第4单元 13 纪念白求恩-【绿卡初中创新题】2025-2026学年新教材七年级上册语文习题课件(统编版2024)安徽专版

该初中语文课件围绕《纪念白求恩》展开，涵盖字词积累、对比手法、革命文化理解等核心知识点，通过“战争与和平”专题活动导入，结合汉字妙解、雕塑欣赏等环节，搭建从语言基础到文化认同的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，如“止戈为武”解析、《打结的手枪》雕塑理解深化革命文化认同，对比手法分析、段落逻辑探究提升思维深刻性。采用母题变式和技法点拨，学生能夯实语言运用能力，教师可借助分层练习高效开展教学。

13　纪念白求恩 1 练素养 目 录 练阅读 练基础 2 练基础 1.请运用积累的知识，回答问题。（9分） 　　有这么一群人，他们被派qiǎn到生命的战场，以无畏的姿态守护着每一个脆弱的生命。 　　他们面对死亡，从不畏惧；他们恪尽职守，_____以身xùn职_____毫不退缩。他们的心中，没有狭隘的个人利益，只有对生命的敬畏。他们的心灵纯粹而高尚，他们鄙薄漠视生命。 他们就是用专业和爱心谱写着生命的赞歌的白衣天使。让我们向这些伟大的白衣天使们致敬，感谢他们为守护生命所付出的一切。 即使 也 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 10 3 （1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。（4分） 派qiǎn（　　　　） xùn职（　　　　） 纯粹（　　　　） 鄙薄（　　　　） （2）下列说法不正确的一项是（　　）（3分） A. “姿态”是名词，“谱写”是动词。 B. “恪尽职守”是褒义词，“狭隘”是贬义词，“高尚”是褒义词。 C. 语段中画横线的句子没有语病。 D. “鄙薄”的同义词是“轻视”。 遣 殉 cuì bǐ C 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 10 （3）在语段横线处填入一组恰当的关联词。（2分） 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 10 2. ［革命文化］为纪念世界反法西斯战争胜利80周年，七年级将开展“战争与和平”专题学习活动，请你参加。（9分） （1）【妙解汉字】“武”字与战争密切相关。《说文解字》中把“武”解释为“止戈为武”，下列理解最正确的一项是（　　）（3分） A. 反映了古人向往和平幸福生活的愿望。 B. 说明了古人非常崇尚武力。 C. 反映了古人喜欢制造武器。 D. 说明了古人认为要用武力使对方屈服，才是真正的武功。 练素养 A 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 10 （2）【欣赏雕塑】下面图片中的雕塑名为《打结的手枪》，矗立在联合国总部花园内，是卢森堡于1988年赠送给联合国的。请用简洁的语言向全班同学介绍这座雕塑，体现你对这座雕塑的理解。（4分） ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ （示例）这座雕塑矗立在联合国总部花园内，名为《打 结的手枪》。【1分】这把手枪的造型非常奇特，枪管 被扭曲后打成一个结。【1分】将枪口打结，表明人民 停止战争、渴望和平的美好愿望，【1分】表明联合国的职责是：以和平的方式解决国际争端，维护世界和平。【1分】 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 10 （3）【歌颂英雄】阅读下面这首诗歌，说说它表达了作者怎样的思想感情。（2分） 　　秋风吹着细雨，/延水奏着哀曲，/从遥远的五台山，/传来了悲痛的消息。/我们用无边的哀悼，/来纪念您！/这里——/河边的石头，/山上的野草，/也在为您流泪。/但是，亲爱的白求恩大夫，/您静静地安息吧！/在您的后面，全世界被压迫的兄弟，/已经起来了，/我们将追随您的光辉，/高举新医学的旗帜，/向白求恩开辟的道路，/勇往直前！/…… （朱子奇《白求恩纪念歌》） 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 10 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 这首诗歌表达了作者对白求恩逝世的沉痛心情【1分】和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。【1分】 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 10 3. ［链接材料题］阅读链接材料，仿照示例，至少运用本课中的一个成语为白求恩同志写一段颁奖词。（100字左右）（5分） 　　【链接材料】白求恩（1890—1939），国际主义战士、加拿大共产党党员、著名的医生。1936年德意法西斯侵犯西班牙时，他曾亲赴前线为反法西斯的西班牙人民服务。中国抗日战争爆发后，他率领加拿大美国医疗队，于1938年初来中国，支援中国的抗日战争。3月底到延安，不久赴晋察冀边区，在那里工作了一年多。在一次为伤员施行急救手术时被细菌感染，1939年11月12日在河北唐县逝世。 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 10 　　【示例】“感动中国”十大人物、火海救人英雄——王锋。面对一千度的烈焰，没有犹豫，没有退缩，用生命助人火海逃生。小巷中带血的脚印，刻下你的无私和无畏，高贵的灵魂浴火涅槃，在人们的心中永生。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ （示例）作为一名加拿大共产党党员，您不远万里来到中国，带给中国人民的不仅是您精益求精的医疗技术，更重要的是您的国际主义、共产主义的精神，您用您的一生诠释了毫不利己专门利人的含义。您的死重于泰山，您的精神将永远留在中国人民的心里。【至少运用本课中的一个成语，用简洁的语言描述人物事迹，并赞美其突出的精神品质。言之成理即可】 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 10 ※【课内阅读】阅读课文，回答问题。（8分） 4.［核心母题变式］文章的主要写作对象是白求恩，但在第2、3段中用大量笔墨写了“不少的人”的表现。这是否偏题？请阐述理由。（4分）（母题：《纪念白求恩》课后第二题） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 练阅读 不偏题。【1分】文章运用对比手法，【1分】通过白求恩和“不少的人”在对工作的态度、对同志和人民的态度、对工作的要求等方面的对比，【1分】突出了白求恩同志毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神的伟大和可贵。【1分】 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 10 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 10 5.［核心母题变式］作者围绕比较下面两个句子，从表达效果上看，哪一句更好？为什么？（4分）（母题：《纪念白求恩》课后第四题） 原句：从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。 改句：从前线回来的人说到白求恩，个个都佩服，个个都为他的精神所感动。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 原句更好。【1分】原句连用两个双重否定句，有力地强调了无一例外，每个人都佩服、每个人都感动的事实，【2分】这比陈述句语气更强烈，加强了肯定效果，使人印象深刻。【1分】 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 10 ※【课外阅读】［革命文化］阅读下文，回答问题。（18分） 纪念白求恩大夫 吕正操 　　①白求恩大夫是全边区伤病军民最热心的救护者，是中华民族解放战争最忠实的赞助者，是全世界人类解放战线上最勇敢的战士。 　　②他具有极高深的医术，有多少不可救药的伤病员经过他的治疗以后，从死路又回到生路来。有多少伤病员经过他的治疗，缩短了滞院时间而很快地又恢复健康。 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 10 　　③他不但具有最高明的医术，而且具有最高度的创造力。他能在极为残酷的物质条件和极为残酷的斗争环境下创造出新的医疗组织和医疗办法，而且把医疗工作组织在战况最激烈、炮火最浓密的前线上。 　　④特别值得我们敬佩的是他对于被压迫者具有强烈的同情心和崇高的正义感，在工作上具有无比的工作热情。他以援助被压迫者反抗压迫者的精神，曾经从加拿大到西班牙参加西班牙人民反法西斯的革命战争；他又从西班牙来到中国，到抗战最前线的晋察冀军区，在最艰苦的环境里，一直为中华民族解放战争斗争到最后一刻。 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 10 　　⑤白求恩大夫的死是全边区无法补偿的损失，是中华民族抗战的损失，也是人类解放事业的损失。白求恩大夫，留给我们深刻的印象有三点： 　　⑥第一是他的认真的彻底的工作精神。我记得我们初次在冀中平原上会见，首先他就向我问他的工作，我请他稍事休息，他很断然地回答说：“我是为工作而来，不是为休息而来。”从这次会见以后，他就去检查伤病员的病情，到诊疗所施行手术，回到他的住室就写工作总结和提供意见，并根据他自己的经验著述文章，夜以继日地劳动着，从来没有看见他显出疲劳而休息一下。一直到逝世之前，他还在挣扎着补充和修改他的医疗著作，并且为军区提供许多宝贵的意见。可以说他是为工作而活着，又是为工作而死去。工作和他的全部生活是无法分开的。 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 10 　　⑦第二是他的吃苦耐劳和自我牺牲的精神。他是生长在英国的一位自由职业者，似乎应当养成比较高贵优裕的生活习惯；但事实上他却穿着极破烂的粗布衣服，吃着最粗糙的饭食，住着极简陋的房子。他的生活和八路军的艰苦生活没有丝毫差别，并且这里没有丝毫矫揉造作和勉强的成分，从来没有听见他为自己打算过。给伤员治疗的时候，他时常自己给伤员输血，感动得许多老百姓自发地争着请求给伤员输血。因为他这种伟大的自我牺牲的精神，无数的人被感动了，无数的人被救活了。 　　⑧第三是他的医疗主张。他主张给伤员施行手术，要尽可能地在当时当地来施行，只有这样，才能减少死亡和缩短滞院时间。他亲自拟出这种手术队的 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 10 组织和器械的携带方法，并且自己亲手来做这些治疗的装置。他坚决主张手术医生上前线，而且他自己就是这种主张的模范执行者。别的医生不上火线，他会发脾气。要是有谁阻止他到最危险的火线上去，他就会大发雷霆。在他逝世以前，沉重的病魔已经严重地威胁着他的生命，但他还是往火线上跑。他在中华民族解放战争的最前线上，结束了自己的一生。 　　⑨白求恩大夫的死，是一个严重的损失，我们如果仅以无限的敬意和沉痛的哀悼来纪念这位国际友人是万分不够的。我们必须学习这位国际友人钢铁一般的意志、顽强的斗争精神和他对人类的热爱，以及他在工作上的责任心， 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 10 尤其是吃苦耐劳、自我牺牲的伟大精神。这是这位国际友人最宝贵的遗产，我们应当虚心地接收这份巨额遗产，为中华民族解放事业奋斗到底，为人类解放事业奋斗到底。 （有删改） 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 10 6. 文章第①段出现了三个对白求恩的称呼：“救护者”“赞助者”“战士”。你认为它们分别是从哪个角度对白求恩作出的评价？（3分） ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ①“救护者”是从白求恩是一名医生的角度而言；②“赞助者”是从白求恩是一位国际友人的角度而言；③“战士”是从白求恩像战士一样奋战在前线的角度而言。【每点1分】 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 10 7. ［核心母题变式］第②③④段是否可以重新排序？为什么？（3分）（母题：《纪念白求恩》课后第一题） ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 不可以。【1分】第②③④段由医术写到创造力，进而写到同情心与正义感，是按照从职业技能到品格精神的递进顺序写的，【1分】并且与第①段的“救护者”“赞助者”“战士”相呼应。【1分】 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 10 8. 文章第⑥段在写对白求恩的第一点印象时，为了证实他认真的彻底的工作精神，作者写了自己与白求恩的交往，你认为这样写有什么作用？（4分） ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 作者插叙了一段自己与白求恩交往的真实事例，目的就是证实白求恩认真的彻底的工作精神，这样写，可以增强文章的真实性，能使读者更信服，【1分】使文章更具说服力，【1分】同时也充分地表现了白求恩对待工作认真到了极点，【1分】突出白求恩的伟大。【1分】 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 10 9. 文章最后一段中加点的“最宝贵的遗产”和“巨额遗产”指的是什么？作者为什么这样说？（4分） ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 指的是白求恩钢铁一般的意志、顽强的斗争精神和他对人类的热爱，以及他在工作上强烈的责任心，尤其是吃苦耐劳、自我牺牲的伟大精神。【2分】作者这样说，是为了表达对白求恩精神的肯定和高度赞扬，【1分】同时表明，虽然白求恩已经离我们而去，但他的精神永远激励着我们前进。【1分】 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 10 10.【回归教材题】本文在表达方式、写作手法及写作目的等方面，与毛泽东的《纪念白求恩》有什么异同？请简要分析。（4分） ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 同：两文都采用了夹叙夹议的表达方式，写作目的都是表达对白求恩的怀念与赞美之情。【2分】异：写作手法上，毛泽东的文章运用对比手法，在赞扬白求恩的同时，还批评了党内“不少的人”的不良倾向，并大力号召全党同志学习白求恩的共产主义精神；【1分】而本文则只是通过叙述白求恩在中国所做的事情来歌颂其伟大精神。【1分】 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 10 26 $