专项七：写作专项之记叙文写作指导（审题立意、精拟标题、选材构思、作文提纲、范文导写）-2025-2026学年七年级语文上学期期中复习专项训练（上海专用 ）

专项七：写作专项之记叙文写作指导 （审题立意、精拟标题、选材构思、作文提纲、范文导写） （解析版） 目录 01考情解码 2 02记叙文写作系统指导示范 3 （一） 审题立意 3 （二） 立意方向的准确拟题 6 （三）选材构思 6 （四） 写作提纲 7 （五）提纲成文 真情实感 8 03分类针对练习 8 类型1：全命题作文 8 类型2：半命题作文 13 类型3：话题作文 18 类型4：材料作文 20 01考情解码 考情解码 此专项直击上海初中语文写作核心能力，考查学生在具体情境任务中，精准理解题意、确立深刻主旨、并选用恰当事例进行生动表达的综合素养。其命题彻底摒弃空泛话题，转而强调在真实或拟真的生活情境中，引导学生观察生活、思考成长、表达自我。 ① 从命题设置来看，极致强调“情境的具体性”与“任务的驱动性”。 题目通常提供一个有明确角色、对象、目的和场合的写作情境（如“在主题班会上分享”、“给好友写一封信”、“为校园公众号投稿”），而非一个孤立的命题。学生需“身临其境”，为达成特定交际目的而写作，这就要求文章在内容、口吻、格式上均需符合情境设定。 ② 从考查形式来看，呈现出“思维层级化”与“能力综合化”的特点。 审题（思维起点）：考查能否全面、精准地解读题目信息。包括：抓准核心概念（如《这才是值得珍藏的》中的“才”字）、明确限制条件（如文体、字数）、领会导语暗示、吃透情境任务要求。单一理解字面意思已无法满足要求。 立意（思维核心）：考查能否在准确审题基础上，提炼出鲜明、集中、有一定深度和新意的主题思想（主旨）。鼓励从个人真实体验出发，挖掘平凡小事中的不平凡意义，展现积极的价值观和独特的思考角度。 选材与运用（思维呈现）：考查能否围绕中心立意，从自身生活积累中精准调用典型、生动、新颖的材料（人、事、物、景），并运用细节描写、叙议结合等手法进行充分表现。反对胡编乱造、套作宿构。 ③ 从选材导向来看，紧扣“成长体验”与“上海生活”。 命题主题高度聚焦于学生的生活实际和情感世界，引导其关注并书写： 自我成长：对过往的反思、对未来的期待、克服困难的经历、内心的感悟与蜕变。 人际情感：与家人、老师、朋友之间的真情故事。 校园生活：多彩的课程、有趣的活动、同学间的趣事。 城市印记：独特的上海风貌、弄堂时光、城市变化带来的体验（如“一江一河”滨水空间、城市更新）、“建筑可阅读”活动中的见闻感。这些题材接地气、有温度，要求学生做生活的有心人。 ④ 从考查趋势来看，“思辨性”与“结构化”要求日益凸显。 思辨性立意：简单的“感悟感动”类立意已难以获得高分。题目更倾向于蕴含辩证思考（如《慢下来，会发现……》）、价值选择（如《我的选择》）意味，要求文章展现出一定的思维深度和认识水平。 清晰的结构：虽不要求固定套路，但文章需脉络清晰、层次分明、逻辑自洽。“论文写作提纲”思维的渗透，体现在对文章整体布局能力要求的提升上，鼓励学生在动笔前构思好叙述顺序、详略安排和前后呼应。 备考建议 强化审题训练：采用“读-画-析-导”四步法精审题目：读清题、画关键、析内涵（概念、关系）、导选材（什么事可表现此主旨）。 深化立意练习：多进行“一事多意”训练，就同一件事，从不同角度提炼多个主旨，比较其高下，培养立意求深、求新的意识。 建立鲜活素材库：引导学生用心观察、体验生活，并通过写日记、周记等方式，积累属于自己的独家、新鲜、动情的素材，并学会对素材进行多角度解读。 进行构思演练：加强列提纲的训练，确保文章中心明确、思路流畅、细节到位，做到“下笔如有神”。 02记叙文写作系统指导示范 （24-25七年级上·上海黄浦·期中）作文 4． 写作 22.“芬芳”是香气的意思，可以是自然界的一花一草、一山一石，可以是生活中的一人、一物、一事、一瞬，可以是文学作品中的人物、场面等在你心中定格、滋生、沉淀，给你美的感悟、美的体验、美的思想……在你的记忆深处，一定有那么一缕芬芳，幸福了你的岁月，温暖了你的时光。 请以“记忆里的芬芳”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 （一） 审题立意 【详解】本题考查命题作文写作。 1. 审题立意。“记忆里的”表明这是一篇回忆性的文章，所写内容是过去发生且在脑海中留下深刻印象的。“芬芳”在此处是比喻义，它不是单纯地指自然界花朵的香气，而是那些能给人带来美好感受、触动心灵、具有深刻意义的事物、人物、情感或经历等，比如可能是亲人的关爱、朋友的鼓励、一次难忘的旅行经历、一本好书带来的感悟等，它们像芬芳一样萦绕在心头，久久不散。 2. 立意方面，通过回忆过去生活中的美好“芬芳”，表达对往昔岁月的怀念，对那些给予自己美好情感与体验的人、事、物的感激与赞美，也可以从这些回忆中汲取力量，展现对生活积极向上的态度，如珍惜美好、乐观面对困难等。 一、材料类型与考查特点分析 这是一道典型的命题作文，题目为“记忆里的芬芳”。虽然形式上是全命题，但题目前有较长的提示性材料，属于“材料+命题”型作文。 材料类型：抒情性提示材料 + 全命题作文 属于“意象类命题作文”，以“芬芳”为核心意象，引导学生从具体物象上升到情感、思想、精神层面。 考查特点： 理解能力考查：能否准确理解“芬芳”的象征意义，不局限于字面“香气”。 联想与想象能力：能否由“芬芳”联想到人、事、物、情，并建立深刻联系。 情感表达能力：强调“记忆深处”“幸福了岁月”“温暖了时光”，突出真挚情感的抒发。 立意深度要求：不能停留在表面描写，需体现“沉淀”“滋生”“定格”等过程，展现成长感悟或精神滋养。 选材新颖性与典型性：鼓励从平凡生活中挖掘不平凡的情感价值。 二、审题步骤与方法详解 审题是作文的第一道关口，必须严谨、系统。我们采用“五步审题法”： 步骤 方法 应用示例 第一步：通读材料，明确类型 判断是命题、半命题、话题还是材料作文 本题为“材料+全命题”，重点在命题“记忆里的芬芳” 第二步：圈画关键词，提取核心概念 找出题干中不可忽略的词 “芬芳”“记忆里”“一花一草”“一人一物”“幸福”“温暖” 第三步：解析关键词的深层含义 区分字面义与引申义、象征义 “芬芳”不仅是气味，更是美好情感、精神力量的象征 第四步：分析材料逻辑结构 分层解读提示语，理清思路 材料分三层：定义→举例→情感升华 第五步：确定写作对象与立意方向 明确“写什么”“为什么写”“怎么写” 写一段记忆中带来精神滋养的人或事，突出其“芬芳”特质 三、材料分层逐句解读与审题要点 我们将提示材料分为三个层次进行深度解析： 第一层：定义“芬芳” “‘芬芳’是香气的意思，可以是自然界的一花一草、一山一石，可以是生活中的一人、一物、一事、一瞬，可以是文学作品中的人物、场面等在你心中定格、滋生、沉淀，给你美的感悟、美的体验、美的思想……” 关键词解读 审题要点 思考方向 “芬芳”：本义为香味，此处为比喻义，指能触动心灵的美好事物或情感体验。 “一花一草、一山一石”：自然之物，可触发审美体验。 “一人、一物、一事、一瞬”：生活细节，强调微小而深刻的记忆点。 “定格、滋生、沉淀”：三个动词揭示“芬芳”的形成过程——瞬间感受→内心生长→长久留存。 “美的感悟、美的体验、美的思想”：强调“芬芳”的价值在于精神层面的启迪与升华。 “芬芳”≠真实气味，必须完成由实到虚的转化。 写作内容可以是具体的人、事、物，但最终要上升到情感、品格、思想、成长等抽象层面。 “定格、滋生、沉淀”暗示文章要有时间维度：过去发生 → 当下回想 → 持续影响。 哪些人/事/物曾让我心灵震颤？ 它们如何在我心中“定格”？为何“滋生”出美好情感？ 这种“芬芳”如何“沉淀”进我的生命？ 第二层：情感升华 “在你的记忆深处，一定有那么一缕芬芳，幸福了你的岁月，温暖了你的时光。” 关键词解读 审题要点 思考方向 “记忆深处”：强调私密性、珍贵性、不可替代性，不是泛泛回忆。 “一缕芬芳”：数量词“一缕”说明要聚焦一个核心事件或人物，避免堆砌。 “幸福了你的岁月”“温暖了你的时光”：双重情感表达，突出“芬芳”的持久影响力与治愈功能。 必须写出“芬芳”带来的积极情感体验（幸福、温暖、感动、力量等）。 要体现“岁月”与“时光”的时间跨度，即这件事/这个人对“我”的长期影响。 情感要真实，避免空喊口号。 这段记忆如何改变了我？ 它在我低谷时是否给予我力量？ 它是否成为我性格的一部分？ 三层：写作指令 “请以‘记忆里的芬芳’为题，写一篇600字左右的文章。” 指令分析：题目固定，不可更改；字数限制明确（600字），要求精炼、聚焦、有层次；未限定文体，但根据内容判断，适合写记叙文或抒情散文。 四、结合解读所得的材料立意方向 基于以上分析，我们可以提炼出多个有深度、有温度、有层次的立意方向： 立意层级 立意方向 核心关键词 深度说明 基础层 自然之美带来心灵慰藉 花香、雨后泥土、老屋槐树 强调感官体验与情感共鸣 发展层 亲情之爱如暗香浮动 奶奶的艾草香包、母亲的厨房烟火 写亲情的细腻与持久 深化层 平凡人的善意如春风拂面 小巷修车老人、雨中送伞陌生人 关注社会微光，体现人性温度 升华层 精神品格的熏陶如兰之馨 老师一句话、书中人物形象 写思想启迪、价值观塑造 创新层 逆境中的坚持也是一种芬芳 病中读书、失败后重拾信心 拓展“芬芳”边界，体现成长韧性 （二） 立意方向的准确拟题 虽然题目固定为“记忆里的芬芳”，但在写作中可使用小标题、题记、段落标题增强结构感： 题记建议： “有些香气，不在鼻尖，在心上。” ——题记 段落小标题建议（用于记叙文分层）： 那年槐花开时 灯下针线声 香包里的秘密 岁月无声，芬芳常在 拟题技巧提醒：善用对比、避免直白、控制字数：8-14字为宜。 （三）选材构思 素材库（分类整理，便于调用） 类别 具体素材 如何体现“芬芳” 运用建议 亲情类 外婆晒被子时阳光的味道 阳光+棉布+爱=温暖的芬芳 细节描写：触觉、嗅觉、视觉结合 师生情类 老师批改作业的红笔迹 严谨+关爱=思想的芬芳 可写“一句话改变一生” 友情类 暴雨中同学共撑一把伞 陪伴+牺牲=青春的芬芳 瞬间定格，突出“一瞬” 社会微光类 清晨环卫工扫地的身影 默默奉献=城市的芬芳 对比手法：喧嚣与宁静 文化类 读《平凡的世界》孙少安种地场景 坚韧奋斗=精神的芬芳 虚实结合，由书入心 自我成长类 失败后独自听一首老歌 自我疗愈=内心的芬芳 写心理变化过程 运用指导： 以小见大：选一个微小场景，如“一杯热牛奶”“一句叮咛”，避免宏大叙事。 多感官描写：调动视觉、听觉、嗅觉、触觉，让“芬芳”可感可触。 时间线设计：采用“回忆—现实—再回忆”结构，体现“沉淀”过程。 情感升华：结尾要点明“这芬芳如何影响现在的我”，呼应“幸福岁月”“温暖时光”。 （4） 写作提纲提纲 记叙文《记忆里的芬芳》 题目：记忆里的芬芳 文体：记叙文（抒情散文风格） 主题：外婆的艾草香包，承载着亲情与传统文化的芬芳，温暖我的成长岁月。 段落 内容设计 写作技巧 开头（1） 写现实：搬家整理旧物，翻出一个褪色的小香包，轻轻一捏，仍有淡淡艾草香。引出“记忆里的芬芳”。 倒叙+悬念+感官描写 发展（2-3） 回忆童年：端午节，外婆在院中晒艾草，教我辨认草药，亲手缝香包。细节：皱纹的手、阳光下的银针、艾草的清香。 细节描写+环境烘托 高潮（4） 我生病发烧，外婆将香包放在我枕边，轻声哼童谣。那一夜，药香与歌声交织，我沉沉睡去。 情感爆发点+多感官融合 转折（5） 外婆离世，香包被收起。多年后再次闻到，泪水涌出。 时间跳跃+情感对比 结尾（6） 点题：这缕芬芳从未消散，它沉淀在血脉里，成为我面对风雨时的底气。 升华主题+呼应开头 亮点：完成“实→虚”转化，将“艾草香”升华为“亲情与文化之香”。 总结与能力迁移建议 同学们，通过这道题，我们不仅学会了如何审题立意，更掌握了一套通用的作文思维方法： 关键词拆解法：永远从“字—词—句—段”逐层剖析。 意象转化能力：学会将具体物象（如“芬芳”）转化为抽象情感或思想。 情感逻辑构建：任何记叙都要有“触发—发展—沉淀—影响”的情感链条。 立意分层意识：从“写什么”到“为什么写”，追求思想深度。 素材个性化：拒绝套作，挖掘属于自己的“那一缕芬芳”。 （五）提纲成文 真情实感 记忆里的芬芳 搬家那天，于旧书箱的幽暗角落，我翻出一个褪了色的小香包。【“幽暗角落”“褪了色”，通过环境与物品状态的描写，营造出一种岁月沉淀的氛围，为引出回忆做铺垫】它不再有往昔的鲜艳夺目，布料磨损，流苏也凌乱不堪，可当我轻轻一捏，一股淡淡的艾草香悠悠飘出，瞬间，记忆的闸门轰然打开，那缕芬芳，带着我穿越时光，回到了遥远的童年。 小时候，端午节是我最期盼的节日。端午前夕，外婆总会带着我在院子里晒艾草。阳光如金色的纱幔，暖暖地洒下，外婆那满是皱纹却无比温暖的手，轻轻抚过艾草的叶片，将它们整齐地铺在竹匾上。【细致的动作描写，展现出外婆的慈爱与专注，让画面充满生活气息】我蹲在一旁，像个小跟屁虫，学着外婆的样子，笨拙地摆弄着艾草。外婆笑着说：“乖孩子，这艾草可是个宝，能驱蚊辟邪，还能做成香包，带着它，百病不生。”我似懂非懂地点点头，眼睛却紧紧盯着外婆手中那翠绿的艾草，仿佛它们藏着无尽的秘密。 晒好艾草后，外婆便坐在窗前，为我缝制香包。她戴着老花镜，手中的银针在阳光下闪烁着微光，针脚细密而均匀，仿佛在编织着一个个美好的梦。【比喻的修辞手法，将针脚比作美好的梦，生动形象地表现出外婆缝制香包时的用心与爱意】外婆一边缝着，一边给我讲着端午节的传说，讲屈原的爱国情怀，讲白蛇传里许仙和白娘子的故事。我听得入了迷，眼睛一眨不眨地看着外婆，看着那小小的香包在外婆的手中渐渐成型。 然而，命运无情。外婆终究还是离开了我。那个香包，也被我小心翼翼地收进了箱子里，尘封在了记忆的深处。多年过去，生活的忙碌让我渐渐淡忘了那个香包，淡忘了那缕艾草香。 直到今天，当我再次闻到这熟悉的味道，泪水不由自主地涌了出来。【情感的自然流露，体现出对外婆深深的思念】这缕芬芳，承载着外婆对我无尽的爱，承载着我们共同度过的美好时光，也承载着中华民族悠久的传统文化。它从未随着时间的流逝而消散，反而像一坛陈酿的美酒，越久越香，沉淀在我的血脉里，成为我面对生活中一切风雨时最坚实的底气。 03分类针对练习 类型1：全命题作文 1、（七年级上·上海黄浦·期中）生活中总会有一种温暖，不期而至，如花绽放在我们的心田。史铁生在黑暗中自暴自弃时，母亲用爱温暖着他，让他重拾生活的勇气；海伦•凯勒在寂静的世界里痛苦摸索时，莎莉文老师用爱包容着她，点亮了她生命的底色。让我们用眼睛去发现，用耳朵去倾听，用心灵去感受。温暖，也许是一种自然触发的感动；温暖，也许是一种沐浴亲情的幸福；温暖，也许是一种生命良善的震颤…… 请根据自己的生活经历和切身体验，以“流淌在心底的温暖”为题，写一篇500字左右的记叙文。要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 审题立意。题目中有两个关键词，“心底”和“温暖”。“心底”提示我们要写留在心里的一些美好的人或者事或者情，这样想，该题目的写作方向就打开了，写作难度就降低了。“温暖”原义是身体的温暖，可以写出它的比喻义和引申义，也就是说带给人的心灵温暖的一件事或者几件事。当然“温暖”可是形容词，形容语言、动作、眼神；“温暖”可是动词，“温暖”我们的心田，“温暖”我们的记忆，乃至“温暖”我们的生命。理解了“温暖”的多重含义，写作就容易找准切入口。 选材构思。面对这个话题，首先指向的是我们心灵的一种感觉，一种让我们心里春日艳阳般暖洋洋的感觉。它可能是冬日里父母为你端上的那一杯牛奶，也可能是考试失利时老师向你投来的那一束鼓励的目光；它可能是你获得帮助后的那份感动，也可能是你得到表扬时的那份惊喜。这类情感极为丰富的话题作文，首先要摆脱那种“爸爸关心”“妈妈呵护”的平常题材，学会从“遭遇挫折后同学的关心”“生活贫困时陌生人的照顾”等方面取材。文体上要求记叙文。写作时可学会挖掘新颖角度：如用设置悬念的方法，写自己生日那天不同寻常的经历；用引出误会的方法，描写师生之间曲折的情感变化等等。 范文导写 流淌在心底的温暖 在我们的生活里，每天都有形形色色的事情发生，或大或小，平常得如同过眼云烟。【以生活常态引入，自然贴切，为后文温暖故事的展开做铺垫】然而，有些看似平常的小事，却会在我们心里留下深刻的印记，化作温暖的力量，长久地流淌。 有一次，奶奶生病住进了医院。当得知这个消息时，我的心瞬间揪紧，紧张和担忧如潮水般涌上心头。我赶忙用手机跟奶奶视频，屏幕里，奶奶的脸色十分难看，憔悴得让人心疼，可她还是强撑着跟我说自己没事，让我别担心。【对奶奶的神态描写细致入微，“脸色十分难看”“强撑着”生动展现出奶奶的虚弱与对我的安慰，体现出奶奶的坚强与对我的爱】因为正忙着准备考试，我无法立刻飞奔到奶奶身边照顾她，心里满是愧疚。奶奶在家对我特别好，都说隔代亲，我和奶奶的感情就是这般深厚。 一周后，考试结束，可奶奶还没出院。考试后的日子里，只要一放学，我就迫不及待地跑去医院。我在奶奶病床旁写作业，奶奶有时静静地看着我，眼神里满是慈爱与心疼。有一次，我偶然发现奶奶偷偷擦拭眼泪，不让我看到。当我问奶奶为什么哭时，奶奶只是让我回家写作业，别总往医院跑。“那怎么行！”我急得叫了起来。看着奶奶愈发憔悴的脸，医生说是药物原因，可我的鼻尖还是猛地一酸。想到奶奶身体这么差，还一心为我着想，我的泪水在眼眶里直打转。 我强忍着泪水，跑到洗手间洗了把脸，努力让自己平静下来，不想让奶奶看出我哭过。回到病房，我找了一张桌子和一把椅子，坐在门口，既不让奶奶看到我，又能时刻留意她的身体状况。【这一细节描写生动地表现出“我”对奶奶的关心，既不想让奶奶担心，又想照顾好奶奶的矛盾心理】晚上妈妈来换我，我才收拾东西准备回家。跟奶奶打完招呼，我在门口整理东西时，听到奶奶跟妈妈说：“别让她总来了，让她在家好好写作业，我这儿有人照顾，让她别担心，不然成绩该下降了。”“妈，您别操心了，我劝过她好多次，可她就是不听，她从小就这脾气。我们也盼着您快点好起来，一起出院，开开心心回家。”奶奶听后点了点头。我在门口听着，泪水再次夺眶而出，我快速冲出医院，一路跑回家。 如今，奶奶已经出院，恢复得很好，我心里的石头终于落了地。但奶奶和妈妈的对话，却永远刻在了我的脑海里，成为我心底最温暖的记忆，这份温暖，将永远流淌在我的心间。 【结尾点明主旨，升华情感，将这份温暖上升到永恒的高度】 2.（七年级上·上海黄浦·期中）作文题目：请以“真的有意思”为题写一篇记叙文。 要求：①请将作文题目抄写在答题纸上； ②文中不得透露个人相关信息；③写一篇500字左右的文章。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 第一，审题立意。这是一篇全命题作文，以“真的有意思”为题，写一篇文章。“真的有意思”着力于“有意思”三个字，《现代汉语词典》中，“意思”一词，指有情趣、趣味的含义，切不可与“有意义”相混淆。我们只要交代清楚“什么真的有意思？”“有意思在哪里？”，选用自己最熟悉的内容将“有意思”具体化，生动写作，巧妙升华即可。“真的有意思”中“有意思”是虚的，可以把它具体化为“人”，实写人物（老师、父母、朋友等）有意思；也可以是动植物或者是传统文化、人类文明、科技发展、自然风光、社会现象、媒体娱乐等有意思，化虚为实。 第二，思路点拨。写作时，我们要打开写作思路。这里的人、事、景、物要融入自己对生活的感悟与思考，倾注自己的某种情感。比如写打乒乓球真的有意思，那就要写出自己对乒乓球的认知，以及打乒乓球带给自己的愉快体验和生活感悟等，最后发出“真的有意思”的慨叹潜移默化。又如和同学一起郊游，写出郊游的过程及中间发生的有趣、有收获的事情，表达“有意思”的感悟。“真的”是一种主观的感受，具有一种强调作用，相当于“确实”“实在”。写作时，可说明对某一人、事、景、物等，之前并不觉得其有意思，而经过品味、探索或者发掘后，觉得其的确有意思。具体写作时，要将这种发现和感受的变化过程呈现出来。 范文导写 真的有意思 我的爸爸痴迷于钓鱼，常常手持钓竿穿梭在水乡湖荡之间。在这日复一日的耳濡目染下，我也渐渐对垂钓产生了浓厚的兴趣，它已然成为我生活中一件极具魅力、真的有意思的事儿。【开篇点明爸爸对“我”的影响，自然引出对垂钓的喜爱，为后文展开叙述做铺垫】 垂钓带来的快乐，如同一首悠扬的乐章。清晨，当第一缕晨曦洒下，我骑上自行车踏上前往钓场的路。虽没有披星戴月的浪漫，却也满面朝霞，那独特的情趣，只可意会，难以言传。【“满面朝霞”生动描绘出清晨出行时的美好画面，增添了浪漫氛围】且不说长途奔赴钓场本身就是一场有益身心的锻炼，单是远离城市的喧嚣，置身于湖荡的绿水之畔，聆听鸟语，轻嗅花香，呼吸着清新的空气，沐浴着和煦的阳光，怎能不让人乐而开怀、心旷神怡呢？ 垂钓的乐趣，更在于与鱼儿斗智斗勇。黎明时分，我甩竿将钓饵投入涟漪间，瞬间激起一片粼粼波光。我静静地凝视着鱼漂的沉浮，此时，内心如止水般平静，纯净得没有一丝杂质，仿佛与天地融为一体。【“内心如止水般平静”形象地写出专注垂钓时的心境，体现出人与自然的和谐】这是一种原始的、童话般的平静，孕育着希望的平静。世间诸多的烦忧和浮躁，都被这一池盈盈的清水洗涤过滤，我也因此宠辱皆忘。在水畔垂钓，集动静、苦乐于一身，尽情享受着大自然的慷慨恩赐。 垂钓并非每次都能满载而归，但那些令人陶醉的经历却总是不期而至。四周绿野环绕，宛如一幅天然的屏障，幽静极了。我挂钩理线，首次抛竿，小试牛刀，心情格外激动。目光紧紧地盯着不远处跳动的浮漂，那种莫名的期待感是前所未有的。若忽见浮漂稍有不安分，或点头或倾斜，我的心便如同小鹿乱撞，连握竿的手都微微颤抖起来。一旦浮漂猛沉下去，提竿的瞬间，顿觉细长的尼龙线被一条硕大的鱼在水下绷紧，剧烈摆动。那种紧张焦急而又惬意的感觉，简直妙不可言。我虽说初出茅庐，但也钓得数尾鱼，顿时乐不可支。 当然，垂钓也是喜忧参半，希望与失望并存。那些垂钓者饱经风雨，什么样的滋味没尝过？渴了喝湖水，饿了吞野果，烈日下大汗淋漓，寒风中瑟瑟发抖……苦不堪言啊！但天下垂钓者始终初心不改，几乎没有放弃的。【通过描述垂钓者的艰辛与坚持，进一步突出垂钓的魅力，深化主题】 我爱垂钓，它真的有意思。这份情，只眷恋那水光芦色，在陶冶品性的同时，让我觅得一份清新自然、宁静致远，于返璞归真中再思人生。 3.（24-25七年级上·上海奉贤·期中）题目：你的光，照亮了我 要求：（1）600字左右。（2）不得透露个人相关信息。（3）不得抄袭。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 审题立意。本次以“你的光，照亮了我”为题写作文。“光”比喻一种积极、正面的力量或影响，体现他人给予“我”成长的力量；“照亮了我”强调“你”的行为对“我”产生的积极、深刻的影响。题目中的“你”是本文的写作对象，是“光”的发出者，可以是生活中具体的人，如师长，朋友或者具有高尚品质的陌生人；也可以是书中的人物，如身残志坚的榜样，敢于挑战困难的英雄；或自然界的物，如长在悬崖上的树，凌寒开放的梅花，迎风飞翔的蝴蝶等。文章要通过叙写具体事件来表现“光”如何作用于“我”并带来改变，传递正能量，展现人性美好或成长感悟。 选材构思。本次建议写成记叙文。文章最好通过生活中真实、具体、可感的小事来表现深刻的主题。选取生活中一个具体、温暖的人物，通过描写其言行或精神品质如何在自己身处困境、迷茫或低谷时，给予自己方向、力量、温暖或启发，从而“照亮”自己心灵或前路的过程。例如：自己考试失败了，心里很沮丧，此时老师鼓励“我”不要沮丧，要总结得失，勇敢再战，老师的鼓励如一道光照亮“我”的心间，“我”在老师的鼓励下重整旗鼓，再次投入知识的海洋之中去学习。也可写“我”原来是一个很自卑的孩子，每次都觉得自己自己做什么事都没有信心。此时“我”看了《老人与海》这本书。书中的老人勇敢抗击自然风暴的事迹让“我”心生震撼，老人的勇敢就像一道光鼓励着“我”走出自卑的泥潭，照亮“我”的人生。在表达方式上，应该以叙述为主，合理运用抒情、议论等表达方式，使文章的主旨得以升华。 范文导写 你的光，照亮了我 那是一个阴雨连绵的下午，整个世界仿佛都被一层灰蒙蒙的薄纱笼罩着。我像一只被雨水打湿翅膀的雏鸟，蜷缩在教室最后一排，满心都是沮丧与无助。【将“我”比作被雨水打湿翅膀的雏鸟，生动形象地写出“我”当时失落、无助的状态】期中考试的成绩单静静地躺在课桌上，那刺眼的红色数字如同锋利的针，直直地刺痛我的心，让我连直视的勇气都没有。 “这道题，我们请……”老师的声音突然在耳边响起，宛如一声惊雷，吓得我下意识地缩了缩脖子。紧接着，我听见她说：“你来回答。”我猛地抬头，正撞上李老师那温和的目光。她的眼睛，就像两盏温暖的灯，在这灰蒙蒙的雨天里，散发着格外明亮的光芒，瞬间驱散了我心底的一丝寒意。【把李老师的目光比作温暖的灯，突出李老师目光给予“我”的温暖与力量】 我支支吾吾地站起来，大脑瞬间一片空白，仿佛被格式化的电脑。窗外的雨滴噼里啪啦地敲打着玻璃，那声音在我听来，仿佛是在无情地嘲笑我的笨拙。就在这时，李老师轻轻走到我身边，她的手指温柔地点着课本上的例题，声音轻柔得如同在哄一个受惊的孩子：“别急，我们一步一步来。”那一刻，我慌乱的心渐渐平静下来。 那天放学后，李老师把我留了下来。夕阳努力地从云层中探出头来，将办公室染成了温暖而迷人的金色。她拿出我的试卷，没有丝毫的批评与指责，而是耐心地讲解每一道错题。她的笔尖在纸上划出的痕迹，就像一道道微光，一点点地驱散着我心中那片沉重的阴霾。【再次用“微光”和“阴霾”作对比，形象地写出李老师的讲解给“我”带来的积极影响】 “每个人都有自己的节奏。”她说着，从抽屉里拿出一本崭新的笔记本，“从今天开始，我们每天多花半小时，好吗？”我接过笔记本，封面上贴着一张便利贴，上面画着一个小小的太阳，那简单的图案，却仿佛蕴含着无尽的希望。 接下来的日子里，那本笔记本上密密麻麻地记满了笔记。李老师总是不厌其烦地解答我的问题，她的眼睛永远含着笑意，像永不熄灭的灯火，给予我无尽的鼓励。有时她会在我的作业本上画个笑脸，有时会塞给我一块巧克力。这些细微的温暖，就像一束束光，渐渐照亮了我自卑的角落。 现在每当我遇到困难，总会想起那个雨天里李老师温暖的目光。李老师，是你的光，照亮了我成长的道路。那些光不仅驱散了我学习上的迷雾，更教会我相信：每个人都能成为自己的太阳。 类型2：半命题作文 【点睛】半命题作文既有命题作文的限制性，又表现了一定的灵活性，便于考生写出自己的真情实感，因此受到命题人的青睐，我们应该予以充分的重视。我们可以通过看结构、辨词义、析提示来恰当补题，确定主题、题材、重点，明确体裁、字数等要求。 1.（七年级上·上海青浦·期中）写作 同一个人，他（她）在不同的场景中往往扮演着不同的角色，呈现出不同的模样，让我们对他（她）的认识发展变化：原来，他（她）是如此…… 请在“原来，他（她）是如此 ”中的横线处填写恰当的内容（如勇敢、美丽、令人钦佩等）使之完整，并以此为题目写一篇600字左右的作文。 要求： （1）禁止抄袭； （2）不得透露个人信息。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 审题立意。这个题目中的“原来”表示一种意外的发现，意味着一开始对这个人的认识比较片面或有偏差，经过一些事情后，对他（她）有了新的、更深刻的认识。“他（她）”可以是身边熟悉的人，如父母、老师、同学等；也可以是陌生人或者文学作品中的人物。横线处填写的内容是对这个人新的认识和评价，如勇敢、美丽、令人钦佩等。立意方面，通过具体的事例展现这个人在不同场景中的不同表现，从而突出自己对他（她）认识的转变，表达对这个人的赞美、敬佩等情感，同时也可以引发对人性、成长等主题的思考。   选材构思。可写身边的人，如写自己的父母，平时看到的可能是他们的严厉、唠叨，但在自己生病时，他们无微不至的照顾，或者在面对困难时他们的坚强勇敢，让自己认识到原来父母是如此的关爱自己、如此的有担当。也可以写老师，课堂上严肃认真，课后却耐心地辅导学生，或者在学生遇到困难时给予鼓励和帮助，让自己认识到老师是如此的敬业、如此的温暖。还可以写同学，平时可能觉得他很调皮捣蛋，但在班级活动中积极奉献，或者在同学遇到困难时挺身而出，让自己认识到同学是如此的热心、如此的勇敢。或是陌生人，可以写在公交车上看到一位年轻人主动给老人让座，后来又发现他帮助一位迷路的小孩找到家人，让自己认识到原来陌生人也可以如此的善良、如此的有爱心。或者写一位清洁工，在寒冷的冬天早早地起来打扫街道，面对别人的不理解也默默坚持，让自己认识到他们是如此的勤劳、如此的令人敬佩。也可以是文学作品中的人物，可以写《水浒传》中的鲁智深，一开始可能只觉得他是一个鲁莽的人，但通过他拳打镇关西、救助林冲等事例，认识到他是如此的侠义、如此的勇敢。或者写《简·爱》中的简·爱，从她反抗不公平的命运、追求自由平等的爱情中，认识到她是如此的坚强、如此的独立。总之，围绕题目的“他（她）”展开，写出人物的特点，写出真情实感。 范文导写 原来，她是如此坚强 在我的记忆长河中，她始终是那个柔弱得需要别人悉心保护的女孩。可一次意外的经历，如同一束强光，穿透了我对她固有的认知迷雾，让我清晰地看到：原来，她是如此坚强。 她是我的同桌，小雨。她生得极为漂亮，白皙的皮肤宛如冬日里的初雪，纯净无暇；大大的眼睛恰似两颗黑宝石，闪烁着灵动的光芒。【运用比喻的修辞手法，将小雨的皮肤比作初雪，眼睛比作黑宝石，生动形象地写出小雨外貌的美丽】她的性格也温柔似水，说话总是轻声细语，仿佛怕惊扰了周围的宁静，从不与人发生争吵。在我的印象里，她就像一朵娇嫩的花朵，只能在温室里被精心呵护，经不起外界一丝一毫的风雨。 然而，命运却冷酷无情地对她开了一个残酷的玩笑。在一次体育课上，小雨不小心摔倒了，膝盖重重地擦在地上，瞬间皮开肉绽，鲜血直流，那触目惊心的场景让我心都揪起来了。我急忙飞奔过去，想要伸手扶她起来，却被她坚定地拒绝了。只见她紧紧咬着牙，双手撑着地面，艰难却倔强地自己站了起来，然后一瘸一拐地朝着医务室走去。【“紧紧咬着牙”“艰难却倔强”等词，生动地表现出小雨受伤后的坚强】望着她那略显单薄却无比坚定的背影，我的心中涌起一股难以言表的敬佩之情。我实在没想到，平时那么柔弱的她，在面对伤痛时，竟能如此坚强。 从那以后，我开始不自觉地关注小雨。我发现，她远非我想象中的那般柔弱。在学习上，她就像一位不知疲倦的勇士，遇到难题从不退缩，总是绞尽脑汁、想尽办法去解决。她还积极参加各种活动，为班级争得荣誉。在一次演讲比赛中，她代表我们班参赛。比赛前，她做了充分的准备，日夜反复练习演讲稿，力求每一个字、每一个语气都恰到好处。比赛当天，她自信满满地走上讲台，用流利动听的普通话和真挚饱满的情感，深深打动了在场的每一个人。最终，她荣获了比赛的一等奖。 看着她站在领奖台上，笑容如阳光般灿烂，我心中感慨万千。原来，她是如此坚强。她不仅在面对伤痛时坚强不屈，在面对困难和挑战时，也能勇敢地昂起头，永不放弃。 从那以后，我对小雨的认识发生了翻天覆地的变化。我不再把她当成一个柔弱的女孩，而是一个坚强、勇敢、自信的人。我也从她身上汲取了无尽的力量，明白了在面对生活中的困难和挫折时，我们不能退缩，要勇敢地面对，坚强地走下去。 2.（七年级上·上海杨浦·期中）请将“那事真 ”补充完整，构成你的题目，写一篇记叙文。 要求：（1）请将作文题目写在答题纸上。（2）作文内容积极向上。（3）字数在600字以上。（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 审题立意。要求以“那事真……”这个题目，写一个半命题作文。它给人留下广阔的发挥空间。我们可以从不同的角度去解读这个题目。首先，这个题目中的“那事”可以指代任何一件事情，无论大小，无论发生在何时何地。它可能是你亲身经历过的，也可能是你听说的，或者是你从书籍、电影、新闻等渠道了解到的。其次，“真”是一个表示程度的副词，它强调了事情的真实性或者程度上的强烈。这个字眼暗示了我们对这个事情的看法和态度，是赞扬、批评，还是感慨。最后，题目中的省略号“……”则代表了我们对这件事的评价、感受或思考。这也是我们写作的重点所在，我们需要对这件事进行深入的分析，挖掘出其中的内涵和启示。因此，这个题目的审题立意需要我们从一件具体的事情出发，然后阐述自己的看法和态度，并从这件事中引申出人生的启示和思考。同时，由于这个题目具有一定的开放性，我们也可以从多个角度去解读和发挥。 选材构思。围绕这个题目，选材构思可以多样化。以下是一些可能的选材构思：那事真感人：你可以选择一件你亲身经历或听说的感人故事，例如亲情、友情或爱情中的感人故事，强调其真情实感，写出你的感受和思考。那事真难忘：你可以选择一件你亲身经历或听说的难忘事件，例如一次旅行、一次考试、一次比赛等，写出你难以忘记的原因和感受。那事真伟大：你可以选择一件你认为伟大或值得赞扬的事件，例如一次伟大的发明、一次伟大的发现等，强调其伟大和值得赞扬之处，写出你的感受和思考。无论选择哪种素材，都要注意围绕题目中的“那事”进行叙述和议论，同时要突出“真”的程度和你的看法、态度和思考。在写作过程中，要注意语言的准确、流畅和生动性，尽可能让读者产生共鸣和情感上的认同。 范文导写 那事真难忘 在我的记忆宝库里，装着数不清的事儿，它们如繁星般闪烁，但大多都随着时间的流逝渐渐淡忘了。然而，有一件事却如同一颗璀璨的明珠，在我心中闪耀，令我至今都难以忘怀。 那是去年春节在外婆家发生的事儿。我的外婆住在宁静的农村，那里有着质朴的乡情和清新的空气。那天上午，大人们都各自忙碌着，忙累了便聚在客厅看电视放松。而外公外婆却默默地走向山坡，去种树了。【此处简单交代背景，为后文大家愧疚去帮忙做铺垫】看到这一幕，大家心里都泛起一丝愧疚。于是，我们纷纷走到山坡上。外婆看到我们，赶忙说：“你们上来干啥，去屋里看电视吧。”妈妈微笑着回应：“我们来帮帮你吧。”外婆没再说什么，便把小树分给了大人们。 我看到自己没分到小树，立刻像只小麻雀般吵闹起来：“为什么我没有小树呢？就因为我是小孩子吗？我们小孩子可不比你们大人差！我也要！我也要！”外婆拿我这股倔强劲儿没办法，笑着说道：“好好好，你去拿工具来做吧！小心别把小树种弄坏了。”我听了，兴奋得像只欢快的小鹿，立刻拿起铲子准备松土。可这土硬得像块石头，任凭我怎么用力，它都纹丝不动。【将硬土比作石头，生动形象地写出松土的困难】我灵机一动，决定换个方法，把铲子使劲插进土里，再用力摇晃。过了三四分钟，那硬邦邦的土终于松动了。 我小心翼翼地把土撬开，将小树栽进去，再把土合拢。看着自己的劳动成果，我开心得欢呼起来。可再看看妈妈她们，都已经栽了四五棵树了，而我的只有“孤零零”的一棵。我暗下决心，一定要努力追上她们。我按照刚才的方法，一棵又一棵地栽着。不久，我就栽好了六棵。此时，我已累得疲惫不堪，像一滩泥似的坐在地上赖着不起了。休息了好一会儿，我才缓缓起身，继续执行“栽树任务”。 这时，一直在旁边玩耍的妹妹突然开口了：“姐姐速度真是比‘乌龟先生’还要慢啊！你看外婆们都栽了十几棵小树了，而姐姐才栽了六棵，本来以为姐姐栽得又快又好，但现在既不快又不好！”我听了，本来还有点生气，但马上就不以为然，笑着说：“你还说我，如果让你来栽，你半天都栽不好一棵树呢！哈哈哈！”妹妹听了，气得一句话也说不出来。 等到差不多都栽好了，外婆便教我浇水施肥。这两样看似简单的步骤，做起来却并不容易。施肥时要注意量，多了不行，少了也不行；浇水时，浇多了小树就会“淹死”，浇少了小树就会“渴死”。【详细说明浇水施肥的难度，体现种树的不易】 这一天，我过得无比开心，收获了许多课本里学不到的知识。这件事虽然已经过去一年了，但现在回想起来，就像才发生似的。我一看见植物，就会想起大家栽树的整个过程。小树啊小树，你可要快点长大，用自己的果实来回报我们哦！ 3.（七年级上·上海浦东新·期中）作文 还记得风雨坎坷时，牵着我们的那双粗糙而充满了力量的手掌吗？还记得蓦然眺望窗外时，教我们感受温暖的那一寸温厚甜糯的阳光吗？还记得书海徜徉经典，曾经为我们传道解惑的字字真言吗？就是那一本经典，就是那一寸阳光，就是那一双牵我跨越山河的手掌……陪伴我在这个喧嚣浮华的人世间，从懵懂走向成熟，从脆弱走向坚强，任我一点点，一节节，成长为茂林修竹…… 请以“ 伴我成长”为题写一篇文章。 要求：请将题目补充完整（可填阅读、阳光、母爱、友谊、信任、挫折、奋斗、书信、舞蹈等，也可自行提炼一个词填上），写一篇600字左右的记叙文，要有真情实感。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 审题立意。是以“成长”为话题的。每个人的成长过程中都有着别人的关怀，首先是父母，其次是师长，还有同伴甚至社会人士，这就是“伴”的意思。成长是一条道路，一个过程，在这个过程中，有很多人的“相伴”，很多情感的“相伴”。题意明确了，那么文章就好写了。 选材构思。可以从三个方面（父母时时关爱、师长日日教诲、同学随时帮助）各选一事例，写母爱、师情、友情对自己成长的影响，也可以就其中一个方面重点写一两件事，点面结合，说明它们在时刻陪伴着我走成长之路。所要注意的是，文题要突出“伴”的事物，语言要生动，含义要丰富，文章中在叙事写人时，要适当地抒情，赞美这些美好的“相伴”。本作文不难写，可选的角度比较多，生活中的材料比较多。学生们写作文在叙事上有一个普遍的问题，就是只注意把事件“叙完”，而不注意“叙好”，这个“好”，不仅是指语言要生动，还指方法上的巧妙运用，比如叙一件事，不足以说明一段生活的状况，多叙几件又比较麻烦，所以就要采用详略结合的写作，叙写一件事以后，再“推导”一下，再“引申”一下，再“联想”一下，把事件的“点”引到生活的“面”上去，这样文章的内容就丰富了，意义就深刻了，文章就写“好”了。 范文导写 自信伴我成长 自信，宛如成功的源泉，源源不断地为我们注入前行的动力。它似黑夜中航行的明灯，照亮我们前行的道路；如洒在大地上的温暖阳光，给予我们生机与希望；更像沙漠旅途中的珍贵水袋，让我们在困境中坚守。【运用排比和比喻的修辞手法，生动形象地写出了自信的重要性】而缺少自信的人，就像迷失在茫茫草原的羔羊，无助又彷徨；好似断了桅杆的航船，在波涛汹涌的大海中随波逐流，迷惘又无可奈何。即便有再多的援手相助，也难以抵达成功的彼岸。在我们成长的漫漫长路上，痛苦与挫折如影随形，但只要我们满怀信心，再多的艰难险阻也不过是纸老虎，不足为惧！ 小时候，父亲决定带我去爬山。刚听到这个消息，我兴奋得像只欢快的小鸟，急急忙忙地收拾好一切所需物品，跑到父亲面前，眉飞色舞地说：“我们出发吧！”【“眉飞色舞”生动地表现出“我”兴奋的心情】 一个小时后，我们来到了秀丽的白水寨。眼前，一座高大的雄山巍峨耸立，山上覆盖着郁郁葱葱的草木，仿佛是大自然精心编织的绿色绒毯。清澈的泉水从山上潺潺流下，在河水中，小石与鱼儿嬉戏玩耍，构成了一幅美妙的画卷。我贪婪地呼吸着新鲜的空气，清脆的鸟鸣声不时传入耳中，我心中不禁涌起一股感慨：“真是个美丽的地方啊！” 此时此刻，我精神抖擞，看着那一块又一块的石阶，豪情万丈地心想：“我一定能一口气冲上去。” 谁知，我才刚跑了三十多步，就已经累得气喘吁吁，双腿像灌了铅一样沉重。但我知道，我不能放弃，于是咬着牙继续向上跑。可惜，说起来容易做起来难，跑不到十步，我的双腿就已经发麻，呼吸也渐渐变得急促起来。我深深地感受到了自己的不自量力，心中涌起一丝沮丧。 这时，爸爸走到我身边，拿起一瓶水让我慢慢喝，还轻轻地为我擦去身上豆大的汗珠。他给我讲了水滴石穿的故事，语重心长地说：“只有一点一点地积累，才能成功。但是，水如果在这途中失去信心，便不可能穿石。所以，首先你要充满信心，再继续努力！”【爸爸的话富有哲理，点明了自信的重要性】听了父亲这番话，我的信心一点点地积累起来。没错，只有充满信心，才能够取得成功。于是，我凭借着努力和坚持不懈的信念，成功登上了山顶。 通过这次爬山的经历，我明白了：只有充满信心并且努力，才能做好一切！所以，无论干什么，请留一份信心给自己。自信，伴我成长！ 类型3：话题作文 1. （24-25七年级上·上海浦东新·期中）作文 有人说：“当你一直无法推开一扇门时，不妨拉上试试。”生活中，尝试换一下角度、换一下心境、换一下身份、换一下思路……我们也许会更容易走出困境，邂逅美好。 请以“换来一个春天”为主题，写一篇记叙文。 要求： （1）不得出现真实的校名、人名等信息。 （2）600字左右。 （3）写出自己独特、真切的体验。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 审题立意：本次以“换来一个春天”为主题，写一篇记叙文，结合材料“尝试换一下角度、换一下心境、换一下身份、换一下思路……我们也许会更容易走出困境，邂逅美好”可知，“换”指的是遇到困境时要懂得转换角度、心境、身份、思路等方式，这样才能有助于人们走出困境，邂逅美好；这是本文写作的重点，文章要通过具体的事件体现“换”的过程。“春天”在此运用象征手法，它不仅指的是自然界的春天，也象征生活中美好的事物，这是“换”的结果。生活中“我们”会遇到许多困难，在这些困难面前，“我们”不能怨天尤人，应该要积极解决问题，不断转换方法来解决前行的拦路虎。文章应通过记叙生活学习中某次因“换”而带来积极转变的经历，写作时要详写“换”的过程，体现青少年面对困难时，积极应对，善于解决问题的思想主题。 选材构思：本文要求写记叙文。本次写作前要思考，要选取自己熟悉的生活学习经历来体现“换”的主题。写作时，要思考一下，为什么要换，怎么换，换的结果怎么样，文章将“换前”和“换后”的内容进行对比，突出“换”的意义。生活中这样的经历数不胜数，比如，“我”遇到难题一筹莫展，正当“我”心灰意冷的时候，想起妈妈说过“条条大道通罗马，此路不通时，为何不换另一种方式去处理问题”。于是“我”冷静起来，尝试换一个方法去解决问题。突然“我”豁然开朗，很快就找到解决问题的方法。再如，“我”与妈妈因为一些小问题而争执不休，“我”为此和朋友吐槽，埋怨妈妈的古板和不通情达理。此时朋友建议“我”换位思考，让“我”站在妈妈思考问题，此时，“我”才发现自己的不足，理解妈妈的不易。于是“我”主动向妈妈认错。写作时要融入环境描写来渲染气氛，要将人物的心理活动描写得具体生动。 范文导写 换来一个春天 窗外的梧桐树，不知何时已悄然抽出了嫩芽，那星星点点的绿意，本应是生机与希望的象征。然而，坐在教室里的我，却仿佛置身于冰冷的寒冬，感觉不到一丝春意。数学试卷上那鲜红的“58”，如同一把锋利的刀，将我的心割得生疼，每一道伤痕都刻满了挫败与沮丧。【将“58”分比作锋利的刀，形象地写出成绩对“我”的打击之大】 “这次月考，我们班平均分提高了5分。”老师的声音在教室里回荡，每一个字都像重锤，敲击着我敏感的神经，“但有几位同学退步明显。”我的手指不自觉地紧紧攥住试卷边缘，纸张发出轻微的“沙沙”声，仿佛是我内心慌乱的写照。 放学后，我独自坐在操场边的台阶上，夕阳的余晖洒在身上，却无法驱散我心中的阴霾。那被拉得很长的影子，就像我此刻低落的心情，孤独又无助。忽然，一片梧桐叶悠悠飘落在我的数学书上，我下意识地抬头望去，发现树梢上已经冒出了嫩绿的新芽，在微风中轻轻摇曳。【“悠悠”“轻轻”等词，营造出一种静谧又略带忧伤的氛围】 “在看什么呢？”班主任李老师不知何时站在了我身旁，她的声音温柔而亲切。她顺着我的目光望向梧桐树，轻声说道：“春天来了，万物都在重新开始。”我低头不语，默默地把揉皱的试卷往书包里塞了塞，试图藏起那份羞愧与不甘。李老师在我身边坐下，语重心长地说：“你知道吗？梧桐树每年都要经历一次落叶，但它从不放弃发芽的机会。”听了老师的话，我心潮澎湃，暗暗思忖：“既然梧桐不放弃发芽的机会，我为何要放弃进步的机会？” 第二天清晨，当第一缕阳光透过窗户洒在课桌上，我早早来到教室，翻开崭新的笔记本，决定从头开始。我开始改变学习方法，遇到不懂的题目，不再急着翻看答案，而是反复推敲解题思路，像一位执着的探险家，在知识的迷宫中寻找出口。周末的图书馆里，我常常一坐就是一整天，沉浸在书的世界里。有时解出一道难题，窗外的梧桐叶就会轻轻摇曳，像是在为我鼓掌，给予我继续前行的力量。【将梧桐叶拟人化，增添了文章的趣味性和感染力】 期中考试那天，春风裹挟着梧桐花的清香飘进教室，我深吸一口气，提笔作答，心中充满了自信与从容。当成绩单发下来时，那个鲜红的“92”让我眼眶发热，那是努力后的回报，是坚持后的收获。 放学路上，我特意绕到那棵梧桐树下。春风拂过，几片嫩绿的叶子轻轻飘落。我伸手接住一片，忽然明白：原来换一种心态，就能换来属于自己的春天。就像梧桐树，经历寒冬后依然能绽放新绿。 类型4：材料作文 1.作文 在生活中，我们总会遇到一些人，一些事，一些物……这些人、事、物会给我们留下深刻的印象，或让你感动，或让你伤心，或让你自责，或让你骄傲…… 请选择其中的某个人、某件事或某种事物，仔细观察，写一篇文章，表达你的真情实感。题目自拟。不少于500字。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 审题立意。题目要求从生活中遇到的人、事、物中选择一个进行写作，这意味着我们需要从个人经历中挑选一个具有代表性、能触动心灵的对象作为文章的核心。可以是家人的一个温暖瞬间，朋友间的一次深刻交流，自然界中一株顽强生长的小草，或是生活中一次难忘的挫折与成长经历。明确自己对于所选对象的情感态度，如感动、伤心、自责、骄傲等。这将是整篇文章的情感基调，也是吸引读者共鸣的关键。例如，如果选择的是一次成功的经历，那么情感定位便是“骄傲”；若是回忆起一次失败后的自我反省，则可能是“自责”与“成长”的交织。立意上，应表达积极的情感价值取向。 选材构思。本文适合写成记叙文。因此我们在行文写作时应该对人物的具体做法进行详细描绘，尤其是要突出一些感人的细节，以增强文章的感染力。比如拟题为《那盏灯，照亮我前行的路》，可通过回忆家中一盏老旧却温暖的台灯，讲述它在无数个夜晚陪伴自己学习的故事，表达了对家人默默支持的感激之情，以及这盏灯象征的坚韧不拔、勇往直前的精神如何激励自己在人生的道路上不断前行。文末则以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。 范文导写 心中暖流在涌动 冬天，当你坐在飞驰的摩托车的后座上，会冷吗？或许对旁人而言，答案是肯定的。但于我，那后座却是一处温暖又满溢着爱的港湾。【开篇设问，引发读者兴趣，同时点明后座对自己的特殊意义】 冬天的早晨，寒风如一把把利刃，肆意地割着世间万物。昼夜温差大时，路边的小草都覆上了一层白霜，冷得刺骨。可即便如此，读书的脚步也不能停歇。一年四季，都是爸爸骑着那辆摩托车，风雨无阻地接送我上学、放学。 一个下着毛毛细雨的清晨，我像往常一样迅速地坐上摩托车后座。车启动了，刺骨的寒风如冰冷的蛇，从我的脸上滑过，头发被吹得肆意飘飞，我不禁缩了缩身子。【运用比喻的修辞手法，生动形象地写出寒风的凛冽】也许爸爸察觉到了我的“弱不禁风”，他用温柔却带着一丝颤抖的声音说道：“你要是冷的话，就贴着我的背，手揣进我的衣服兜里，这样会好些。”爸爸的声音不大，却如同一股暖流，瞬间驱散了我心中的些许寒意。是啊，爸爸又何尝不冷呢？他不过是为了我，默默地忍受着寒冷。 我缓缓伸出手，放进爸爸衣服的兜里，脸紧紧贴着爸爸的后背。刹那间，真的暖和多了，寒风那无情的“魔手”似乎也难以再伤害到我。可它们又怎会善罢甘休？它们大多狠狠地打在了爸爸的身上。坐在后座的我，在爸爸的保护下，免受了寒风的侵袭。 偶然间，我悄悄抬头望向爸爸，只见他的耳朵被冻得通红，头发在风中向后疯狂飘飞。那一刻，我的心被深深触动，爸爸，你肯定也冷得厉害，而且比我冷得多。你把所有的风风雨雨都替我挡下了，用你那坚实的身躯为我撑起一片温暖的天空。爸爸，我从心底里感激你！【对爸爸的外貌描写，生动展现出爸爸的辛苦，表达出“我”的感激之情】 我不由自主地抱紧了爸爸，脸也贴得更紧了。我清晰地感受到，爸爸身上的暖流正源源不断地流入我的身体，温暖着我身体的每一个角落。尽管我们正行进在风雨之中，但我却丝毫感觉不到寒冷，反而满心都是温暖。因为，我的心中有阵阵暖流在涌动。 靠着爸爸温暖的后背，不知不觉就到了学校。我像往常一样麻利地下了车。将要进校门的那一刻，我回头望见了爸爸的脸，那是一张略显苍白、僵硬，饱经风霜的脸。我的嘴角抽动了一下，同学们三三两两地涌过来，我赶忙收敛情绪，向爸爸挥手告别。 教室里，窗外一丝寒风飘进来，刮在我的脸上，可我却觉得无比温暖。因为一想到爸爸坚实、温暖的后背，心中就有一阵阵暖流涌上心头，温暖着我的全身。 那在我心中涌动的一阵阵暖流，源自父亲。这份温暖，我将永远铭记于心。 2 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专项七：写作专项之记叙文写作指导 （审题立意、精拟标题、选材构思、作文提纲、范文导写） （原卷版） 目录 01考情解码 1 02记叙文写作系统指导示范 3 （一） 审题立意 3 （二） 立意方向的准确拟题 6 （三）选材构思 6 （四） 写作提纲提纲 7 （五）提纲成文 真情实感 7 03分类针对练习 8 类型1：全命题作文 8 类型2：半命题作文 9 类型3：话题作文 11 类型4：材料作文 11 01考情解码 考情解码 此专项直击上海初中语文写作核心能力，考查学生在具体情境任务中，精准理解题意、确立深刻主旨、并选用恰当事例进行生动表达的综合素养。其命题彻底摒弃空泛话题，转而强调在真实或拟真的生活情境中，引导学生观察生活、思考成长、表达自我。 ① 从命题设置来看，极致强调“情境的具体性”与“任务的驱动性”。 题目通常提供一个有明确角色、对象、目的和场合的写作情境（如“在主题班会上分享”、“给好友写一封信”、“为校园公众号投稿”），而非一个孤立的命题。学生需“身临其境”，为达成特定交际目的而写作，这就要求文章在内容、口吻、格式上均需符合情境设定。 ② 从考查形式来看，呈现出“思维层级化”与“能力综合化”的特点。 审题（思维起点）：考查能否全面、精准地解读题目信息。包括：抓准核心概念（如《这才是值得珍藏的》中的“才”字）、明确限制条件（如文体、字数）、领会导语暗示、吃透情境任务要求。单一理解字面意思已无法满足要求。 立意（思维核心）：考查能否在准确审题基础上，提炼出鲜明、集中、有一定深度和新意的主题思想（主旨）。鼓励从个人真实体验出发，挖掘平凡小事中的不平凡意义，展现积极的价值观和独特的思考角度。 选材与运用（思维呈现）：考查能否围绕中心立意，从自身生活积累中精准调用典型、生动、新颖的材料（人、事、物、景），并运用细节描写、叙议结合等手法进行充分表现。反对胡编乱造、套作宿构。 ③ 从选材导向来看，紧扣“成长体验”与“上海生活”。 命题主题高度聚焦于学生的生活实际和情感世界，引导其关注并书写： 自我成长：对过往的反思、对未来的期待、克服困难的经历、内心的感悟与蜕变。 人际情感：与家人、老师、朋友之间的真情故事。 校园生活：多彩的课程、有趣的活动、同学间的趣事。 城市印记：独特的上海风貌、弄堂时光、城市变化带来的体验（如“一江一河”滨水空间、城市更新）、“建筑可阅读”活动中的见闻感。这些题材接地气、有温度，要求学生做生活的有心人。 ④ 从考查趋势来看，“思辨性”与“结构化”要求日益凸显。 思辨性立意：简单的“感悟感动”类立意已难以获得高分。题目更倾向于蕴含辩证思考（如《慢下来，会发现……》）、价值选择（如《我的选择》）意味，要求文章展现出一定的思维深度和认识水平。 清晰的结构：虽不要求固定套路，但文章需脉络清晰、层次分明、逻辑自洽。“论文写作提纲”思维的渗透，体现在对文章整体布局能力要求的提升上，鼓励学生在动笔前构思好叙述顺序、详略安排和前后呼应。 备考建议 强化审题训练：采用“读-画-析-导”四步法精审题目：读清题、画关键、析内涵（概念、关系）、导选材（什么事可表现此主旨）。 深化立意练习：多进行“一事多意”训练，就同一件事，从不同角度提炼多个主旨，比较其高下，培养立意求深、求新的意识。 建立鲜活素材库：引导学生用心观察、体验生活，并通过写日记、周记等方式，积累属于自己的独家、新鲜、动情的素材，并学会对素材进行多角度解读。 进行构思演练：加强列提纲的训练，确保文章中心明确、思路流畅、细节到位，做到“下笔如有神”。 02记叙文写作系统指导示范 （24-25七年级上·上海黄浦·期中）作文 4． 写作 22.“芬芳”是香气的意思，可以是自然界的一花一草、一山一石，可以是生活中的一人、一物、一事、一瞬，可以是文学作品中的人物、场面等在你心中定格、滋生、沉淀，给你美的感悟、美的体验、美的思想……在你的记忆深处，一定有那么一缕芬芳，幸福了你的岁月，温暖了你的时光。 请以“记忆里的芬芳”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 （一） 审题立意 【详解】本题考查命题作文写作。 1. 审题立意。“记忆里的”表明这是一篇回忆性的文章，所写内容是过去发生且在脑海中留下深刻印象的。“芬芳”在此处是比喻义，它不是单纯地指自然界花朵的香气，而是那些能给人带来美好感受、触动心灵、具有深刻意义的事物、人物、情感或经历等，比如可能是亲人的关爱、朋友的鼓励、一次难忘的旅行经历、一本好书带来的感悟等，它们像芬芳一样萦绕在心头，久久不散。 2. 立意方面，通过回忆过去生活中的美好“芬芳”，表达对往昔岁月的怀念，对那些给予自己美好情感与体验的人、事、物的感激与赞美，也可以从这些回忆中汲取力量，展现对生活积极向上的态度，如珍惜美好、乐观面对困难等。 一、材料类型与考查特点分析 这是一道典型的命题作文，题目为“记忆里的芬芳”。虽然形式上是全命题，但题目前有较长的提示性材料，属于“材料+命题”型作文。 材料类型：抒情性提示材料 + 全命题作文 属于“意象类命题作文”，以“芬芳”为核心意象，引导学生从具体物象上升到情感、思想、精神层面。 考查特点： 理解能力考查：能否准确理解“芬芳”的象征意义，不局限于字面“香气”。 联想与想象能力：能否由“芬芳”联想到人、事、物、情，并建立深刻联系。 情感表达能力：强调“记忆深处”“幸福了岁月”“温暖了时光”，突出真挚情感的抒发。 立意深度要求：不能停留在表面描写，需体现“沉淀”“滋生”“定格”等过程，展现成长感悟或精神滋养。 选材新颖性与典型性：鼓励从平凡生活中挖掘不平凡的情感价值。 二、审题步骤与方法详解 审题是作文的第一道关口，必须严谨、系统。我们采用“五步审题法”： 步骤 方法 应用示例 第一步：通读材料，明确类型 判断是命题、半命题、话题还是材料作文 本题为“材料+全命题”，重点在命题“记忆里的芬芳” 第二步：圈画关键词，提取核心概念 找出题干中不可忽略的词 “芬芳”“记忆里”“一花一草”“一人一物”“幸福”“温暖” 第三步：解析关键词的深层含义 区分字面义与引申义、象征义 “芬芳”不仅是气味，更是美好情感、精神力量的象征 第四步：分析材料逻辑结构 分层解读提示语，理清思路 材料分三层：定义→举例→情感升华 第五步：确定写作对象与立意方向 明确“写什么”“为什么写”“怎么写” 写一段记忆中带来精神滋养的人或事，突出其“芬芳”特质 三、材料分层逐句解读与审题要点 我们将提示材料分为三个层次进行深度解析： 第一层：定义“芬芳” “‘芬芳’是香气的意思，可以是自然界的一花一草、一山一石，可以是生活中的一人、一物、一事、一瞬，可以是文学作品中的人物、场面等在你心中定格、滋生、沉淀，给你美的感悟、美的体验、美的思想……” 关键词解读 审题要点 思考方向 “芬芳”：本义为香味，此处为比喻义，指能触动心灵的美好事物或情感体验。 “一花一草、一山一石”：自然之物，可触发审美体验。 “一人、一物、一事、一瞬”：生活细节，强调微小而深刻的记忆点。 “定格、滋生、沉淀”：三个动词揭示“芬芳”的形成过程——瞬间感受→内心生长→长久留存。 “美的感悟、美的体验、美的思想”：强调“芬芳”的价值在于精神层面的启迪与升华。 “芬芳”≠真实气味，必须完成由实到虚的转化。 写作内容可以是具体的人、事、物，但最终要上升到情感、品格、思想、成长等抽象层面。 “定格、滋生、沉淀”暗示文章要有时间维度：过去发生 → 当下回想 → 持续影响。 哪些人/事/物曾让我心灵震颤？ 它们如何在我心中“定格”？为何“滋生”出美好情感？ 这种“芬芳”如何“沉淀”进我的生命？ 第二层：情感升华 “在你的记忆深处，一定有那么一缕芬芳，幸福了你的岁月，温暖了你的时光。” 关键词解读 审题要点 思考方向 “记忆深处”：强调私密性、珍贵性、不可替代性，不是泛泛回忆。 “一缕芬芳”：数量词“一缕”说明要聚焦一个核心事件或人物，避免堆砌。 “幸福了你的岁月”“温暖了你的时光”：双重情感表达，突出“芬芳”的持久影响力与治愈功能。 必须写出“芬芳”带来的积极情感体验（幸福、温暖、感动、力量等）。 要体现“岁月”与“时光”的时间跨度，即这件事/这个人对“我”的长期影响。 情感要真实，避免空喊口号。 这段记忆如何改变了我？ 它在我低谷时是否给予我力量？ 它是否成为我性格的一部分？ 三层：写作指令 “请以‘记忆里的芬芳’为题，写一篇600字左右的文章。” 指令分析：题目固定，不可更改；字数限制明确（600字），要求精炼、聚焦、有层次；未限定文体，但根据内容判断，适合写记叙文或抒情散文。 四、结合解读所得的材料立意方向 基于以上分析，我们可以提炼出多个有深度、有温度、有层次的立意方向： 立意层级 立意方向 核心关键词 深度说明 基础层 自然之美带来心灵慰藉 花香、雨后泥土、老屋槐树 强调感官体验与情感共鸣 发展层 亲情之爱如暗香浮动 奶奶的艾草香包、母亲的厨房烟火 写亲情的细腻与持久 深化层 平凡人的善意如春风拂面 小巷修车老人、雨中送伞陌生人 关注社会微光，体现人性温度 升华层 精神品格的熏陶如兰之馨 老师一句话、书中人物形象 写思想启迪、价值观塑造 创新层 逆境中的坚持也是一种芬芳 病中读书、失败后重拾信心 拓展“芬芳”边界，体现成长韧性 （二） 立意方向的准确拟题 虽然题目固定为“记忆里的芬芳”，但在写作中可使用小标题、题记、段落标题增强结构感： 题记建议： “有些香气，不在鼻尖，在心上。” ——题记 段落小标题建议（用于记叙文分层）： 那年槐花开时 灯下针线声 香包里的秘密 岁月无声，芬芳常在 拟题技巧提醒：善用对比、避免直白、控制字数：8-14字为宜。 （三）选材构思 素材库（分类整理，便于调用） 类别 具体素材 如何体现“芬芳” 运用建议 亲情类 外婆晒被子时阳光的味道 阳光+棉布+爱=温暖的芬芳 细节描写：触觉、嗅觉、视觉结合 师生情类 老师批改作业的红笔迹 严谨+关爱=思想的芬芳 可写“一句话改变一生” 友情类 暴雨中同学共撑一把伞 陪伴+牺牲=青春的芬芳 瞬间定格，突出“一瞬” 社会微光类 清晨环卫工扫地的身影 默默奉献=城市的芬芳 对比手法：喧嚣与宁静 文化类 读《平凡的世界》孙少安种地场景 坚韧奋斗=精神的芬芳 虚实结合，由书入心 自我成长类 失败后独自听一首老歌 自我疗愈=内心的芬芳 写心理变化过程 运用指导： 以小见大：选一个微小场景，如“一杯热牛奶”“一句叮咛”，避免宏大叙事。 多感官描写：调动视觉、听觉、嗅觉、触觉，让“芬芳”可感可触。 时间线设计：采用“回忆—现实—再回忆”结构，体现“沉淀”过程。 情感升华：结尾要点明“这芬芳如何影响现在的我”，呼应“幸福岁月”“温暖时光”。 （4） 写作提纲提纲 记叙文《记忆里的芬芳》 题目：记忆里的芬芳 文体：记叙文（抒情散文风格） 主题：外婆的艾草香包，承载着亲情与传统文化的芬芳，温暖我的成长岁月。 段落 内容设计 写作技巧 开头（1） 写现实：搬家整理旧物，翻出一个褪色的小香包，轻轻一捏，仍有淡淡艾草香。引出“记忆里的芬芳”。 倒叙+悬念+感官描写 发展（2-3） 回忆童年：端午节，外婆在院中晒艾草，教我辨认草药，亲手缝香包。细节：皱纹的手、阳光下的银针、艾草的清香。 细节描写+环境烘托 高潮（4） 我生病发烧，外婆将香包放在我枕边，轻声哼童谣。那一夜，药香与歌声交织，我沉沉睡去。 情感爆发点+多感官融合 转折（5） 外婆离世，香包被收起。多年后再次闻到，泪水涌出。 时间跳跃+情感对比 结尾（6） 点题：这缕芬芳从未消散，它沉淀在血脉里，成为我面对风雨时的底气。 升华主题+呼应开头 亮点：完成“实→虚”转化，将“艾草香”升华为“亲情与文化之香”。 总结与能力迁移建议 同学们，通过这道题，我们不仅学会了如何审题立意，更掌握了一套通用的作文思维方法： 关键词拆解法：永远从“字—词—句—段”逐层剖析。 意象转化能力：学会将具体物象（如“芬芳”）转化为抽象情感或思想。 情感逻辑构建：任何记叙都要有“触发—发展—沉淀—影响”的情感链条。 立意分层意识：从“写什么”到“为什么写”，追求思想深度。 素材个性化：拒绝套作，挖掘属于自己的“那一缕芬芳”。 （五）提纲成文 真情实感 记忆里的芬芳 搬家那天，于旧书箱的幽暗角落，我翻出一个褪了色的小香包。【“幽暗角落”“褪了色”，通过环境与物品状态的描写，营造出一种岁月沉淀的氛围，为引出回忆做铺垫】它不再有往昔的鲜艳夺目，布料磨损，流苏也凌乱不堪，可当我轻轻一捏，一股淡淡的艾草香悠悠飘出，瞬间，记忆的闸门轰然打开，那缕芬芳，带着我穿越时光，回到了遥远的童年。 小时候，端午节是我最期盼的节日。端午前夕，外婆总会带着我在院子里晒艾草。阳光如金色的纱幔，暖暖地洒下，外婆那满是皱纹却无比温暖的手，轻轻抚过艾草的叶片，将它们整齐地铺在竹匾上。【细致的动作描写，展现出外婆的慈爱与专注，让画面充满生活气息】我蹲在一旁，像个小跟屁虫，学着外婆的样子，笨拙地摆弄着艾草。外婆笑着说：“乖孩子，这艾草可是个宝，能驱蚊辟邪，还能做成香包，带着它，百病不生。”我似懂非懂地点点头，眼睛却紧紧盯着外婆手中那翠绿的艾草，仿佛它们藏着无尽的秘密。 晒好艾草后，外婆便坐在窗前，为我缝制香包。她戴着老花镜，手中的银针在阳光下闪烁着微光，针脚细密而均匀，仿佛在编织着一个个美好的梦。【比喻的修辞手法，将针脚比作美好的梦，生动形象地表现出外婆缝制香包时的用心与爱意】外婆一边缝着，一边给我讲着端午节的传说，讲屈原的爱国情怀，讲白蛇传里许仙和白娘子的故事。我听得入了迷，眼睛一眨不眨地看着外婆，看着那小小的香包在外婆的手中渐渐成型。 然而，命运无情。外婆终究还是离开了我。那个香包，也被我小心翼翼地收进了箱子里，尘封在了记忆的深处。多年过去，生活的忙碌让我渐渐淡忘了那个香包，淡忘了那缕艾草香。 直到今天，当我再次闻到这熟悉的味道，泪水不由自主地涌了出来。【情感的自然流露，体现出对外婆深深的思念】这缕芬芳，承载着外婆对我无尽的爱，承载着我们共同度过的美好时光，也承载着中华民族悠久的传统文化。它从未随着时间的流逝而消散，反而像一坛陈酿的美酒，越久越香，沉淀在我的血脉里，成为我面对生活中一切风雨时最坚实的底气。 03分类针对练习 类型1：全命题作文 1、（七年级上·上海黄浦·期中）生活中总会有一种温暖，不期而至，如花绽放在我们的心田。史铁生在黑暗中自暴自弃时，母亲用爱温暖着他，让他重拾生活的勇气；海伦•凯勒在寂静的世界里痛苦摸索时，莎莉文老师用爱包容着她，点亮了她生命的底色。让我们用眼睛去发现，用耳朵去倾听，用心灵去感受。温暖，也许是一种自然触发的感动；温暖，也许是一种沐浴亲情的幸福；温暖，也许是一种生命良善的震颤…… 请根据自己的生活经历和切身体验，以“流淌在心底的温暖”为题，写一篇500字左右的记叙文。要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 2.（七年级上·上海黄浦·期中）作文题目：请以“真的有意思”为题写一篇记叙文。 要求：①请将作文题目抄写在答题纸上； ②文中不得透露个人相关信息；③写一篇500字左右的文章。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 3.（24-25七年级上·上海奉贤·期中）题目：你的光，照亮了我 要求：（1）600字左右。（2）不得透露个人相关信息。（3）不得抄袭。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 类型2：半命题作文 【点睛】半命题作文既有命题作文的限制性，又表现了一定的灵活性，便于考生写出自己的真情实感，因此受到命题人的青睐，我们应该予以充分的重视。我们可以通过看结构、辨词义、析提示来恰当补题，确定主题、题材、重点，明确体裁、字数等要求。 1.（七年级上·上海青浦·期中）写作 同一个人，他（她）在不同的场景中往往扮演着不同的角色，呈现出不同的模样，让我们对他（她）的认识发展变化：原来，他（她）是如此…… 请在“原来，他（她）是如此 ”中的横线处填写恰当的内容（如勇敢、美丽、令人钦佩等）使之完整，并以此为题目写一篇600字左右的作文。 要求： （1）禁止抄袭； （2）不得透露个人信息。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 2.（七年级上·上海杨浦·期中）请将“那事真 ”补充完整，构成你的题目，写一篇记叙文。 要求：（1）请将作文题目写在答题纸上。（2）作文内容积极向上。（3）字数在600字以上。（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 3.（七年级上·上海浦东新·期中）作文 还记得风雨坎坷时，牵着我们的那双粗糙而充满了力量的手掌吗？还记得蓦然眺望窗外时，教我们感受温暖的那一寸温厚甜糯的阳光吗？还记得书海徜徉经典，曾经为我们传道解惑的字字真言吗？就是那一本经典，就是那一寸阳光，就是那一双牵我跨越山河的手掌……陪伴我在这个喧嚣浮华的人世间，从懵懂走向成熟，从脆弱走向坚强，任我一点点，一节节，成长为茂林修竹…… 请以“ 伴我成长”为题写一篇文章。 要求：请将题目补充完整（可填阅读、阳光、母爱、友谊、信任、挫折、奋斗、书信、舞蹈等，也可自行提炼一个词填上），写一篇600字左右的记叙文，要有真情实感。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 类型3：话题作文 1. （24-25七年级上·上海浦东新·期中）作文 有人说：“当你一直无法推开一扇门时，不妨拉上试试。”生活中，尝试换一下角度、换一下心境、换一下身份、换一下思路……我们也许会更容易走出困境，邂逅美好。 请以“换来一个春天”为主题，写一篇记叙文。 要求： （1）不得出现真实的校名、人名等信息。 （2）600字左右。 （3）写出自己独特、真切的体验。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 类型4：材料作文 1.作文 在生活中，我们总会遇到一些人，一些事，一些物……这些人、事、物会给我们留下深刻的印象，或让你感动，或让你伤心，或让你自责，或让你骄傲…… 请选择其中的某个人、某件事或某种事物，仔细观察，写一篇文章，表达你的真情实感。题目自拟。不少于500字。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 2 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $