹏、王矮虎奔上城，把军士杀散。宋江大队人马见城上火起，一齐拥将入来。宋江急急传令，休教残害百姓，且收仓库钱粮。便教救灭了火。把慕容知府抄扎家私，分俵众军。天明，给散粮米救济百姓。把府库金帛，仓廒米粮，装载五六百车。又得二百余匹好马。就青州府里做个庆喜筵席，请三山头领同归大寨。 1.用简洁的语言概括以上节选部分的内容。 2.根据以上节选部分的内容，概括宋江的性格特点。（两点即可） 【答案】1.宋江劝降呼延灼后，用他领兵攻下青州城。 2.有智谋；礼贤下士；仁义 【解析】1.本题考查对内容的理解与概括。作答时，用“人物+事件”的形式概括。根据第①段“如今青州只凭呼延灼一个，若是拿得此人，觑此城子，如汤泼雪……慕容知府见报，慌忙教请呼延灼商议……呼延灼道：‘恩相放心。一个来，捉一个。请知府上城看呼延灼厮杀。’”可知，宋江带兵到青州城下搦战，慕容知府请呼延灼商议应对之策。根据第②段“左右群刀手却把呼延灼推将过来……宋江拜见。呼延灼慌忙跪下道……非是呼延灼不忠于国，实慕兄长义气过人，不容呼延灼不依，愿随鞭镫。”可知，呼延灼被擒后，宋江亲自为其解开绳索，表明自己暂居水泊避难、等待招安的心意，呼延灼被宋江义气所感，愿追随宋江。根据第③段“宋江大喜……吴用道：‘只除教呼延灼将军赚开城门，唾手可得。’……呼延灼答道：‘小将既蒙兄长收录，理当效力。’……知府听得报说，心中欢喜，连忙上马，奔到城上……十个头领跟到城门里……把慕容知府抄扎家私，分俵众军……就青州府里做个庆喜筵席，请三山头领同归大寨”可知，呼延灼答应帮宋江赚开城门，按计划行事，成功骗开城门，梁山众人攻入青州城，拿下城池，抄没家私，分发钱粮，还救济百姓，最后摆庆喜筵席，一起回大寨。综上，内容可概括为宋江劝降呼延灼后，用他领兵攻下青州城。 2.本题考查人物形象分析与概括。根据第③段“吴用道：‘只除教呼延灼将军赚开城门，唾手可得。’宋江听了，来与呼延灼陪话道：‘非是宋江贪劫城池，实因孔明叔侄陷在缧绁之中，非将军赚开城门，必不可得’”可知，宋江听从吴用的计策，利用呼延灼去赚开城门，以此来攻下青州城，可见他懂得运用计谋来达到目的，展现出有智谋的特点。根据第②段“左右群刀手却把呼延灼推将过来。宋江见了，连忙起身，喝叫快解了绳索，亲自扶呼延灼上帐坐定，宋江拜见。呼延灼慌忙跪下道：‘义士何故如此？’宋江道：‘小可宋江，怎敢背负朝廷。盖为官吏污滥，威逼得紧，误犯大罪，因此权借水泊里避难，只待朝廷赦罪招安。不想起动将军，致劳神力，实慕将军虎威。今者误有冒犯，切乞恕罪’”可知，呼延灼被擒后，宋江不仅赶忙让人解开绳索，还亲自扶呼延灼坐定并且拜见，言语中尽显对呼延灼的敬重与欣赏，体现出他礼贤下士，对待贤能之人十分谦逊的特点。根据第③段“宋江大队人马见城上火起，一齐拥将入来。宋江急急传令，休教残害百姓，且收仓库钱粮。便教救灭了火。把慕容知府抄扎家私，分俵众军。天明，给散粮米救济百姓”可知，在攻下青州城后，宋江第一时间传令不许残害百姓，还分发给百姓粮米进行救济，体现出他心存仁义，关爱普通百姓的特点。 二、（24-25·七上·湖北武汉外国语学校校考·期中）阅读《朝花夕拾》节选部分，完成下面小题。 ①因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头。船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。 ②“去拿你的书来。”他慢慢地说。 ③这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。 ④我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。 ⑤两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。” ⑥他说完，便站起来，走进房里去了。 ⑦我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，而且要背出来。 ⑧“粤自盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫。”…… ⑨应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 ⑩他们都等候着，太阳也升得更高了。 ⑪我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。 （节选自《朝花夕拾》） 1.请用简洁的语言概括选段内容。 2.依据选文划线句，可以看出“我”分别具有________ 和______ 的性格特点（各填一词）。 【答案】1.我按照父亲要求，背完书才去看戏。 2.①. 天真（活泼） ②. （顺从）听话 【解析】1.本题考查内容理解概括。结合①段“因为东关离城远，大清早大家就起来……父亲就站在我背后”、②段“‘去拿你的书来。’他慢慢地说”、③段“这所谓‘书’，是指我开蒙时候所读的《鉴略》”、④段“我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去”、⑩段“他们都等候着，太阳也升得更高了”、⑪段“我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了”等内容可知，文段开篇描述了去东关看会的准备场景，大家都在忙碌地往泊在河埠头的大船搬东西，我满心期待且兴奋。然而父亲突然出现，让我拿书来并要求我读熟《鉴略》，背不出就不准去看会。我只能忐忑地读、强记。此时家中气氛由忙乱转静肃，母亲、工人和阿长都无法帮我，我在极度紧张中诵读，声音发着抖。随着时间推移，太阳升高，最后我终于鼓起勇气走进父亲书房，一气呵成背完书，才得以去看戏。整个过程围绕我为看戏而背书展开，体现了父亲严厉的教育方式以及我当时的无奈与努力。据此可概括为：我按照父亲要求，背完书才去看戏。 2.本题考查人物形象。结合①段“船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快”可知，“我”因为即将去东关看会而表现出极度的兴奋，“笑着跳着”这种行为举止生动地展现出 “我”天真活泼的性格特点，对看会充满了期待与喜悦，毫无掩饰地表达自己的情绪。 结合⑦段“我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，而且要背出来”可知，在父亲提出背不出书就不准去看会的要求后，“我”虽失落无奈，但还是默默接受，按照父亲的要求去努力强记背诵，体现出“我”顺从听话的一面，没有反抗父亲的指令，只是尽力去达成要求。 三、（23-24·七上·湖北武汉硚口区、经开区·期中）阅读《朝花夕拾》节选部分，完成下面小题 ①我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，那时候，两家书店都紧紧地关着门。 ②玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。大概是太过于念念不忘了，我知道她并非学者，说了也无益，也就都对她说了。 ③过了十多天，或者一个月吧，我还记得，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，高兴地说道： ④“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ⑤我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，是四本小小的书，略略一翻，九头的蛇，……果然都在内。 ⑥这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，从此完全消灭了。 1.请用简洁的语言概括上面节选部分的内容。 2.选段表现了阿长怎样的人物特点？答两点即可。 【答案】1.长妈妈给“我”买来渴慕已久的《山海经》。 2.长妈妈真诚善良，对“我”是真诚的关爱。 【解析】1.本题考查内容概括。根据第①段“我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，那时候，两家书店都紧紧地关着门”可知，“我”十分渴望得到一本绘画的《山海经》；根据第②段“玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。大概是太过于念念不忘了，我知道她并非学者，说了也无益，也就都对她说了”可知，长妈妈主动询问“我”《山海经》是怎么一回事；根据第③段“过了十多天，或者一个月吧，我还记得，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，高兴地说道”，第④段“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”可知，最后长妈妈利用告假回家的机会买来了《山海经》；据此概括为：长妈妈给“我”买来渴慕已久的《山海经》。 2.本题考查人物形象。注意结合事件分析人物形象。根据第①段“我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，那时候，两家书店都紧紧地关着门”可知，“我”十分渴望得到一本绘画的《山海经》，但是别人都不肯帮“我”； 根据第②段“大概是太过于念念不忘了，我知道她并非学者，说了也无益，也就都对她说了”，第③段“过了十多天，或者一个月吧，我还记得，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，高兴地说道”，第④段“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”可知，长妈妈没什么文化却利用告假回家的机会买来了《山海经》；表现了长妈妈真诚善良，对“我”是真诚的关爱。 四、（23-24·七上·湖北青山区·期中）阅读《二十四孝图》的节选部分，完成下面小题。 我所看到的那些阴间的图画，都是家藏的老书，并非我所专有。我所收得的最先的画图本子，是一位长辈的赠品：《二十四孝图》。这虽然不过薄薄的一本书，但是下图上说，鬼少人多，又为我一人所独有，使我高兴极了。那里面的故事，似乎是谁都知道的；便是不识字的人，例如阿长，也只要一看图画便能滔滔地讲出这一段的事迹。但是，我于高兴之余，接着就是扫兴，因为我请人讲完了二十四个故事之后，才知道“孝”有如此之难，对于先前痴心妄想，想做孝子的计划，完全绝望了。 “人之初，性本善”么？这并非现在要加研究的问题。但我还依稀记得，我幼小时候实未尝蓄意忤逆，对于父母，倒是极愿意孝顺的。不过年幼无知，只用了私见来解释“孝顺”的做法，以为无非是“听话”，“从命”，以及长大之后，给年老的父母好好地吃饭罢了，自从得了这一本孝子的教科书以后，才知道并不然，而且还要难到几十几百倍。其中自然也有可以勉力仿效的，如“子路负米”“黄香扇枕”之类。“陆绩怀橘”也并不难，只要有阔人请我吃饭。“鲁迅先生作宾客而怀橘乎？”我便跪答云，“吾母性之所爱，欲归以遗母。”阔人大佩服，于是孝子就做稳了，也非常省事。“哭竹生笋”就可疑，怕我的精诚未必会这样感动天地。但是哭不出笋来，还不过抛脸而已，一到“卧冰求鲤”可就有性命之虞了。我乡的天气是温和的，严冬中，水面也只结一层薄冰，即使孩子的重量怎样小，躺上去也一定哗啦一声，冰破落水，鲤鱼还不及游过来。自然，必须不顾生命，这才孝感神明，会有出乎意料之外的奇迹，但那时我还小，实在不明白这些。 1.请用简洁的语言概括选段主要内容。 2.结合语段内容，概括“我”的个性特点。两点即可。 【答案】1.作者忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受，揭示封建孝道的虚伪和残酷。 2.“我”孝顺父母、懂得自我反省（自我批评）。 【解析】1.本题考查内容概括。《二十四孝图》重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了旧中国儿童的可怜的悲惨处境。 选段第一段首先介绍了“我”得到《二十四孝图》这本书的经过，以及“我”对这本书的喜爱之情，但随后又表达了“我”对这本书的失望之情，因为“我”发现“孝”有如此之难，对于先前痴心妄想，想做孝子的计划，完全绝望了。第二段则具体讲述了“我”阅读《二十四孝图》后的感受，觉得其中的故事有些可以勉力仿效，有些则难以做到，甚至可能危及生命。 综合以上分析，可概括选段主要内容为：作者忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受，揭示封建孝道的虚伪和残酷。 2.本题考查对人物形象的理解。根据第二段“但我还依稀记得，我幼小时候实未尝蓄意忤逆，对于父母，倒是极愿意孝顺的”可以看出“我”孝顺父母的特点；根据第一段中“我请人讲完了二十四个故事之后，才知道‘孝’有如此之难，对于先前痴心妄想，想做孝子的计划，完全绝望了”可知，“我”在得到《二十四孝图》后，对孝行故事充满了好奇，积极请人讲解，这表现出“我”在思想上追求深入了解的特点，也展现出好问和求知的个性素质。但是读过了解之后才发现其中的困难，可以看出“我”懂得自我反省（自我批评）。 五、（23-24·七上·湖北武汉武昌区·期中）阅读《朝花夕拾 <藤野先生>》的节选部分，完成小题。 ①过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。 ②“我的讲义，你能抄下来么？”他问。 ③“可以抄一点。” ④“拿来我看！” ⑤我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。（1）原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。 ⑥可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道： ⑦（2）“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” 1.请简要概括选段中藤野先生为“我”做了哪些事情？ 2.请用两个四字词语分别概括两处划线句子处藤野先生的性格特点。 在教学上，他是一位_________ 、 ____________ 的老师。 【答案】1.①要求我抄写他的讲义交给他。②添改（订正）我的讲义。③当面点评（指导\改）我的解剖图。 2. ①. 认真仔细（负责细致）； ②. 严谨务实（治学严谨）、务实求真 【解析】1.本题考查内容概括。根据第②段“‘我的讲义，你能抄下来么？’他问”，第段③“可以抄一点”，第④段“拿来我看”，第⑤段“我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回”可概括为：要求我抄写他的讲义交给他； 根据第⑤段“我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”可概括为：添改（订正）我的讲义；根据第⑦段“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画”可概括为：当面点评（指导\改）我的解剖图。 2.本题考查人物形象。根据（1）处“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”可知，藤野先生将“我”的讲义一一订正，增加了许多脱漏的地方，连文法的错误也点明了；表现了藤野先生的认真仔细（负责细致）； 根据（2）处“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画”可知，藤野先生教导“我”在画解剖图应该按照实际去化，而不能随意改换；表现了藤野先生严谨务实（治学严谨）、务实求真的一面。 试卷第1页，共3页 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 名著阅读 一、（24-25·七上·湖北武汉东湖高新区·期中）阅读《从百草园到三味书屋》选段，完成下面小题。 ①不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。 ②“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。 ③我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。 ④我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。 ⑤三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多、太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：“人都到哪里去了？！” ⑥人们便一个一个陆续走回去。一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！” 1.请简要概括①～③的内容。 2.阅读第②段和第⑥段划线的句子，可以看出“先生”具有_______和______的特点。 二、（24-25·七上·湖北武汉东西湖区·期中）阅读《朝花夕拾》的节选部分，完成各小题。 到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。 “我想去学生物学，先生教给我的学问，也还有用的。”其实我并没有决意要学生物学，因为看得他有些凄然，便说了一个慰安他的谎话。 “为医学而教的解剖学之类，怕于生物学也没有什么大帮助。”他叹息说。 将走的前几天，他叫我到他家里去，交给我一张照相，后面写着两个字道：“惜别”，还说希望将我的也送他。但我这时适值没有照相了；他便叮嘱我将来照了寄给他，并且时时通信告诉他此后的状况。 1.请用简洁的语言概括选段内容。 2.从选文的内容看，藤野先生是一个什么样的人？ 三、 （23-24·七上·湖北武汉东西湖区·期中）阅读《朝花夕拾》的节选部分，完成小题。 ①玩的时候倒是没什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。 ②大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事，这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就对她说了。 ③过了十多天或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，见面就将包书递给我，高兴地说道：—— ④“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买回来了！” ⑤我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 ⑥这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功，她确有伟大的神力，谋害隐鼠的怨恨，从此完全消失了。 ——《阿长与〈山海经〉》 1.请用简洁的语言概括选段内容。 2.从选文的内容来看，阿长是一个什么样的人？ 四、（23-24·七上·湖北武汉汉阳区·期中）阅读《朝花夕拾》节选部分，完成下面小题。 ①“去拿你的书来。”他慢慢地说。 ②这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。 ③我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。 ④两句一行，大约读了二三十行罢，他说： ⑤“给我读熟。背不出，就不准去看会。” ⑥他说完，便站起来，走进房里去了。 …… ⑦应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 ⑧他们都等候着；太阳也升得更高了。 ⑨我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。 ⑩“不错。去罢。”父亲点着头，说。 ⑪大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。 ⑫我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。 ⑬直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。 ⑭我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。 1. 盼望已久五猖会，为什么最后“对于我似乎都没有什么大意思”？下列理解正确的一项是（ ） A. 因为坐船看到的风景不好看，点心不好吃。 B. 因为出发晚了，错过了五猖会的精彩活动。 C. 因为欢快的心情被父亲强迫我背书冲淡了。 2.选段主要体现出父亲的什么特点？下列选项正确的一项是 A. 珍惜时间 B. 言传身教 C. 严厉专制 五、（23-24·七上·湖北武汉洪山区·期中）阅读下面的节选部分，完成下面小题。 中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 “万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 ——摘自《藤野先生》 链接： 这一学年没有完业，我已经到了东京了，因为从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要着，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。 ——摘自《呐喊·自序》 1.“我的意见却变化了”指的是什么？请简要概括。 2.从选段内容可以看出“我”是一个怎样的人。 一、（24-25·七上·湖北武汉江汉区·期中） 阅读《西游记》的选段，完成下面小题 这猴王查看了文簿，点明了马数……不觉的半月有馀，一朝闲暇，众监官都安排酒席，一则与他接风，二则与他贺喜。正在欢饮之间，猴王忽停杯问曰：“我这‘弼马温’是个甚么官衔？”众曰：“官名就是此了。”又问：“此官是个几品？”众道：“没有品从。”猴王道：“没品，想是大之极也。”众道：“不大不大，只唤做‘未入流’。”猴王道：“怎么叫做‘未入流’？”众道：“末等。这样官儿，最低最小，只可与他看马。似堂尊到任之后，这等殷勤，喂得马肥，只落得道声‘好’字，如稍有些尪赢，还要见责；再十分伤损，还要罚赎问罪。”猴王闻此，不觉心头火起，咬牙大怒道：“这般藐视老孙！老孙在花果山，称王称祖，怎么哄我来替他养马？养马者，乃后生小辈，下贱之役，岂是待我的？不做他！不做他！我将去也！”忽喇的一声，把公案推倒，耳中取出宝贝，幌一幌，碗来粗细，一路解数，直打出御马监，径至南天门。众天丁知他受了仙录，乃是个弼马温，不敢阻当，让他打出天门去了。须臾，按落云头，回至花果山上。 1.用简洁的语言概括选段内容。 2.从选段可以看出具有孙悟空怎样的性格特点？ 二、（24-25·七上·湖北武汉武昌区·期中）阅读《朝花夕拾》的节选部分完成下面小题。 ①看新书的风气便流行起来，我也知道了中国有一部书叫《天演论》。星期日跑到城南去买了来，白纸石印的一厚本，价五百文正。翻开一看，是写得很好的字，开首便道： ②“赫胥黎独处一室之中，在英伦之南，背山而面野，槛外诸境，历历如在机下。乃悬想二千年前，当罗马大将恺彻未到时，此间有何景物？惟有天造草昧……” ③哦，原来世界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜？一口气读下去，“物竞”“天择”也出来了，苏格拉底、柏拉图也出来了，斯多噶也出来了。学堂里又设立了一个阅报处，《时务报》不待言，还有《译学汇编》，那书面上的张廉卿一流的四个字，就蓝得很可爱。 ④“你这孩子有点不对了，拿这篇文章去看去，抄下来去看去。”一位本家的老辈严肃地对我说，而且递过一张报纸来。接来看时，“臣许应骙跪奏……”那文章现在是一句也不记得了，总之是参康有为变法的：也不记得可曾抄了没有。 ⑤仍然自己不觉得有什么“不对”，一有困空，就照例地吃侉饼、花生术、辣椒，看《天演论》。 （节选自《琐记》） 1.诸用简洁的语言概括选文主要内容。 2.请根据选段内容，概括“我”的特点。(两点即可） 三、（23-24·七上·湖北武汉黄陂区·期中）阅读《藤野先生》节选部分，完成下面小题。 ①过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。 ② “我的讲义，你能抄下来么？”他问。 ③ “可以抄一点。” ④ “拿来我看！” ⑤我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。 ⑥可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼地说道：“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” ⑦但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：“图还是我画得不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。” ⑧学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。 1.阅读选文，请用简洁的语言概括选段的内容。 2.请根据选段的内容，概括藤野先生的性格特点（两点即可）。 四、（23-24·七上·湖北武汉江汉区·期中）阅读《朝花夕拾》的选段，完成下面小题。 父亲故去之后，我也还常到她家里去，不过已不是和孩子们玩耍了，却是和衍太太或她的男人谈闲天。我其实觉得很有许多东西要买，看的和吃的，只是没有钱。有一天谈到这里，她便说道，“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？”我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，她却道，“也许你没有留心。到大厨的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西……” 这些话我听去似乎很异样，便又不到她那里去了，但有时又真想去打开大厨，细细地寻一寻。大约此后不到一月，就听到一种流言，说我已经偷了家里的东西去变卖了，这实在使我觉得有如掉在冷水里。流言的来源，我是明白的，倘是现在，只要有地方发表，我总要骂出流言家的狐狸尾巴来，但那时太年轻，一遇流言，便连自己也仿佛觉得真是犯了罪，怕遇见人们的眼睛，怕受到母亲的爱抚。 1.请概括选段中衍太太对“我”做的两件“不好”的事。 2.从文中的划线句子可以看出“我”怎样的性格特点？ 五、（23-24·七上·湖北武汉江夏区·期中）阅读《朝花夕拾》节选部分，完成下面小题。 ①我曾经和这名医周旋过两整年，因为他隔日一回，来诊我的父亲的病。那时虽然已经很有名，但还不至于太阔；可是诊金却已经是一元四角。现在的都市上，诊金一次十元并不算奇，可是那时是一元四角已是巨款，很不容易张罗的了；又何况是隔日一次。他大概的确有些特别，据舆论说，用药就与众不同。我不知道药品，所觉得的，就是“药引”的难得，新方一换，就得忙一大场。先买药，再寻药引。“生姜”两片，竹叶十片去尖，他是不用的了。起码是芦根，须到河边去掘；一到经霜三年的甘蔗，便至少也得搜寻两三天。可是说也奇怪，大约后来总没有购求不到的。 ②这样有两年，渐渐地熟识，几乎是朋友了。父亲的水肿是逐日利害，将要不能起床；我对于经霜三年的甘蔗之流也逐渐失了信仰，采办药引似乎再没有先前一般踊跃了。正在这时候，他有一天来诊，问过病状，便极其诚恳地说：“我所有的学问，都用尽了。这里还有一位陈莲河先生，本领比我高。我荐他来看一看，我可以写一封信。可是，病是不要紧的，不过经他的手，可以格外好得快……” ③这一天似乎大家都有些不欢，仍然由我恭敬地送他上轿。进来时，看见父亲的脸色很异样，和大家谈论，大意是说自己的病大概没有希望的了；他因为看了两年，毫无效验，脸又太熟了，未免有些难以为情，所以等到危急时候，便荐一个生手自代，和自己完全脱了干系。 ④但另外有什么法子呢？本城的名医，除他之外，实在也只有一个陈莲河了。 1.是什么事情导致“这一天似乎大家都有些不欢”呢？请用简洁的语言概括。 2.从选文中可以看出名医的医术和人品各有怎样的特点？请分别用一个词概括。 一、（24-25·七上·湖北武汉武珞路中学校考·期中）阅读《水浒传》节选部分，完成小题。 ①次日，宋江问青州一节胜败。杨志道：“如今青州只凭呼延灼一个，若是拿得此人，觑此城子，如汤泼雪。”宋江当日分拨人马到青州城下，军马四围，擂鼓摇旗，呐喊搦战。慕容知府见报，慌忙教请呼延灼商议：“今次梁山泊宋江到来，如之奈何？”呼延灼道：“恩相放心。一个来，捉一个。请知府上城看呼延灼厮杀。” …… ②左右群刀手却把呼延灼推将过来。宋江见了，连忙起身，喝叫快解了绳索，亲自扶呼延灼上帐坐定，宋江拜见。呼延灼慌忙跪下道：“义士何故如此？”宋江道：“小可宋江，怎敢背负朝廷。盖为官吏污滥，威逼得紧，误犯大罪，因此权借水泊里避难，只待朝廷赦罪招安。不想起动将军，致劳神力，实慕将军虎威。今者误有冒犯，切乞恕罪。”呼延灼沉思了半晌，跪下在地道：“非是呼延灼不忠于国，实慕兄长义气过人，不容呼延灼不依，愿随鞭镫。” ③宋江大喜。请呼延灼和众头领相见了。众人再商议救孔明之计。吴用道：“只除教呼延灼将军赚开城门，唾手可得。”宋江听了，来与呼延灼陪话道：“非是宋江贪劫城池，实因孔明叔侄陷在缧绁之中，非将军赚开城门，必不可得。”呼延灼答道：“小将既蒙兄长收录，理当效力。”当晚点起十个头领，都扮作军士衣服模样，跟了呼延灼，来到城边，直至濠堑上，大叫：“城上开门！我逃得性命回来！”城上人听得是呼延灼声音，慌忙报与慕容知府。知府听得报说，心中欢喜，连忙上马，奔到城上。望见呼延灼道：“将军如何走得回来？”呼延灼道：“我被那厮的陷马捉了我到寨里，却有原跟我的头目，暗地盗这匹马与我骑，就跟我来了。”知府听了，便叫军士开了城门，放下吊桥。十个头领跟到城门里，迎着知府，早被秦明一棍，把慕容知府打下马来。解珍、解宝便放起火来。欧鹏、王矮虎奔上城，把军士杀散。宋江大队人马见城上火起，一齐拥将入来。宋江急急传令，休教残害百姓，且收仓库钱粮。便教救灭了火。把慕容知府抄扎家私，分俵众军。天明，给散粮米救济百姓。把府库金帛，仓廒米粮，装载五六百车。又得二百余匹好马。就青州府里做个庆喜筵席，请三山头领同归大寨。 1.用简洁的语言概括以上节选部分的内容。 2.根据以上节选部分的内容，概括宋江的性格特点。（两点即可） 二、（24-25·七上·湖北武汉外国语学校校考·期中）阅读《朝花夕拾》节选部分，完成下面小题。 ①因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头。船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。 ②“去拿你的书来。”他慢慢地说。 ③这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。 ④我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。 ⑤两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。” ⑥他说完，便站起来，走进房里去了。 ⑦我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，而且要背出来。 ⑧“粤自盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫。”…… ⑨应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 ⑩他们都等候着，太阳也升得更高了。 ⑪我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。 （节选自《朝花夕拾》） 1.请用简洁的语言概括选段内容。 2.依据选文划线句，可以看出“我”分别具有________ 和______ 的性格特点（各填一词）。 三、（23-24·七上·湖北武汉硚口区、经开区·期中）阅读《朝花夕拾》节选部分，完成下面小题 ①我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，那时候，两家书店都紧紧地关着门。 ②玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。大概是太过于念念不忘了，我知道她并非学者，说了也无益，也就都对她说了。 ③过了十多天，或者一个月吧，我还记得，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，高兴地说道： ④“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ⑤我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，是四本小小的书，略略一翻，九头的蛇，……果然都在内。 ⑥这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，从此完全消灭了。 1.请用简洁的语言概括上面节选部分的内容。 2.选段表现了阿长怎样的人物特点？答两点即可。 四、（23-24·七上·湖北青山区·期中）阅读《二十四孝图》的节选部分，完成下面小题。 我所看到的那些阴间的图画，都是家藏的老书，并非我所专有。我所收得的最先的画图本子，是一位长辈的赠品：《二十四孝图》。这虽然不过薄薄的一本书，但是下图上说，鬼少人多，又为我一人所独有，使我高兴极了。那里面的故事，似乎是谁都知道的；便是不识字的人，例如阿长，也只要一看图画便能滔滔地讲出这一段的事迹。但是，我于高兴之余，接着就是扫兴，因为我请人讲完了二十四个故事之后，才知道“孝”有如此之难，对于先前痴心妄想，想做孝子的计划，完全绝望了。 “人之初，性本善”么？这并非现在要加研究的问题。但我还依稀记得，我幼小时候实未尝蓄意忤逆，对于父母，倒是极愿意孝顺的。不过年幼无知，只用了私见来解释“孝顺”的做法，以为无非是“听话”，“从命”，以及长大之后，给年老的父母好好地吃饭罢了，自从得了这一本孝子的教科书以后，才知道并不然，而且还要难到几十几百倍。其中自然也有可以勉力仿效的，如“子路负米”“黄香扇枕”之类。“陆绩怀橘”也并不难，只要有阔人请我吃饭。“鲁迅先生作宾客而怀橘乎？”我便跪答云，“吾母性之所爱，欲归以遗母。”阔人大佩服，于是孝子就做稳了，也非常省事。“哭竹生笋”就可疑，怕我的精诚未必会这样感动天地。但是哭不出笋来，还不过抛脸而已，一到“卧冰求鲤”可就有性命之虞了。我乡的天气是温和的，严冬中，水面也只结一层薄冰，即使孩子的重量怎样小，躺上去也一定哗啦一声，冰破落水，鲤鱼还不及游过来。自然，必须不顾生命，这才孝感神明，会有出乎意料之外的奇迹，但那时我还小，实在不明白这些。 1.请用简洁的语言概括选段主要内容。 2.结合语段内容，概括“我”的个性特点。两点即可。 五、（23-24·七上·湖北武汉武昌区·期中）阅读《朝花夕拾 <藤野先生>》的节选部分，完成小题。 ①过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。 ②“我的讲义，你能抄下来么？”他问。 ③“可以抄一点。” ④“拿来我看！” ⑤我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。（1）原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。 ⑥可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道： ⑦（2）“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” 1.请简要概括选段中藤野先生为“我”做了哪些事情？ 2.请用两个四字词语分别概括两处划线句子处藤野先生的性格特点。 在教学上，他是一位_________ 、 ____________ 的老师。 试卷第1页，共3页 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $