专题07 散文阅读（期中真题汇编，深圳专用）八年级语文上学期

专题07 散文阅读 （24-25·八上·深圳高级中学·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 父亲的秋天 张金刚 ①今年秋天，我回家帮父亲“收秋”。他坐在檐下台阶上，抽一口自己卷的大叶烟，烟雾瞬时模糊了他满是皱纹的脸。 ②秋天的父亲，活儿最重、最忙碌，可陶醉于大叶烟中的他，又是笑容最多、最灿烂的。我知道，陶醉他的，不全是那枯黄呛人的烟叶，而是轮回几十年的秋收，即使他的秋收半径越来越短。 ③屋里一股浓重的花椒气味，勾起我青少年时代痛并快乐的回忆。父亲曾带我在每个初秋，扛着板凳，拿着铁钩，挎着篮子，将墙角地边、沟谷河畔自家的花椒树摘个精光，晒出好几袋干花椒，换笔不小的收入。虽然双手拇指、食指被圪针扎得满是黑点，可心是欢喜的。想来，那都是几十年前的事了。 ④白天，我看见父亲踮着脚，伸长手臂，艰难地摘下一簇簇花椒，然后放进塑料袋里。他伤感地指了指袋子：“老了，不敢登高上树，就摘了这两斤。”望着眼前愈发矮小、走路有些颤巍的父亲，我不禁触目伤怀。 ⑤花生，父亲种了两分地，仅仅够自家吃。叶子已然泛黄，布满黑点，到了该收的时候。父亲弯腰沿地垄一路拔过去，缀着花生的花生苗堆了几堆。拔完两垄，父亲蹲下来摘。花生个大饱满，父亲乐得合不拢嘴。拿一颗来吃，他的脸色却变得窘迫起来，原来父亲已经咬不动花生了。 ⑥当年，父亲开了多块坡地种花生，一担担挑回；趁着清秋新凉，伴着蟋蟀欢鸣，一家人在灯下摘到半夜。那场景，如诗一般。屋顶上，第一批还未晒干，第二批又已续上。十几袋花生，炒食、榨油、出售，格外珍视。如今这两分地，只在屋顶铺了一小片，干花生只收了一大篮。 ⑦红薯是家乡的特产，家家都种。现在，父亲只能拣稍近的地块种一点。收红薯，我只干了一会儿，便觉得殊为不易。刨红薯、手掌磨出泡；撩藤蔓，胳膊累到酸；挑红薯，肩膀压得痛。想象不到瘦小的父亲，是如何坚持这么多年的，顿觉坐在老田上、秋阳下沉默的父亲独自撑起了这个家几十年殷实的春秋。将红薯入窖时，父亲下意识地想要下到窖里，可试了几试，依然瑟缩的腿脚告诉他，已不再可能。父亲让我下窖，他来递，很快完成了他已完成不了的劳作。一旁的父亲有些无奈，可又分明流露出满脸满眼的欣慰：“你干得挺利索，这下冬天有的吃了。” ⑧路遇摘酸枣的邻家大嫂，父亲有些失落沮丧：“今年酸枣卖到6块多，可惜爬不了坡，一颗也摘不回来。”大嫂笑道：“往年，哪个秋天都得跟你抢着摘，这下算是你让着我们了。”父亲腰杆一直：“当年，我也是摘酸枣的能手，是吧？”这一点，我们都认同。可此刻，父亲自己认了输。 ⑨靠山吃山。从未出过大山的父亲，对这句话有着生动的实践。秋来，山野藏着的秘密被他一一发现。酸枣自不必说，柿子一泛黄，父亲便用开口的长竿夹下来，泡了两水缸，烧火漤甜，让我们吃个够：野生板栗又面又甜，甭管长在沟谷哪里，父亲年年都会收些回家，给我们当零食：漫山的茅草、荆条是上好的柴火，父亲挥镰从山根割到山尖，每天挑两担回家，在屋后垛起高高的柴垛；偶尔，还会给我装回几枚新奇的野鸡蛋。 ⑩眼下，父亲只能将低处的柿子摘些，晒在窗台给我留着：柴垛一直在“吃老本”，父亲也习惯了用电用煤，那“噼噼啪啪”燃烧的土灶、满身的柴草烟火味道，倒让我倍感稀罕了；野生板栗、野鸡蛋，应该再也无法吃到了。父亲看出了我的心思：“要不，你试着去收些？”我一摊手：“我也找不到。”父亲心生怅然：“说来也怪，村里人越来越少，山里的东西也没以前丰盛了。难道大山、土地也老了？” ⑪确实，秋天的屋顶作为父亲劳动成果的秀场，已繁华不再。金黄的玉米，乱滚的核桃、黄豆、绿豆，饱满的花生、高粱、谷子、芝麻……仿佛就在昨天，转眼已成回忆。萧瑟秋风中，黄的、绿的槐叶落满屋顶，又被风吹起，落在院里，落在院里静坐的父亲头上。 ⑫我帮父亲摘掉落叶，他一脸苦笑：“脑袋上没几根毛儿了。”我也苦笑：“我都四十多岁了，头发也稀疏了不少。秋风扫落叶，岁月不饶人呀！”我和父亲坐在秋风里，望着清冷消瘦的小院，谁也不再说话。父亲又点了一根大叶烟，抽得猛了些，烟雾呛得他直揉眼，也呛得我直揉眼。 ⑬我明白，父亲已坠入生命的深秋，我得常回家帮父亲“收秋”，为余生储藏更多美好与暖意。 （选自《北京日报》，有删改） 1．“他的秋收半径越来越短”，下面是父亲的秋收版图，请你将其补充完整。 （1）      （2）       （3） 2．品味语言，体会字里行间情感的流动。 （1）关注加点词语，赏析第④段画线句。 望着眼前愈发矮小、走路有些颤巍的父亲，我不禁触目伤怀。 （2）从修辞手法的角度，赏析第⑪段画线句。 秋天的屋顶作为父亲劳动成果的秀场，已繁华不再。 3．本文回忆与现实交织，结合具体内容分析这种叙述手法的效果。 4．根据阅读体会，谈谈你对文章结尾段的理解。 【答案】 1．艰难地摘，只摘了两斤（伤感） 种了很多，加工出售（珍视） 不能爬坡，一颗也摘不回来（失落/沮丧） 2．（1）①触目伤怀是指看到某种情况而内心伤悲；②在句中写出了作者在看到父亲年老之态时止不住的伤感；③表达了作者对父亲的怜惜。 （2）①这句话运用了比喻的修辞手法，把存放秋收果实的屋顶比作父亲的秀场；②眼下“繁华不再”的秀场生动形象地写出了如今屋顶的萧条，年老的父亲秋天收获越来越少；③表达了作者对岁月不饶人的感慨，对父亲的老去的无奈与怜惜。 3．①回忆中的父亲能干也要强，能摘好几袋花椒，开多块坡地中花生，摘很多酸枣、板栗和柿子，剁起高高的柴垛；②而现实中的父亲衰老又无奈，花椒只能摘两斤，咬不动花生，无法下窖藏红薯，只能摘低处的柿子，摘不回酸枣和板栗，割不回茅草与荆条；③回忆与现实交织，形成了鲜明的对比，突出了父亲的衰老，表达了我对过去生活的怀念和对父亲的怜惜理解；④回忆的内容是插叙，避免了平铺直叙，使文章内容丰富又层次分明。 4．①结尾段写出父亲已经进入人生的晚年，他不再强壮能干。②作为子女的我，不仅要帮父亲秋收，更应通过陪伴和关爱，让彼此收获美好的亲情与暖暖的爱，这是我感恩父亲、回报父亲的决心。 【导语】《父亲的秋天》一文以深情细腻的笔触，描绘了父亲在秋天劳作的场景，展现了岁月的无情与父爱的伟大。通过对比父亲年轻时的能干与现在的无奈，反映出时光的流逝与生命的衰老。文章情感真挚，语言质朴，细节描写生动，富有感染力，让读者深切感受到作者对父亲的敬爱与心疼。 1．本题考查文章内容梳理。通过分析图片可知，四个半圆分别对应父亲摘花椒、花生、酸枣、红薯的事情，每个半圆除了采摘的东西外又分出两部分，分别是当年和现在摘花椒、花生、酸枣、红薯的情形。 ①处由图片里的“花椒”可知对应的是文中第④段，由此段中“我看见父亲踮着脚，伸长手臂，艰难地摘下一簇簇花椒，然后放进塑料袋里”和“‘就摘了这两斤。’”可知此处概括为：艰难地摘，只摘了两斤。由“他伤感地指了指袋子”可知此处情感为：伤感；②处由图片里“花生”“蹲下来摘，个大饱满却咬不动（窘迫）”可知给出的对应的是文中第⑤段，需要填的是第⑥段内容，由此段“ 父亲开了多块坡地种花生”“ 十几袋花生，炒食、榨油、出售，格外珍视”可概括为：种了很多，加工出售。此处的情感是：珍视；③处由图片里“酸枣”“采摘能手”可知给出的是文中第⑧段中当年采摘酸枣的情形，需要填的是现在的情形，由此段“父亲有些失落沮丧：‘今年酸枣卖到6块多，可惜爬不了坡，一颗也摘不回来。’”可概括为：不能爬坡，一颗也摘不回来。此处的情感是：失落沮丧。 2．本题考查赏析词句。 （1）触目伤怀：这是一个成语，意思是看到某种景象或情况而引起内心的悲伤。在这里，“愈发矮小”和“走路有些颤巍”是对父亲状态的描写，强调了父亲的衰老和虚弱。作者通过这两个描述，直观地展现了父亲年老体弱的状态，触发了内心的伤感。用“不禁触目伤怀”表达了自己在看到父亲这种状态时，内心无法抑制的悲伤和担忧，突显了作者对父亲的深切同情和怜爱，反映了岁月的无情和生命的脆弱。 （2）这句话运用了比喻的修辞手法，将存放秋收果实的屋顶比作父亲的“秀场”。 秀场通常指展示才华或成果的场所，这里比喻为父亲展示劳动成果的地方。通过比喻，将屋顶上的秋收果实与父亲的劳动成果联系起来，形象生动地描绘了曾经的丰收景象。 繁华不再形容过去繁荣热闹的景象已经不复存在。用“繁华不再”来形容如今的屋顶，表达了作者对过去繁华景象的怀念和对现在萧条景象的感慨。这句话不仅描绘了屋顶的现状，也暗示了父亲年老后收获减少的无奈，进一步突显了作者对岁月流逝和父亲老去的无奈与怜惜。 3．本题考查写作特色。结合第③段“父亲曾带我在每个初秋，扛着板発，拿着铁钓，挎着篮子，将墙角地边、淘谷河畔自家的花椒树摘个精光，晒出好几袋干花椒，换笔不小的收入。虽然双手拇指、食指被圪针扎得满是黑点，可心是欢喜的”、⑥段“当年，父亲开了多块坡地种花生，一担担挑回；趁着清秋新凉，伴者蟋蟀欢鸣，一家人在灯下摘到半夜。那场景，如诗一般”等内容可知，作者回忆了父亲年轻时能干又要强，摘好几袋花椒，开多块坡地种花生，摘很多酸枣、板栗和柿子，把茅草和荆条垛起高高的柴垛等情节，运用了插叙的写作顺序，形象写出记忆中父亲勤劳能干的形象；结合第④段“白天，我看见父亲踮着脚，伸长手臂，艰难地摘下一簇簇花椒，然后放进塑料袋里”、⑤段“花生，父亲种了两分地，仅仅够自家吃”“拿一颗来吃，他的脸色即变得窘迫起来，原来父亲已经咬不动花生了”等内容可知，现实中的父亲已经年迈，花椒只能收两斤，咬不动花生，无法下窖藏红薯，只能摘些低处的柿子，摘不回酸枣和板栗，割不回茅草和荆条，现实与回忆相结合，更能表现出作者对父亲苍老的感伤和怜惜，进而抒发作者决心回报父亲的心愿。同时，运用插叙的写作顺序避免了平铺直叙，令文章波澜起伏，层次分明。 4．本题考查句子理解。根据第⑫段“我帮父亲摘摔落叶，他一脸苦笑：‘脑袋上没几根毛儿了’”可知，画线句中“父亲已坠入生命的深秋”指的是父亲的年岁就像深秋一样，已经步入暮年时期。 结合第①段“今年秋天，我回家帮父亲‘收秋’。他坐在檐下台阶上，抽一口自己卷的大叶烟，烟雾瞬时模糊了他满是皱纹的脸”，第⑦段 “想象不到瘦小的父亲，是如何坚持这么多年的，顿觉坐在老田上、秋阳下沉默的父亲独自撑起了这个家几十年殷实的春秋” 可知，“我得常回家帮父亲‘收秋’”表面写父亲年迈，体力不如以前，农活需要“我”来更多帮忙，深层含义指“我”要在父亲暮年时多陪伴父亲，让彼此感受到亲情的温暖。 这句话表达了“我”对父亲的理解与感恩。理解父亲一生的辛劳和付出，感恩他为家庭的奉献，所以要用实际行动来回报他。最后这句话收束全文，使文章的主题更加深刻，强调了子女对父母的关爱在人生中的重要意义。 （24-25·八上·深圳实验中学·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 一桌人生 郭发仔 ①人过中年，开始有点儿念旧。熟悉而又陌生的泉塘村，经常莫名地追到千里之外的都市，伴着那张小方桌，在我的梦中浮现。 ②我上学第一天是踢着小欢步去的，记得放学时夕阳把我的影子拉得很长，我越过山坡，蹬过小河，踩着风回了家。一进屋，我就寻了一条板凳，铺开作业本写字。狭长的板凳直摇晃，本子也跟着摇晃。傍晚，爹牵着老水牛回了家。老水牛一身泥水，摇摇晃晃的。爹的步子沉重得像老水牛，也摇摇晃晃的。 ③我一天天往上长，板凳却像忘记了生长这回事。“爹，我想在梳妆桌上写字。”爹正招呼牛喝水，我的话夹在风里，一晃就过去了，他似乎没听见。“爹！”爹抬起头扫了我一眼，只“唔”了一声，起身进了光线暗淡的里屋。他满是泥巴的生活里大多时候是沉默的。 ④梳妆桌是家里唯一可以被称为桌子的物品。桌面上的漆脱落得斑斑点点，布满裂纹，还缺了一条腿，用一堆砖块垫着。爹把梳妆桌收拾出一半，我总算有了自己的书桌。我侧着身子，半边屁股斜放在紧挨着的床头，努力地把一行行“人口手上中下”写端正。 ⑤我开始习惯那张缺了腿的书桌，爹却开始不习惯我。他会冲着黑屋子吼：“柴火没了，牛饿了，鸡鸭也到处扑腾。日子不是纸上画出来的！”确实，那时村里的孩子读书都像赶集一般，在学校里耍打几年就回来了，然后该干啥干啥。爹吼出来的声音很大很硬，我的心碎成一地畏惧。 ⑥有一次，班主任家访，跟正在码草垛的爹说：“娃是块读书的料！”一连说了好几遍，爹似乎没听见，半晌才从草堆里冒出头来“唔”了一声，继续码草垛。 ⑦读书就像爬楼梯，我一步步登高。每天回家，我就钻进黑屋子，世界小得只有面前那半张桌子大。不过，书本里的世界远比泉塘村的生活有趣。崎岖的山路挡不住我前行的步伐。我的中学生活顺利得一马平川，天宽地阔。放学路上，伴随我的，除了松软的田野，欢畅的校歌，还有鲜艳的奖状和背后或羡慕或褒奖的目光，这一切都让我陶醉。不过，我一般不跟爹说，爹也从来不管我读书的事。他只管低着头在土地里找下一年的出路，就像那头老水牛。 ⑧在一个冬日，我把所有的奖状翻出来，涂上米汤，糊在桌前的墙壁上。顿时那间黑屋子像漏进了一道光。爹进屋，我看见他咧了咧嘴，似乎有话要说，但最终什么也没说。爹那土色的脸像松了绑，连胡茬也生动了许多。 ⑨春风从远处的山谷里挤过来，暖暖的。那天，我正像往常一样推门进来，爹一把拉我出门。夕阳的余晖里，一崭新的小桌立在褐色的泥地上，方方正正的，桌面刷着木纹新漆。“写字桌，给你做的！”爹说这话时，声音大得像半夜里的春雷，惊得屋檐下的燕子逃也似的飞走了。 ⑩自那以后，我不再一放学就钻进黑屋子，而是将桌子摆在屋檐下，读书，写字。村里的小孩儿看见我读书的样子，也纷纷拿了作业过来，和我挤在一张桌上，有的一本正经，有的装模作样。夕阳下，我仿佛看见小小的方桌上，长出不一样的春天。 ⑪初三时我开始住校，家里的小方桌用不上了。我在学校拓展世界的同时，泉塘村也似乎被掘开了一个口子，一些没有读书的后生都去了外地打工。渐渐地，打工在乡间刮起一股强劲的风，不少人家换了漂亮的书桌，可桌前写字的孩子却越来越少。 ⑫爹又开始沉默下去。“我也去打工吧。”我跟爹说。爹似乎没有听见，只是额头上冒出来的汗珠子出卖了他。他清楚我的命运掌握在他的手里。“你得读书。”爹半晌才说，转身牵着牛出了门。 ⑬后来，我上了高中。每次我回家，爹都早早拴好牛，奔回家，收拾好小方桌，将桌面擦得干干净净，然后默默走开…… ⑭就这样，我翻着书，一本又一本，从一张书桌跳到另一张书桌，从乡下读到县城，从县城再读到大城市。泉塘村渐渐成为一个遥远的存在。后来我听说，家乡越来越好，那些外出打工的人也纷纷回乡。我还听说，家家屋檐下都有了一张长满春天的书桌。 ⑮人生的起点，只有半张桌子那么大，但我的世界却在桌面之外，海阔天空，层林尽染。光影流转，那一方小小的书桌，永远是记忆深处的一道光。 （有删改） 5．请围绕“我”的桌子，梳理文章相关内容。 上学第一天，“我”踢着小欢步，回来在狭长的板凳上写作业→① →一个冬日，“我”所有的奖状糊在墙上，后来父亲给“我”一崭新的方桌→② →初三时，小方桌用不上了→③ 6．结合文中语境，赏析下列句子。 （1）爹说这话时，声音大得像半夜里的春雷，惊得屋檐下的燕子逃也似的飞走了。（从修辞的角度） （2）夕阳下，我仿佛看见小小的方桌上，长出不一样的春天。（从字词的角度） 7．“方寸之间藏情怀，一桌之上系人生”。请结合文章内容，具体说说文中的“桌”与“我”及许多人的人生之间的关系。 8．请结合文章内容及链接材料，说说你对文中父亲形象的理解。 材料一：中国式的父亲，是用最硬的方式做最软的事。——百度 材料二：爱是沉默的，如果你感受到了父爱，那就不是父爱了。——冰心 【答案】 5．“我”一天天往上长，斑斑点点缺腿的梳妆桌成了“我”的书桌； 村里孩子看见“我”读书，都拿作业挤在小方桌上写； 高中，每次回家爹都沉默收拾好方桌 6．（1）运用了夸张的手法，写出了父亲的声音之大，表现了父亲因为我得了奖状的开心，同时也写出了父亲为我制作一张写字桌的骄傲与自豪。 （2）“春天”的本义是一个自然季节，文中的含义是指“我”坐在小方桌上读书，仿佛看到我以及像我一样读书的孩子会拥有美好的未来。 7．桌子见证了父亲对“我”读书态度的转变，从沉默到支持，表现了父亲对“我”的爱和“我”对父亲的感激；桌子是“我”人生成长的见证，“我”最终从乡村走到大城市，是读书改变了“我”的命运；桌子也见证了村里人教育观念的转变，从选择打工到众多的孩子回归读书，他们的人生也将因知识而改变。 8．（1）父亲不善言辞，表达简单直接。面对在黑屋学习的“我”，父亲直接冲着黑屋子吼，在给我做好了书桌以后，父亲直接拉着我去看，在“我”说要一张桌子时，父亲只“唔”了一声，在班主任家访时，父亲也只是“唔”了一声。 （2）父亲行胜于言，用实际行动表达对孩子的爱。父亲在沉默之后帮“我”做一张书桌，扛起重担让“我”坚持读书，在“我”回家的时候早早奔回家。 【导语】《一桌人生》通过桌子的变化，展现主人公成长过程，以及父亲对孩子深沉含蓄的爱。文章以“桌”为线索，连接起“我”的成长历程，从板凳到完整的书桌，再到走出泉塘村，象征着“我”人生的不断升华。父亲沉默却坚定地支持“我”读书，为“我”打造学习环境，以行动表达关爱，暗示传统中国式父爱的无声和厚重。整体叙述简洁凝练，感情真挚动人。 5．本题考查文章内容梳理与概括。第①空：根据③段“我一天天往上长，板凳却像忘记了生长这回事”④段“梳妆桌是家里唯一可以被称为桌子的物品。桌面上的漆脱落得斑斑点点，布满裂纹，还缺了一条腿，用一堆砖块垫着。爹把梳妆桌收拾出一半，我总算有了自己的书桌”可概括为：“我”一天天往上长，斑斑点点缺腿的梳妆桌成了“我”的书桌；第②空：根据⑩段“村里的小孩儿看见我读书的样子，也纷纷拿了作业过来，和我挤在一张桌上”可概括为：村里孩子看见“我”读书，都拿作业挤在小方桌上写；第③空：根据⑬段“后来，我上了高中。每次我回家，爹都早早拴好牛，奔回家，收拾好小方桌，将桌面擦得干干净净，然后默默走开”可概括为：高中，每次回家爹都沉默收拾好方桌。 6．本题考查句子赏析。 （1）结合⑨段“声音大得像半夜里的春雷，惊得屋檐下的燕子逃也似的飞走了”可知，运用了夸张的修辞手法，“声音大得像半夜里的春雷”，形象生动地写出了声音之大；“惊得屋檐下的燕子逃也似的飞走了”，通过燕子受惊飞走的夸张描写，侧面烘托出父亲声音的巨大和响亮，增强了表达效果；再联系上文⑧段“在一个冬日，我把所有的奖状翻出来，涂上米汤，糊在桌前的墙壁上……爹进屋，我看见他咧了咧嘴，似乎有话要说，但最终什么也没说”⑨段“写字桌，给你做的”可知，表现了父亲因为我得了奖状的开心，同时也突出了父亲的兴奋和激动，也从侧面反映出他对为“我”做写字桌这件事的重视和自豪。 （2）结合⑩段“夕阳下，我仿佛看见小小的方桌上，长出不一样的春天”可知，“春天”一词在这里具有象征意义，它不再仅仅指季节，而是代表着希望、活力和成长。方桌上原本只是大家一起读书、写字的地方，但“春天”一词让这个场景充满了生机与美好，暗示着知识的传播和孩子们在共同学习中所孕育的无限可能。“不一样”这个修饰词突出了这种希望和成长的独特性，强调了这个方桌所带来的与众不同的积极影响和变化。 7．本题考查题目理解。本文题目“一桌人生”概括了文章内容，写出了“桌”与许多人的人生之间的关系。 结合⑭段“就这样，我翻着书，一本又一本，从一张书桌跳到另一张书桌，从乡下读到县城，从县城再读到大城市。泉塘村渐渐成为一个遥远的存在”可知，桌子是作者坚持不懈读书经历的见证，它见证着作者从小学中学直到大学的的历程，是作者人生之路的亲历者；结合⑬段“后来，我上了高中。每次我回家，爹都早早拴好牛，奔回家，收拾好小方桌，将桌面擦得干干净净，然后默默走开”可知，桌子也传达出父亲对教育态度由漠不关心到反对再到支持的转变，父亲为作者做新桌、擦拭桌子的行为体现出父爱的深沉和伟大；结合⑭段“后来我听说，家乡越来越好，那些外出打工的人也纷纷回乡。我还听说，家家屋檐下都有了一张长满春天的书桌”可知，桌子的增多，暗指乡村百姓对教育的重视程度逐渐加深。桌子也见证着众多村民对教育态度的变化，许多农村孩子因知识而改变了命运。 8．本题考查拓展阅读。依据“中国式的父亲，是用最硬的方式做最软的事”可知，父亲表面是坚硬的，实质却是温柔的。依据“爱是沉默的，如果你感受到了父爱，那就不是父爱了”可知，中国式父亲大多是沉默不语，不善于表达的。 在中国的传统里，有严父慈母之说，所以在初为人父时对儿子一派严厉，少言语，多板脸，但内心却是处处为儿子着想的。本文中的父亲对儿子很生硬，如第⑤段“我开始习惯那张缺了腿的书桌，爹却开始不习惯我。他会冲着黑屋子吼：‘柴火没了，牛饿了，鸡鸭也到处扑腾。日子不是纸上画出来的”，但实际上爹的内心却很温柔的；如第⑧段“在一个冬日，我把所有的奖状翻出来，涂上米汤，糊在桌前的墙壁上。顿时那间黑屋子像漏进了一道光。爹进屋，我看见他咧了咧嘴，似乎有话要说，但最终什么也没说。爹那土色的脸像松了绑，连胡茬也生动了许多”，看到儿子成绩优秀，爹的内容是温暖慰藉的；第⑨段写爹给“我”做写字桌，第⑫段写爹不让“我”出去打工，他自己扛起重担让“我”读书，都体现了爹深沉温柔的父爱。 本文中的父亲也是沉默的，如第③段“爹抬起头扫了我一眼，只‘唔’了一声，起身进了光线暗淡的里屋。他满是泥巴的生活里大多时候是沉默的”，第⑥段“爹似乎没听见，半晌才从草堆里冒出头来‘唔’了一声，继续码草垛”，第⑬段“我上了高中。每次我回家，爹都早早拴好牛，奔回家，收拾好小方桌，将桌面擦得干干净净，然后默默走开”，写出了爹的沉默寡言、不善言辞，但是却用行动默默地支持着儿子一步步成长，表现了父爱的担当与责任。 （24-25·八上·深圳高级中学·期中）阅读以下材料，完成下面小题。 记忆里的光 蒋子龙 ①我八岁才第一次见到火车。1949年初冬，我正式走进学校，在班上算年龄小的。一位见多识广的大同学，炫耀他见过火车的经历，说火车是世界上最神奇、最巨大的怪物，特别是在夜晚，头顶放射着万丈光芒，喘气像打雷，如天神下界，轰轰隆隆，地动山摇，令人胆战心惊。许多同学都萌生了夜晚去看火车的念头。 ②一天晚上，真要付诸行动了，却只集合起我和三个大一点的同学。离我们村最近的火车站叫姚官屯，十来里地，当时对我来说，就像天边儿一样远。最恐怖的是要穿过村西一大片浓密的森林，里面长满奇形怪状的参天大树。森林中间还有一片凶恶的坟场，曾经听的所有鬼故事，几乎都发生在那里面，即便大白天我一个人也不敢从里面穿过。进了林子以后我们都不敢出声了，我怕被落下，不得不一路小跑，我跑他们也跑，越跑就越瘆得慌，只觉得每根头发梢都竖了起来。当时天气已经很凉，跑出林子后却浑身都湿透了。 ③好不容易奔到铁道边上，强烈的兴奋和好奇立刻赶跑了心里的恐惧，我们迫不及待地将耳朵贴在道轨上。大同学说有火车过来会先从道轨上听到。我屏住气听了好半天，却什么动静也听不到，甚至连虫子的叫声都没有，四野漆黑而安静。一只耳朵被铁轨冰得太疼了，就换另一只。耳朵贴上去，生怕错过火车开过来的讯息。铁轨上终于有了动静，嘎登嘎登……由轻到重，由弱到强，响声越来越大，直到半个脸都感觉到了它的震动，领头的同学一声吆喝，我们都跑到路基下面去等着。 ④渐渐看到从远处投射过来一股强大的光束，穿透了无边无际的黑暗，向我们扫过来。光束越来越刺眼，轰隆声也越来越震耳，从黑暗中冲出一个通亮的庞然大物，喷吐着白气，呼啸着逼过来。我赶紧捂紧耳朵睁大双眼，猛然间看到在火车头的上端，就像脑门的部位，挂着一个光芒闪烁的图标：一把镰刀和一个大锤头。 ⑤领头的同学却大声说是镰刀斧头。 ⑥且不管它是锤是斧，那把镰刀让我感到亲近，特别地高兴。农村的孩子从会走路就得学着使用镰刀，一把磨得飞快、使着顺手的好镰，那可是宝贝。火车头上还顶着镰刀锤头的圈标，让我感到很特别，仿佛这火车跟家乡、跟我有了点关联，或者预示着还会有别的我不懂的事情将要发生…… ⑦十年后，我以第一名的成绩入伍，进入海军制图学校，毕业后成为海军制图员，接受的第一批任务就是绘制中国领海图，并由此结识了负责海洋测量的贾队长。贾队长有个破旧的土灰色挎包，缝了又缝，补了又补，唯一醒目的是用红线锈的镰刀锤头图案。 ⑧既然已经站在了军旗下，自然也希望有一天能站在镰刀锤头下，我对这个图案有一种特殊的亲近和敬意。于是就想用自己的新挎包跟他换。不料贾队长断然拒绝，他说这个挎包对他有特殊的纪念意义，目前还有很重要的用途，绝不能送人。有一次他在测量一个荒岛时遇上了大风暴，在没有淡水没有干粮的情况下硬是坚持了十三天，另外的两个测绘兵却都牺牲了。他用绳子把自己连同图纸资料和测量仪器牢牢地捆在礁石上，接雨水喝，抓住一切被海浪打到身边的活物充饥……后来一位老首长把这个挎包奖给了他。 ⑨贾队长答应在我回家探亲的时候可以把挎包借给我，但回队时必须带来一挎包当地的土和菜籽、瓜子或粮食种子。原来他每次出海测量都要带一挎包土和各样的种子，有些岛礁最缺的就是泥土。黄海最外边有个黑熊礁，礁上只驻扎着一个雷达兵，一个气象兵，一个潮汐兵，他们就是用贾队长带去的土和种子养活了一棵西瓜苗，心肝宝贝般地呵护到秋后，果真还结了个小西瓜，三个人却说什么也舍不得吃…… ⑩又过了几年，我复员回到工厂干锻工。锻工就是打铁，过去叫“铁匠”。虽然大锤换成了水压机和蒸汽锤，但往产品上打钢号、印序号，还都要靠人来抢大锤。我很快就喜欢上了打铁越干越有味道，一干就是十年。在锻钢打铁的同时，也锻造了自己，改变了人生，甚至成全了我的文学创作。我成了民间所说的“全科人”：少年时代拿镰刀，青年当兵，中年以后握大锤。对镰刀锤头有了一种说不出的特殊感情。 （有删减） 【注】中国共产党党徽为镰刀和锤头组成的图案。 【梳理·情节】 9．以“镰刀锤头”为线索，梳理故事情节。   时间地点 情节 对镰刀锤头的情感 八岁在车站 看到火车头上的镰刀锤头 ① ② ③ 特殊的亲近和敬意 中年时在工厂 ④ 说不出的特殊情感 【探究·写法】 10．结合语境，按要求赏析词句。 （1）进了林子以后我们都不敢出声了，我怕被落下，不得不一路小跑，我跑他们也跑，越跑就越瘆得慌，只觉得每根头发梢都竖了起来。（从描写方法的角度赏析句子） （2）“既然已经站在了军旗下，自然也希望有一天能站在镰刀锤头下”句中的“镰刀锤头”能不能换成“党旗”？为什么？   【聚焦·人物】 11．结合情节分析贾队长的形象。 【品读·标题】 12．结合全文内容，分析标题“记忆里的光”的深刻意蕴。   【答案】 9．亲近，高兴 青年时在海军 羡慕镰刀锤头的挎包（想跟贾队长换他的镰刀锤头的持包） 喜欢用锤头锻钢打铁 10．（1）心理描写，写我们在漆黑的树林里，又想到鬼故事时心理的恐惧，渲染了阴森恐怖的氛围，但我们仍执着前往，衬托了火车对我的吸引力之大和我看火车兴趣之浓。 （2）不能，站在镰刀锤头下运用了借代的修辞手法，镰刀锤头信代党旗，更形象直观地突出了中国共产党党旗的特点，表达了我对加入中国共产党的愿望的强烈。而且“镰刀锤头”是文章的线索，所以不能换。 11．①贾队长爱国奉献，不惜用生命保护图纸资料和测量仪器；②他有顽强的意志力，在风暴中坚持了十几天，只为保护军事资料；③有强烈的荣誉感，对组织奖给他的有镰刀锤头的挎包非常珍视；④他不怕吃苦，扎根海疆，建设海疆，每次出海测量都要带一挎包土和各样的种子，并嘱托“我”回乡探亲也要带土和种子在海岛上种植，也是教育战士们艰苦奋斗，传承扎根海疆的爱国精神。 12．①记忆里的光是回忆小时候看到火车头上的“镰刀锤头”的标志的光，象征党是火车头，带领人民过上幸福生活，表达对党的崇敬与礼赞；②是贾队长挎包上的“镰刀锤头”，他把包借给“我”，是希望“我”传承他的爱国奉献精神；③海防战士在海岛上种瓜是记忆里的光，他们的艰苦奋斗、以苦为乐的精神感染着“我”；④我在工厂抡大锤锻钢打铁的生活是记忆里的光，捶打了“我”的意志，爱岗敬业，建设祖国；⑤童年时看火车的勇敢经历也是一道光，让“我”有探究新事物的勇气。 【导语】蒋子龙的散文《记忆里的光》通过追忆儿时首次见到火车的经历，巧妙地将火车头上的镰刀锤头标作为贯穿全文的情感线索。文章结构紧密，以不同阶段的经历展现了角色从童年到中年的成长历程，与“镰刀锤头”象征的信仰与理想同途。作品不仅描绘了主角对镰刀锤头的特殊情感，同时借贾队长之口，传达了革命奉献精神。标题“记忆里的光”象征着信仰指引生活的力量。 9．本题考查理解与概括文章内容。作答时，以“镰刀锤头”为线索，梳理故事情节。 第一空：已知信息“八岁在车站”“看到火车头上的镰刀锤头”对应第①至⑥段。结合第⑥段“且不管它是锤是斧，那把镰刀让我感到亲近，特别地高兴”即可得出第一空的情感为：亲近，高兴；第二空：已知信息“特殊的亲近和敬意”对应第⑧段，结合第⑦段“十年后，我以第一名的成绩入伍，进入海军制图学校，毕业后成为海军制图员，接受的第一批任务就是绘制中国领海图，并由此结识了负责海洋测量的贾队长”可知，第二空处应填：青年时在海军；第三空：结合第⑧段“既然已经站在了军旗下，自然也希望有一天能站在镰刀锤头下，我对这个图案有一种特殊的亲近和敬意。于是就想用自己的新挎包跟他换”可知，第三空应填：想跟贾队长换他的镰刀锤头的挎包/羡慕镰刀锤头的挎包；第四空：已知信息“中年时在工厂”“说不出的特殊情感”对应第⑩段，由第⑩段“我很快就喜欢上了打铁越干越有味道，一干就是十年。在锻钢打铁的同时，也锻造了自己，改变了人生，甚至成全了我的文学创作”可知，第四空应填：喜欢用锤头锻钢打铁。 10．本题考查句子赏析。 （1）结合语句分析可知，“不敢出声了”“怕被落下”“觉得每根头发梢都竖了起来”运用心理描写，结合前面第②段“森林中间还有一片凶恶的坟场，曾经听的所有鬼故事，几乎都发生在那里面，即便大白天我一个人也不敢从里面穿过”可知，正因为我们知道这里有坟场且听过所有鬼故事，所以这里的心理描写反映出我们进入树林后的恐惧和害怕，渲染了压抑恐怖的气氛，再结合下文第③段“好不容易奔到铁道边上，强烈的兴奋和好奇立刻赶跑了心里的恐惧，我们迫不及待地将耳朵贴在道轨上”可知，这里与后文我们仍然跑到铁轨看火车形成照应，更加突出火车及镰刀锤头图案对我们的吸引力之大。 （2）作答时，首先表明观点态度，不能。其次阐明理由。“镰刀锤头”作为中国共产党党徽的重要组成部分，具有深厚的历史背景和象征意义。它代表着中国共产党领导下的工农联盟和革命斗争精神，是党的象征和标志。故“镰刀锤头下”运用借代手法，借代党旗，“自然也希望有一天能站在镰刀锤头下”暗指自己想要加入中国共产党，这一图案能更加突出中国共产党带给“我”的精神信仰，且全文围绕“镰刀锤头”来展开叙写，从少年时代看到火车头上的镰刀锤头图案，到入伍后结识贾队长和他的镰刀锤头图案挎包，再到复员后打铁时对镰刀锤头的特殊感情，都体现了“镰刀锤头”在作者人生中的重要地位。它是全文的行文线索，故不能换。 11．本题考查文章人物形象的概括分析。由第⑧段“有一次他在测量一个荒岛时遇上了大风暴，在没有淡水没有干粮的情况下硬是坚持了十三天，另外的两个测绘兵却都牺牲了。他用绳子把自己连同图纸资料和测量仪器牢牢地捆在礁石上，接雨水喝，抓住一切被海浪打到身边的活物充饥”可知，贾队长在风暴中坚持了十三天，誓死保护军用图纸资料和测量仪器，可见他的顽强意志与爱国之情。由第⑦段“贾队长有个破旧的土灰色挎包，缝了又缝，补了又补，唯一醒目的是用红线锈的镰刀锤头图案”和第⑧段“不料贾队长断然拒绝，他说这个挎包对他有特殊的纪念意义”可知，贾队长对组织奖给他的有镰刀锤头的挎包非常珍视，有着强烈的荣誉感。由第⑨段“贾队长答应在我回家探亲的时候可以把挎包借给我，但回队时必须带来一挎包当地的土和菜籽、瓜子或粮食种子。原来他每次出海测量都要带一挎包土和各样的种子，有些岛礁最缺的就是泥土”可知，贾队长不怕吃苦，将自己的一切奉献给海疆，并用自己的经历不断教育战士们艰苦奋斗，从而传承爱国精神。 12．本题考查理解标题含义。结合第④段“我赶紧捂紧耳朵睁大双眼，猛然间看到在火车头的上端，就像脑门的部位，挂着一个光芒闪烁的图标：一把镰刀和一个大锤头”可知，“记忆里的光”是回忆童年看到火车头上的“镰刀锤头”的标志的光。而“镰刀锤头”的图案是中国共产党党徽，象征着在中国共产党的领导下，新中国冲破黑暗的旧社会，向更美好、更富强的方向走去；结合第⑦段“贾队长有个破旧的土灰色挎包，缝了又缝，补了又补，唯一醒目的是用红线锈的镰刀锤头图案”，第⑨段“贾队长答应在我回家探亲的时候可以把挎包借给我，但回队时必须带来一挎包当地的土和菜籽、瓜子或粮食种子”可知，标题“记忆里的光”也指贾队长挎包上的“镰刀锤头”，他叮嘱“我”，希望“我”传承他的爱国奉献精神；结合第⑨段“黄海最外边有个黑熊礁，礁上只驻扎着一个雷达兵，一个气象兵，一个潮汐兵，他们就是用贾队长带去的土和种子养活了一棵西瓜苗，心肝宝贝般地呵护到秋后，果真还结了个小西瓜，三个人却说什么也舍不得吃”可知，标题“记忆里的光”也指海防战士在黑熊礁上种瓜，克服困难、艰苦奋斗的精神影响着“我”；结合第⑩段“虽然大锤换成了水压机和蒸汽锤，但往产品上打钢号、印序号，还都要靠人来抢大锤。我很快就喜欢上了打铁越干越有味道，一干就是十年。在锻钢打铁的同时，也锻造了自己，改变了人生，甚至成全了我的文学创作”可知，标题“记忆里的光”也指“我”中年时在工厂抡大锤锻钢打铁的生活，锻炼了“我”的意志，让“我”敬业奉献，热爱祖国事业；结合第⑥段“火车头上还顶着镰刀锤头的圈标，让我感到很特别，仿佛这火车跟家乡、跟我有了点关联，或者预示着还会有别的我不懂的事情将要发生”可知，标题“记忆里的光”也指小时候看火车的经历，它让“我”以后的人生道路上有更多探究新事物的勇气和不言败的精神。 （23-24·八上·深圳龙华区·期中）阅读下面的文字，完成小题。 星斗其文  赤子其人 汪曾祺 ①沈先生逝世后，傅汉斯、张充和从美国电传来一副挽辞。字是晋人小楷，一看就知道是张充和写的。词想必也是她拟的。只有四句： 不折不从  亦慈亦让 星斗其文  赤子其人 ②这是嵌字格，但是非常贴切，把沈先生的一生概括得很全面。这位四妹对三姐夫沈二哥真是非常了解。 ③沈先生的血管里有少数民族的血液。湘西有少数民族血统的人大都有一股蛮劲、狠劲，做什么都要做出一个名堂。他少年当兵，漂泊转徙，很少连续几晚睡在同一张床上。吃的东西，最好的不过是切成四方的大块猪肉（煮在豆芽菜汤里）。行军、拉船，锻炼出一副极富耐力的体魄。二十岁冒冒失失地闯到北平来，举目无亲。连标点符号都不会用，就想用手中一支笔打出一个天下。经常为弄不到一点东西“消化消化”而发愁。冬天屋里生不起火，用被子围起来，还是不停地写。他真的用一支笔打出了一个天下了：一个只读过小学的人，竟成了一个大作家，而且积累了那么多的学问，真是一个奇迹。 ④沈先生很爱用一个别人不常用的词：“耐烦”。他说自己不是天才（他应当算是个天才），只是耐烦。他的“耐烦”，意思就是锲而不舍，不怕费劲。一个时期，沈先生每个月都要发表几篇小说，每年都要出几本书，被称为“多产作家”，但是写东西不是很快的，从来不是一挥而就。他年轻时常常日以继夜地写。他常流鼻血。血液凝聚力差，一流起来不易止住，很怕人。有时夜间写作，竟至晕倒，伏在自己的一摊鼻血里，第二天才被人发现。他自己知道，并不惊慌。他的作品看起来很轻松自如，若不经意，但都是苦心刻琢出来的。《边城》一共不到七万字，他告诉我，写了半年。 ⑤他很爱他的家乡。他的《湘西》《湘行散记》和许多篇小说可以作证。他不止一次和我谈起棉花坡，谈起枫树坳，——一到秋天满城落了枫树的红叶。一说起来，不胜神往。黄永玉画过一张凤凰沈家门外的小巷，屋顶墙壁颇零乱，有大朵大朵的红花——不知是不是夹竹桃，画面颜色很浓，水气泱泱。沈先生很喜欢这张画，说：  “就是这样！”八十岁那年，他和三姐在家乡听了傩戏，这是一种古调犹存的很老的弋阳腔。打鼓的是一位七十多岁的老人，他对年轻人打鼓失去旧范很不以为然。沈先生听了，说：“这是楚声，楚声！”他动情地听着“楚声”，泪流满面。 ⑥沈先生很好客，朋友很多。老一辈的有林宰平、徐志摩。沈先生提及他们时充满感情。我认识他后，他经常来往的有杨振声、张奚若、金岳霖、朱光潜诸先生、梁思成林徽因夫妇。他们的交往真是君子之交，既无朋党色彩，也无酒食征逐。清茶一杯，闲谈片刻。 ⑦沈先生对青年的帮助真是不遗余力。他曾经自己出钱为一个诗人出了第一本诗集。一九四七年，诗人柯原的父亲故去，家中拉了一笔债，沈先生提出卖字来帮助他。他对学生的作品细心修改，寄给相熟的报刊，尽量争取发表。他这辈子为学生寄稿的邮费，加起来是一个相当可观的数字。稿子发表了，稿费寄来，他必为亲自送去。 ⑧沈先生的家庭是我见到的最好的家庭，随时都在亲切和谐气氛中。一家人于钱上都看得很淡。《沈从文文集》的稿费寄到，九千多元，大概开过家庭会议，又从存款中取出几百元，凑成一万，寄到家乡办学。沈先生也有生气的时候，也有极度烦恼痛苦的时候，在昆明，在北京，我都见到过，但多数时候都是笑眯眯的。他总是用一种善意的、含情的微笑，来看这个世界的一切。A.到了晚年，喜欢放声大笑，笑得合不拢嘴，且摆动双手作势，真像一个孩子。只有看破一切人事乘除，得失荣辱，全置度外，心地明净无渣滓的人，才能这样畅快地大笑。 ⑨沈先生提及某种文物时常是赞叹不已。马王堆那副不到一两重的纱衣，他不知说了多少次。刺绣用的金线原来是盲人用一把刀，全凭手感，就金箔上切割出来的。他说起时非常感动。他平生搜集的文物，在他生前全都分别捐给了几个博物馆、工艺美术院校和工艺美术工厂，连收条都不要一个。 ⑩沈先生自奉甚薄。穿衣服从不讲究。我见他时总是一件洗得褪了色的蓝布长衫，夹着一摞书，匆匆忙忙地走。解放后是蓝卡其布或涤卡的干部服，黑灯芯绒的“懒汉鞋”。有一年做了一件皮大衣（我记得是从房东手里买的一件旧皮袍改制的，灰色粗线呢面），他穿在身上，说是很暖和，高兴得像一个孩子。 ⑪他的丧事十分简单。他凡事不喜张扬，生前累次嘱咐家人，他死后，不开追悼会，不举行遗体告别。有一些景仰他的人是未接通知自己去的。沈先生面色如生，很安详地躺着。我走近他身边，看着他，久久不能离开。B。这样一个人，就这样地去了。我看他一眼，又看一眼，我哭了。 ⑫沈先生家有一盆虎耳草，种在一个椭圆形的小小钧窑盆里。很多人不认识这种草。这就是《边城》里翠翠在梦里采摘的那种草，沈先生喜欢的草。 1988年5月26日 （选自《汪曾祺散文》，有删减） 1．文章记录了沈从文先生写作与生活中的事件，请根据内容补写表格。 段落 事件内容 沈从文先生的性格 ③ 用一支笔打出了天下，只读过小学，却靠着努力成为了大作家。 敢拼敢闯 ④ 被称为“多产作家”的背后，是日以继夜的勤奋写作。 （1） ⑤ 深恋家乡美景，为“楚声”感动流泪。 深爱家乡 ⑥ 热情好客，所交朋友多为名士，他们的交往是君子之交。 热情好客， 志趣高洁 ⑦ （2） 关心爱护 青年学生 ⑧ 家庭美好和睦，不重名利。爱笑，笑容中充满善意、温情与纯净。 善良、真诚 ⑨ （3） 无私 ⑩-⑪ 衣着简朴，丧事从简，不喜张扬。 节俭、低调 2．汪曾祺的语言独特而有味。请从下面两句话中任选一句，按要求赏析。 A．到了晚年，喜欢放声大笑，笑得合不拢嘴，且摆动双手作势，真像一个孩子。（从描写的角度赏析） B．这样一个人，就这样地去了。我看他一眼，又看一眼，我哭了。（从句式的角度赏析） 3．结合全文，谈谈你对文章标题的理解。 4．文章到⑪段就可以收尾了，第⑫段写虎耳草的部分是否赘余，谈谈你的看法。 5．汪曾祺深受恩师沈从文先生的影响，成为了“文坛星斗”；鲁迅对藤野先生铭记一生，却在当时决定离开仙台，弃医从文。请结合文本和实际，谈谈你怎样理解老师对学生的影响。 【答案】 1．（1）勤奋刻苦、锲而不舍 （2）自费为诗人出书，卖字替人还债。细心修改学生作品并投寄发表。 （3）热爱文物，但把自己所有的收藏捐给了博物馆等机构，连收条都不要。 2．示例A：运用神态、动作描写，“放声大笑”“合不拢嘴”等细节生动地写出了沈先生开心时孩子气的样子，表现了他晚年时期看破一切得失荣辱，内心纯净明澈的状态。表达了我对沈先生的赞叹与敬爱之情。 示例B：五个短句，读来句句泣泪。两个“这样”的重复使用，第一个意在感慨沈先生的伟大与美好，第二个意在叹息先生的离去。后面三个短句，只有对“我”的行为动作的白描，但“看他一眼”、“又看一眼”，简单的两个动作却写出了“我”对沈先生离去的万般不舍与伤心，“我哭了”虽然没有任何描写，但却写出了作为学生的悲痛与伤心。短句句式造成了阅读上的停顿，与哭泣时的哽咽类似，强化了作者的情感表达。 3．“星斗其文，赤子其人”是张充和对沈从文文章和人品的高度评价。“星斗其文”是说沈从文的文章如明星似北斗，闪耀文坛；“赤子其人”是说沈先生为人有赤子情怀，心地善良、纯洁。 4．我认为不能删去。虎耳草是沈先生代表作《边城》中出现过的草，也是他生活中喜欢的植物，从他将其种在钧窑盆里可见对其十分喜爱。写虎耳草，其实是以草木寄情，将对沈先生的思念与敬爱寄托在他喜爱的植物上，让文章悠长而有余味。 5．示例：教师对学生的影响是全面而深远的。教师的职业选择、审美倾向、人格品质、价值观念都对学生有潜移默化的影响。比如教师的专长也可能成为学生努力的方向，如汪曾祺跟随沈从文学写作；教师的审美风格也影响了学生，比如沈先生对真与美的不懈追求影响了汪曾祺的创作审美；即便没有选择与教师同样的职业，比如鲁迅，他也能从藤野先生身上意识到严谨认真、公正待人的可贵。教师参与学生的成长，而学生的成长则体现教师精神品质的延续。 【导语】这篇文章通过描写沈从文先生的生平事迹和个人品质，展现出他作为一位文学大师的坚韧、热爱家乡、热情好客以及无私奉献的一面。文章结构清晰，段落分明，既有对具体事件的详细描述，也有对沈从文性格的深刻剖析。汪曾祺以平实却饱含深情的语言塑造了一个真实、血肉丰满的沈从文形象，表达了对恩师的深厚怀念与敬仰。结尾描写虎耳草，象征意义深远，增添了文章的细腻与感人。 1．本题考查分析理解文章内容，筛选要点的能力。 第一空，根据第④段“他说自己不是天才（他应当算是个天才），只是耐烦。他的‘耐烦’，意思就是锲而不舍，不怕费劲”可知，他的成就来源于他的锲而不舍的精神；根据“一个时期，沈先生每个月都要发表几篇小说，每年都要出几本书，被称为‘多产作家’，但是写东西不是很快的，从来不是一挥而就。他年轻时常常日以继夜地写”可以看出，沈从文的勤奋刻苦的品质。 第二空，根据第⑦段“他曾经自己出钱为一个诗人出了第一本诗集”“诗人柯原的父亲故去，家中拉了一笔债，沈先生提出卖字来帮助他”“他对学生的作品细心修改，寄给相熟的报刊，尽量争取发表”可概括本段的事件，沈先生帮助诗人出诗集，并且替诗人柯原还债，帮助学生修改作品，争取发表。 第三空，根据第⑨段“沈先生提及某种文物时常是赞叹不已。马王堆那副不到一两重的纱衣，他不知说了多少次”可见，沈先生很爱好文物。根据“他平生搜集的文物，在他生前全都分别捐给了几个博物馆、工艺美术院校和工艺美术工厂，连收条都不要一个”可知，他把自己平生搜集的文物捐献给博物馆等单位，收条都没有。可以概括为，沈先生爱好文物，但是生前却把自己搜集的文物都捐献出去，都没有打收条。 2．本题考查赏析句子。A.根据“喜欢放声大笑，笑得合不拢嘴”可知，这是对神现实的神态描写，根据“且摆动双手作势”属于动作描写。“放声大笑”“合不拢嘴”也是对人物的神态和动作的细腻的描写，可以可那作是细节描写。再“真像一个孩子”可知，本句子细节的描写，生动形象地描绘出沈先生看破一切人事乘除，得失荣辱，全置度外之外，畅快地笑声。体现沈先生内心的纯净明澈，表达作者对沈先生的敬爱与赞美。 B.“这样一个人”“就这样地去了”等句子都是短句子，短句子读来简短有力，表意清楚明白，能起到强调感情的作用。“这样一个人”中的“这样”指的是沈先生的内心的纯粹澄澈，成就的伟大，突出他人格的魅力。“就这样地去了”中“这样”指的是沈先生的安详离世。“我看他一眼，又看一眼，我哭了”作者用白描的修辞手法，用“看他一眼”“又看一眼”，突出“我”对于沈先生离世的悲伤，“我哭了”简洁地写出“我”对于先生的离世的不舍与悲痛。从而表达对沈先生的人格魅力的赞美之情。 3．本题考查对题目的理解。联系第③段中的“他真的用一支笔打出了一个天下了：一个只读过小学的人，竟成了一个大作家，而且积累了那么多的学问，真是一个奇迹”，第④段中的“一个时期，沈先生每个月都要发表几篇小说，每年都要出几本书”“他的作品看起来很轻松自如，看似不经意，但都是苦心刻琢出来的”可知，题目中的“星斗其文”运用了比喻的修辞手法，说沈从文文学成就高，作品多且好，就像星辰一样闪闪发亮。他用一支笔打出了一个天下，一个只读过小学的人，竟成了一个大作家，而且积累了那么多的学问。他苦心刻琢《边城》，爱改自己的文章。 联系第⑧段中的“只有看破一切人事乘除，得失荣辱，全置度外，心地明净无渣滓的人，才能这样畅快地大笑”可知，“赤子其人”是说沈从文有一颗赤子之心，看破一切得失荣辱，全置度外，心地明净无渣滓（是一个心地纯洁善良的人）。这一点可从第⑦段中的“沈先生对青年的帮助真是不遗余力”，第⑧段中的“到了晚年，喜欢放声大笑，笑得合不拢嘴，且摆动双手作势，真像一个孩子”得到证明。 4．本题考查段落作用。第⑫段通过描写沈从文先生家中的虎耳草，引出了《边城》中的翠翠采摘过这种草，表达了沈先生对家乡的热爱和对美好事物的珍视。这个细节不仅增加了文章的情感厚度，也使读者更深刻地感受到沈先生的细腻情感和纯真的一面。与此同时，这一段也与前文提及沈先生对家乡的思念和深情产生呼应，使得文章结构更加完整，情感表达更加丰富。因此，这一段起到了深化主题和情感的作用，并不显得多余。 5．本题考查分析文章内容主旨，发表看法的能力。汪曾祺受到沈从文的影响，不仅仅是在文学上承袭并发扬了沈从文的风格和精神，更在为人处世上受到沈从文的感染和教育。藤野先生则通过他的正义、公正和无私的态度，激励了鲁迅，虽然鲁迅没有继续学医，但藤野先生的精神植根于鲁迅心中，促使他选择另一条道路来实现救国理想。从文本来看，老师不仅传授知识，还以自己的为人、公正和坚持精神影响学生。因此，老师对学生的影响，并不仅限于学术上的传承，更深远的是对学生人格和志向的引导。 （23-24·八上·深圳龙岗区·期中）阅读下面选文，完成下面小题。 我有过这样的老师 陈志华 ①我从小学四年级到高中二年级，整整8年，是在抗日战争中度过的。全体同学寄宿在学校，老师们带着我们在山沟里逃难流亡，几次遭到日本侵略者飞机的轰炸，从尸体堆里逃生，又从日本侵略者细菌战造成的肺鼠疫大流行中幸存下来。我们年纪小，不懂事，老师们不但照料我们、保护我们，还在极其困难的情况下给我们以高水平的教育，肩膀上担着多么沉重的担子！ ②我一生都敬仰他们，包括常常要批评我不肯开口唱歌的音乐老师。您想，在那种艰难危险的日子里，我们居然还有音乐课，而且上课还有风琴。有一次土匪突袭，我们仓卒出逃，两位农民抬着那架风琴，女音乐老师紧紧跟在后面，一瘸一拐地在山路上跋涉，自己只背出来个小包裹。 ③但我印象最深的还是语文老师。那时候，学校一般都最重视语文课。语文老师大多比较年长，地位比较高，担当着各年级的“级任导师”，大约相当于现在的“班主任”。简单地说，他们担当了为人父母的责任，跟学生的关系特别密切。我们都住在祠堂里或者庙宇里，宿舍没有门也没有窗，山区冬季很冷，天天晚上，身为级任导师的语文老师都要来查铺，摸摸我们的手脚，拂去被面上的一层积雪，掖紧被角。春天雨多，偶然出太阳了，便来督促我们把潮湿的被褥摊到坟头上去晒。我们团团坐在一起，在暖和的阳光下脱了衣服捉虱子。老师见了，便到农民家里借一个灶，用煮猪食的大锅烧满满一锅开水，叫我们一个个脱下内衣裤放到锅里煮一煮。我们自己种菜、砍柴，到山上背来竹子搭房子。农民收了稻子之后，我们把地租来，在禾兜下挖一锄头，塞几粒豆子进去，抓上一把草木灰，天冷之前能收一茬豆子。级任导师，也就是语文老师，总和我们一起劳作。 ④有两件事我永远不会忘记。有一年，日本侵略者为打通浙赣铁路，占领了金华，向丽水进逼。老师们带着我们“逃难”，到了碧湖，山洪暴发，江水骤涨，不能船渡。我们几百个学生停在江边。这时候有很多很多中国军队也被阻在渡口。忽然间来了日本飞机，一批又一批，轮番轰炸、扫射。带领我们班的语文老师，大喊大叫，把我们一个个按倒在公路边的水沟里。到天色昏暗的时候，屠杀终于过去。我们爬出水沟，看到一地的断肢残骸，血肉模糊，吓得两腿发软，不会走路。老师叫我们闭上眼睛，连拖带挟，来来回回，一趟一趟，把我们弄到渡船上。这时候水势弱了一点，我们冒险过了江。我们这些学生，居然没有一个伤亡。遗憾的是，受到这样的惊吓，我们有些同学在以后两三个月的时间里，情绪不正常，时时会顶撞老师。后来回忆起来，我就想，不知有没有伤了老师的心。 ⑤另一件事是，日本侵略者曾经在浙江南部放过肺鼠疫菌，造成严重的疫情。我们学校在景宁，紧靠疫区边缘，大家提心吊胆。有一天下午，我们下地给白菜施肥、松土，当晚很累，早早睡了。第二天早晨，紧挨在我右侧的同学——我们的劳动组长，竟莫名其妙地死在了地铺上。那时根本没有医生，大家只好猜测他死于鼠疫。鼠疫的传染非常厉害，惟一可以采取的办法是把尸体烧掉，又把我隔离起来。我被关到一座孤零零的农舍的楼上。所有的人都认为我死定了，我只好坐在墙角发呆，等死。没有什么人敢走近这座小楼，但一天三餐，都有人把饭菜装在篮子里，挂到一根绳子头上，我自己把它吊上去。这位送饭的人，就是级任导师——我的语文老师。糊里糊涂过了一个星期，我居然没有死，危险期过了，被放回班里。这时我才13岁，初二的学生，受了这么大的折磨，一头扑进老师怀里放声痛哭，老师紧紧搂住我，一起哭。 ⑥老实说，60年前老师是怎样教课的，我记不清楚了，但老师是怎样做人的，我终生不能忘记，而且时时受到记忆的鞭策，不敢有负师恩。 ⑦关于语文课上的情况，我只记得一些事儿。既然60年没有忘记，就是不应该忘记也不可能忘记的了。 ⑧那也是在景宁，我们的学校“撤退”过去，请了当地一位前清举人当语文老师。这位老师在地方上声望很高，举止端方，不苟言笑。每当空袭警报的钟声一响，他便换上长袍马褂，打扮整齐，规行矩步走出我们当校舍的白娘娘庙，站到荒坟头上，一听到敌机的声音，他就仰天大骂，从不躲避。同学少年，不明白道理，笑他迂腐。可是他的授课终于镇住了我们的调皮。那时候没有课本，教学内容由老师自己定，上课的时候写在黑板上，我们动手抄下来。开学第一堂课，他也是穿戴整齐，走进教室门，庄重地看了我们一眼，缓缓转身，用非常漂亮的大字，在黑板上写下“死去元知万事空，但悲不见九州同，王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁”。然后，低沉地朗诵起来。我们虽然还小，但国难当头，山河破碎，在日本侵略者逼迫下辞别父母，颠沛流离，饱尽苦难，心头郁积着仇恨和悲愤。这首诗我们以前学过，懂得这是老师对我们的嘱咐，爆发般地齐声应和，滚烫的泪珠洒满胸前。以后我们陆续又学了“三万里河东人海，五千仞岳上摩天，遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”这样的许多诗。老师那种对祖国，对同胞刻骨铭心的爱，对自强、对自立坚定热烈的向往，就这样在我们心里种下了深深的根，哪怕天崩地裂，哪怕海枯石烂，决不能动摇。 6．文章③-⑤段，作者深情回忆了课堂之外的语文老师对学生无微不至的关怀，请阅读相关文字，完成下面的表格。 学生 老师 住在祠堂或庙宇 给我们掖被角、① 和我们一起劳作 在轰炸中逃难 ② 因疫情被隔离 ③ 7．作者在记叙事件的同时，穿插的议论都饱含感情。请以第8段中的划线句为例，联系上下文，理解其含义并体会其作用。 8．请简要说说标题在全文中的作用。 9．请从描写的角度赏析第三段的划线句。 10．文章第⑧段写到的语文老师，一定让你印象深刻。请结合老师课堂内外的表现，说说这是一位怎样的老师。 【答案】 6．煮衣服杀虱子 老师叫我们闭上眼睛，连拖带挟，来来回回，一趟一趟，把我们弄到渡船上。 老师把饭菜装在篮子里，挂到一根绳子头上，给“我”送饭。 7．老师对祖国，对同胞刻骨铭心的爱，对自强、自立坚定热烈的向往，深深影响了“我们”。表达了“我”对老师的赞美和感激之情。 8．“这样”引起读者阅读兴趣；是贯穿全文的线索；内容上写出了老师对我的教导，对祖国的热爱，对自强、对自立坚定热烈的向往，都深深地影响了我；表达了“我”对“这样的老师”的怀念、感激、敬仰之情。 9．这句话运用了动作描写，“查铺”、“摸摸”、“拂去”、“掖紧”等动词，形象地写出语文老师非常细心地照顾学生，对学生关怀备至。表达了作者对语文老师的敬佩、赞美和怀念之情。 10．勇敢、教学水平很高、有责任心、有爱心、非常爱国。 【解析】 6．本题考查文章内容的概括。根据题干提示“学生：住在祠堂或庙宇”找到第③段“我们都住在祠堂里或者庙宇里，宿舍没有门也没有窗，山区冬季很冷，天天晚上，身为级任导师的语文老师都要来查铺，摸摸我们的手脚，拂去被面上的一层积雪，掖紧被角。春天雨多，偶然出太阳了，便来督促我们把潮湿的被褥摊到坟头上去晒。我们团团坐在一起，在暖和的阳光下脱了衣服捉虱子。老师见了，便到农民家里借一个灶，用煮猪食的大锅烧满满一锅开水，叫我们一个个脱下内衣裤放到锅里煮一煮”可知，①可概括为：煮衣服杀虱子；根据题干提示“学生：在轰炸中逃难”找到第④段“有一年，日本侵略者为打通浙赣铁路，占领了金华，向丽水进逼。老师们带着我们‘逃难’，到了碧湖，山洪暴发，江水骤涨，不能船渡。我们几百个学生停在江边。这时候有很多很多中国军队也被阻在渡口。忽然间来了日本飞机，一批又一批，轮番轰炸、扫射。带领我们班的语文老师，大喊大叫，把我们一个个按倒在公路边的水沟里。到天色昏暗的时候，屠杀终于过去。我们爬出水沟，看到一地的断肢残骸，血肉模糊，吓得两腿发软，不会走路。老师叫我们闭上眼睛，连拖带挟，来来回回，一趟一趟，把我们弄到渡船上”可知，②可概括为：老师叫我们闭上眼睛，连拖带挟，来来回回，一趟一趟，把我们弄到渡船上；根据题干提示“学生：因疫情被隔离”找到第⑤段“我们学校在景宁，紧靠疫区边缘，大家提心吊胆。有一天下午，我们下地给白菜施肥、松土，当晚很累，早早睡了。第二天早晨，紧挨在我右侧的同学——我们的劳动组长，竟莫明其妙地死在了地铺上。那时根本没有医生，大家只好猜测他死于鼠疫。鼠疫的传染非常厉害，惟一可以采取的办法是把尸体烧掉，又把我隔离起来。我被关到一座孤零零的农舍的楼上。所有的人都认为我死定了，我只好坐在墙角发呆，等死。没有什么人敢走近这座小楼，但一天三餐，都有人把饭菜装在篮子里，挂到一根绳子头上，我自己把它吊上去。这位送饭的人，就是级任导师——我的语文老师”可知，③可概括为：老师把饭菜装在篮子里，挂到一根绳子头上，给“我”送饭。 7．本题考查人物情感。根据第⑧段“那时候没有课本，教学内容由老师自己定，上课的时候写在黑板上，我们动手抄下来。开学第一堂课，他也是穿戴整齐，走进教室门，庄重地看了我们一眼，缓缓转身，用非常漂亮的大字，在黑板上写下‘死去元知万事空，但悲不见九州同，王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁’。然后，低沉地朗诵起来。我们虽然还小，但国难当头，山河破碎，在日本侵略者逼迫下辞别父母，颠沛流离，饱尽苦难，心头郁积着仇恨和悲愤。这首诗我们以前学过，懂得这是老师对我们的嘱咐，爆发般地齐声应和，滚烫的泪珠洒满胸前。以后我们陆续又学了‘三万里河东人海，五千仞岳上摩天，遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年’这样的许多诗”可知，那个国难当头、山河破碎的时代，老师通过教授这些饱含爱国情怀和对民族自强自立渴望的诗句，将他内心深处对祖国的挚爱、对同胞的同情以及对国家未来的坚定信念传递给了学生们，老师不仅仅是在传授知识，更是在塑造学生的灵魂，这种教育的力量和老师的高尚情怀令人钦佩，作者的赞美和感激之情溢于言表，老师的言传身教在学生们心中种下了爱国、自强、自立的种子，深化了文章尊师重教、感恩师恩的主题，让读者能够更深刻地感受到老师的伟大和教育的意义，引发读者的共鸣，使读者对文中所描述的师生情谊和教育价值有更强烈的感受。 8．本题考查文题的作用。“这样”一词带有一定的悬念和不确定性，让读者好奇究竟是怎样的老师，引发了读者的好奇心和探究欲，促使他们想要进一步阅读文章来寻找答案；根据第①段“全体同学寄宿在学校，老师们带着我们在山沟里逃难流亡，几次遭到日本侵略者飞机的轰炸，从尸体堆里逃生，又从日本侵略者细菌战造成的肺鼠疫大流行中幸存下来”，第③段“但我印象最深的还是语文老师”，第④段“有两件事我永远不会忘记。有一年，日本侵略者为打通浙赣铁路，占领了金华，向丽水进逼。老师们带着我们‘逃难’，到了碧湖，山洪暴发，江水骤涨，不能船渡”等可知，作者写出了老师对“我”的教导，对祖国的热爱，对自强、对自立坚定热烈的向往，都深深地影响了“我”，标题直接点明了文章的核心内容，即老师的种种品质和行为对“我”产生的重要影响，让读者在阅读前就能对文章的主旨有一个初步的把握，“我有过这样的老师”这个标题在文中起到了串联各个情节和回忆的作用，作者围绕着“这样的老师”展开叙述，使文章的结构更加紧凑和有条理，标题中的情感倾向非常明显，直接传达了作者对老师的深厚情感，为全文奠定了感情基调。 9．本题考查句子赏析。“查铺”“摸摸”“拂去”“掖紧”这一系列具体的动作，运用了动作描写，生动地展现了语文老师在艰苦环境中对学生的关爱之举，这些动作具有很强的画面感，让读者能够仿佛亲眼看到老师在寒冷的冬夜为学生们忙碌的情景，突出了老师关爱学生的细致入微，这些细腻的动作描写传递出作者对语文老师深深的敬意、赞美和怀念，老师的付出和关怀让作者铭记于心，即使经过了漫长的岁月，依然难以忘怀，这种描写也反映出当时条件的艰苦，以及在这样的环境下师生之间深厚的情谊，使读者更能感受到老师的伟大和作者情感的真挚。 10．本题考查人物形象。根据第⑧段“每当空袭警报的钟声一响，他便换上长袍马褂，打扮整齐，规行矩步走出我们当校舍的白娘娘庙，站到荒坟头上，一听到敌机的声音，他就仰天大骂，从不躲避”可知，每当空袭警报响起，老师换上长袍马褂，站到荒坟头上，听到敌机声音就仰天大骂，从不躲避，展现出他毫不畏惧的勇敢品质；根据第⑧段“学第一堂课，他也是穿戴整齐，走进教室门，庄重地看了我们一眼，缓缓转身，用非常漂亮的大字，在黑板上写下‘死去元知万事空，但悲不见九州同，王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁’”，“那时候没有课本，教学内容由老师自己定，上课的时候写在黑板上，我们动手抄下来”可知，老师授课能镇住调皮的学生，写得一手漂亮的大字，教学内容选择得当，朗诵富有感染力，让学生们深受触动，在战乱时期，坚持为学生授课，没有课本就自己选定教学内容并认真写在黑板上，尽到了教师的职责，在特殊的艰难时期，关心学生的成长和教育，用自己的方式给予学生知识和精神的滋养，通过选择充满爱国情怀的诗词作为教学内容，并深情朗诵，向学生传递爱国思想，体现出他深沉的爱国之情。 （23-24·八上·深圳育才教育·期中）文学作品阅读，完成问题。 萍水相逢 肖复兴 ①1968年的冬天，我到北大荒不久，第一次去富锦县城。那是离我们生产队最近的县城，大约有一百多里地。县城，不像我们生产队那样荒僻，也不像北京那样繁华，它很嘈杂，寒冬的风雪，并没有阻挡人来人往的脚步。中午时分，我走进一家小饭馆，准备吃点东西。我从来没有见过这样的饭馆，刚掀开棉门帘，一股热气扑面而来，浓雾一样包裹着我，眼前只是一片模糊的影子，人声鼎沸，热浪一样滚来，把我吞没。 ②点了碗面，坐在饭桌前等候，等了许久，面也未上来。我想喝点儿开水，暖和暖和，看屋中央立着一个汽油桶改造的大火炉，炉里烧着松木拌子，炉上坐着一个“呲呲”冒着热气的水壶，便走到柜台前，向服务员讨要个碗好去倒水。服务员指指前面的水池，我走过去，看见水池里放着好多大白瓷碗，便顺手拿起一个，看见里面有水，把水倒净，转身刚要走，一个反穿着羊皮袄的壮汉走到我的身旁，厉声问我：你怎么把我的酒倒了？我有些莫名其妙，怎么会是酒？壮汉不容分说、毫不留情地非要我赔他的酒。我和他争辩起来，壮汉不依不饶，一时闹得声响很大，众人的目光落在我们的身上。 ③这时候，另一个壮汉走了过来，拉开了这个壮汉，说道：你没听这娃子说话，一口京片子，肯定是刚来的知青？生牤子，不懂行！说着，他从水池里拿起一个空碗，走到柜台前，买了一碗酒，送到那个壮汉的面前。然后，他走到我的身边，对我说：你刚来不懂咱们这疙瘩喝酒，都是泡在这水池里温酒，你摸摸，这水是热的。你肯定是把他碗里的酒当成水泼了！我谢了他，他摆摆手，转身回到座位，接着喝他的酒去了。 ④1992年的夏天，我在巴黎的戴高乐机场转机去巴塞罗那，采访那一届的奥运会。戴高乐机场非常大，转机的候机大厅很远，时间紧张，穿过拥挤的人群，我拼命地往前赶路，走出了一身汗。 ⑤忽然一眼看见坐在椅子上的一位中年女人手里拿着邮票，是一枚小连张，好多张邮票连在一起。那时候，我集邮，知道好多国家都在出这届奥运会的纪念邮票。尽管时间紧张，还是忍不住地停下来，用拙劣的英语问她：您这是奥运会的纪念邮票吗？她点点头。我又问她：在哪儿能买到这邮票？她向前指指，然后摇摇头，摆了摆手势，我猜大概意思是离着有些远，或者是这里地形复杂，你难找到。 ⑥一定看到了我脸上露出有些失望又有些渴望的表情，她微微一笑，从手里小连张撕下两张邮票，递给了我。我赶忙掏钱要给她，她连连摆手。我谢过她，她又冲我摆手，让我赶紧赶路。 ⑦去年秋天，我和老伴去潭柘寺，看那里的千年银杏古树。我们已经好多年没去那里了。银杏树一片金黄，每片叶子都被阳光镀上了一层碎金子似的，闪烁着耀眼的光芒，也闪动着千年沧桑岁月的回忆。两株银杏树周围都是人，都在兴致勃勃和银杏树合影留念。在北京，有银杏古树的地方很多，但这里大概奏响北京秋天最盛大的华彩乐章。 ⑧我和老伴相互拍照。不知什么时候，一个陌生的年轻姑娘走到我的身边，微微笑着，对我说：“我光看见您二老互相照了，我给您二位照张合影吧！” ⑨我望了望姑娘，个子高高的，面容清秀，忽然心里很有些感动。我和老伴外出游玩，相互照的都只是单人照片，从来没有一个陌生人走过来，好心地问我们要不要照一张合影。只有这位姑娘，第一次为我们照了张合影。我们身后的银杏树那样金黄，面前她的身影那样漂亮，那样亲切。 ⑩无论55年前替我赔了一碗酒的壮汉，还是31年前送我两枚奥运会纪念邮票的巴黎妇女，或是去年那位善解人意为我和老伴照相的年轻姑娘，其实，和我都只是萍水相逢。在现实生活中，我们接触更多的是亲人、熟人和有种种关系往来的人。萍水相逢的人，不过是擦肩而过，你甚至不知道他们的名字，以后再也见不到他们。比起前者，萍水相逢，显得更细微，更琐碎，更微不足道，如同轻风吹过水面，只荡漾起一丝丝涟漪，然后消逝得无影无踪。但就是这样细微琐碎而微不足道的萍水相逢，让我久久难忘，感动的恰恰是这样细微琐碎和微不足道。他们让我感受到已经越发凉薄的人世间的良善和美好，还是那样顽固地蕴含在人心深处，常会在萍水相逢中不经意流淌，湿润我们业已干涸的心房。 （选自《新民晚报》2023年2月27日，有改动） 11．作者回忆了三个让其倍受感动的故事，请你结合文章内容，简要概括，完成以下表格。 概括故事1 概括故事2 概括故事3 故事中涉及到的萍水相逢之人都有 、 的品质。（此处的两个空，请分别用四字词语填写） 12．第一段在文中有何作用？ 13．请你从人物描写方法的角度赏析句子①，并运用其中一种描写方法，改写句子②，使人物形象更加生动鲜明。 ①她微微一笑，从手里小连张撕下两张邮票，递给了我。我赶忙掏钱要给她，她连连摆手。我谢过她，她又冲我摆手，让我赶紧赶路。 ②母亲亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们叫它“家织布”，有铜钱那样厚。 （选自八上课文《回忆我的母亲》） 14．有同学认为本文的标题改为“美好的回忆”更贴切，你同意他的观点吗？请阐述理由。 【答案】 11．在富锦县城的小饭馆，萍水相逢的壮汉替“我”赔了一碗酒； 在巴黎的戴高乐机场，萍水相逢的巴黎妇女送“我”两枚奥运会纪念邮票； 在潭柘寺前年银杏古树前，年轻姑娘主动为“我”和老伴照相； 善解人意； 不求回报（心地善良、乐于助人）。 12．第一段交代了第一个故事发生的时间、地点、环境、人物，衬托出天气的寒冷，为后文写“我”因“倒水”事件与壮汉发生冲突，另一个萍水相逢的壮汉替“我”赔酒的情节作铺垫。 13．①运用了神态描写和动作描写，生动形象地刻画了巴黎妇女送给“我”邮栗时的神态与动作，表现了巴黎妇女善良的品质，表达了“我”对她的感激之情。②示例：母亲手捏雪白的棉花团，先把竹竿放平，再用针把粗的线穿成细的线，用一根长长的针把布头挑起来，然后又用另一根针把它扎紧，纺车很快地转起来。母亲凝神注目把线纺，满腔心血为了儿女们都能穿新衣裳。 14．不同意。“萍水相逢”比喻向来不认识的人偶然相遇。本文记叙了素不相识的三个人帮助了“我”，打动了“我”，而“美好的回忆”并不能表达出这层意思。原标题高度概括了文章内容，还突出了文章的主旨，设置悬念，更能吸引读者的阅读兴趣。 【解析】 11．本题考查对文章内容的理解与概括。第一空，由第①段“1968年的冬天，我到北大荒不久，第一次去富锦县城”“中午时分，我走进一家小饭馆，准备吃点东西”，第②段“服务员指指前面的水池，我走过去，看见水池里放着好多大白瓷碗，便顺手拿起一个，看见里面有水，把水倒净，转身刚要走，一个反穿着羊皮袄的壮汉走到我的身旁，厉声问我：你怎么把我的酒倒了”，第③段“这时候，另一个壮汉走了过来，拉开了这个壮汉，说道：你没听这娃子说话，一口京片子，肯定是刚来的知青？生牤子，不懂行！说着，他从水池里拿起一个空碗，走到柜台前，买了一碗酒，送到那个壮汉的面前”可知，在富锦县城的小饭馆，萍水相逢的壮汉替“我”赔了一碗酒；第二空，由第④段“1992年的夏天，我在巴黎的戴高乐机场转机去巴塞罗那，采访那一届的奥运会”，第⑥段“她微微一笑，从手里小连张撕下两张邮票，递给了我。我赶忙掏钱要给她，她连连摆手。我谢过她，她又冲我摆手，让我赶紧赶路”可知，在巴黎的戴高乐机场，萍水相逢的巴黎妇女送“我”两枚奥运会纪念邮票；第三空，由第⑦段“去年秋天，我和老伴去潭柘寺，看那里的千年银杏古树”，第⑧段“我和老伴相互拍照。不知什么时候，一个陌生的年轻姑娘走到我的身边，微微笑着，对我说：‘我光看见您二老互相照了，我给您二位照张合影吧！’”可知，在潭柘寺前年银杏古树前，年轻姑娘主动为“我”和老伴照相；第四、五空，壮汉替“我”赔酒，阻止了“我”与他人的冲突，巴黎妇女送给“我”两张“我”想要的奥运会纪念邮票，年轻姑娘好心地问“我”和老伴要不要照一张合影，这些都展现出他们的善良和美好，以及处处为他人着想给不求回报的美德。以此概括：善解人意；不求回报（心地善良、乐于助人）。 12．本题考查首段作用分析。根据首段“1968年的冬天，我到北大荒不久，第一次去富锦县城”可知，交代了第一个故事发生的时间、地点、人物。根据①段“刚掀开棉门帘，一股热气扑面而来，浓雾一样包裹着我，眼前只是一片模糊的影子，人声鼎沸，热浪一样滚来，把我吞没”可知，“一股热气扑面而来”反衬寒冬的风雪天气，天气极其寒冷；根据②段“一个反穿着羊皮袄的壮汉走到我的身旁，厉声问我：你怎么把我的酒倒了？我有些莫名其妙，怎么会是酒？壮汉不容分说、毫不留情地非要我赔他的酒。我和他争辩起来，壮汉不依不饶，一时闹得声响很大，众人的目光落在我们的身上”可知，我误把别人的酒当水倒了，壮汉非要我赔他酒钱；根据③段“这时候，另一个壮汉走了过来，拉开了这个壮汉，说道：你没听这娃子说话，一口京片子，肯定是刚来的知青？生牤子，不懂行！说着，他从水池里拿起一个空碗，走到柜台前，买了一碗酒，送到那个壮汉的面前。然后，他走到我的身边，对我说：你刚来不懂咱们这疙瘩喝酒，都是泡在这水池里温酒，你摸摸，这水是热的。你肯定是把他碗里的酒当成水泼了！我谢了他，他摆摆手，转身回到座位，接着喝他的酒去了”可知，“有人‘路见不平，拔刀相助’”，另一个壮汉替我陪酒钱，我十分感激。开头的环境描写写天气寒冷，我到店里喝水暖身等为这两段的情节发展做了铺垫。 13．①本题考查赏析重要语句。据“她微微一笑”可知，是神态描写，写出了巴黎妇女的心地善良，“相由心声”，只有心存善良，才会面露微笑；“从手里小连张撕下两张邮票，递给了我”可知，“撕”、“递”两个动词写出了巴黎妇女送给我邮票时的动作，毫不犹豫，非常坚定，可见其心地的善良，对于陌生人这样暖心的做法，我油然而生感激之情。 ②本题考查句子改写。人物描写常用方法：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理活动描写。作答时，运用任意一种描写方法进行改写，注意展现出母亲对儿女的爱。 示例：母亲手中握着柔软的棉花，轻轻将其撕成细长的丝线，然后细心地将线缠绕在竹竿上。她用一根长长的针，巧妙地将线穿过针眼，然后用力一拉，线便变得细而均匀。她的眼神专注而坚定，仿佛在诉说着对儿女们的深深关爱。随着纺车快速旋转，母亲手中的线如同一条银色的流水，源源不断地流淌出来。她用心血和汗水，为的是让儿女们能够穿上温暖而舒适的新衣裳。 14．本题考查题目的作用。作答时，首先表明观点态度，不同意。其次结合具体内容阐明理由。 “萍水相逢”比喻从不认识的人偶然相遇。根据③段“这时候，另一个壮汉走了过来，拉开了这个壮汉，说道：你没听这娃子说话，一口京片子，肯定是刚来的知青？生牤子，不懂行！说着，他从水池里拿起一个空碗，走到柜台前，买了一碗酒，送到那个壮汉的面前。然后，他走到我的身边，对我说：你刚来不懂咱们这疙瘩喝酒，都是泡在这水池里温酒，你摸摸，这水是热的。你肯定是把他碗里的酒当成水泼了！我谢了他，他摆摆手，转身回到座位，接着喝他的酒去了”、⑥段“一定看到了我脸上露出有些失望又有些渴望的表情，她微微一笑，从手里小连张撕下两张邮票，递给了我。我赶忙掏钱要给她，她连连摆手，让我赶紧赶路”、⑧段“我和老伴相互拍照，一个陌生的年轻姑娘走到我的身边，微微笑着，对我说：我光看见您二老互相照了，我给您二位照张合影吧”可知，“壮汉”“巴黎妇女”“漂亮姑娘”都是和我素不相识萍水相逢的人，却都主动帮助我，而不求回报。“萍水相逢”高度概括了文章内容，揭示了文章主旨，生动形象且吸引读者。故原标题更好。 （23-24·八上·深圳福田区·期中）阅读下面的文字，完成下列问题。 我的世界下雪了 迟子建 ①我之所以喜欢回到故乡，就是因为在这里，我的眼睛、心灵与双足都有理想的漫步之处。 ②我通常选择黄昏的时候去散步。去的时候是由北向南，或走堤坝，或沿着河岸行走。如果在堤坝上行走，就会遇见赶着羊群归家的老汉，那些羊在堤坝的慢坡上边走边啃噬青草，仍是不忍归栏的样子。我还常看见一个放鸭归来的老婆婆，她那一群黑鸭子，是由两只大白鹅领路的。【甲】大白鹅高昂着脖子，很骄傲地走在最前面，而那众多的黑鸭子，则低眉顺眼地跟在后面。比之堤坝，我更喜欢沿着河岸漫步，我喜欢河水中那漫卷的夕照。夕阳最美的落脚点，就是河面了。进了水中的夕阳比夕阳本身还要辉煌。当然，水中还有山峦和河柳的投影。让人觉得水面就是一幅画，点染着画面的，有夕阳、树木、云朵和微风。我爱看这样的画面，所以如果没有微风相助，水面波澜不兴的话，我会弯腰捡起几颗鹅卵石，投向河面，这时水中的画就会骤然发生改变，我会坐在河滩上，安安静静地看上一刻。 ③无论冬夏，如果月色撩人，我会关掉卧室的灯，将窗帘拉开，躺在床上赏月。月光透过窗棂漫进屋子，将床照得泛出暖融融的白光，沐浴着月光的我就有在云中漫步的曼妙的感觉。在刚刚过去的中秋节里，我就是躺在床上赏月的。那天浓云密布，白天的时候，先是落了一些冷冷的雨，午后开始，初冬的第一场小雪悄然降临了。看着雪花如蝴蝶一样在空中飞舞，我以为晚上的月亮一定是不得见了。然而到了七时许，月亮忽然在东方的云层中露出几道亮光，似乎在为它午夜的隆重出场做着昭示。八点多，云层薄了，在云中滚来滚去的月亮会在刹那间一露真容。九点多，由西南而飞向东北方向的庞大云层就像百万大军一样越过银河，绝大部分消失了踪影，月亮完满地现身了。也许是经过了白天雨与雪的洗礼，它明净清澈极了。【乙】我躺在床上，看着它，沐浴着它那丝绸一样的光芒，感觉好时光在轻轻敲着我的额头，心里有一种极其温存和幸福的感觉。午夜时分，云彩全然不见了，走到中天的明月就像掉入了一池湖水中，那天空竟比白日的晴空看上去还要碧蓝。这样一轮经历了风雨和霜雪的中秋月，实在是难得一遇。看过了这样一轮月亮，那个夜晚的梦中就都是光明了。 ④我还记得2002年正月初二的那一天，我和爱人应邀到城西的弟弟家去吃饭，我们没有乘车从城里走，而是上了堤坝，绕着小城步行而去。那天下着雪，落雪的天气通常是比较温暖的，好像雪花用它柔弱的身体抵挡了寒流。堤坝上一个行人都没有，只有我们俩，手挽着手，踏着雪无言地走着。山峦在雪中看上去模模糊糊的，而堤坝下的河流，也已隐遁了踪迹，被厚厚的冰雪覆盖了。河岸的柳树和青杨，在飞雪中看上去影影绰绰的，天与地显得是如此的苍茫，又如此地亲切。走着走着，我忽然落下了眼泪，明明知道过年落泪是不吉祥的，可我不能自持，那种无与伦比的美好滋生了我的伤感情绪。三个月后，爱人别我而去，那年的冬天再回到故乡时，走在白雪茫茫的堤坝上的，就只是我一人了。那时我恍然明白，那天我为何会流泪，因为天与地都在暗示我，那美好的情感将别你而去，你将被这亘古的苍凉永远环绕着！ ⑤所幸青山和流水仍在，河柳与青杨仍在，明月也仍在，我的目光和心灵都有可栖息的地方，我的笔也有最动情的触点。 ⑥几天前的一个夜晚，我做了一个有关大雪的梦。我独自来到了一个白雪纷飞的地方，到处是房屋，但道路上一个行人也看不见。【丙】有的只是空中漫卷的雪花，雪花拍打我的脸，那么地凉爽，那么地滋润，那么地亲切。梦醒之时，窗外正是沉沉暗夜，我回忆起一年之中，不论什么季节，我都要做关于雪花的梦，哪怕窗外是一派鸟语花香。看来环绕着我的，注定是一个清凉而又忧伤、浪漫而又寒冷的世界。我心有所动，迫切地抓过一支笔，把那句最能表达我思想和情感的话写了出来，然后又回到床上，继续我的梦。 ⑦那句话是：我的世界下雪了。 ⑧是的，我的世界下雪了…… 1．【散文•文脉】请通读全文，根据文章内容将下面的空格补充完整。 时间 所见 黄昏散步 在堤坝上行走 赶羊回家的老汉 ① 沿着河岸行走 河水漫卷的夕照 ② 白天 冷冷的雨，悄然的雪 入夜 云层渐散，明月渐出 ③ 碧蓝夜空，澄澈月光 雪日绕城 正月回忆 携手赏山河雪景 三个月后 ④ 1．【散文•文段】请从结构上和内容上分析文章首段有什么作用。 3．【散文•文辞】请结合上下文，赏析文章第⑤段的加点词。 所幸青山和流水仍在，河柳与青杨仍在，明月也仍在，我的目光和心灵都有可栖息的地方，我的笔也有最动情的触点。 4．【散文•文艺】下列对本文艺术特色的赏析，说法有误的一项是 （   ） A．文章有大量细腻的景物描写，体现情感的变化，第①～③段表现为轻松愉悦，到第④段变成了忧伤难过，到第⑤⑥段又转为平静积极。 B．画线甲句运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了鹅和鸭走路时的姿态，突出了故乡生活的谐趣美好，抒发了作者对故乡的喜爱之情。 C．画线乙句运用了比喻的修辞手法，把月光比作丝绸，形象地写出了月色的轻柔，营造了温馨的氛围，也让我们感受到作者清澈温柔的灵魂。 D．画线丙句运用了排比的修辞手法，连用三个“那么地……”结构，从视觉、触觉和听觉等多角度，写出了作者梦境之中雪花飘零之姿。 5．【散文•文心】关于文章标题，小深与小圳有不同的看法。请结合文章内容，说说你的看法。 小深：“雪”与文章主要内容关系不大，可以将标题改为：我热爱的故乡。 小圳：“我的世界下雪了”其实蕴含着丰富的情感，是最合适的标题。 你的看法： 。 【答案】 1．①放鸭归来的老婆婆   ②床上赏月  ③午夜  ④一个人走在白雪茫茫的堤坝上（雪后堤坝独行） 2．结构上，引出下文对故乡风情的描写（或：统领下文）；内容上，写出了故乡是“我”心灵的慰藉、情感的寄托，表达了作者对故乡的喜爱。 3．“仍在”一词反复运用，表明了在丈夫去世后，作者寄情于故乡和大自然，并从中找到精神的慰藉和力量，表达了作者对大自然的热爱，遭遇生死别离后依然坚强乐观（或：豁达、坦然平静）的情感。 4．D 5．示例一：我赞同乙，“我的世界下雪了”是最合适的标题。文中多处写到雪：欣赏雪后的明月，与丈夫雪中漫步，做下雪的梦等。“雪”在文中是一种媒介，能营造沉静、美好、哀婉的氛围，能引起作者的回忆，能勾起作者对亲人、故乡的思念；标题“我的世界下雪了”一语双关，既指文中客观世界的雪，更是作者主观世界的雪，表达了作者经历了家庭变故后依然坚强豁达的情怀；雪让作者思考生活与生命，启示人们生命应走向自省自强。 示例二：我赞同甲，标题“我热爱的故乡”更好。本文就是围绕着故乡来写的，表达了“我”对故乡无比热爱、眷恋之情。比如第②段主要叙写故乡美丽宜人的自然风光，是值得“我”眷恋的；第③段故乡的明月是那么的美好，故乡是作者心灵的理想港湾；第④⑤段故乡有自己的生活足迹，有着作者对亲人的美好回忆和深深怀念等。所以，以“我爱的故乡”为标题，更切合文章的内容和主旨。 【解析】 1．本题考查内容理解概括。一空，结合②段“我还常看见一个放鸭归来的老婆婆，她那一群黑鸭子，是由两只大白鹅领路的”概括可得：放鸭归来的老婆婆；二空，结合③段“无论冬夏，如果月色撩人，我会关掉卧室的灯，将窗帘拉开，躺在床上赏月。月光透过窗棂漫进屋子，将床照得泛出暖融融的白光，沐浴着月光的我就有在云中漫步的曼妙的感觉。在刚刚过去的中秋节里，我就是躺在床上赏月的”概括可得：床上赏月；三空，结合③段“午夜时分，云彩全然不见了，走到中天的明月就像掉入了一池湖水中，那天空竟比白日的晴空看上去还要碧蓝”概括可得：午夜时分；四空，结合④段“个月后，爱人别我而去，那年的冬天再回到故乡时，走在白雪茫茫的堤坝上的，就只是我一人了”概括可得：一个人走在白雪茫茫的堤坝上。 2．本题考查句段作用。第①段“我之所以喜欢回到故乡，就是因为在这里，我的眼睛、心灵与双足都有理想的漫步之处”具有统领全文的作用，下文对景物的描写、对亲人的回忆和抒情都是围绕着这句来写的。“我的眼睛、心灵与双足都有理想的漫步之处”写出了故乡是作者的心灵港湾，表达了作者对故乡的热爱。 3．本题考查词语的理解与赏析。“所幸青山和流水仍在，河柳与青杨仍在，明月也仍在”连用三个“仍在”，这是运用了反复的修辞手法，结合第④段“三个月后，爱人别我而去，那年的冬天再回到故乡时，走在白雪茫茫的堤坝上的，就只是我一人了。那时我恍然明白，那天为何会流泪，因为天与地都在暗示我，那美好的情感将别你而去，你将被这亘古的苍凉永远环绕着”可知，作者失去了自己的爱人，“仍在”写了作者还有希望的情感，尽管美好的情感会消失，但仍有美好的事物存在，即作者寄情于故乡和大自然，并从中找到了精神上的慰藉和力量，平静地面对人生的苦难，流露出作者对故乡、大自然的热爱。 4．本题考查内容理解辨析。D.画线句并未运用听觉角度；故选D。 5．本题考查标题的赏析。标题“我的世界下雪了”与文章结尾处第⑦⑧段“我的世界下雪了”相呼应。标题“我的世界下雪了”既指客观世界中的雪，即欣赏雪后的明月，“我”梦里的世界下雪了，丈夫在世时，“我”和丈夫一起欣赏过的那场大雪；“下雪了”更是作者主观世界的雪，丈夫离开后作者感受到的那个如下雪了一般的寒冷、苍凉的世界，结合第④段“爱人别我而去，那年的冬天再回到故乡时，走在白雪茫茫的堤坝上的，就只是我一人了。那时我恍然明白，那天我为何会流泪，因为天与地都在暗示我，那美好的情感将别你而去，你将被这亘古的苍凉永远环绕着”，第⑥段“我回忆起一年之中，不论什么季节，我都要做关于雪花的梦，哪怕窗外是一派鸟语花香”可概括出，丈夫离开后，“我”的世界改变了，变得寒冷、苍凉，如同下雪了一般，“我”再也感受不到世界的温暖，哪怕窗外鸟语花香；结合结尾作者重复说的“我的世界下雪了”分析可知，作者在经历人生苦难后发现的那个更加明净、清澈的世界；指经历人生磨难后，“我”重拾生活信心，再次感受到世界的美好亲切（幸福温存），心境更加清澈明净，生活态度更加积极。 第①段“我之所以喜欢回到故乡，就是因为在这里，我的眼睛、心灵与双足都有理想的漫步之处”具有统领下文的作用，表达了作者对故乡的热爱与眷恋；第②段“如果……夕阳最美的落脚点，就是河面了。进了水中的夕阳比夕阳本身还要辉煌。当然，水中还有山峦和河柳的投影。让人觉得水面就是一幅画，点染着画面的，有夕阳、树木、云朵和微风”，描写故乡淳朴清新、赏心悦目的自然风光，表达了作者对家乡的热爱；第③段“九点多，由西南而飞向东北方向的庞大云层就像百万大军一样越过银河，……那个夜晚的梦中就都是光明了”叙写故乡美好的明月，故乡是作者心灵的理想港湾，故乡的明月是那么美好，永远给作者以生活的信心；第④⑤段“我还记得2002年正月初二的那一天，……天与地显得如此的苍茫，又如此的亲切”，“所幸青山和流水仍在，河柳与青杨仍在，明月也仍在，我的目光和心灵都有可栖息的地方，我的笔也有最动情的触点”内容可知，故乡有自己的生活足迹，它寄寓着作者对亲人的美好回忆和深深怀念。所以，以“我爱的故乡”为标题，更切合文章的内容和主旨。 （23-24·八上·深圳海湾中学·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 难忘儿时茶果香 张子逸 ①小时候，我和哥哥最渴望的，莫过于蚝乡小镇里家族亲邻的婚嫁、起新屋入伙这样的喜庆日子。因为这一天，我和哥哥就能吃上外婆做的茶果了。 ②在我们沙井，外婆是个朴实的客家农村妇女。如今她已年逾古稀，一身的陈年老病都是在农业社期间落下的。说起1958年到1960年，外婆的语气中仍然带着一丝不易察觉的颤抖。或许，那是上上一代人整体的记忆创伤。在那个艰苦的时代，很多人在过大年的时节，一家人节衣缩食才能偷偷做几个茶果饱饱口福。我们那时候，吃个茶果就算过年了，外婆说。 ③外婆右手持筷，左手紧握着家里做茶果专用的大勺子。她用勺子底部轻轻按压还在油锅中跳舞的面团，用筷子迅速翻转。眼馋得紧盯一旁的我和哥哥眼花缭乱，吸着鼻涕，口水直流。每当这时，外婆总细心地指点站在锅边张望的妈妈说：“做茶果一定要选好材料，只能用糯米粉，油炸过程中……” ④A在外婆灵巧双手的配合下，锅里的面团就眼瞅着变成了一个一个圆形的薄饼，颜色也从淡黄色迅速转变成金黄色，像一只只金鱼似的很不服气地冒出气泡。“有气泡就证明糕米粉熟了……”妈妈懵懂地点了点头。外婆又捞起几个茶果半成品搁锅台上，用勺子底不断将里面满溢的香油按压出来。这样，一个金黄透亮的茶果就做好了。“茶果要现炸先吃才好！”不等外婆的话落音，我和哥哥早一手一个抓着放进了嘴里。茶果外焦里糯，香脆却又柔软。喷香扑鼻的茶果塞进小嘴里，啧啧有声。我和哥哥顿时眉开眼笑，口舌生香…… ⑤2015年的某一天，那天我放学回家，一眼就看到母亲正在翻滚着油锅里的茶果，突然感觉家里有种过节的味道。看着那一个个金黄的茶果，就像看着一位久违的故人。就在我欢呼雀跃时，却发现母亲低着头默默地煎着茶果，一句话也不说。外婆坐在藤椅上，手里拿着两张信纸，眼睛却看着窗外的芒果树。看到我进来了，她便把手中的信纸递过来说：“你细佬哥的信，你看看。”哥哥已在北京上学好几年了，这学期很快就要结束了，父母和外婆非常期待暑假他能回家来，但信里说他可能回来不了，还说他很想家，很想二老妹妹和外婆，很想母亲做的美味茶果。这已经是他不在家过的第三个假期了。 ⑥吃晚饭的时候饭桌上静悄悄的，那天夜里，母亲突然在睡梦中哭泣着，梦醒后依然泪流不止。后来我一直问母亲，她那晚到底做了个什么样的梦。母亲摇头不语。日子一天天过去，这件事便成了我心里一个缠绕许久的谜团，与这个谜团一起封存内心的，还有那顿茶果的味道，它跟小时候吃到的每一次茶果都不一样。那微微的甜香里混杂着些许淡淡的清茶和苦味儿。我想了很久才有些明白，________。 ⑦2016年的初春，天气很冷。我临走时，母亲送我至大门口，一直看着我朝巷子外走去。背后传来母亲不停的唠叨和叮嘱，我不时回头劝母亲进屋去照卧床的外婆。我忽然发现青色的围巾已掩盖不住母亲鬓角那几根如银的发丝。B母亲瘦小的身子微微发抖，嘴角交错的皱纹时不时下撇着，她紧抿着嘴唇，像是在克制着什么。顿时，我觉得背后被一种巨大的力量拉扯着。前行艰难，转身却很容易。但我知道，我不能转身，我要学会成长，我必须离开母亲的呵护。我藏在巷子的拐角处，偷偷看着母亲，她依然站在大门口，望着我离家的方向，很久很久都没动一下。 ⑧时光如流水，南宋词人刘克庄“客舍似家家似寄”的况味，正是我在外读书求学的真实写照。独处他乡，与朋友同学在一起吃着异乡的风味，我总不由自主说起家乡那好吃的茶果，那种味道是我吃到的任何小吃都比不上的。朋友与同学们很好奇，问我是不是因为有什么特别的食材与特别的制作方法，我却一时语塞。但我心里明白，那喷香扑鼻的茶果是一代一代客家母亲用爱做成的。 ⑨儿时的茶果，家乡的味道，此生此世，会永远珍藏在我的记忆里。传统民间的手工工艺加上普通得不能再普通的食材做成可口的美味，让那无数个清贫的日子变得活色生香，有滋有味，让香味滋润填满味蕾的记忆，无时无刻不在我心头流淌起那浓浓的化不去的乡愁。 （选自《我的光辉岁月——深圳散文四十年》有删改） 注：茶果，是深圳宝安松岗、沙井等地的一种客家地方民间小吃，已有几百年历史，是祭祀时才特别制作的食品，现已渗入百姓的日常生活中。 6．为了方便转述给同学听，请你帮小深把文章叙述的几件事补充完整。 外婆讲述起与茶果的回忆——（2） ——（3）哥哥写信归来，妈妈睡梦中哭泣——（4） ——（5）我异乡忆茶果，感悟深情。 7．小深觉得文章很优美，请你选择第④A句和第⑦段B句的其中一处进行鉴赏。 8．小圳觉得第②段无足轻重，疑问为何没有删去，请你思考作者保留它的理由。 9．读完后同学们对第⑥段的内容有些疑问，母亲做了什么样的梦，为何果茶味道有“苦味儿”？请你结合上下文分析。 （1） 我想了很久才有些明白， 。 10．为纪念深圳经济特区成立40周年，《我的光辉岁月——深圳散文四十年》散文汇编集征集的文章，要求能够反映在四十年中深圳的发展、深圳人情感和观念态度。请你从主旨情感的角度多方面思考本文入选的原因。 【答案】 6．外婆在我和哥哥面前教导妈妈做茶果 妈妈送别我去外地求学 7．④运用了比喻的修辞手法， 把油锅里的面团比作一只只不服气而冒出水泡的金鱼，生动形象地写出了油炸茶果的过程和茶果的外形之美，表达了我对茶果的喜爱之情，对外婆心灵手巧的赞美之情。 ⑦运用了肖像描写的手法，生动形象地刻画了因天气寒冷也因内心难过而颤抖抿嘴，并欲言又止的母亲，表达了母亲送别我时的难过而痛苦的心情，体现了深沉的母爱。 8．内容上：这是插叙，插入了外婆与茶果的回忆，丰富了文章的内容，展现了茶果的历史悠久和珍贵，解释了我为何喜欢外婆做的茶果。结构上：为下文哥哥写信说想念外婆做的果茶和我在外地求学后感伤于吃不到外婆做的果茶做铺垫。主旨情感上：提升了文章的内涵，侧面展示出了经济发展和人民生活水平提高这一主旨。 9．母亲梦到了哥哥想回家却回不了家；梦到了“我”即将离开母亲求学，家里只剩下母亲和外婆。 原来母亲做茶果的那个傍晚，心里是苦涩的。 10．第一层（多点关联）：能分析出传统美食传承、长辈对子女后代的爱、思乡怀人这些主旨，并能提升分析出深圳经济发展和人民生活水平提升的主旨。 示例：①文章讲述了外婆教导妈妈做客家传统美食茶果的故事，展现出了传统美食得到传承的主旨，展示出深圳人的观念价值。 ②文章讲述了随着年龄增长后哥哥和我相继在外求学而别离故乡和亲人的故事，展示出了思乡怀人的主旨，展示出深圳人的情感流向。 ③文章讲述了外婆给我们制作茶果，教导母亲做茶果，以及母亲给我们做茶果的故事，展示出了长辈对子女后代深沉的爱的主旨，展示出深圳人的情感流向。 ④通过写外婆的艰苦回忆，侧面展示出了在四十年城市建设中，深圳经济发展和人民生活水平提高的主旨，反映出了城市的发展。 第二层（多点结构）：只分析出传统美食传承、长辈对子女后代的爱、思乡怀人这些表层主旨。 示例：①文章讲述了外婆教导妈妈做客家传统美食茶果的故事，展现出了传统美食得到传承的主旨，展示出深圳人的观念脉动。 ②文章讲述了随着年龄增长后哥哥和我相继在外求学而别离故乡和亲人的故事，展示出了思乡怀人的主旨，展示出深圳人的情感流向。 ③文章讲述了外婆给我们制作茶果，教导母亲做茶果，以及母亲给我们做茶果的故事，展示出了长辈对子女后代深沉的爱的主旨，展示出深圳人的情感流向。 第三层（单点结构）：只分析出传统美食传承或长辈对子女后代的爱或思乡怀人中的单一主旨。 示例 1：文章讲述了外婆教导妈妈做客家传统美食茶果的故事，展现出了传统美食得到传承的主旨，展示出深圳人的观念脉动。 示例 2：文章讲述了随着年龄增长后哥哥和我相继在外求学而别离故乡和亲人的故事，展示出了思乡怀人的主旨，展示出深圳人的情感流向。 示例 3：文章讲述了外婆给我们制作茶果，教导母亲做茶果，以及母亲给我们做茶果的故事，展示出了长辈对子女后代深沉的爱的主旨，展示出深圳人的情感流向。 第四层（前结构）：完全没有回答主旨或答非所问。 示例 ：因为这篇文章运用了很多描写和修辞，文笔细腻，写得很感人。 【解析】 6．本题考查概括能力。结合第③段“外婆右手持筷，左手紧握着家里做茶果专用的大勺子。她用勺子底部轻轻按压还在油锅中跳舞的面团，用筷子迅速翻转。眼馋得紧盯一旁的我和哥哥眼花缭乱，吸着鼻涕，口水直流。每当这时，外婆总细心地指点站在锅边张望的妈妈说……”可概括出：外婆在我和哥哥面前教导妈妈做茶果。 结合第⑦段“我临走时，母亲送我至大门口，一直看着我朝巷子外走去”可概括出：妈妈送别我去外地求学。 7．本题考查赏析语句。④段“像一只只金鱼似的很不服气地冒出气泡”把油锅里的面团比作一只只不服气而冒出水泡的金鱼，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了油炸茶果的变化过程和茶果的外形美、色泽美，表达了我对茶果的喜爱之情，对外婆心灵手巧、技艺娴熟的赞美之情。 ⑦段“母亲瘦小的身子微微发抖，嘴角交错的皱纹时不时下撇着，她紧抿着嘴唇”运用了肖像描写的手法，生动形象地刻画了母亲的衰老形象，天气寒冷，母亲送别我去外地求学，内心难过而颤抖。表达了母亲内心的难过与悲伤的情感，母亲如此牵挂着我，体现了深沉的母爱。 8．本题考查分析段落作用。第②段“在那个艰苦的时代，很多人在过大年的时节，一家人节衣缩食才能偷偷做几个茶果饱饱口福。我们那时候，吃个茶果就算过年了”是插叙，插入了外婆与茶果的回忆，解释了我为何喜欢外婆做的茶果。丰富了文章的内容，使⽂章结构更具变化、推动情节的发展。结构上为下文第④⑤段外婆在我和哥哥面前教导妈妈做茶果，我在外地求学后感伤于吃不到外婆做的果茶做铺垫。展示出了长辈对子女后代深沉的爱的主旨，展示出深圳人的情感流向。 9．本题考查理解文章内容。结合第⑤段“哥哥已在北京上学好几年了，这学期很快就要结束了，父母和外婆非常期待暑假他能回家来，但信里说他可能回来不了，还说他很想家，很想二老妹妹和外婆，很想母亲做的美味茶果。这已经是他不在家过的第三个假期了”和第⑦段“我临走时，母亲送我至大门口，一直看着我朝巷子外走去”可知，母亲梦到了哥哥想回家却回不了家；梦到了“我”即将离开母亲求学，家里只剩下母亲和外婆。结合第⑥段“日子一天天过去，这件事便成了我心里一个缠绕许久的谜团，与这个谜团一起封存内心的，还有那顿茶果的味道，它跟小时候吃到的每一次茶果都不一样。那微微的甜香里混杂着些许淡淡的清茶和苦味儿”分析，离别使人内心悲伤难过，所以我想了很久才有些明白：原来母亲做茶果的那个傍晚，心里是苦涩的。 10．本题考查理解文章主旨。由第③段“每当这时，外婆总细心地指点站在锅边张望的妈妈说：‘做茶果一定要选好材料，只能用糯米粉，油炸过程中……’”分析，文章讲述了外婆教导妈妈做客家传统美食茶果的故事，展现出了传统美食得到传承的主旨，展示出深圳人的观念价值。 由第⑤段“哥哥已在北京上学好几年了，这学期很快就要结束了，父母和外婆非常期待暑假他能回家来，但信里说他可能回来不了，还说他很想家，很想二老妹妹和外婆，很想母亲做的美味茶果”和第⑦段“2016年的初春，天气很冷。我临走时，母亲送我至大门口，一直看着我朝巷子外走去”，第⑨段“儿时的茶果，家乡的味道，此生此世，会永远珍藏在我的记忆里。传统民间的手工工艺加上普通得不能再普通的食材做成可口的美味，让那无数个清贫的日子变得活色生香，有滋有味，让香味滋润填满味蕾的记忆，无时无刻不在我心头流淌起那浓浓的化不去的乡愁”分析，文章讲述了随着年龄增长后哥哥和我相继在外求学而别离故乡和亲人的故事，展示出了思乡怀人的主旨，展示出深圳人的情感流向。 由第③段“每当这时，外婆总细心地指点站在锅边张望的妈妈说：‘做茶果一定要选好材料，只能用糯米粉，油炸过程中……’”和第⑤段“那天我放学回家，一眼就看到母亲正在翻滚着油锅里的茶果，突然感觉家里有种过节的味道。看着那一个个金黄的茶果，就像看着一位久违的故人”分析，文章讲述了外婆给我们制作茶果，教导母亲做茶果，以及母亲给我们做茶果的故事，展示出了长辈对子女后代深沉的爱的主旨，展示出深圳人的情感流向。由第②段“在那个艰苦的时代，很多人在过大年的时节，一家人节衣缩食才能偷偷做几个茶果饱饱口福。我们那时候，吃个茶果就算过年了”和第⑧段“独处他乡，与朋友同学在一起吃着异乡的风味，我总不由自主说起家乡那好吃的茶果，那种味道是我吃到的任何小吃都比不上的”分析，通过写外婆的艰苦回忆，侧面展示出了在四十年城市建设中，深圳经济发展和人民生活水平提高的主旨，反映出了城市的发展。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题07 散文阅读 （24-25·八上·深圳高级中学·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 父亲的秋天 张金刚 ①今年秋天，我回家帮父亲“收秋”。他坐在檐下台阶上，抽一口自己卷的大叶烟，烟雾瞬时模糊了他满是皱纹的脸。 ②秋天的父亲，活儿最重、最忙碌，可陶醉于大叶烟中的他，又是笑容最多、最灿烂的。我知道，陶醉他的，不全是那枯黄呛人的烟叶，而是轮回几十年的秋收，即使他的秋收半径越来越短。 ③屋里一股浓重的花椒气味，勾起我青少年时代痛并快乐的回忆。父亲曾带我在每个初秋，扛着板凳，拿着铁钩，挎着篮子，将墙角地边、沟谷河畔自家的花椒树摘个精光，晒出好几袋干花椒，换笔不小的收入。虽然双手拇指、食指被圪针扎得满是黑点，可心是欢喜的。想来，那都是几十年前的事了。 ④白天，我看见父亲踮着脚，伸长手臂，艰难地摘下一簇簇花椒，然后放进塑料袋里。他伤感地指了指袋子：“老了，不敢登高上树，就摘了这两斤。”望着眼前愈发矮小、走路有些颤巍的父亲，我不禁触目伤怀。 ⑤花生，父亲种了两分地，仅仅够自家吃。叶子已然泛黄，布满黑点，到了该收的时候。父亲弯腰沿地垄一路拔过去，缀着花生的花生苗堆了几堆。拔完两垄，父亲蹲下来摘。花生个大饱满，父亲乐得合不拢嘴。拿一颗来吃，他的脸色却变得窘迫起来，原来父亲已经咬不动花生了。 ⑥当年，父亲开了多块坡地种花生，一担担挑回；趁着清秋新凉，伴着蟋蟀欢鸣，一家人在灯下摘到半夜。那场景，如诗一般。屋顶上，第一批还未晒干，第二批又已续上。十几袋花生，炒食、榨油、出售，格外珍视。如今这两分地，只在屋顶铺了一小片，干花生只收了一大篮。 ⑦红薯是家乡的特产，家家都种。现在，父亲只能拣稍近的地块种一点。收红薯，我只干了一会儿，便觉得殊为不易。刨红薯、手掌磨出泡；撩藤蔓，胳膊累到酸；挑红薯，肩膀压得痛。想象不到瘦小的父亲，是如何坚持这么多年的，顿觉坐在老田上、秋阳下沉默的父亲独自撑起了这个家几十年殷实的春秋。将红薯入窖时，父亲下意识地想要下到窖里，可试了几试，依然瑟缩的腿脚告诉他，已不再可能。父亲让我下窖，他来递，很快完成了他已完成不了的劳作。一旁的父亲有些无奈，可又分明流露出满脸满眼的欣慰：“你干得挺利索，这下冬天有的吃了。” ⑧路遇摘酸枣的邻家大嫂，父亲有些失落沮丧：“今年酸枣卖到6块多，可惜爬不了坡，一颗也摘不回来。”大嫂笑道：“往年，哪个秋天都得跟你抢着摘，这下算是你让着我们了。”父亲腰杆一直：“当年，我也是摘酸枣的能手，是吧？”这一点，我们都认同。可此刻，父亲自己认了输。 ⑨靠山吃山。从未出过大山的父亲，对这句话有着生动的实践。秋来，山野藏着的秘密被他一一发现。酸枣自不必说，柿子一泛黄，父亲便用开口的长竿夹下来，泡了两水缸，烧火漤甜，让我们吃个够：野生板栗又面又甜，甭管长在沟谷哪里，父亲年年都会收些回家，给我们当零食：漫山的茅草、荆条是上好的柴火，父亲挥镰从山根割到山尖，每天挑两担回家，在屋后垛起高高的柴垛；偶尔，还会给我装回几枚新奇的野鸡蛋。 ⑩眼下，父亲只能将低处的柿子摘些，晒在窗台给我留着：柴垛一直在“吃老本”，父亲也习惯了用电用煤，那“噼噼啪啪”燃烧的土灶、满身的柴草烟火味道，倒让我倍感稀罕了；野生板栗、野鸡蛋，应该再也无法吃到了。父亲看出了我的心思：“要不，你试着去收些？”我一摊手：“我也找不到。”父亲心生怅然：“说来也怪，村里人越来越少，山里的东西也没以前丰盛了。难道大山、土地也老了？” ⑪确实，秋天的屋顶作为父亲劳动成果的秀场，已繁华不再。金黄的玉米，乱滚的核桃、黄豆、绿豆，饱满的花生、高粱、谷子、芝麻……仿佛就在昨天，转眼已成回忆。萧瑟秋风中，黄的、绿的槐叶落满屋顶，又被风吹起，落在院里，落在院里静坐的父亲头上。 ⑫我帮父亲摘掉落叶，他一脸苦笑：“脑袋上没几根毛儿了。”我也苦笑：“我都四十多岁了，头发也稀疏了不少。秋风扫落叶，岁月不饶人呀！”我和父亲坐在秋风里，望着清冷消瘦的小院，谁也不再说话。父亲又点了一根大叶烟，抽得猛了些，烟雾呛得他直揉眼，也呛得我直揉眼。 ⑬我明白，父亲已坠入生命的深秋，我得常回家帮父亲“收秋”，为余生储藏更多美好与暖意。 （选自《北京日报》，有删改） 1．“他的秋收半径越来越短”，下面是父亲的秋收版图，请你将其补充完整。 （1）      （2）       （3） 2．品味语言，体会字里行间情感的流动。 （1）关注加点词语，赏析第④段画线句。 望着眼前愈发矮小、走路有些颤巍的父亲，我不禁触目伤怀。 （2）从修辞手法的角度，赏析第⑪段画线句。 秋天的屋顶作为父亲劳动成果的秀场，已繁华不再。 3．本文回忆与现实交织，结合具体内容分析这种叙述手法的效果。 4．根据阅读体会，谈谈你对文章结尾段的理解。 （24-25·八上·深圳实验中学·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 一桌人生 郭发仔 ①人过中年，开始有点儿念旧。熟悉而又陌生的泉塘村，经常莫名地追到千里之外的都市，伴着那张小方桌，在我的梦中浮现。 ②我上学第一天是踢着小欢步去的，记得放学时夕阳把我的影子拉得很长，我越过山坡，蹬过小河，踩着风回了家。一进屋，我就寻了一条板凳，铺开作业本写字。狭长的板凳直摇晃，本子也跟着摇晃。傍晚，爹牵着老水牛回了家。老水牛一身泥水，摇摇晃晃的。爹的步子沉重得像老水牛，也摇摇晃晃的。 ③我一天天往上长，板凳却像忘记了生长这回事。“爹，我想在梳妆桌上写字。”爹正招呼牛喝水，我的话夹在风里，一晃就过去了，他似乎没听见。“爹！”爹抬起头扫了我一眼，只“唔”了一声，起身进了光线暗淡的里屋。他满是泥巴的生活里大多时候是沉默的。 ④梳妆桌是家里唯一可以被称为桌子的物品。桌面上的漆脱落得斑斑点点，布满裂纹，还缺了一条腿，用一堆砖块垫着。爹把梳妆桌收拾出一半，我总算有了自己的书桌。我侧着身子，半边屁股斜放在紧挨着的床头，努力地把一行行“人口手上中下”写端正。 ⑤我开始习惯那张缺了腿的书桌，爹却开始不习惯我。他会冲着黑屋子吼：“柴火没了，牛饿了，鸡鸭也到处扑腾。日子不是纸上画出来的！”确实，那时村里的孩子读书都像赶集一般，在学校里耍打几年就回来了，然后该干啥干啥。爹吼出来的声音很大很硬，我的心碎成一地畏惧。 ⑥有一次，班主任家访，跟正在码草垛的爹说：“娃是块读书的料！”一连说了好几遍，爹似乎没听见，半晌才从草堆里冒出头来“唔”了一声，继续码草垛。 ⑦读书就像爬楼梯，我一步步登高。每天回家，我就钻进黑屋子，世界小得只有面前那半张桌子大。不过，书本里的世界远比泉塘村的生活有趣。崎岖的山路挡不住我前行的步伐。我的中学生活顺利得一马平川，天宽地阔。放学路上，伴随我的，除了松软的田野，欢畅的校歌，还有鲜艳的奖状和背后或羡慕或褒奖的目光，这一切都让我陶醉。不过，我一般不跟爹说，爹也从来不管我读书的事。他只管低着头在土地里找下一年的出路，就像那头老水牛。 ⑧在一个冬日，我把所有的奖状翻出来，涂上米汤，糊在桌前的墙壁上。顿时那间黑屋子像漏进了一道光。爹进屋，我看见他咧了咧嘴，似乎有话要说，但最终什么也没说。爹那土色的脸像松了绑，连胡茬也生动了许多。 ⑨春风从远处的山谷里挤过来，暖暖的。那天，我正像往常一样推门进来，爹一把拉我出门。夕阳的余晖里，一崭新的小桌立在褐色的泥地上，方方正正的，桌面刷着木纹新漆。“写字桌，给你做的！”爹说这话时，声音大得像半夜里的春雷，惊得屋檐下的燕子逃也似的飞走了。 ⑩自那以后，我不再一放学就钻进黑屋子，而是将桌子摆在屋檐下，读书，写字。村里的小孩儿看见我读书的样子，也纷纷拿了作业过来，和我挤在一张桌上，有的一本正经，有的装模作样。夕阳下，我仿佛看见小小的方桌上，长出不一样的春天。 ⑪初三时我开始住校，家里的小方桌用不上了。我在学校拓展世界的同时，泉塘村也似乎被掘开了一个口子，一些没有读书的后生都去了外地打工。渐渐地，打工在乡间刮起一股强劲的风，不少人家换了漂亮的书桌，可桌前写字的孩子却越来越少。 ⑫爹又开始沉默下去。“我也去打工吧。”我跟爹说。爹似乎没有听见，只是额头上冒出来的汗珠子出卖了他。他清楚我的命运掌握在他的手里。“你得读书。”爹半晌才说，转身牵着牛出了门。 ⑬后来，我上了高中。每次我回家，爹都早早拴好牛，奔回家，收拾好小方桌，将桌面擦得干干净净，然后默默走开…… ⑭就这样，我翻着书，一本又一本，从一张书桌跳到另一张书桌，从乡下读到县城，从县城再读到大城市。泉塘村渐渐成为一个遥远的存在。后来我听说，家乡越来越好，那些外出打工的人也纷纷回乡。我还听说，家家屋檐下都有了一张长满春天的书桌。 ⑮人生的起点，只有半张桌子那么大，但我的世界却在桌面之外，海阔天空，层林尽染。光影流转，那一方小小的书桌，永远是记忆深处的一道光。 （有删改） 5．请围绕“我”的桌子，梳理文章相关内容。 上学第一天，“我”踢着小欢步，回来在狭长的板凳上写作业→① →一个冬日，“我”所有的奖状糊在墙上，后来父亲给“我”一崭新的方桌→② →初三时，小方桌用不上了→③ 6．结合文中语境，赏析下列句子。 （1）爹说这话时，声音大得像半夜里的春雷，惊得屋檐下的燕子逃也似的飞走了。（从修辞的角度） （2）夕阳下，我仿佛看见小小的方桌上，长出不一样的春天。（从字词的角度） 7．“方寸之间藏情怀，一桌之上系人生”。请结合文章内容，具体说说文中的“桌”与“我”及许多人的人生之间的关系。 8．请结合文章内容及链接材料，说说你对文中父亲形象的理解。 材料一：中国式的父亲，是用最硬的方式做最软的事。——百度 材料二：爱是沉默的，如果你感受到了父爱，那就不是父爱了。——冰心 （24-25·八上·深圳高级中学·期中）阅读以下材料，完成下面小题。 记忆里的光 蒋子龙 ①我八岁才第一次见到火车。1949年初冬，我正式走进学校，在班上算年龄小的。一位见多识广的大同学，炫耀他见过火车的经历，说火车是世界上最神奇、最巨大的怪物，特别是在夜晚，头顶放射着万丈光芒，喘气像打雷，如天神下界，轰轰隆隆，地动山摇，令人胆战心惊。许多同学都萌生了夜晚去看火车的念头。 ②一天晚上，真要付诸行动了，却只集合起我和三个大一点的同学。离我们村最近的火车站叫姚官屯，十来里地，当时对我来说，就像天边儿一样远。最恐怖的是要穿过村西一大片浓密的森林，里面长满奇形怪状的参天大树。森林中间还有一片凶恶的坟场，曾经听的所有鬼故事，几乎都发生在那里面，即便大白天我一个人也不敢从里面穿过。进了林子以后我们都不敢出声了，我怕被落下，不得不一路小跑，我跑他们也跑，越跑就越瘆得慌，只觉得每根头发梢都竖了起来。当时天气已经很凉，跑出林子后却浑身都湿透了。 ③好不容易奔到铁道边上，强烈的兴奋和好奇立刻赶跑了心里的恐惧，我们迫不及待地将耳朵贴在道轨上。大同学说有火车过来会先从道轨上听到。我屏住气听了好半天，却什么动静也听不到，甚至连虫子的叫声都没有，四野漆黑而安静。一只耳朵被铁轨冰得太疼了，就换另一只。耳朵贴上去，生怕错过火车开过来的讯息。铁轨上终于有了动静，嘎登嘎登……由轻到重，由弱到强，响声越来越大，直到半个脸都感觉到了它的震动，领头的同学一声吆喝，我们都跑到路基下面去等着。 ④渐渐看到从远处投射过来一股强大的光束，穿透了无边无际的黑暗，向我们扫过来。光束越来越刺眼，轰隆声也越来越震耳，从黑暗中冲出一个通亮的庞然大物，喷吐着白气，呼啸着逼过来。我赶紧捂紧耳朵睁大双眼，猛然间看到在火车头的上端，就像脑门的部位，挂着一个光芒闪烁的图标：一把镰刀和一个大锤头。 ⑤领头的同学却大声说是镰刀斧头。 ⑥且不管它是锤是斧，那把镰刀让我感到亲近，特别地高兴。农村的孩子从会走路就得学着使用镰刀，一把磨得飞快、使着顺手的好镰，那可是宝贝。火车头上还顶着镰刀锤头的圈标，让我感到很特别，仿佛这火车跟家乡、跟我有了点关联，或者预示着还会有别的我不懂的事情将要发生…… ⑦十年后，我以第一名的成绩入伍，进入海军制图学校，毕业后成为海军制图员，接受的第一批任务就是绘制中国领海图，并由此结识了负责海洋测量的贾队长。贾队长有个破旧的土灰色挎包，缝了又缝，补了又补，唯一醒目的是用红线锈的镰刀锤头图案。 ⑧既然已经站在了军旗下，自然也希望有一天能站在镰刀锤头下，我对这个图案有一种特殊的亲近和敬意。于是就想用自己的新挎包跟他换。不料贾队长断然拒绝，他说这个挎包对他有特殊的纪念意义，目前还有很重要的用途，绝不能送人。有一次他在测量一个荒岛时遇上了大风暴，在没有淡水没有干粮的情况下硬是坚持了十三天，另外的两个测绘兵却都牺牲了。他用绳子把自己连同图纸资料和测量仪器牢牢地捆在礁石上，接雨水喝，抓住一切被海浪打到身边的活物充饥……后来一位老首长把这个挎包奖给了他。 ⑨贾队长答应在我回家探亲的时候可以把挎包借给我，但回队时必须带来一挎包当地的土和菜籽、瓜子或粮食种子。原来他每次出海测量都要带一挎包土和各样的种子，有些岛礁最缺的就是泥土。黄海最外边有个黑熊礁，礁上只驻扎着一个雷达兵，一个气象兵，一个潮汐兵，他们就是用贾队长带去的土和种子养活了一棵西瓜苗，心肝宝贝般地呵护到秋后，果真还结了个小西瓜，三个人却说什么也舍不得吃…… ⑩又过了几年，我复员回到工厂干锻工。锻工就是打铁，过去叫“铁匠”。虽然大锤换成了水压机和蒸汽锤，但往产品上打钢号、印序号，还都要靠人来抢大锤。我很快就喜欢上了打铁越干越有味道，一干就是十年。在锻钢打铁的同时，也锻造了自己，改变了人生，甚至成全了我的文学创作。我成了民间所说的“全科人”：少年时代拿镰刀，青年当兵，中年以后握大锤。对镰刀锤头有了一种说不出的特殊感情。 （有删减） 【注】中国共产党党徽为镰刀和锤头组成的图案。 【梳理·情节】 9．以“镰刀锤头”为线索，梳理故事情节。   时间地点 情节 对镰刀锤头的情感 八岁在车站 看到火车头上的镰刀锤头 ① ② ③ 特殊的亲近和敬意 中年时在工厂 ④ 说不出的特殊情感 【探究·写法】 10．结合语境，按要求赏析词句。 （1）进了林子以后我们都不敢出声了，我怕被落下，不得不一路小跑，我跑他们也跑，越跑就越瘆得慌，只觉得每根头发梢都竖了起来。（从描写方法的角度赏析句子） （2）“既然已经站在了军旗下，自然也希望有一天能站在镰刀锤头下”句中的“镰刀锤头”能不能换成“党旗”？为什么？   【聚焦·人物】 11．结合情节分析贾队长的形象。 【品读·标题】 12．结合全文内容，分析标题“记忆里的光”的深刻意蕴。    （23-24·八上·深圳龙华区·期中）阅读下面的文字，完成小题。 星斗其文  赤子其人 汪曾祺 ①沈先生逝世后，傅汉斯、张充和从美国电传来一副挽辞。字是晋人小楷，一看就知道是张充和写的。词想必也是她拟的。只有四句： 不折不从  亦慈亦让 星斗其文  赤子其人 ②这是嵌字格，但是非常贴切，把沈先生的一生概括得很全面。这位四妹对三姐夫沈二哥真是非常了解。 ③沈先生的血管里有少数民族的血液。湘西有少数民族血统的人大都有一股蛮劲、狠劲，做什么都要做出一个名堂。他少年当兵，漂泊转徙，很少连续几晚睡在同一张床上。吃的东西，最好的不过是切成四方的大块猪肉（煮在豆芽菜汤里）。行军、拉船，锻炼出一副极富耐力的体魄。二十岁冒冒失失地闯到北平来，举目无亲。连标点符号都不会用，就想用手中一支笔打出一个天下。经常为弄不到一点东西“消化消化”而发愁。冬天屋里生不起火，用被子围起来，还是不停地写。他真的用一支笔打出了一个天下了：一个只读过小学的人，竟成了一个大作家，而且积累了那么多的学问，真是一个奇迹。 ④沈先生很爱用一个别人不常用的词：“耐烦”。他说自己不是天才（他应当算是个天才），只是耐烦。他的“耐烦”，意思就是锲而不舍，不怕费劲。一个时期，沈先生每个月都要发表几篇小说，每年都要出几本书，被称为“多产作家”，但是写东西不是很快的，从来不是一挥而就。他年轻时常常日以继夜地写。他常流鼻血。血液凝聚力差，一流起来不易止住，很怕人。有时夜间写作，竟至晕倒，伏在自己的一摊鼻血里，第二天才被人发现。他自己知道，并不惊慌。他的作品看起来很轻松自如，若不经意，但都是苦心刻琢出来的。《边城》一共不到七万字，他告诉我，写了半年。 ⑤他很爱他的家乡。他的《湘西》《湘行散记》和许多篇小说可以作证。他不止一次和我谈起棉花坡，谈起枫树坳，——一到秋天满城落了枫树的红叶。一说起来，不胜神往。黄永玉画过一张凤凰沈家门外的小巷，屋顶墙壁颇零乱，有大朵大朵的红花——不知是不是夹竹桃，画面颜色很浓，水气泱泱。沈先生很喜欢这张画，说：  “就是这样！”八十岁那年，他和三姐在家乡听了傩戏，这是一种古调犹存的很老的弋阳腔。打鼓的是一位七十多岁的老人，他对年轻人打鼓失去旧范很不以为然。沈先生听了，说：“这是楚声，楚声！”他动情地听着“楚声”，泪流满面。 ⑥沈先生很好客，朋友很多。老一辈的有林宰平、徐志摩。沈先生提及他们时充满感情。我认识他后，他经常来往的有杨振声、张奚若、金岳霖、朱光潜诸先生、梁思成林徽因夫妇。他们的交往真是君子之交，既无朋党色彩，也无酒食征逐。清茶一杯，闲谈片刻。 ⑦沈先生对青年的帮助真是不遗余力。他曾经自己出钱为一个诗人出了第一本诗集。一九四七年，诗人柯原的父亲故去，家中拉了一笔债，沈先生提出卖字来帮助他。他对学生的作品细心修改，寄给相熟的报刊，尽量争取发表。他这辈子为学生寄稿的邮费，加起来是一个相当可观的数字。稿子发表了，稿费寄来，他必为亲自送去。 ⑧沈先生的家庭是我见到的最好的家庭，随时都在亲切和谐气氛中。一家人于钱上都看得很淡。《沈从文文集》的稿费寄到，九千多元，大概开过家庭会议，又从存款中取出几百元，凑成一万，寄到家乡办学。沈先生也有生气的时候，也有极度烦恼痛苦的时候，在昆明，在北京，我都见到过，但多数时候都是笑眯眯的。他总是用一种善意的、含情的微笑，来看这个世界的一切。A.到了晚年，喜欢放声大笑，笑得合不拢嘴，且摆动双手作势，真像一个孩子。只有看破一切人事乘除，得失荣辱，全置度外，心地明净无渣滓的人，才能这样畅快地大笑。 ⑨沈先生提及某种文物时常是赞叹不已。马王堆那副不到一两重的纱衣，他不知说了多少次。刺绣用的金线原来是盲人用一把刀，全凭手感，就金箔上切割出来的。他说起时非常感动。他平生搜集的文物，在他生前全都分别捐给了几个博物馆、工艺美术院校和工艺美术工厂，连收条都不要一个。 ⑩沈先生自奉甚薄。穿衣服从不讲究。我见他时总是一件洗得褪了色的蓝布长衫，夹着一摞书，匆匆忙忙地走。解放后是蓝卡其布或涤卡的干部服，黑灯芯绒的“懒汉鞋”。有一年做了一件皮大衣（我记得是从房东手里买的一件旧皮袍改制的，灰色粗线呢面），他穿在身上，说是很暖和，高兴得像一个孩子。 ⑪他的丧事十分简单。他凡事不喜张扬，生前累次嘱咐家人，他死后，不开追悼会，不举行遗体告别。有一些景仰他的人是未接通知自己去的。沈先生面色如生，很安详地躺着。我走近他身边，看着他，久久不能离开。B。这样一个人，就这样地去了。我看他一眼，又看一眼，我哭了。 ⑫沈先生家有一盆虎耳草，种在一个椭圆形的小小钧窑盆里。很多人不认识这种草。这就是《边城》里翠翠在梦里采摘的那种草，沈先生喜欢的草。 1988年5月26日 （选自《汪曾祺散文》，有删减） 1．文章记录了沈从文先生写作与生活中的事件，请根据内容补写表格。 段落 事件内容 沈从文先生的性格 ③ 用一支笔打出了天下，只读过小学，却靠着努力成为了大作家。 敢拼敢闯 ④ 被称为“多产作家”的背后，是日以继夜的勤奋写作。 （1） ⑤ 深恋家乡美景，为“楚声”感动流泪。 深爱家乡 ⑥ 热情好客，所交朋友多为名士，他们的交往是君子之交。 热情好客， 志趣高洁 ⑦ （2） 关心爱护 青年学生 ⑧ 家庭美好和睦，不重名利。爱笑，笑容中充满善意、温情与纯净。 善良、真诚 ⑨ （3） 无私 ⑩-⑪ 衣着简朴，丧事从简，不喜张扬。 节俭、低调 2．汪曾祺的语言独特而有味。请从下面两句话中任选一句，按要求赏析。 A．到了晚年，喜欢放声大笑，笑得合不拢嘴，且摆动双手作势，真像一个孩子。（从描写的角度赏析） B．这样一个人，就这样地去了。我看他一眼，又看一眼，我哭了。（从句式的角度赏析） 3．结合全文，谈谈你对文章标题的理解。 4．文章到⑪段就可以收尾了，第⑫段写虎耳草的部分是否赘余，谈谈你的看法。 5．汪曾祺深受恩师沈从文先生的影响，成为了“文坛星斗”；鲁迅对藤野先生铭记一生，却在当时决定离开仙台，弃医从文。请结合文本和实际，谈谈你怎样理解老师对学生的影响。 （23-24·八上·深圳龙岗区·期中）阅读下面选文，完成下面小题。 我有过这样的老师 陈志华 ①我从小学四年级到高中二年级，整整8年，是在抗日战争中度过的。全体同学寄宿在学校，老师们带着我们在山沟里逃难流亡，几次遭到日本侵略者飞机的轰炸，从尸体堆里逃生，又从日本侵略者细菌战造成的肺鼠疫大流行中幸存下来。我们年纪小，不懂事，老师们不但照料我们、保护我们，还在极其困难的情况下给我们以高水平的教育，肩膀上担着多么沉重的担子！ ②我一生都敬仰他们，包括常常要批评我不肯开口唱歌的音乐老师。您想，在那种艰难危险的日子里，我们居然还有音乐课，而且上课还有风琴。有一次土匪突袭，我们仓卒出逃，两位农民抬着那架风琴，女音乐老师紧紧跟在后面，一瘸一拐地在山路上跋涉，自己只背出来个小包裹。 ③但我印象最深的还是语文老师。那时候，学校一般都最重视语文课。语文老师大多比较年长，地位比较高，担当着各年级的“级任导师”，大约相当于现在的“班主任”。简单地说，他们担当了为人父母的责任，跟学生的关系特别密切。我们都住在祠堂里或者庙宇里，宿舍没有门也没有窗，山区冬季很冷，天天晚上，身为级任导师的语文老师都要来查铺，摸摸我们的手脚，拂去被面上的一层积雪，掖紧被角。春天雨多，偶然出太阳了，便来督促我们把潮湿的被褥摊到坟头上去晒。我们团团坐在一起，在暖和的阳光下脱了衣服捉虱子。老师见了，便到农民家里借一个灶，用煮猪食的大锅烧满满一锅开水，叫我们一个个脱下内衣裤放到锅里煮一煮。我们自己种菜、砍柴，到山上背来竹子搭房子。农民收了稻子之后，我们把地租来，在禾兜下挖一锄头，塞几粒豆子进去，抓上一把草木灰，天冷之前能收一茬豆子。级任导师，也就是语文老师，总和我们一起劳作。 ④有两件事我永远不会忘记。有一年，日本侵略者为打通浙赣铁路，占领了金华，向丽水进逼。老师们带着我们“逃难”，到了碧湖，山洪暴发，江水骤涨，不能船渡。我们几百个学生停在江边。这时候有很多很多中国军队也被阻在渡口。忽然间来了日本飞机，一批又一批，轮番轰炸、扫射。带领我们班的语文老师，大喊大叫，把我们一个个按倒在公路边的水沟里。到天色昏暗的时候，屠杀终于过去。我们爬出水沟，看到一地的断肢残骸，血肉模糊，吓得两腿发软，不会走路。老师叫我们闭上眼睛，连拖带挟，来来回回，一趟一趟，把我们弄到渡船上。这时候水势弱了一点，我们冒险过了江。我们这些学生，居然没有一个伤亡。遗憾的是，受到这样的惊吓，我们有些同学在以后两三个月的时间里，情绪不正常，时时会顶撞老师。后来回忆起来，我就想，不知有没有伤了老师的心。 ⑤另一件事是，日本侵略者曾经在浙江南部放过肺鼠疫菌，造成严重的疫情。我们学校在景宁，紧靠疫区边缘，大家提心吊胆。有一天下午，我们下地给白菜施肥、松土，当晚很累，早早睡了。第二天早晨，紧挨在我右侧的同学——我们的劳动组长，竟莫名其妙地死在了地铺上。那时根本没有医生，大家只好猜测他死于鼠疫。鼠疫的传染非常厉害，惟一可以采取的办法是把尸体烧掉，又把我隔离起来。我被关到一座孤零零的农舍的楼上。所有的人都认为我死定了，我只好坐在墙角发呆，等死。没有什么人敢走近这座小楼，但一天三餐，都有人把饭菜装在篮子里，挂到一根绳子头上，我自己把它吊上去。这位送饭的人，就是级任导师——我的语文老师。糊里糊涂过了一个星期，我居然没有死，危险期过了，被放回班里。这时我才13岁，初二的学生，受了这么大的折磨，一头扑进老师怀里放声痛哭，老师紧紧搂住我，一起哭。 ⑥老实说，60年前老师是怎样教课的，我记不清楚了，但老师是怎样做人的，我终生不能忘记，而且时时受到记忆的鞭策，不敢有负师恩。 ⑦关于语文课上的情况，我只记得一些事儿。既然60年没有忘记，就是不应该忘记也不可能忘记的了。 ⑧那也是在景宁，我们的学校“撤退”过去，请了当地一位前清举人当语文老师。这位老师在地方上声望很高，举止端方，不苟言笑。每当空袭警报的钟声一响，他便换上长袍马褂，打扮整齐，规行矩步走出我们当校舍的白娘娘庙，站到荒坟头上，一听到敌机的声音，他就仰天大骂，从不躲避。同学少年，不明白道理，笑他迂腐。可是他的授课终于镇住了我们的调皮。那时候没有课本，教学内容由老师自己定，上课的时候写在黑板上，我们动手抄下来。开学第一堂课，他也是穿戴整齐，走进教室门，庄重地看了我们一眼，缓缓转身，用非常漂亮的大字，在黑板上写下“死去元知万事空，但悲不见九州同，王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁”。然后，低沉地朗诵起来。我们虽然还小，但国难当头，山河破碎，在日本侵略者逼迫下辞别父母，颠沛流离，饱尽苦难，心头郁积着仇恨和悲愤。这首诗我们以前学过，懂得这是老师对我们的嘱咐，爆发般地齐声应和，滚烫的泪珠洒满胸前。以后我们陆续又学了“三万里河东人海，五千仞岳上摩天，遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”这样的许多诗。老师那种对祖国，对同胞刻骨铭心的爱，对自强、对自立坚定热烈的向往，就这样在我们心里种下了深深的根，哪怕天崩地裂，哪怕海枯石烂，决不能动摇。 6．文章③-⑤段，作者深情回忆了课堂之外的语文老师对学生无微不至的关怀，请阅读相关文字，完成下面的表格。 学生 老师 住在祠堂或庙宇 给我们掖被角、① 和我们一起劳作 在轰炸中逃难 ② 因疫情被隔离 ③ 7．作者在记叙事件的同时，穿插的议论都饱含感情。请以第8段中的划线句为例，联系上下文，理解其含义并体会其作用。 8．请简要说说标题在全文中的作用。 9．请从描写的角度赏析第三段的划线句。 10．文章第⑧段写到的语文老师，一定让你印象深刻。请结合老师课堂内外的表现，说说这是一位怎样的老师。 （23-24·八上·深圳育才教育·期中）文学作品阅读，完成问题。 萍水相逢 肖复兴 ①1968年的冬天，我到北大荒不久，第一次去富锦县城。那是离我们生产队最近的县城，大约有一百多里地。县城，不像我们生产队那样荒僻，也不像北京那样繁华，它很嘈杂，寒冬的风雪，并没有阻挡人来人往的脚步。中午时分，我走进一家小饭馆，准备吃点东西。我从来没有见过这样的饭馆，刚掀开棉门帘，一股热气扑面而来，浓雾一样包裹着我，眼前只是一片模糊的影子，人声鼎沸，热浪一样滚来，把我吞没。 ②点了碗面，坐在饭桌前等候，等了许久，面也未上来。我想喝点儿开水，暖和暖和，看屋中央立着一个汽油桶改造的大火炉，炉里烧着松木拌子，炉上坐着一个“呲呲”冒着热气的水壶，便走到柜台前，向服务员讨要个碗好去倒水。服务员指指前面的水池，我走过去，看见水池里放着好多大白瓷碗，便顺手拿起一个，看见里面有水，把水倒净，转身刚要走，一个反穿着羊皮袄的壮汉走到我的身旁，厉声问我：你怎么把我的酒倒了？我有些莫名其妙，怎么会是酒？壮汉不容分说、毫不留情地非要我赔他的酒。我和他争辩起来，壮汉不依不饶，一时闹得声响很大，众人的目光落在我们的身上。 ③这时候，另一个壮汉走了过来，拉开了这个壮汉，说道：你没听这娃子说话，一口京片子，肯定是刚来的知青？生牤子，不懂行！说着，他从水池里拿起一个空碗，走到柜台前，买了一碗酒，送到那个壮汉的面前。然后，他走到我的身边，对我说：你刚来不懂咱们这疙瘩喝酒，都是泡在这水池里温酒，你摸摸，这水是热的。你肯定是把他碗里的酒当成水泼了！我谢了他，他摆摆手，转身回到座位，接着喝他的酒去了。 ④1992年的夏天，我在巴黎的戴高乐机场转机去巴塞罗那，采访那一届的奥运会。戴高乐机场非常大，转机的候机大厅很远，时间紧张，穿过拥挤的人群，我拼命地往前赶路，走出了一身汗。 ⑤忽然一眼看见坐在椅子上的一位中年女人手里拿着邮票，是一枚小连张，好多张邮票连在一起。那时候，我集邮，知道好多国家都在出这届奥运会的纪念邮票。尽管时间紧张，还是忍不住地停下来，用拙劣的英语问她：您这是奥运会的纪念邮票吗？她点点头。我又问她：在哪儿能买到这邮票？她向前指指，然后摇摇头，摆了摆手势，我猜大概意思是离着有些远，或者是这里地形复杂，你难找到。 ⑥一定看到了我脸上露出有些失望又有些渴望的表情，她微微一笑，从手里小连张撕下两张邮票，递给了我。我赶忙掏钱要给她，她连连摆手。我谢过她，她又冲我摆手，让我赶紧赶路。 ⑦去年秋天，我和老伴去潭柘寺，看那里的千年银杏古树。我们已经好多年没去那里了。银杏树一片金黄，每片叶子都被阳光镀上了一层碎金子似的，闪烁着耀眼的光芒，也闪动着千年沧桑岁月的回忆。两株银杏树周围都是人，都在兴致勃勃和银杏树合影留念。在北京，有银杏古树的地方很多，但这里大概奏响北京秋天最盛大的华彩乐章。 ⑧我和老伴相互拍照。不知什么时候，一个陌生的年轻姑娘走到我的身边，微微笑着，对我说：“我光看见您二老互相照了，我给您二位照张合影吧！” ⑨我望了望姑娘，个子高高的，面容清秀，忽然心里很有些感动。我和老伴外出游玩，相互照的都只是单人照片，从来没有一个陌生人走过来，好心地问我们要不要照一张合影。只有这位姑娘，第一次为我们照了张合影。我们身后的银杏树那样金黄，面前她的身影那样漂亮，那样亲切。 ⑩无论55年前替我赔了一碗酒的壮汉，还是31年前送我两枚奥运会纪念邮票的巴黎妇女，或是去年那位善解人意为我和老伴照相的年轻姑娘，其实，和我都只是萍水相逢。在现实生活中，我们接触更多的是亲人、熟人和有种种关系往来的人。萍水相逢的人，不过是擦肩而过，你甚至不知道他们的名字，以后再也见不到他们。比起前者，萍水相逢，显得更细微，更琐碎，更微不足道，如同轻风吹过水面，只荡漾起一丝丝涟漪，然后消逝得无影无踪。但就是这样细微琐碎而微不足道的萍水相逢，让我久久难忘，感动的恰恰是这样细微琐碎和微不足道。他们让我感受到已经越发凉薄的人世间的良善和美好，还是那样顽固地蕴含在人心深处，常会在萍水相逢中不经意流淌，湿润我们业已干涸的心房。 （选自《新民晚报》2023年2月27日，有改动） 11．作者回忆了三个让其倍受感动的故事，请你结合文章内容，简要概括，完成以下表格。 概括故事1 概括故事2 概括故事3 故事中涉及到的萍水相逢之人都有 、 的品质。（此处的两个空，请分别用四字词语填写） 12．第一段在文中有何作用？ 13．请你从人物描写方法的角度赏析句子①，并运用其中一种描写方法，改写句子②，使人物形象更加生动鲜明。 ①她微微一笑，从手里小连张撕下两张邮票，递给了我。我赶忙掏钱要给她，她连连摆手。我谢过她，她又冲我摆手，让我赶紧赶路。 ②母亲亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们叫它“家织布”，有铜钱那样厚。 （选自八上课文《回忆我的母亲》） 14．有同学认为本文的标题改为“美好的回忆”更贴切，你同意他的观点吗？请阐述理由。 （23-24·八上·深圳福田区·期中）阅读下面的文字，完成下列问题。 我的世界下雪了 迟子建 ①我之所以喜欢回到故乡，就是因为在这里，我的眼睛、心灵与双足都有理想的漫步之处。 ②我通常选择黄昏的时候去散步。去的时候是由北向南，或走堤坝，或沿着河岸行走。如果在堤坝上行走，就会遇见赶着羊群归家的老汉，那些羊在堤坝的慢坡上边走边啃噬青草，仍是不忍归栏的样子。我还常看见一个放鸭归来的老婆婆，她那一群黑鸭子，是由两只大白鹅领路的。【甲】大白鹅高昂着脖子，很骄傲地走在最前面，而那众多的黑鸭子，则低眉顺眼地跟在后面。比之堤坝，我更喜欢沿着河岸漫步，我喜欢河水中那漫卷的夕照。夕阳最美的落脚点，就是河面了。进了水中的夕阳比夕阳本身还要辉煌。当然，水中还有山峦和河柳的投影。让人觉得水面就是一幅画，点染着画面的，有夕阳、树木、云朵和微风。我爱看这样的画面，所以如果没有微风相助，水面波澜不兴的话，我会弯腰捡起几颗鹅卵石，投向河面，这时水中的画就会骤然发生改变，我会坐在河滩上，安安静静地看上一刻。 ③无论冬夏，如果月色撩人，我会关掉卧室的灯，将窗帘拉开，躺在床上赏月。月光透过窗棂漫进屋子，将床照得泛出暖融融的白光，沐浴着月光的我就有在云中漫步的曼妙的感觉。在刚刚过去的中秋节里，我就是躺在床上赏月的。那天浓云密布，白天的时候，先是落了一些冷冷的雨，午后开始，初冬的第一场小雪悄然降临了。看着雪花如蝴蝶一样在空中飞舞，我以为晚上的月亮一定是不得见了。然而到了七时许，月亮忽然在东方的云层中露出几道亮光，似乎在为它午夜的隆重出场做着昭示。八点多，云层薄了，在云中滚来滚去的月亮会在刹那间一露真容。九点多，由西南而飞向东北方向的庞大云层就像百万大军一样越过银河，绝大部分消失了踪影，月亮完满地现身了。也许是经过了白天雨与雪的洗礼，它明净清澈极了。【乙】我躺在床上，看着它，沐浴着它那丝绸一样的光芒，感觉好时光在轻轻敲着我的额头，心里有一种极其温存和幸福的感觉。午夜时分，云彩全然不见了，走到中天的明月就像掉入了一池湖水中，那天空竟比白日的晴空看上去还要碧蓝。这样一轮经历了风雨和霜雪的中秋月，实在是难得一遇。看过了这样一轮月亮，那个夜晚的梦中就都是光明了。 ④我还记得2002年正月初二的那一天，我和爱人应邀到城西的弟弟家去吃饭，我们没有乘车从城里走，而是上了堤坝，绕着小城步行而去。那天下着雪，落雪的天气通常是比较温暖的，好像雪花用它柔弱的身体抵挡了寒流。堤坝上一个行人都没有，只有我们俩，手挽着手，踏着雪无言地走着。山峦在雪中看上去模模糊糊的，而堤坝下的河流，也已隐遁了踪迹，被厚厚的冰雪覆盖了。河岸的柳树和青杨，在飞雪中看上去影影绰绰的，天与地显得是如此的苍茫，又如此地亲切。走着走着，我忽然落下了眼泪，明明知道过年落泪是不吉祥的，可我不能自持，那种无与伦比的美好滋生了我的伤感情绪。三个月后，爱人别我而去，那年的冬天再回到故乡时，走在白雪茫茫的堤坝上的，就只是我一人了。那时我恍然明白，那天我为何会流泪，因为天与地都在暗示我，那美好的情感将别你而去，你将被这亘古的苍凉永远环绕着！ ⑤所幸青山和流水仍在，河柳与青杨仍在，明月也仍在，我的目光和心灵都有可栖息的地方，我的笔也有最动情的触点。 ⑥几天前的一个夜晚，我做了一个有关大雪的梦。我独自来到了一个白雪纷飞的地方，到处是房屋，但道路上一个行人也看不见。【丙】有的只是空中漫卷的雪花，雪花拍打我的脸，那么地凉爽，那么地滋润，那么地亲切。梦醒之时，窗外正是沉沉暗夜，我回忆起一年之中，不论什么季节，我都要做关于雪花的梦，哪怕窗外是一派鸟语花香。看来环绕着我的，注定是一个清凉而又忧伤、浪漫而又寒冷的世界。我心有所动，迫切地抓过一支笔，把那句最能表达我思想和情感的话写了出来，然后又回到床上，继续我的梦。 ⑦那句话是：我的世界下雪了。 ⑧是的，我的世界下雪了…… 1．【散文•文脉】请通读全文，根据文章内容将下面的空格补充完整。 时间 所见 黄昏散步 在堤坝上行走 赶羊回家的老汉 ① 沿着河岸行走 河水漫卷的夕照 ② 白天 冷冷的雨，悄然的雪 入夜 云层渐散，明月渐出 ③ 碧蓝夜空，澄澈月光 雪日绕城 正月回忆 携手赏山河雪景 三个月后 ④ 2．【散文•文段】请从结构上和内容上分析文章首段有什么作用。 3．【散文•文辞】请结合上下文，赏析文章第⑤段的加点词。 所幸青山和流水仍在，河柳与青杨仍在，明月也仍在，我的目光和心灵都有可栖息的地方，我的笔也有最动情的触点。 4．【散文•文艺】下列对本文艺术特色的赏析，说法有误的一项是 （   ） A．文章有大量细腻的景物描写，体现情感的变化，第①～③段表现为轻松愉悦，到第④段变成了忧伤难过，到第⑤⑥段又转为平静积极。 B．画线甲句运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了鹅和鸭走路时的姿态，突出了故乡生活的谐趣美好，抒发了作者对故乡的喜爱之情。 C．画线乙句运用了比喻的修辞手法，把月光比作丝绸，形象地写出了月色的轻柔，营造了温馨的氛围，也让我们感受到作者清澈温柔的灵魂。 D．画线丙句运用了排比的修辞手法，连用三个“那么地……”结构，从视觉、触觉和听觉等多角度，写出了作者梦境之中雪花飘零之姿。 5．【散文•文心】关于文章标题，小深与小圳有不同的看法。请结合文章内容，说说你的看法。 小深：“雪”与文章主要内容关系不大，可以将标题改为：我热爱的故乡。 小圳：“我的世界下雪了”其实蕴含着丰富的情感，是最合适的标题。 你的看法： 。 （23-24·八上·深圳海湾中学·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 难忘儿时茶果香 张子逸 ①小时候，我和哥哥最渴望的，莫过于蚝乡小镇里家族亲邻的婚嫁、起新屋入伙这样的喜庆日子。因为这一天，我和哥哥就能吃上外婆做的茶果了。 ②在我们沙井，外婆是个朴实的客家农村妇女。如今她已年逾古稀，一身的陈年老病都是在农业社期间落下的。说起1958年到1960年，外婆的语气中仍然带着一丝不易察觉的颤抖。或许，那是上上一代人整体的记忆创伤。在那个艰苦的时代，很多人在过大年的时节，一家人节衣缩食才能偷偷做几个茶果饱饱口福。我们那时候，吃个茶果就算过年了，外婆说。 ③外婆右手持筷，左手紧握着家里做茶果专用的大勺子。她用勺子底部轻轻按压还在油锅中跳舞的面团，用筷子迅速翻转。眼馋得紧盯一旁的我和哥哥眼花缭乱，吸着鼻涕，口水直流。每当这时，外婆总细心地指点站在锅边张望的妈妈说：“做茶果一定要选好材料，只能用糯米粉，油炸过程中……” ④A在外婆灵巧双手的配合下，锅里的面团就眼瞅着变成了一个一个圆形的薄饼，颜色也从淡黄色迅速转变成金黄色，像一只只金鱼似的很不服气地冒出气泡。“有气泡就证明糕米粉熟了……”妈妈懵懂地点了点头。外婆又捞起几个茶果半成品搁锅台上，用勺子底不断将里面满溢的香油按压出来。这样，一个金黄透亮的茶果就做好了。“茶果要现炸先吃才好！”不等外婆的话落音，我和哥哥早一手一个抓着放进了嘴里。茶果外焦里糯，香脆却又柔软。喷香扑鼻的茶果塞进小嘴里，啧啧有声。我和哥哥顿时眉开眼笑，口舌生香…… ⑤2015年的某一天，那天我放学回家，一眼就看到母亲正在翻滚着油锅里的茶果，突然感觉家里有种过节的味道。看着那一个个金黄的茶果，就像看着一位久违的故人。就在我欢呼雀跃时，却发现母亲低着头默默地煎着茶果，一句话也不说。外婆坐在藤椅上，手里拿着两张信纸，眼睛却看着窗外的芒果树。看到我进来了，她便把手中的信纸递过来说：“你细佬哥的信，你看看。”哥哥已在北京上学好几年了，这学期很快就要结束了，父母和外婆非常期待暑假他能回家来，但信里说他可能回来不了，还说他很想家，很想二老妹妹和外婆，很想母亲做的美味茶果。这已经是他不在家过的第三个假期了。 ⑥吃晚饭的时候饭桌上静悄悄的，那天夜里，母亲突然在睡梦中哭泣着，梦醒后依然泪流不止。后来我一直问母亲，她那晚到底做了个什么样的梦。母亲摇头不语。日子一天天过去，这件事便成了我心里一个缠绕许久的谜团，与这个谜团一起封存内心的，还有那顿茶果的味道，它跟小时候吃到的每一次茶果都不一样。那微微的甜香里混杂着些许淡淡的清茶和苦味儿。我想了很久才有些明白，________。 ⑦2016年的初春，天气很冷。我临走时，母亲送我至大门口，一直看着我朝巷子外走去。背后传来母亲不停的唠叨和叮嘱，我不时回头劝母亲进屋去照卧床的外婆。我忽然发现青色的围巾已掩盖不住母亲鬓角那几根如银的发丝。B母亲瘦小的身子微微发抖，嘴角交错的皱纹时不时下撇着，她紧抿着嘴唇，像是在克制着什么。顿时，我觉得背后被一种巨大的力量拉扯着。前行艰难，转身却很容易。但我知道，我不能转身，我要学会成长，我必须离开母亲的呵护。我藏在巷子的拐角处，偷偷看着母亲，她依然站在大门口，望着我离家的方向，很久很久都没动一下。 ⑧时光如流水，南宋词人刘克庄“客舍似家家似寄”的况味，正是我在外读书求学的真实写照。独处他乡，与朋友同学在一起吃着异乡的风味，我总不由自主说起家乡那好吃的茶果，那种味道是我吃到的任何小吃都比不上的。朋友与同学们很好奇，问我是不是因为有什么特别的食材与特别的制作方法，我却一时语塞。但我心里明白，那喷香扑鼻的茶果是一代一代客家母亲用爱做成的。 ⑨儿时的茶果，家乡的味道，此生此世，会永远珍藏在我的记忆里。传统民间的手工工艺加上普通得不能再普通的食材做成可口的美味，让那无数个清贫的日子变得活色生香，有滋有味，让香味滋润填满味蕾的记忆，无时无刻不在我心头流淌起那浓浓的化不去的乡愁。 （选自《我的光辉岁月——深圳散文四十年》有删改） 注：茶果，是深圳宝安松岗、沙井等地的一种客家地方民间小吃，已有几百年历史，是祭祀时才特别制作的食品，现已渗入百姓的日常生活中。 6．为了方便转述给同学听，请你帮小深把文章叙述的几件事补充完整。 外婆讲述起与茶果的回忆——（2） ——（3）哥哥写信归来，妈妈睡梦中哭泣——（4） ——（5）我异乡忆茶果，感悟深情。 7．小深觉得文章很优美，请你选择第④A句和第⑦段B句的其中一处进行鉴赏。 8．小圳觉得第②段无足轻重，疑问为何没有删去，请你思考作者保留它的理由。 9．读完后同学们对第⑥段的内容有些疑问，母亲做了什么样的梦，为何果茶味道有“苦味儿”？请你结合上下文分析。 （1） 我想了很久才有些明白， 。 10．为纪念深圳经济特区成立40周年，《我的光辉岁月——深圳散文四十年》散文汇编集征集的文章，要求能够反映在四十年中深圳的发展、深圳人情感和观念态度。请你从主旨情感的角度多方面思考本文入选的原因。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $