第1单元 3 雨的四季-【绿卡初中创新题】2025-2026学年新教材七年级上册语文习题课件(统编版2024)安徽专版

第一单元　四季美景 3*　雨的四季 1 目 录 练阅读 练基础 2 练基础 1.［综合性题］雨，是自然的精灵，是情感的纽带。同学们想要加深对雨的了解，打算制作一组关于雨的幻灯片，他们借助DeepSeek生成了文案，请你与他们一起完成幻灯片的制作。（23分） （1）DeepSeek建议在幻灯片封面上加一个“雨”字， 来凸显主题。请你选择一个合适的字体，并说明理由。（3分） 目 录 导 航 2 3 4 5 1 3 我选_____。（填选项）理由：____________________________________________ _________________________________________________________________________ 我选_____。（填选项）理由：____________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ A （示例一）A是草书字体，结构简省，笔画 相连，自由奔放，具有夏雨热烈、洒脱的韵味。 B （示例二）B是行楷，行笔轻盈，点画灵动， 具有春雨轻盈、空灵的韵味。【能正确说明字体得1分，能把字体特点与雨的特点联系起来得2分】 目 录 导 航 2 3 4 5 1 （2）DeepSeek建议在第二页幻灯片放入“雨”字演变过程的图片，让大家更好地了解“雨”的本义。请你结合图片推断“雨”字的基本含义。（2分） “雨”字的基本含义：_______________________ 从云层中降落地面的水。 目 录 导 航 2 3 4 5 1 （3）第三页幻灯片介绍了夏天的雨，请你帮同学们完成相关练习。（9分） 　　夏天的雨，热烈而又粗犷，雨滴从花苞上滴下来，比少女的眼泪还娇媚。雨中，淋湿的头发、jié毛滴着水，别有一番风情。如果说春雨给大地披上了美丽的衣裳，那么夏天的雨则使大地变得丰饶。雨后，田地里的庄稼绿茵茵的，花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的小草争先恐后地生长。雨点和远方的chán声、近处的树影一起奏响夏天的雨的交响曲。 目 录 导 航 2 3 4 5 1 ①给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分） 粗犷（　　 ） 　　jié毛（　　） 绿茵茵（　　） 　　chán声（　　） ②下列关于词性的判断，不正确的一项是（　　）（3分） A. “雨滴”“花苞”是表示具体事物的名词。 B. “风情”“浆汁”是表示抽象事物的名词。 C. “夏天”“雨后”是表示时间的名词。 D. “田地里”的“里”和“近处”是方位名词。 ɡuǎnɡ 睫 yīn 蝉 B 目 录 导 航 2 3 4 5 1 ③语段中的画线句有不合逻辑的语病，请提出修改意见。（2分） ______________________________________________________________ （4）为了更好地“品雨韵”，DeepSeek建议在介绍秋雨时加入诗句，下列最恰当的一项是（　　）（3分） A. 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 B. 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 C. 楚水结冰薄，楚云为雨微。 D. 离披衰柳已无蝉，黄叶闭门风雨天。 删去“、近处的树影”。 D 目 录 导 航 2 3 4 5 1 （5）制作最后一页幻灯片时，同学们诗情大发，借用DeepSeek将本课改写成了一首现代诗，请你仿照示例，补全诗句。（6分） （示例）哗啦啦 粗犷的汉子 奏响生命的交响曲 淅沥沥 沉静端庄的妇人 穿行在静谧的田野 目 录 导 航 2 3 4 5 1 ※【课外阅读】阅读下文，回答问题。（17分） 多姿的春风 　　①最先知春的，是春风。一缕春风吹来，人们喜得奔走相告：春天来了。于是，人们用“像母亲的手”来比喻她，用“吹面不寒杨柳风”来描写她，用暖暖的、软绵绵的来界定她。真的，像这样的春风，人们是真心地喜爱她，想用手去抓她，却又抓不住；想去亲吻她，却又稍纵即逝；想大声地说“我爱你”，春风又显出听不懂的样子，在万物间吹来吹去。 练阅读 目 录 导 航 2 3 4 5 1 　　②在春风的吹拂下，冰化了，河开了，芽发了，花放了。 当迎春花把一抹抹、一簇簇的黄色涂在春天的脸上，当树的嫩芽探出毛茸茸的脑袋时，樱花、桃花、杏花、梨花、木槿、紫叶李等花儿竞相开放，一片花的海洋就呈现在我们的面前。 　　③但春风不全是这个样子。 　　④她还是生命的催生婆。春风暖得久了，笑得时间长了，当她笑容收敛时，夹着寒意的大风就吹来了。这样的大风白天吹，晚上也吹。吹得怒放的花儿纷 目 录 导 航 2 3 4 5 1 纷落下，像梳子一样在花间梳来梳去，当风一停，就露出一个襁褓中的果儿。吹得毛白杨的穗子散落一地，吹得香樟树、银杏树芽苞的“胎盘”纷纷落下；当风一停，毛白杨、香樟树、银杏树的叶子就张开了小手。最喜人的，是把法桐树上一冬天没落地的毛果子摘下来，在地上摔碎，让法桐的种子随风飘飞，寻找扎根、发芽的地方；把树上一冬天没掉落的枯叶吹走，新的生命又开始了新的轮回；把树上、花上、地上蒙了一冬的灰尘吹走，树、花、大地就借着这大风，拍拍身上的泥土，洗一洗脸上的灰尘，满身轻松地迎接新生命的到来。 目 录 导 航 2 3 4 5 1 　　⑤她还是调皮的小姑娘。伴随着春天的，肯定还有料峭的天气。可别恼，这是春天应该有的姿态。当人们迫不及待穿上春装或夏装，想用衣服的样式和颜色与春天的花儿争宠的时候，乍暖还寒的风儿就来了。这风不是很冷，也不是很暖。温暖中透着丝丝凉意，穿得多了，就有点儿热；穿得少了，就有点儿冷。调皮的春风就用这种方式告诉人们：春的基础是冬，暖的前提是寒，当享受春暖的时候千万不要忘情，一定要想着暖是从寒中来的。在春风的调皮下，寒暖相伴，寒暖相依，春的历程就充实、踏实多了。 目 录 导 航 2 3 4 5 1 　　⑥她还是雨的使者。春天是不能没有雨的。春雨贵如油。麦吃三月三场雨。春天的雨少不了春风。暖过、喜过之后，春风就与寒风商量着：花开了，芽发了，新的生命需要雨的洗礼。于是，天阴了，雨来了，像牛毛，像花针，毛细的春雨就下起来了，淅淅沥沥的。春雨中，花更艳了，叶更绿了，生命更欢了。雨下着，风吹着，像春蚕吞噬桑叶，又像春与冬的哝哝细语，说不完的悄悄话，道不完的不了情，就这样一直沙沙地响着。春与冬就像一对恋人，在这雨天里拥抱着，嗫嚅着，用他们之间的深情细心呵护着花儿、草儿、树儿和人儿。 目 录 导 航 2 3 4 5 1 　　⑦多姿的春风就这样在春天里吹着。感谢这多姿的春风。因为她吹出了生命的勃勃生机，吹出了万紫千红的明亮世界，吹出了春华和秋实。我爱这多姿的春风。 （有删改） 2. 春风的“多姿”主要表现在哪些方面？请梳理文章内容，将下面空缺的内容补充完整。（4分） 催生生命 的春风 调皮的乍暖还 寒的春风 目 录 导 航 2 3 4 5 1 3. 按要求赏析句子。（8分） （1）说说下面句子中加点词的表达效果。（4分） 当树的嫩芽探出毛茸茸的脑袋时。 ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ “探”的意思是“向前伸出（头或上体）”，【1分】这里指嫩芽萌发，长出枝干，【1分】生动形象地表现了春天万物复苏的生动景象，【1分】表达了作者对春天万物复苏的喜爱之情。【1分】 目 录 导 航 2 3 4 5 1 （2）从修辞手法的角度赏析下面的句子。（4分） 　　树、花、大地就借着这大风，拍拍身上的泥土，洗一洗脸上的灰尘，满身轻松地迎接新生命的到来。 ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 运用拟人的修辞手法，赋予树、花、大地以人的动作和情感，【2分】生动形象地写出了大风吹走灰尘，带来清新和希望的特点，【1分】表达了作者对春风的喜爱和赞美之情。【1分】 目 录 导 航 2 3 4 5 1 4. 有感情地诵读有助于理解内容、把握文意。请根据对文章内容的理解，完成填空。（2分） 　　在春风的吹拂下，冰化了，河开了，芽发了，花放了。 我们在朗读时，可以把重音放在“化”“开”“发”“放”等词语上，因为： _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 这些词语写出了春风带来的温暖、生机和希望，【1分】表现了春天万物复苏的景象。【1分】 目 录 导 航 2 3 4 5 1 5. 作者为什么用“她”而不用“它”来指称“春风”？请简要分析。（3分） ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 用“她”来指称春风，将春风拟人化，赋予春风以人的性格和情感，【1分】使春风的形象更加生动、亲切，【1分】表达了作者对春风的喜爱和赞美之情。【1分】用“它”则没有这种表达效果。 目 录 导 航 2 3 4 5 1 20 $