第3单元 10 往事依依-【绿卡初中创新题】2025-2026学年新教材七年级上册语文习题课件(统编版2024)安徽专版

第三单元　学习生活 10　往事依依 1 练素养 目 录 练阅读 练基础 2 练基础 1.请运用积累的知识，回答问题。（6分） 　　于漪chánɡ徉于文学长廊，乐在其中。她笔下浩miǎo的文学世界令我神往。那些精彩的语句、动人的情节，像一把把刻刀，将美好的情感镌刻在我心上。文中所描述的童年趣事、读书经历似恩师的谆谆教导，伴我成长。于老师用细腻的笔触打开了回忆之门，让我们感受到往事的珍贵。那一个个充满书香与温情的片段，宛如璀璨明珠，照亮了我们回首往事的路，让我们懂得珍惜过往，珍视文学带来的力量。 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 3 （1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。（4分） chánɡ徉（　　） 　　浩miǎo（　　） 镌刻（　　） 　　谆谆教导（　　） （2）画线句中有一组同义词，请找出。（2分） （　　　　）——（　　　　） 徜 渺 juān zhūn 珍惜 珍视 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 2. ［综合性题］光明中学要举办以“诵读中华经典，共铸中国梦想”为主题的经典诵读活动。校团委拟写了一则通知，请你帮忙修改。（11分） 练素养 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 （1）这则通知格式不正确，请提出修改意见。（2分） ________________________________________ （2）这则通知内容有缺失，请指出并补充完整。（2分） ______________________________________________ （3）通知中有一处表达不得体，应将“______”改为“______”。（2分） （4）画线句有语病，请提出修改意见。（2分） ________________________________________ 将署名和日期互换位置。 缺少活动地点，在“12月26日”后增加“在阶梯教室”。 垂问 询问 将“扩大”改为“增强”。 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 （5）活动结束后，学校为同学们颁发纪念品——将《观沧海》的文字艺术化呈现的书法书签。下列对书签中所使用的字体评价不恰当的一项是（　　）（3分） A. 第一张书签中的字体是楷书，端正大气。 B. 第二张书签中的字体是行书，线条流动。 C. 第三张书签中的字体是草书，潇洒飘逸。 D. 第四张书签中的字体是篆书，古朴典雅。 D 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 ※【课内阅读】阅读课文，回答问题。（10分） 3. ［核心母题变式］根据课文内容，完成下面的思维导图。（6分）（母题：《往事依依》课后第二题） 练阅读 　 形象思维很重要 　 读《千家诗》 　 课外要有计划地多读好书【每空2分】 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 4. ［链接材料题］读完课文，你觉得少年时的于漪是一个怎样的人？结合链接材料，说说于漪老师写这篇文章的目的。（4分） 　　【链接材料一】于漪是全国著名的中学语文特级教师，她应《中学生阅读》编辑部的邀请，撰写了《往事依依》一文。本文曾入选苏教版初中语文教材（七年级上册第二单元“金色年华”）。 　　【链接材料二】2019年9月 17日，国家主席习近平签署主席令，授予于漪“人民教育家”国家荣誉称号。 　　颁奖词：她已是90岁的耄耋老人，有着 60年的教学生涯。她依然活跃在语文教学改革的第一线， 坚守“在讲台上用生命唱歌”。她深爱着学生，痴迷着语文 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 教学。“我做了一辈子教师，但一辈子还在学做教师！”她用这样的话语不断地鞭策着自己，也勉励着更多的青年教师。于漪，师者的楷模。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 少年时的于漪是一个爱读书、爱思考的人，是一个热爱自然、热爱祖国及文学的人。【1分】作为教育家的于漪老师，在70岁高龄时通过对萦绕心怀的往事的回忆，告诉青少年要珍惜金色年华，多读书，读好书；【1分】要学会思考，要有智慧，做个志趣高尚的人；【1分】做一个热爱祖国的人。【1分】 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 ※【课外阅读】阅读下文，回答问题。（21分） 想起那年读书时 谷　煜 　　①真的，读书，是件特别好玩儿的事情。 　　②十来岁，三年级，天不怕地不怕的，不管生疏，常常和同学去串门。到了别人家里，是安静的，不声不响，微笑，直盯着土屋墙壁上的黑白报纸。那些报纸，是一些富裕人家不知从哪里弄来的，贴在墙上，给土屋一点儿美观，不至于到处露着暗灰的墙皮。有字，可读，真好。看着看着，身子会趴下，因为，靠底下的一些字，实在是看不清了。【甲】而下面的报纸，往往是更旧一 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 些，泛着黄色，伴随着一丝丝潮潮的味道。【乙】而于我，是温润，是隆重，闪着华丽的光，仿佛是琥珀。 慢慢读完一面墙，真畅快呀。当时，除了课本之外，再也找不到书可读，偶然在同学家发现这样的“报纸墙”，自是欣喜若狂，也就有了这“串门”的雅好。 　　③慢慢地，很多人知道我喜欢“读字”，便有人告诉我，谁谁那里有小人书，可以借着看看。听了那些陌生的名字，怵头，哪里认识人家呀？怎么办？便央求妈妈去借，大人总会和人家说上话的吧。那时候的小人书，人人当宝贝，自是不会轻易借出。便苦口婆心地求人家，一遍遍保证，不会弄丢的，不会弄脏的，不会弄扯的，一定按时还……终于，在人家一遍遍的叮嘱下，在犹豫的眼 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 光里，拿到了小人书。抱着书，飞奔回家，小心翼翼放在床头一角，赶紧吃饭写作业，然后，扎在灯下，一声不吭，一页页，仔仔细细看过去。 夜，深了，抚摸着小人书，恋恋不舍地睡去，天亮，它就该物归原主了。 　　④还有让人欢喜的，是过年放鞭炮。很多的鞭炮是用废弃的书本卷成的，鞭炮在炸开的刹那，很多带着字的碎片，仿佛一个个精灵，舞蹈着，纷纷而来。我笑着跑着去迎接那些碎片，在碎片里，看到一个个的“断句”，或者几个词语，那种此起彼伏的文字阅读，仿佛海边的波浪，一波波地涌动而来，真好。 当然，也会有大的收获，就是包鞭炮的纸张是大一些的（有时放学路上也会捡到一张大大的报纸，然后一路开心），捡来，展开，抚平，偶尔会读到一段故 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 事，也许没有开头，也许没有结尾，但有一些词：万水千山，碧波荡漾，寂静芬芳，花来衫里，影落池中……它们，总像是春天拂过的风，暖暖的，通身清透。 　　⑤拥有淋漓畅快的读书机会，是因为村里一户人家做起了废品收购的买卖。他家的院子里，堆满了瓶瓶罐罐，纸箱书本。没有任何人邀请，我就成了人家的“座上客”，只要一有空闲，就跑到人家的院子里，那个小小的院落，被我一寸寸地丈量过了。也是在那个时候，我看到了一本本完整的杂志，一本本很旧很破，几乎还是繁体字的《西游记》《后唐演义》……一路读起来，磕磕绊绊的，但总算能读过去。坐在小小的院子里，有书天地，满心欢喜。 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 　　⑥看不完的时候，要拿回家看，人家说不行。谁会无缘无故相信一个不认识的小姑娘呢？怎么办？偷呗。悄悄偷回家，连夜看，赶紧看。第二天去的时候，再悄悄把书放下，生怕人家发现找到家里来，那样，肯定会挨一顿暴揍的。也会有晚放的时候，是因为看到了喜欢的地方，要抄下来，就会晚一些送过去。还好，一直没有发生血腥事件。 　　⑦慢慢地，条件好了，可读的书多了起来。但是，却因为爱熬夜，受到了妈妈的限制。为了防止妈妈批评我，我钻在被窝里打着手电筒看，电池用得太快，也不是长久之策，就和妈妈打游击战。 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 　　⑧那时候，没有雾霾，夜晚总是清亮亮的，我就盼着每个月的十五六，在月光下看，但眼睛看得疼啊，试了几次之后，也就放弃了。月光下，窗台边，一股清凉，几声蟋蟀鸣的浪漫场景，却是在少年的记忆里，飘飘欲仙。 　　⑨后来，读书的种类，读书的桌子，读书的茶台，读书的座椅，读书的场地⋯⋯慢慢丰富起来，读书的每一个刹那，都仿佛是时光滋养的花枝，慢慢开出耀眼的花来。 　　⑩多年以后，到底还是因为这书，生出了一些灵性。 　　⑪蓦然回首，一路走来的读书时光，在阳光丽日里，散发着温暖、生动、 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 可爱、亲切。一纸一片，在呼啦啦的青春里，依然于素色中呈现着夺目的光芒，素手拈花，好似故人来。这好玩儿的读书往事，想想就笑意盎然，关乎经脉，关乎底气，怎不值得终生记忆？ （有删改） 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 5. ［核心母题变式］作者围绕“读书”回忆了哪些事？有怎样的心理感受？请简要概括。（4分）（母题：《往事依依》课后第二题） 去别人家读“报纸墙” 恋恋不舍 捡包鞭炮的纸读 　　到收购废品人家的院子里读旧书【每空1分】 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 6. 读文章第②段时，小文同学发现甲句和乙句有些矛盾，你同意他的看法吗？请简要说明理由。（4分） ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 不同意。【1分】甲句是从颜色和气味上描写墙下面的报纸很陈旧的特点。【1分】乙句运用比喻的修辞手法将泛着黄色的旧报纸比作琥珀，突出了旧报纸在“我”心中的重要性。【1分】甲句和乙句形成对比，表现了“我”对这些旧报纸的珍视，因此这两句并不矛盾。【1分】 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 7. ［核心母题变式］小语认为下列两个句子很精彩，并摘抄了下来，请你按要求赏析。（6分）（母题：《往事依依》课后第三题） （1）抱着书，飞奔回家，小心翼翼放在床头一角，赶紧吃饭写作业，然后，扎在灯下，一声不吭，一页页，仔仔细细看过去。（从人物描写角度赏析） ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 运用动作描写，用“抱”“飞奔”“放”“扎”等一连串动词，【1分】传神地写出了“我”对小人书的珍惜以及想要读书的急切心理，【1分】表达了“我”对书的喜爱和珍视。【1分】 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 （2）我笑着跑着去迎接那些碎片，在碎片里，看到一个个的“断句”，或者几个词语，那种此起彼伏的文字阅读，仿佛海边的波浪，一波波地涌动而来，真好。（从修辞手法角度赏析） ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 运用比喻的修辞手法，把阅读鞭炮纸碎片的过程比作波浪，【1分】生动形象地写出了当时独特的阅读感受，【1分】表达了“我”对这种独特的阅读情境的喜欢与享受。【1分】 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 8. 作者回忆一路走来的读书时光，写道：“素手拈花，好似故人来。”句中的“花”指的是什么？这句话表达了作者怎样的情感？（3分） ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 句中的“花”指的是书。【1分】这句话生动地写出了作者回忆“那年读书时”的温暖、生动、可爱、喜悦、亲切，【1分】表达了作者对读书生活的留恋。【1分】【意思对即可】 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 9.［核心母题变式］结合全文，说说文中画波浪线句的作用。（4分）（母题：《往事依依》课后第一题） 　　这好玩儿的读书往事，想想就笑意盎然，关乎经脉，关乎底气，怎不值得终生记忆？ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 这句话指读书丰富人的底蕴，对人生有重要影响，值得我们终生记忆。总结全文，【1分】点明主旨，【1分】呼应开头，【1分】反问句强化了作者对读书往事的怀念之情。【1分】 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 25 $