第3单元 11 再塑生命的人-【绿卡初中创新题】2025-2026学年新教材七年级上册语文习题课件(统编版2024)安徽专版

第三单元　学习生活 11*　再塑生命的人 1 练素养 目 录 练阅读 练基础 2 练基础 1.请运用积累的知识，回答问题。（6分） 　　海伦·凯勒的世界被黑暗吞噬，被愤怒和苦难深深_____，茫然无cuò的感觉如影随形。她看不见，听不见，_____不能用言语表达内心的恐惧。然而，就是在这样的困境中，她学会了用心去衡量生活的价值，用独特的方式获取希望。终于，在经历了无数次的_____和磨砺后，她的生命之花在黑暗中zhàn放，散发出耀眼的光芒。 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 6 3 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分） 吞噬（　　）　　　　 茫然无cuò（　　） 衡量（　　）　　　　 zhàn放（　　） （2）依次填入语段横线处的词语，最恰当的一项是（　　）（3分） A. 攫住　然而　挣脱　 B. 攫住　甚至　挣扎 C. 握住　甚至　挣扎　 D. 握住　然而　挣脱 （3）把语段画波浪线的句子改成“把”字句。（2分） ________________________________________ shì 措 héng 绽 B 黑暗把海伦·凯勒的世界吞噬。 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 6 2. 复兴中学开展“胸怀豁达，乐观向上”专题学习活动，请你参与。（8分） （1）教育部等十七部门联合印发了《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》，小皖想将右面的漫画作为《青春之心理健康》宣传手册的配图，请你写一段解说词向同学们解读这幅漫画的内容和寓意。（4分） 练素养 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 6 　　【注】①对话框里的文字为：学生心理健康知识。②书封面上的文字为：《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》。 ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 漫画将一本封面上写有“《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》”（下面简称《计划》）的书拟人化，它坐在椅子上细致地讲解着与学生心理健康相关的知识。旁边的小男孩坐在板凳上，双手托着下巴，认真地听讲。【2分】漫画寓意着《计划》的出台与具体实施，目的在于更好地向学生传达心理健康知识，促进学生心理健康的发展。【2分】 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 6 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 6 （2）下面是小安“拥有豁达心态”主题演讲比赛演讲稿的部分内容，请你帮他完善。（4分） 　　我们应该拥有豁达的心态，乐观面对生活中不如意的事情。【甲】我们的心理健康对于培养积极的心态和心理韧性至关重要。 首先，我们应该学会接受现实，认识到生活中存在各种不可控因素。接受现实可以让我们更好地面对困境，【乙】避免不要过度消耗精力。 其次，我们应该培养积极的思考方式，关注问题的解决方案而不是问题本身。积极思考可以帮助我们更好地看到事物的积极面，从而提高心理韧性。 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 6 ①甲处画线句有主客体颠倒的语病，请提出修改意见。（2分） ___________________________________________________________________ ②乙处画线句有否定不当的语病，请提出修改意见。（2分） ___________________________________________________________________ 将“我们的心理健康”与“培养积极的心态和心理韧性”互换位置。 删去“避免”或“不要”。 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 6 ※【课外阅读】阅读下文，回答问题。（21分） 我的名字也带花 锦　上 　　①那年，我跟爸爸到城里上学，怀着隐隐期待。 　　②谁知，第一天就闹了笑话。老师点名——张小花，我还没应，全班就爆出哄笑，几个女生悄悄说，多土的名字啊。谁也没注意到，最后一排站着瘦瘦的我。【甲】等点完名，我才怯怯地说：“我叫张小花。”又是一通笑，所有人的目光聚焦到我身上，他们看着这个穿着粗布衣服、个子矮矮的女孩，像在打量另一个星球的怪物。【乙】 练阅读 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 6 　　③我难过极了，不明白父母为何给我起这个名字。我的长相和花没有任何联系：眼睛小，鼻子塌，嘴唇厚。也许是朵狗尾巴花吧，我自嘲道。【丙】从此，我不再和别人说话，总坐在教室后排…… 　　④我像孤独的鼹鼠，窝在自己的穴中，直到初三。 　　⑤我们换了语文老师，她是一位上海毕业的大学生。在大家的期待中，新老师出现了，她踏进教室的瞬间，宛如一缕清风拂过湖面，她很漂亮，穿着白灰相间的条纹衫、墨绿长裙、蝶形发卡卡起丝丝墨发。 　　⑥我们鼓掌，她示意安静。“今天讲评作文。”她的声音很好听，带着清甜 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 6 的气息。“这篇佳作是最高分哟！”接着用她甜美的声音诵读起来。听到第一句，我愣住了，一股莫名的激动与幸福向我袭来。 　　⑦读毕，她说：“你们知道它的作者是谁吗？”于是大家七嘴八舌地猜测起来。她一一否决：“是张小花。”“啊，张小花。”有人重复，故意拉长声音，拖得好像一列慢吞吞的火车，继而，全班大笑，我难堪极了，心跌入了绝望的谷底。【丁】 　　⑧老师怔了一下，脸上有些愠色，但马上又恢复了平和：“你们笑什么啊？”笑浪渐渐消失，其实大家也不知为何，或许是习惯吧，骄傲的少年总习惯嘲弄一切与自己不同的人和物，终于有人道：“她的名字，带个花，挺…… 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 6 挺俗的。” 　　⑨老师眼睛睁得大大的，然后笑了，嘴角涌现出两个酒窝，转身在黑板上写——陈翠花，指点着说：“真巧，我的名字也带花。”教室里一下子变得很静很静，大家看着这个年轻高雅的老师，无论如何不能把她和翠花联系起来。老师走到我身边，摸了摸我的头。我感受到她手指的温度，泪水一下子充满了眼眶。晶莹的泪光中，我看到她在微笑。 　　⑩不久，她把我调到了前排，送我带着茉莉香的漂亮本子，鼓励我发表文章……中考时，她送我一支钢笔：“加油啊！”然后轻轻抱了抱我。她的头发挨着我的脖子，散发着薄荷的清香。那个炎热的夏天，一下子变得安静清凉。 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 6 　　⑪后来我考上一中，再后来我去上海读大学……某天听到歌中的“翠花，上酸菜”，我笑了，不知不觉竟流出泪来。我想起那个叫翠花的老师，想起她给我的微笑、赞许和拥抱。 　　⑫在喑哑无言的青春时光中行走的女孩，有没有人对你说一句“真巧，我的名字也带花”，然后把你拉出自卑张皇的泥沼，送到春暖花开、鸟语花香的大路上呢？ 　　⑬我很幸运，我遇到了。　 （有改动） 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 6 3. 本文有一条感情线索，找出来完成填空。（6分） 难过自卑 激动幸福 难堪绝望 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 6 4. 下面句子摘自原文，应该放在文中（　　）处。（3分） 　　自卑像是蔓生的藤纠缠着心灵，我用疏离保护自己。 A. 甲　　　 B. 乙　　　 C. 丙　　　 D. 丁 C 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 6 5. 从人物描写的角度赏析第⑨段画线句子的表达效果。（4分） ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 运用神态、动作、语言描写，【1分】“眼睛睁得大大的”“笑”写出了老师知道同学们因名字而嘲笑“我”时的惊讶、恍惚；【1分】“转身”“写”“指点”等动作和老师说的话则写出老师巧妙地用自己的名字化解“我”的难堪，【1分】生动形象地表现了老师的善良、温柔与睿智。【1分】 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 6 6. 第⑨段中为什么“教室里一下子变得很静很静”？这样写有什么好处？（4分）____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 同学们听到老师的名字叫“翠花”，感到很震惊，【1分】与上文嘈杂喧闹的氛围形成对比，【2分】从侧面烘托出老师温柔、善良、睿智的形象。【1分】 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 6 7. 文中的年轻女老师是个怎样的人？请结合文章内容分析。（4分） ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ①温柔和蔼，如面对学生的调皮，她没有严厉批评，而是微笑着做思想工作；②善良有爱心，如她表扬“我”的作文，给予“我”拥抱，让“我”拥有自信；③富有教育智慧，如她用自己的名字教育调皮的学生，化解“我”的难堪，让“我”拥有自信。【答出两点即可】 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 6 20 $