Starter unit 3 Period 2 Section B -【绿卡初中创新题】2025-2026学年新教材七年级上册英语同步教案(人教版2024)安徽专版

Period 2 Section B What is fun on a farm？ 一、教材分析 What: 本课时语篇主要围绕Han Lin叔叔的农场进行读写任务的练习。在语篇中主要描写了农场的大小，草地，动物种类，数量，位置及叔叔的房子等信息也表达了自己对农场的喜爱之情。 Why: 通过 Han Lin对其叔叔农场的描述，介绍了描述农场等某一自然环境时文章的整体结构，语言表达，情感与态度等特点。并传递了欣赏自然、敬畏自然，人与自然和谐共生的意义。 How: 本课时先通过一个图片介绍农场出现的动植物，在短文语篇中通过Look! This is...引入说明文开头的经典句型。通过“You can see many kinds of animals.”引出具体要介绍的动物种类；通过“How many ducks does my uncle have？”和“Let me count.”引入动物的数量；通过介绍一只鸭子的具体位置复习位置的表达方式。通过“Do you see that house？”引出对叔叔房子的描述，最后表达自己的喜爱之情。本篇文章除了上述衔接语言的使用，还复习有关物体描述的形容词，如big, so green, beautiful等语言。 二、教学内容 1. 本课时的重点单词，短语和句子。 2. 说明文的结构，语言特征。 3. 写一篇描述农场的短文。 三、教学目标 【知识与技能】 1. 掌握以下重点单词及短语： count、another、else、circle、look at 2. 掌握下列句型： This is... It’s a big farm. You can see... Look at... How many...do you see/have？Do you see...？Do you like...？ 3. 能够在老师的引导下写一篇有关农场描述的文章。 【情感、态度与价值观】 通过对农场和小院的了解，明白不同生态环境的差异，促进信息的共享与交流，同时学会爱会自然，爱护环境。 四、教学重难点 重点：通过读、看、模仿等活动，感知、获取并梳理描述农场的常用表达尤其是一些衔接语句的输入。 难点：能够描述农场信息，并进行有效的语言输出。 五、教学准备 视频，多媒体课件等。 六、教学过程 Step 1 Lead-in. Let students listen to the sounds of all kinds animals and speak out them in English as quickly as they can. 【设计意图】通过猜测动物的声音，导入话题，引出学生兴趣，并复习有关动物的用法。 Step 2 Presentation. 1. Learn the new words: count、another、else、circle、look at 2. Practice the new words and read them out loud in class. Step 3 Pre-reading 1. Work on 1a. （1）Brainstorm. Let students think about what kinds of animals they may see on the farm. （2）Look at the picture in 1a and find out the animals and the number of them in the picture （3）Thick the things in the picture in 1a. 【设计意图】引导学生通过观察图片，预测对话内容。 Step 4 While-reading 1. Work on 1b Let students read the text and circle the things appeared in the picture in 1a. 2. Work on 1c Read the text in 1b again and complete the sentences. Check the answers: 1. pigs, horses, cows, ducks, sheep; chickens 2. fifteen 3. red 3. Work on 1d Let students finish the questions in 1c in groups and let students share their answers in class. 【设计意图】通过阅读练习训练学生抓取关键信息的能力，提升学生的阅读技巧。 Step 4 Post-reading 1. Find out the structure of the text. ( 引入介绍对象 ) ( 介绍农场的大小，动物名称、数量及叔叔的房子 ) ( Han Lin ’ s uncle ’ s farm ) ( 总结叔叔的农场，并提出询问 ) 2. Get students to read text again and think about the following questions. （1）How does Han Lin start the text？ （2）Which words can we use to describe the farm？ （3）How to ask the number of things？ （4）How does the writer end the text？ （5）Which sentences are used to connect the text？ 3. Conclude the useful expressions in 1b. Beginning: Look! This is... It’s a big farm. Body: You can see... He has... How many ducks does my uncle have？Do you see... That’s... End: It’s beautiful. Do you like it？ 4. Work on 1e. （1）Read the given part of the text in 1e and think about what else you can say about a farm and add more useful sentences. （2）Write about the farm in 1a and share in class 【设计意图】通过语篇结构的分析，语篇核心句型的提炼，以及最后的写作实践帮助学生实现有效的语言输出。 Step 5 Homework 1. 背记本节课新词汇并背诵1b。 2. 纠正自己的作文。 七、板书设计 ( Starter unit 3 Section B Wh at is fun on a farm ？ Beginning: Look! This is... It ’ s a big farm. Body: You can see... He has... How many ducks does my uncle have？Do you see... That ’ s... End: It ’ s beautiful. Do you like it？ ) 八、教学反思 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $