专题04 记叙文阅读（期中真题汇编，长沙专用）七年级语文上学期

专题04 记叙文阅读 （24-25˙七上长沙浏阳˙期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 教数学的“语文老师” 吴睿 ①老陈是我见过的教数学教得最好的“语文老师”。在碰到老陈以前，我所有的数学老师上课时基本上都是照本宣科，似乎总带着一副冷冰冰且有点呆然的面孔。但老陈，一个有着天生幽默与理性思维的老男孩，一个爱“附庸风雅”与“故作深沉”的老爷子，一反数学老师该有的常态，慢慢走入了我年轻的心。 ②记得老陈给我们上第一堂课的样子：他腆着肚子，脚步一晃一晃，自我介绍道：“各位朋友，谢谢大家，你们来了。我是老陈，是一个残疾人，你们不许欺负我，你们回答问题的声音尽量大一点儿，不能在下面窃窃私语。”开始上课了。他用“兰花指”夹着粉笔，在黑板上画着，不由分说便列出了许多知识点。学校给我们文科班安排了一位“高人”，但我们并没有遇见良师该有的兴奋。 ③文科生难免对数学心生畏惧，外化为课堂气氛的凝重。老陈见我们一个个像霜打的茄子，便提高声调：“万水千山总是情，声音大点儿行不行？”我们说行，他还不依不饶地说：“有同学好像怕我听见一样，别以为我不认识你们。你看，那个欧阳锐我就不认识……” 我们终于在爆发出了久违的哄堂一笑。 ④在之后，老陈经常写着与数学不怎么相关的话，如“社会主义初级阶段是一个很长的历史阶段，解析几何的重点就在于把握一个中心、两个基本点”等，让人听得云里雾里，然后开始若有所思。没错，老陈努力用文科生的思维去解释数学。他用近乎“怪诞”的方法，渐渐地使我们这群讨厌数学的人开始在课堂上集中精神。 ⑤比如，老陈会问：“这道题怎么写？”然后自己回答：“把这里抹去，掀起你的头盖来。哇哈哈，这个时候武侠高手就出现了，他的名字叫李连杰（联结），你们看这条边，再加上这条边，他的平方加上她的平方等于它的平方。以后啊，对于这个勾股定理我们就说是‘拉芳加拉芳等于小芳’，明白了吗？”霎时间，我们笑得合不拢嘴，所有的压力和难题带来的困扰，早已随着笑声一道飞到了九霄云外。 ⑥因为老陈，我们学会了打手势、说哑语，知道了数学和文学还有浪漫的碰撞，理性和感性也可矛盾地并存，懂得了能力的最高境界是无招胜有招。有一次，老陈出了一道等差数列的题目，我们都不会。他骄傲地向我们炫耀说：“你们有没有发现这道题目的精妙之处？它是按照‘上海自来水来自海上’这样的句式出的。”虽然我们都表示“嗤之以鼻”，但老陈还是狂妄地大笑我们笨。这次，老陈激起了我们的“共怒”。“老师，在数学方面，你是‘上等马’，我们是‘下等马’，当然比不过你。但我们知道‘上海自来水来自海上’有一个很妙的对子，你要是能对出来，我们就服你。”有同学故意用我们的长处去挤对他的短处。 ⑦“对，对！”全班同学都起哄道。“这有何难？”老陈双手负背，摇头晃脑，一边踱步，一边说：“黄山落叶松叶落山黄。”余音袅袅，我们哑口无言……也不知道从什么时候起，曾经我们最讨厌的数学课居然变成了我们每天的期待。我们聚精会神地听老陈胡扯，生怕漏掉可以让我们快乐的金玉良言。 ⑧现在，我肯定我们很多人早已淡忘了“log”为何物，排列组合要如何解，但我们都不会忘记他——老陈。 1．阅读全文，概括“我们”对老陈的情感态度变化。   第一堂课，老陈来到我们班，大家并不兴奋→当老陈努力用文科生的思维去解释数学时，大家在数学课堂上① →多次思维碰撞后，大家开始② 数学课→年后，大家仍然记得老陈。 2．选出对“有同学故意用我们的长处去挤对他的短处”中的“挤对”的解释正确的一项是（   ） A．逼迫使屈服 B．争先恐后地挤进银行要求兑现 C．排挤，倾轧 D．用不难听的话损你，挖苦你 3．小语在探究本文运用了哪些手法突出中心，请你补全表格。 写作手法 典型例证 表达效果 对比法 ① 鲜明地突出了陈老师热情睿智的特点 抑扬法 先写我们对老陈的特殊教育方法不感兴趣，后来对他高度肯定，先抑后扬 ② 4．表姐从师范大学毕业后立志要当一名好老师，她问你什么样的老师更受学生欢迎。请结合选文，给她提几个建议（不少于三点）。 【答案】1． 聚精会神 期待 2．A 3． 示例：“我”之前的数学老师呆板、冷漠的常态与老陈机灵、热情的教学方式形成了鲜明的对比。 在前后对照中表现了陈老师高尚的师德和高超的教学技能，使文章情节曲折、跌宕。 4．示例：更受学生欢迎的老师应该像文中的老陈那样：①热爱学生，想方设法让学生爱上学习；②懂得学生心理，用独特的方式激发学生的学习热情，克服对学习的畏惧心理；③幽默风趣，用幽默的语言讲解知识；④教学有方，用自己的知识水平和教学能力来征服学生，赢得学生的敬佩。⑤学识渊博，即使是数学老师，但是有着丰富的文学知识。（答案不唯一） 【导语】这篇文章通过生动的叙述和细腻的描写，展现了一位与众不同的数学老师——老陈，他以幽默风趣的教学方式和独特的思维方式，成功地激发了学生对数学的兴趣。文章通过对比和抑扬的手法，突出老陈的热情与智慧，打破了学生对数学的畏惧心理，最终使数学课成为学生们的期待。文章不仅刻画了一个鲜活的教师形象，也传达了教育应注重激发学生兴趣和思维的理念。 1．本题考查内容理解和概括。 第一空，结合第④-⑤段内容可知，在这两段中，描述了老陈如何通过用文科生的思维去解释数学，以及采用近乎“怪诞”的教学方法，使得原本对数学心生畏惧的学生们开始在课堂上聚精会神。老陈会将数学知识点与文科内容相结合，如“社会主义初级阶段是一个很长的历史阶段，解析几何的重点就在于把握一个中心、两个基本点”，这种独特的讲解方式让学生们开始对数学有了新的认识。接着，在第⑤段中，老陈用幽默的语言解释勾股定理，如“把这里抹去，掀起你的头盖来。哇哈哈，这个时候武侠高手就出现了……”，这种生动有趣的讲解方式让学生们在课堂上全神贯注，聚精会神地听讲。可概括为：聚精会神； 第二空，结合第⑥-⑦段内容可知，从第⑥段开始，描述了学生们与老陈之间的多次思维碰撞。老陈不仅在数学上有所造诣，还展现出了他的文学才华，如对出“黄山落叶松叶落山黄”这样的妙对，让学生们对他刮目相看。这一系列的互动让学生们对老陈的数学课产生了浓厚的兴趣，开始期待每一节数学课。在第⑦段中，明确表达了学生们对老陈数学课的期待：“也不知道从什么时候起，曾经我们最讨厌的数学课居然变成了我们每天的期待。我们聚精会神地听老陈胡扯，生怕漏掉可以让我们快乐的金玉良言”据此可概括为：期待。 2．本题考查词语的理解。“挤对”的本义：逼迫而使屈从，使受窘。 结合⑥段中“老师，在数学方面，你是‘上等马’，我们是‘下等马’，当然比不过你。但我们知道‘上海自来水来自海上’有一个很妙的对子，你要是能对出来，我们就服你”“有同学故意用我们的长处去挤对他的短处”可知，语境义为文科生用自己的长处去考数学老师。表明师生关系的融洽与亲密无间，从侧面描写了老师的平易近人。 故选A。 3．本题考查写作手法分析。 第一空，结合①段中“老陈是我见过的教数学教得最好的‘语文老师’。在碰到老陈以前，我所有的数学老师上课时基本上都是照本宣科，似乎总带着一副冷冰冰且有点呆然的面孔。但老陈，一个有着天生幽默与理性思维的老男孩，一个爱‘附庸风雅’与‘故作深沉’的老爷子，一反数学老师该有的常态，慢慢走入了我年轻的心”的内容可知，“我”之前的数学老师呆板、冷漠的常态与老陈机灵、热情的教学方式（第②-⑦段）形成了鲜明的对比， 鲜明地突出了陈老师热情睿智的特点，使读者更加深刻地感受到老陈教学方式的独特和魅力。通过对比，老陈的幽默、风趣、机智和富有创意的教学方式显得尤为突出，给读者留下了深刻的印象。 第二空，文章先是对老陈的教学方式表示了不理解和不感兴趣，甚至觉得他有些“怪诞”。但随着故事的深入，读者逐渐发现老陈的教学方式不仅有趣，而且能够激发学生的学习兴趣和思维能力。这种先抑后扬的手法使得文章情节更加曲折、跌宕，增强了读者的阅读体验。同时，也通过前后对照表现了陈老师高尚的师德和高超的教学技能，使读者对老陈产生了更加深刻的认识和敬意。 4．本题考查内容理解和拓展运用。 首先，明确问题的核心——什么样的老师更受学生欢迎。这需要我们结合选文中的内容，提炼出老陈作为一位受学生欢迎的老师的特质。仔细阅读选文，特别是关于老陈的教学方式和与学生互动的部分。注意老陈是如何激发学生的学习兴趣，如何与学生建立良好关系的，以及他如何运用自己的特长和幽默感来使课堂更加生动有趣。根据选文中的描述，提炼出老陈作为一位好老师的几个关键特质，并将这些特质转化为对表姐的具体建议。开放性试题，答案不唯一。 示例：①运用幽默感：像老陈一样，你可以在课堂上运用幽默感来激发学生的学习兴趣。幽默的语言和生动的例子可以使复杂的数学概念变得易于理解，同时也能让学生感到轻松和愉快。②注重互动：与学生建立良好的互动关系是非常重要的。你可以通过提问、讨论和小组合作等方式，鼓励学生积极参与课堂，表达自己的观点和想法。这样不仅能提高学生的参与度，还能增强他们的自信心和表达能力。③因材施教：每个学生都有自己的学习方式和节奏。你可以尝试了解每个学生的学习特点，并根据他们的需求提供个性化的指导和支持。像老陈一样，你也可以尝试用文科生的思维去解释数学，或者找到其他适合学生的教学方法，以帮助他们更好地理解和掌握知识。④展现个人魅力：除了教学能力之外，个人魅力也是吸引学生的重要因素。你可以通过展示自己的兴趣爱好、分享个人经历或讲述有趣的故事等方式，让学生感受到你的独特魅力和亲和力。这样不仅能拉近与学生的距离，还能让他们更加喜欢和尊重你。 （24-25˙七上长沙浏阳˙期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 夏感 梁衡 ①充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。 ②好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙，轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来了烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。 ③夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米和那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。 ④夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田间少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。 ⑤遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。 5．阅读全文，梳理思路，将下面的结构图补充完整。 总写夏感：① 夏天到来的磅礴之势：②    ③ 表达感情： ④ 6．第③段画线句主要运用了什么修辞手法？简要分析其表达效果。 你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米和那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。 7．第③段中画波浪线的句子简洁凝练，请根据本段内容，仿照这一句式，写一写“夏之色”。 春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。 仿写：夏之色为 ， ， ， 。 8．朗读，是语文学习极其重要的方式之一，是理解文章的重要手段。请你根据课文中所学重音、停连的知识，仿照示例，给第④段画线句写出诵读建议。 你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。 示例：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 诵读建议：两个“盼望着”要连读，以突出盼望春天的急切心情；“来”“近”要重读，凸显作者对东风来到、春天将至的喜悦激动之情； “脚步”后面停顿一下，给读者留下想象“春天的脚步”的空间和时间，强化春天给人的美好感受。 【答案】5． 紧张 热烈 急促 夏天的色彩是金黄的 夏天的旋律是紧张的 大声赞美 6．示例：运用了拟人的修辞手法，将棉苗、高粱等植物人格化，赋予它们人的动作，生动形象地写出了棉苗、高粱等植物旺盛的活力，表现出夏天蓬勃的生机，表达了作者对夏天的喜爱和赞美之情。 7． 示例：热的黄， 如麦浪， 如稻花， 象征丰收的欢欣。 8．示例：本句中的“看”“挥”“弯”“流”“割”“打”这些动词要重读，这样才能体现出夏天紧张、急促的旋律；“你看”后面要停顿，是为了拉长声音，引起人们注意；两个“想着”后面要停顿，是为了突出后面两个“快割”和两个“快打”；而两个“快割”和两个“快打”连读，又再次加重了紧张、急促的旋律。 【导语】梁衡的《夏感》通过生动的描绘和细腻的感受，展现了夏天的独特魅力。文章以紧张、热烈的旋律为主线，描绘了夏天的金黄色彩和紧张的节奏。作者通过对自然景象的细致刻画，表现出夏天的磅礴之势和生命的旺盛活力。同时，文章也表达了对夏天的赞美，尽管夏季常被忽视，但其承前启后的重要性和充满活力的特质值得称颂。整体而言，文章语言优美，情感真挚，富有感染力。 5．本题考查内容理解和概括。 第一空，结合①段中“充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律”可知， 文章开头第一段就总写了夏天给人的感受，即“紧张、热烈、急促”。这句话概括了夏天的整体氛围。 第二空，结合③段中“夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米和那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺”可知， 详细描述了夏天的色彩，指出“夏天的色彩是金黄的”。该段通过对比春天的冷绿和秋天的热赤，突出了夏天金黄色的特点，并解释了这种色彩所代表的承前启后、生命交替的旺季意义。可概括为：夏天的色彩是金黄的； 结合④段中“夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。‘田间少闲月，五月人倍忙’，他们的肩上挑着夏秋两季”可知，该段深入探讨了夏天的旋律，指出“夏天的旋律是紧张的”。通过描绘田间农民的忙碌生活，如挥镰割麦、早起晚睡、听风看云、追肥浇水等，生动地展现了夏天紧张的生活节奏。可概括为：夏天的旋律是紧张的； 结合⑤段中“遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季”可知，文章最后一段表达了作者对夏天的感情，即“我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季”。该段在对比了历代文人少写夏天后，直接表达了自己对夏天的赞美之情，认为夏天虽然浸在苦涩的汗水里，但却是春与秋之间的黄金季节，值得被赞美。可概括为；大声赞美。 6．本题考查句子赏析。 在这句话中，“挑着七八片绿叶的棉苗”“朝天举着喇叭筒的高粱、玉米”以及“在地上匍匐前进的瓜秧”等描述，都将植物赋予了人的动作特征。例如，“挑着”通常用于描述人承担或携带物品的动作，而在这里却用来形容棉苗的叶子，生动地描绘了棉苗挺拔、绿意盎然的形象；“朝天举着”则形象地表现了高粱、玉米挺拔向上、充满生机的姿态；“匍匐前进”更是将瓜秧的生长状态拟人化，赋予了它不断向前、不懈努力的动态特征。通过这些拟人化的描述，作者不仅生动形象地写出了棉苗、高粱等植物旺盛的活力，还巧妙地展现了夏天这个承前启后、生命交替的旺季里，万物生长、蓬勃发展的壮观景象。这种表达方式不仅增强了文章的语言感染力，还让读者能够更加直观地感受到夏天的生机与活力。此外，从情感表达的角度来看，这种拟人化的修辞手法也更好地表达了作者对夏天的喜爱和赞美之情。作者通过赋予植物人的动作和情感，让读者能够更加深刻地感受到他对夏天的热爱和敬仰，从而更加深入地理解文章的主题和情感。 据此作答即可。 7．本题靠仿写句子。原句采用了“……之色为……的……，如……，如……，……”的结构。描述了春之色和秋之色，分别用“冷的绿”和“热的赤”来概括季节的特点，并通过“如碧波，如嫩竹”和“如夕阳，如红叶”的比喻来具体描绘这些特点，最后以情感或象征意义收尾。 结合文章第③段内容可知，夏天的主要特点是热烈、旺盛、丰收等。色彩上，夏天常与金色、黄色等明亮、鲜艳的颜色相关联。根据夏天的特点，选择能够代表夏天的典型事物作为比喻对象。如“烈日”代表夏天的炎热和强烈，“麦田”代表夏天的丰收和金黄。按照原句的结构，将夏之色的特点、比喻和情感或象征意义整合成完整的句子。 示例：夏之色为烈的金，如烈日，如麦田，洋溢着丰收的喜悦。 8．本题考查内容理解和朗读设计。这句话是对夏天田野里农民辛勤劳作场景的生动描绘，充满了浓郁的生活气息和强烈的节奏感。“田间那些挥镰的农民”直接点明了场景的主角和动作，画面感强烈。“弯着腰，流着汗”通过细节描写，展现了农民劳作时的艰辛和付出，让人仿佛能看到他们汗流浃背、不辞辛劳的身影。句子中多次使用了重复的词语和短语，如“快割，快割”和“快打，快打”，这种重复不仅增强了句子的节奏感，还突出了农民心中那种急切、紧迫的心情。同时，句子结构紧凑，没有多余的修饰，使得整个句子读起来流畅而有力。情感表达丰富：通过描绘农民劳作时的艰辛和急切心情，句子传达出了一种对农民辛勤付出的赞美和敬意。同时，也暗示了夏天这个收获季节的紧张和忙碌，以及农民们对丰收的渴望和期待。 本句诵读时，应注意以下几点： 动词重读：本句中的“看”“挥”“弯”“流”“割”“打”这些动词要重读。这些动词生动地描绘了农民在田间劳作的场景，通过重读可以强调他们动作的力度和频率，从而体现出夏天紧张、急促的旋律。 停顿处理：“你看”后面要停顿，这是为了拉长声音，引起人们的注意，让读者或听众能够更加专注地倾听接下来的内容。同时，这个停顿也起到了过渡的作用，将读者的视线从文字引导到想象中的田间场景。 突出强调：两个“想着”后面要停顿，这是为了突出后面两个“快割”和两个“快打”。这种停顿和重读的结合，能够更强烈地表达出农民心中那种急切、紧迫的心情，以及他们为了丰收而不懈努力的状态。 连读加重：两个“快割”和两个“快打”要连读，并且加重语气。这样不仅能够再次加重紧张、急促的旋律，还能够让读者或听众感受到农民们那种争分夺秒、与时间赛跑的精神状态。 据此作答即可。 （24-25˙七上长沙一中教育集团˙期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 拾穗的脚步 李良旭 ①正是稻子收割的季节，我迈着匆匆的脚步回到乡下，已是晌午时分，午后的阳光，火辣辣的，没有一丝阴凉。 ②路过一块田地，我忽然看见母亲还在收割好的稻田里拾稻穗。那一刻，我忽然僵住了，站在田埂上，直愣愣地看着稻田里正在拾稻穗的母亲。母亲的身上洒满了金色的阳光，泛着金色的光芒，斑斑驳驳的，很晃人眼。母亲70多岁了，可是她却在家待不住，她牵挂的是收割好的稻田里那些散落的稻穗。那些黄澄澄的谷粒，在她心里，就像金子般地散发着炫目的光泽，熠熠生辉。 ③只见母亲挎着一只篮子，目光在地下仔细寻找着。母亲岁数大了，眼睛早已模糊了，可是，看到那些散落在田地里的稻穗，却一目了然，看得分外明亮。而我却看不见那些散落在稻田里的稻穗，看到的只是一簇簇稻茬。 ④我想起小时候，每当到了稻子收割的季节，母亲就会叫我到收割好的稻田里拾稻穗。我兴奋地撒着欢，在稻谷飘香的稻田里四处奔跑。说是到田里拾稻穗，可是，疯了一天，却没捡回几根稻穗，多的是身上被刮破的道道血痕和泥泞。 ⑤母亲拎着满满一篮子拾来的稻穗，看到这一幕，脸上总是露出一丝嗔怪和爱怜，说道：“你看看，稻穗没拾几根，身上倒刮破了这么多血痕，快让我帮你擦擦药水。” ⑥我睁着一双懵懂的眼睛，对母亲说道：“我怎么看不见稻田里有掉落的稻穗，您是怎么看见的？” ⑦母亲含笑嗔道：“你拾穗的脚步不够沉稳，只知道在稻田里疯跑，哪能拾到掉落的稻穗？” ⑧母亲的话，让我好生困惑：我拾穗的脚步不够沉稳？ ⑨此时，看着母亲顶着这么烈的太阳出来拾稻穗，我心里不禁有些埋怨：家里米缸里，又不缺这几粒谷子，待在家里休息多好。 ⑩母亲不经意地抬起头，发现我站在田埂上，脸上露出欣喜的神色，她大声地招呼道：“孩子，你回来啦！下来和我一块拾稻穗吗？” ⑪听了母亲的话，我不由地抬头看了看天空，心里直犯嘀咕，在这么烈的太阳下拾稻穗，真是活受罪。可是，看着母亲那殷殷期待的目光，我犹豫了一会儿，不情愿走下田地里。 ⑫我跟在母亲身后，看着母亲弯下腰，拾起一根散落在稻田里的稻穗。我眼睛漫无目标地看着，似乎看不到一根稻穗。 ⑬母亲看着我眉头紧锁，心浮气躁的样子，说道：“孩子，不要急，拾穗的脚步不能慌乱，每一步都要走得沉稳，要将心沉下来，才能发现散落在田地里的那些稻穗。” ⑭拾穗的脚步？母亲又一次说起这句话，让我心里微微一愣，恍如昨日。我不禁注意到母亲的脚步：只见母亲的脚步，始终不急不躁，有种踏实和稳健。尽管艳阳高照，口干舌燥，可母亲依然不受干扰，她的心全部沉浸在这拾穗中。 ⑮我跟在母亲的身后，学着母亲拾穗的脚步。走着走着，我忽然感到，太阳，已不再那么火辣；口舌，也不再那么干燥；心情，也不再那么郁闷，似乎还有一丝清凉滋入心田，眼前变得明媚、清澈起来。 ⑯生活中，我的脚步早已变得匆忙、慌乱起来。一直在向前奔跑，须臾不敢停留，以为美景总是在前方。当再次体会到母亲拾穗的脚步，我忽然有了一种豁然开朗的美好。 ⑰我缺少的不是勇往直前的勇气，缺少的是这种沉稳的脚步。母亲拾穗的脚步让我想到了母亲生活的脚步，这才是我人生最宝贵的财富。 9．下列对文章的理解或赏析，正确的两项是（    ）（    ） A．本文的开头交代了时间、地点等记叙的要素，环境描写表现了天气的炎热，为下文情节的发展作铺垫。 B．文章第④～⑧段运用倒叙写了“我”对小时候拾稻穗的回忆，体现了母亲拾穗的脚步一贯如此，为后文“我”随母亲拾稻穗后顿生感悟作铺垫。 C．第⑦段中母亲的话“你拾穗的脚步不够沉稳，只知道在稻田里疯跑，哪能拾到掉落的稻穗”，写出了母亲对“我”的责备。 D．第⑨段的心理描写，写出了“我”对母亲顶着烈日拾稻穗的不满，“家里的米缸里，又不缺这几粒谷子”刻画了“我”浪费粮食的形象。 E．文章最后一段，运用了议论的表达方式，总结全文并深化了文章的主题。 10．文章中有不少精彩的句子值得大家细细品味，请结合语境完成以下题目。 （1）请从修辞手法的角度，赏析第②段画横线的句子。 那些黄澄澄的谷粒，在她心里，就像金子般地散发着炫目的光泽，熠熠生辉。 （2）第⑭段画横线句子中有些词语需要重读，请你任选一处完成重音朗读设计并说明理由。 我不禁注意到母亲的脚步：只见母亲的脚步，始终不急不躁，有种踏实和稳健。 11．学校文学刊物中的“人生财富”栏目刊登了本文，引导同学们深入思考人生，走好成长之路。请你仔细阅读文章，结合文章内容和主旨，说说本文被刊登的理由。 【答案】9．AE 10．（1）比喻，将黄澄澄的谷粒比作是散发着光泽、熠熠生辉的金子，写出了母亲对田里散落的稻穗的牵挂、珍视，塑造了一位勤劳、朴实的母亲形象。 （2）“不急不躁、踏实、稳健”均可。“不急不躁”直接写出了母亲脚步的特点，表现母亲沉稳的性格特点，也是下文“我”拾穗脚步变化的原因。 11．理由：①这一段拾穗的经历是“我”人生中珍贵的记忆，记录着“我”宝贵的成长时光；②母亲不厌其烦地引导“我”拾穗时脚步不能慌乱，在“我”身上被刮破血痕时母亲为“我”擦药，让“我”感受到母爱；③从这段经历中，“我”获得了成长：懂得做事情时要有沉着冷静的心态；获得了目标专一、心无旁骛的精神品质；保持平和的心态，在奋斗的同时，也能停下来欣赏生活的美好。④给予读者思考，获得成长感悟：学习上，我们要坚定目标，心无旁骛，踏实努力，不被外界所干扰；生活中，我们要有平和的心态，保持自己奋斗的节奏的同时，也要放缓脚步去感受生活的美好，比如早晨与你相伴的晨曦，傍晚伴你回家的落日，父母的关心，老师细心地教导等，这些都是生活中最宝贵的财富。 【导语】这篇文章以“拾穗的脚步”为主线，通过“我”与母亲在稻田拾穗的经历，展现了一种踏实沉稳的生活态度。作者通过对比“我”小时候和成年后的急躁与母亲的从容，揭示了拾穗不仅是一项农活，更是一种人生哲理。母亲拾穗的脚步象征着对生活的稳健与认真，启示人们珍惜当下，沉淀心灵，以此作为人生的宝贵财富，从而使文章的主旨得以深化和升华。 9．本题考查理解与分析。 B.文章第④～⑧段运用插叙，回忆了小时候“我”和母亲拾稻穗的事，通过写“我”拾稻穗时脚步的慌乱，衬托了母亲脚步的稳健。为下文母亲对“我”的教诲以及“我”的感悟作铺垫 ；题干中“倒叙”说法错误； C.母亲说“你拾穗的脚步不够沉稳，只知道在稻田里疯跑，哪能拾到掉落的稻穗”，这句话更多的是一种教导、引导的口吻，意在告诉“我”拾穗需要沉稳的状态，而不是责备“我”，从后文母亲一直耐心引导“我”拾穗也能看出； D.第⑨段“我”心里埋怨“家里米缸里，又不缺这几粒谷子，待在家里休息多好”，这里体现的是“我”心疼母亲，觉得家里不缺那点粮食，没必要顶着烈日去拾稻穗，并不是刻画“我”浪费粮食的形象； 故选AE。 10．（1）本题考查句子赏析。 题目要求从修辞角度赏析句子。此句运用了比喻的修辞手法，把“黄澄澄的谷粒”比作散发着光泽、熠熠生辉的“金子”，谷粒本应该是普通的粮食，但在母亲心中，它们如同金子般珍贵。这一比喻精准地展现出母亲对粮食极度珍视的态度，凸显母亲勤俭节约、珍惜劳作成果、勤劳质朴的美好品质；也侧面反映出母亲对土地馈赠的感恩，将粮食视若珍宝，使读者更直观地感受到母亲这份特殊的情感。 （2）本题考查朗读设计。 重读是指朗读时为适应传情达意的需要，把某些词或短语以重读的形式加以强调。重读常常落在有并列关系之处、有对比关系之处、有转折关系之处、有递进关系之处、有强调关系之处、有修辞手法运用之处等。 示例一：重读“不急不躁”。理由：“不急不躁”精准描绘出母亲拾穗时的脚步状态以及做事风格。重读它能着重突出母亲沉稳的行事特点，在艳阳高照、条件艰苦的环境下拾穗，母亲依旧能保持平和心态，不受外界干扰，让读者更深刻领会母亲沉稳特质的关键所在，加深对母亲形象的印象，契合文章借母亲拾穗脚步强调沉稳重要性的主旨。    示例二：重读“踏实和稳健”。理由：这两个词是对母亲拾穗脚步特质的高度概括，重读能强化母亲脚步给人的直观感受，凸显母亲做事脚踏实地、稳稳当当的风格。不仅体现于拾穗动作，更象征母亲面对生活的从容姿态，使读者聚焦于此，更好地理解作者从母亲身上汲取“沉稳前行”这一人生财富的感悟，点明文章主旨。 11．本题考查内容理解和主旨把握。 题目要求阐述本文被刊登在学校文学刊物“人生财富”栏目中的理由，可从内容和主旨两个层面进行分析。 文章围绕母亲拾穗这一平凡却充满生活气息的场景展开，穿插儿时与当下两段拾穗经历。第④段儿时“我”在稻田疯玩却没拾几根稻穗，身上挂彩；第③段如今看到年迈母亲烈日下执着拾穗，这些细节真实还原了生活中的片段，唤起了“我”人生中珍贵的记忆，记录着“我”宝贵的成长时光；这些成长记忆都是人生不可或缺的财富； 结合第⑤段“你看看，稻穗没拾几根，身上倒刮破了这么多血痕，快让我帮你擦擦药水”第⑦段“你拾穗的脚步不够沉稳，只知道在稻田里疯跑，哪能拾到掉落的稻穗”第⑬段“孩子，不要急，拾穗的脚步不能慌乱，每一步都要走得沉稳，要将心沉下来，才能发现散落在田地里的那些稻穗”等内容可知，母亲不厌其烦地教“我”，拾稻穗的时候要脚步沉稳，这样的沉稳不仅体现了母亲拾穗时的动作，更象征母亲面对生活的从容姿态，作者及读者都能从母亲身上汲取“沉稳前行”这一人生财富的感悟，点明了文章主旨。同时，母亲为“我”细心擦药，也体现了母亲对子女的爱； 结合第⑮段“走着走着，我忽然感到，太阳，已不再那么火辣；口舌，也不再那么干燥；心情，也不再那么郁闷，似乎还有一丝清凉滋入心田，眼前变得明媚、清澈起来”第⑯段“生活中，我的脚步早已变得匆忙、慌乱起来。一直在向前奔跑，须臾不敢停留，以为美景总是在前方。当再次体会到母亲拾穗的脚步，我忽然有了一种豁然开朗的美好”等内容可知，“我”从起初不解母亲烈日拾穗、脚步沉稳的意义，到亲身体验后领悟到生活不能一味匆忙慌乱，需沉稳前行。这种感悟紧扣“人生财富”主题，母亲拾穗的脚步象征的沉稳品质，正是作者收获的珍贵人生指引，能启发同龄人反思成长方式，助力走好人生之路； 将该文刊登在学校文学刊物中，契合校园刊物面向学生、助力成长的定位，给读者带来思考的同时获得成长感悟，传递了正向价值观。联系生活实际，提醒同学们在学业拼搏、青春逐梦时，别因急切而迷失，要学母亲般沉稳踏实，把这份品质化作应对挑战、奔赴未来的人生财富，富有启迪与教育价值。 据此概括整理作答即可。 （23-24˙七上长沙浏阳˙期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 豇豆熟了 ①春天的时候，姜伟的妈妈要去城里爸爸承包的快递点当老板娘兼包装打码女工。10岁的姜伟被留在乡村，与爷爷奶奶一同生活。 ②妈妈觉得应该给儿子留一点儿蓬勃生长的希望，于是买了30棵豇豆苗，在出发前亲自带着孩子在房前屋后栽下。 ③豇豆苗没过几天就站稳了。又是一个星期天，妈妈把孩子的四季衣裳都备好，一一给奶奶交代清楚，自己也收拾好行装。她还有最后一项任务——带着儿子给豇豆苗插架，她教姜伟如何引豇豆的藤蔓上架，边示范边指导：“瞧，硬扳硬拗是不行的，就像你们老师说的，教育孩子要顺势而为，我们对待豇豆的藤蔓也是这样。要顺着它的长势，把它逆时针轻轻盘绕在竹架上。” ④最后一根藤蔓也上了架。妈妈解释为何要给豇豆搭架子：“整个夏天，豇豆会野蛮生长，互相争夺阳光并缠斗成一团。就像你们小孩子，若不上学，每天在田野上疯跑，那就会只长力气不长智慧。豇豆也是这样啊，长得太密了通风就差，容易倒伏或出现虫害，搭了架子，引导它们向高处走，向正确的方向走，产量才高。”说完这些，又向姜伟承诺说：“好好念书，好好帮衬奶奶，等到豇豆开花的时候，最多等到嫩豇豆长到一尺多长，妈妈就会回来陪你了。” ⑤豇豆花开了，妈妈没有回来；嫩豇豆长出来了，妈妈还是没有回来。那些藤蔓长长了，像花滑运动员一样，竭尽全力向远方伸手，它们旋转着，引颈盼望着，伶伶俐俐地舒展着。姜伟在豇豆地里与妈妈视频，晚上7点多钟，妈妈仍然在小山般的快递堆旁忙碌，她一面跟儿子说话，一面飞快地给快递称重，并给它们贴上电子标签。 ⑥视频结束，姜伟出神地瞅着豇豆花，恍惚间觉得那些高出他不少的豇豆藤带着满身的长髯悠然地走动起来，它们弯下腰，瓮声瓮气地向他问起近况。 ⑦姜伟随手采收的一小把豇豆，被奶奶包了豇豆锅贴。姜伟一口气吃了10个。奶奶欣喜地说：“没想到大孙子这么喜欢吃豇豆，一根豇豆十来天就长成了，不及时收，会变老。豇豆吃不了，咱还可以把它做成豇豆泡菜，等你妈回来吃。” ⑧奶奶要照看地里的农活，还要照顾叔叔家的一对年仅4岁的双胞胎，根本没空管这些豇豆。姜伟已经养成习惯，每隔三五天，就早早起来，先到豇豆地里拔草、浇灌，又将一尺半长的豇豆都摘下来，抱去水龙头下洗净，摊晾在团匾中。等放学归来，团匾上的豇豆已被吹干水分，可以做豇豆泡菜了。 ⑨姜伟用自己的压岁钱买了若干大号玻璃密封罐，他煮沸了花椒盐水，耐心放凉。像美髯公的飘逸长髯一样的嫩豇豆们，一层层紧密地盘绕着，被放进密封罐。接着，他将姜片、泡椒、蒜头与花椒盐水一并注入密封罐，又从爷爷那里讨得一小杯高度白酒，注入罐子里，增香防腐。姜伟用尽全力，盖紧了密封罐的盖子。 ⑩好了，豇豆们，发酵去吧。或许，等你们变成金黄色，妈妈就会回来了。 ⑪照料30棵豇豆，还要兼顾期末考试的复习，这个10岁男孩有些累了。一天，他放学回来，没有马上去侍弄菜地，而是在躺椅上睡着了。在初夏轻柔的风中，他梦见妈妈回来了，正在俯身亲吻他，并给他盖上了一条薄被子。 ⑫他暂时还不知道的是，妈妈真的在那个下午回来了。妈妈进门后，第一眼就看见堂屋长案上一溜儿放着的6个泡菜罐子。密封罐上都贴着白纸，姜伟以稚嫩的笔触画下采摘当天的天气与心情，并标注了日期。 ⑬通过这6个密封罐，可以清清楚楚地看到时光演化的痕迹、孩子成长的痕迹、盼望的痕迹。妈妈蹑手蹑脚地打开了最早泡进去的那一罐酸豇豆，尝了一根，她先是被酸出了泪水，接着，又被发酵的醇香惊住了。她久久回味，鲜中带咸，酸中带涩，涩中又有回甘，那久经酝酿的复杂滋味充盈了她的感官，让她感受到，自己归来的这一刻，是被思念的潮汐轻柔舔舐的。 （作者：明前茶。有删改） 1．阅读选文，将空格中的相关故事情节补充完整。 2．自选角度赏析下面的句子。 那些藤蔓长长了，像花滑运动员一样，竭尽全力向远方伸手，它们旋转着，引颈盼望着，伶伶俐俐地舒展着。 3．小语发现本文主要讲述的对象是姜伟，题目应该叫《姜伟的故事》，不明白为什么要取题为《豇豆熟了》。请你为他解惑。 【答案】1．①插豇豆架  ②忙于工作  ③照料豇豆  ④回家尝豇豆百感交集 2．运用了比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出豇豆藤蔓不断长长的情态，将豇豆藤蔓人格化，表现出姜伟对妈妈的思念和希望妈妈早日归来的渴盼心情。 3．作者用这《豇豆熟了》做题目，让豇豆成为行文的线索，使文章脉络清晰。取名《豇豆熟了》寓意深刻：妈妈种下豇豆，是希望姜伟能从和豇豆一起经历成长的过程，克服困难，努力成长。姜伟也在照料豇豆的过程中同豇豆一起成长。豇豆成熟的过程，也是姜伟成长的过程，另外，这样的题目很新颖，能吸引读者的阅读兴趣。 【导语】这篇文章通过描绘姜伟照顾豇豆成长的经历，表达了成长与亲情的主题。文章细腻地展现了姜伟在母亲离开后的独立与担当。从豇豆播种到成熟，姜伟坚持付出劳动，同时期待母亲的归来。豇豆不仅是他对妈妈承诺的寄托，也是成长的象征。文章用藤蔓的成长比喻姜伟的心路历程，等待中蕴含着母子间深厚的情感，呈现了一幅生活的真实图景。 1．本题考查理解概括文章内容。文章的事件脉络分为姜维和妈妈两条，第一个空是两个人共同做的事情，第二个空是妈妈做的事情，第三个空是姜维做的事情，第四个空是妈妈做的事情。 第一空：结合第③段“豇豆苗没过几天就站稳了”“她还有最后一项任务——带着儿子给豇豆苗插架，她教姜伟如何引豇豆的藤蔓上架，边示范边指导”可知，妈妈教儿子给豇豆苗插架，据此概括“插豇豆架”； 第二空：结合第⑤段“姜伟在豇豆地里与妈妈视频，晚上7点多钟，妈妈仍然在小山般的快递堆旁忙碌，她一面跟儿子说话，一面飞快地给快递称重，并给它们贴上电子标签”可知，姜伟在豇豆地里与妈妈视频，妈妈在忙碌地工作，据此概括“忙于工作”； 第三空：结合第⑧段“奶奶要照看地里的农活，还要照顾叔叔家的一对年仅4岁的双胞胎，根本没空管这些豇豆。姜伟已经养成习惯，每隔三五天，就早早起来，先到豇豆地里拔草、浇灌”可知，姜伟养成习惯照料豇豆，据此概括“照料豇豆”； 第四空：结合第⑬段“妈妈蹑手蹑脚地打开了最早泡进去的那一罐酸豇豆，尝了一根，她先是被酸出了泪水，接着，又被发酵的醇香惊住了。她久久回味，鲜中带咸，酸中带涩，涩中又有回甘，那久经酝酿的复杂滋味充盈了她的感官，让她感受到，自己归来的这一刻，是被思念的潮汐轻柔舔舐的”可知，妈妈回家后尝了儿子泡的酸豇豆，她久久回味其中的复杂滋味，感受儿子对她的思念，据此概括“回家尝豇豆百感交集”。 2．本题考查赏析语句。 结合“那些藤蔓长长了，像花滑运动员一样，竭尽全力向远方伸手，它们旋转着，引颈盼望着，伶伶俐俐地舒展着”分析，句中将生长中的“藤蔓”比作“花滑运动员”，这是运用了比喻的修辞手法，运用花滑运动员快速滑行的形象，生动形象地写出了豇豆藤蔓快速生长的情景，表现了姜伟对缸豆苗的喜爱与赞美之情；“引颈盼望”“舒展”赋予了豇豆藤蔓人的动作，将豇豆藤蔓人格化，这是运用了拟人的修辞手法，豇豆藤蔓引颈盼望好比姜伟探头盼望妈妈回来，生动地表现出姜伟希望妈妈早日回来和对妈妈的思念之情。 3．本题考查理解标题含义。 结合文章内容可知，《姜伟的故事》过于直白；《豇豆熟了》的标题意蕴丰富。 结合第②段“妈妈觉得应该给儿子留一点儿蓬勃生长的希望，于是买了30棵豇豆苗，在出发前亲自带着孩子在房前屋后栽下”，第③段“豇豆苗没过几天就站稳了”，第⑤段“豇豆花开了，妈妈没有回来；嫩豇豆长出来了，妈妈还是没有回来”，第⑧段“姜伟已经养成习惯，每隔三五天，就早早起来，先到豇豆地里拔草、浇灌，又将一尺半长的豇豆都摘下来，抱去水龙头下洗净，摊晾在团匾中”，第⑩段“好了，豇豆们，发酵去吧。或许，等你们变成金黄色，妈妈就会回来了”可知，文章的写作对象是豇豆，说明文章是以豇豆成熟的过程为线索展开描写的，用“豇豆熟了”做标题，使文章脉络清晰；同时以小姜伟照顾豇豆成长的过程为暗线，体现小姜伟的长大过程，点明了文章的中心，一语双关； 结合第②段“于是妈妈买了30棵豇豆苗，在出发前亲自带着孩子在房前屋后栽下”可知，题目的表层含义指的是豇豆从小苗到开花结果的自然成熟； 结合第⑬段“通过这六个密封罐，可以清清楚楚地看到时光演化的痕迹、孩子成长的痕迹、盼望的痕迹”可知，题目的深层含义在文中指的是小男孩姜伟像豇豆一样一步步成长，走向成熟。故题目还暗示了人的生命成长。 （24-25˙七上长沙明德教育集团˙期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 善良的种子 朱成玉 ①父亲常说，只要人帮人，世界上就没有穷人。 ②父亲不舍得花钱，是村里有名的“抠王”，可是对那些需要帮助的人，他从不含糊。哪怕他自己不吃不喝，也要尽量去帮助。记得有一次，他把自己的路费给了一个被小偷洗劫一空的老人，自己步行40里路回家。不知情的乡邻以为父亲又是为了节省路费，“抠王”的名号在村里愈发叫得响亮了。 ③父亲没想到，有一天自己也成了小偷光顾的对象。那一次正是春播时节，父亲和几个乡邻去城里买种子。买完种子后，父亲的兜里还剩下100多块钱，他没花，连午饭都没舍得吃，就和几个乡邻急匆匆地坐上了回乡下的客车。大概是买票的时候，被人瞄上了他兜里的那张100元的票子，再翻口袋的时候，那张100元的票子就不翼而飞了。在那个年代，100块钱不是个小数目，可以买很多东西呢。父亲急得满头大汗，在翻遍所有的口袋，确定钱丢了之后，父亲感到眼前一黑，差点晕倒过去。车上人很多，父亲看着满车厢的人，感觉每一个都像是偷钱的人。 ④父亲正在心里痛骂自己粗心大意的时候，听到了车下一个女人声嘶力竭的尖叫：“我的种子丢了，你们谁看到我的种子了？那可是我家里一年的种子啊……” ⑤那个丢了种子的女人在那里不停地抽泣，她说她把种子放在站点，自己去解了个手，就这一小会儿工夫，种子咋就没影了呢。她说她家死了男人，里里外外全靠她一个人支撑着，她命苦啊。她呼天抢地。车里人都纷纷对这个丢了种子的人表示同情，纷纷谴责那个偷种子的缺德的人，他断了穷人家的活路。 ⑥“不管咋的，先上车再说吧。”父亲劝她，忘了自己也是个遭遇了盗贼的人。 ⑦父亲向同来的乡邻要了个空袋子，放到那个女人手里。他解开自己的袋子，一捧一捧地往那个素昧平生的人的空袋子里装种子，一边捧一边说：“你少种点，我也少种点，日子总能挺过去的。”与父亲同来的乡邻，看到父亲的所作所为，也都纷纷打开袋子，往那个人的空袋子里捧种子。不一会儿，那个空袋子就鼓了起来，仿佛吃饱饭的肚子，变得圆润起来。那女人不知道说什么好，一个劲儿地要给父亲和乡邻磕头。父亲说：“谁还没有个难处，都帮一把，就挺过去了。” ⑧满车厢的人都亲眼目睹着父亲的小小善举，他们不知道父亲的心灵刚刚经历的创痛。父亲也自始至终没有向人说出自己的钱被偷了。 ⑨下车的时候，人很挤。他感觉被人紧紧地贴了一下身子。父亲再一次翻口袋的时候，发现那张百元票子又回到了他的口袋里。就是他自己的那张，他认得，皱皱巴巴的，那上面还有他的体温呢。 ⑩望着从车上下来的一个个人，父亲看谁都不再像是小偷。 ⑪这个世界上，每一颗良心都是一粒善良的种子，或许你没有财富，无法慈善，但你可以去做一粒善良的种子，把爱孕育，让爱开花。这些种子会让世界阳光明媚，花团锦簇。 4．请根据文章情节，填写下面表格内容。 情节 父亲的表现（感受） ① 急得满头大汗，两眼一黑，差点晕过去 听到女人的种子被偷了 ② 女人要给父亲和乡邻磕头感谢 ③ ④ 感到欣慰，看谁都不像小偷 5．请从修辞的角度赏析第⑦自然段画线的句子。 不一会儿，那个空袋子就鼓了起来，仿佛吃饱饭的肚子，变得圆润起来。 6．文章以“善良的种子”为题，有何作用？请结合文章和链接材料，谈谈你对结尾“这些种子会让世界阳光明媚，花团锦簇”这句话的理解。 【链接材料】 有一个小男孩父母因病去世，没钱上学。一位心地善良的老师一直资助小男孩上学。多年后，这位老师上课时突然昏倒，被送往医院，唯一的女儿接到了一份令这个家庭无力承担的高达90万的医药账单。在一天早上，女儿突然收到了账单已缴清的通知书，上面还有一行小字：“你们的医药费，在20年前就还清了。”主治医生正是当年被老师帮助的小男孩。 【答案】4．①兜里那张100元的票子不翼而飞②把自己买的种子分给这个女人③出言宽慰④发现被偷的钞票还回来了 5．本句运用了比喻修辞，把塞满了种子的袋子比作吃饱饭的肚子，生动形象地写出了空袋子被填满种子的过程。原本被偷了种子的妇女，在大家的帮助下，重拾了生活的希望，体现父亲的善举不仅帮助到了女人，也感染了众人。 6．（1）标题的作用：①设置悬念，激发读者的阅读兴趣；②以“善良的种子”为标题，概括了父亲因帮助他人的善举而让被偷的钱失而复得的一件事；③文章“善良的种子”为线索，贯穿全文，串联情节；④揭示本文主题：帮助他人，传递善意。 （2）理解：①文中的父亲不顾自己丢失钱财，热心地对需要帮助的妇女伸出援手，不仅感染了他人，还让自己的钱财失而复得；②材料中的老师因曾经帮助学生，而得到了学生善意的回馈；③综上，可见人的善心和善举就如同一颗颗会生根发芽的种子，会影响他人、感染他人，会让我们的世界变得更美好。 【导语】这篇文章通过讲述一位父亲的善举，传递了善良与互助的力量。父亲虽然贫困，但心灵富有，他帮助需要帮助的女人，即使自己也遭遇困境。从叙述层次来看，情节发展自然，刻画出父亲的“抠”与慷慨，通过冷暖对比突显人的本质善良。结尾的“善良的种子”寓意深远，借助生活实例，呼应善行终会结出美好果实的主题，激励读者传播善意，为构建友善社会提供正能量。 4．本题考查概括故事情节。 由“急得满头大汗，两眼一黑，差点晕过去”定位到第③段，根据第③段中“父亲和几个乡邻去城里买种子。买完种子后，父亲的兜里还剩下100多块钱，他没花，连午饭都没舍得吃，就和几个乡邻急匆匆地坐上了回乡下的客车。大概是买票的时候，被人瞄上了他兜里的那张100元的票子，再翻口袋的时候，那张100元的票子就不翼而飞了”可以概括出：兜里那张100元的票子不翼而飞； 由“听到女人的种子被偷了”定位到第④段，根据第⑦段中“父亲向同来的乡邻要了个空袋子，放到那个女人手里。他解开自己的袋子，一捧一捧地往那个素昧平生的人的空袋子里装种子，一边捧一边说：‘你少种点，我也少种点，日子总能挺过去的’”可以概括出：把自己买的种子分给这个女人； 由“女人要给父亲和乡邻磕头感谢”定位到第⑦段，根据第⑦段中“父亲说：‘谁还没有个难处，都帮一把，就挺过去了’”可以概括出：出言宽慰； 由“感到欣慰，看谁都不像小偷”定位到第⑩段，根据第⑨段中“下车的时候，人很挤。他感觉被人紧紧地贴了一下身子。父亲再一次翻口袋的时候，发现那张百元票子又回到了他的口袋里。就是他自己的那张，他认得，皱皱巴巴的，那上面还有他的体温呢”可以概括出：发现被偷的钞票还回来了。 5．本题考查赏析句子。 从“那个空袋子就鼓了起来，仿佛吃饱饭的肚子”可以判断出，这个句子运用了比喻的修辞手法，把塞满了种子的袋子比作吃饱饭的肚子，结合第⑦段中“父亲向同来的乡邻要了个空袋子，放到那个女人手里。他解开自己的袋子，一捧一捧地往那个素昧平生的人的空袋子里装种子”“与父亲同来的乡邻，看到父亲的所作所为，也都纷纷打开袋子，往那个人的空袋子里捧种子”可知，这个比喻生动形象地描绘出空袋子被装满种子后逐渐鼓胀起来的样子，让读者能够直观地感受到袋子从空到满的状态变化，可见父亲的善举不仅帮助了女人，也带动乡邻一起伸出援助之手，让女人感受到了人们的爱心，重新看到了希望。 6．（1）本题考查标题的作用。 题目用“善良”来修饰“种子”，新颖别致，能够吸引读者的阅读兴趣；“善良的种子”这个标题，既概括了父亲把自己的种子分给丢失种子的素不相识的女人这一善举，又表现了父亲善举产生的积极影响，既感染了周围的人，也唤醒了偷钱人的良知，“善良的种子”贯穿全文，是行文的线索；“善良的种子”突出了父亲的善良，告诉我们，每个人都有一颗善良的心，这样社会到处都有爱，揭示了文章的主题。 （2）本题考查重点句子含义的理解。 结合第③段中“大概是买票的时候，被人瞄上了他兜里的那张100元的票子，再翻口袋的时候，那张100元的票子就不翼而飞了”，第⑦段中“他解开自己的袋子，一捧一捧地往那个素昧平生的人的空袋子里装种子”，第⑨段中“父亲再一次翻口袋的时候，发现那张百元票子又回到了他的口袋里”分析，父亲虽然自己也丢了一大笔钱，但他依旧助人为乐，无私地把自己的种子分给素不相识的女人，他的善举影响了乡邻，也唤醒了小偷的良知，主动把钱归还了他。结合链接材料“有一个小男孩父母因病去世……主治医生正是当年被老师帮助的小男孩”分析，小男孩因父母去世，没钱上学，老师资助了他，多年后，老师住院时，已经是医生的小男孩帮忙缴纳了巨额医疗费用，解了燃眉之急。由此可见，人们善良的行为，美好的品德，就像一颗种子，会将爱与美好传递下去，让世界变得丰富多彩，充满生机。 （23-24˙七上长沙雅礼教育集团˙期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 最贵的台灯 ①时间进入千禧年，我在英国伦敦读预科班，准备两年之后在英国考大学。 ②第二年，我租的旧公寓到期了，又一直找不到合适的房子。当时已经是冬天，寒风刺骨，伦敦的天空下起了清雪，我颓丧地坐在爱丁堡市车站的长椅上，在越来越暗的天色里，我哭了起来。不知何时，一位老人坐到我旁边，微笑着说：“孩子，你这么年轻，有什么伤心事一定会过去的。”倾诉的渴望让我不管不顾，滔滔不绝地把全部的惶恐和委屈说给她听。老人无法止住我的哭泣，她拉起我的手一直走到她的家里。那是一座破旧的住宅楼，房间摆放的用具都属于上个世纪。遇到这样的好人，真像是奇迹发生。 ③就这样，我总算再次安定下来了。 ④老人很孤独，从不提及自己的丈夫，她只有一个儿子，一年才看她一次。老人有糖尿病，腿脚已经不便，却坚持不肯去医院。我一再追问，才知道她很久没有交国民健康保险了。我偷偷地去为她办理了国民健康保险，当我把黄色的保险证交给她时，老人紧紧捧住我的手不说一句话。第二天，我请假陪她去医院。老人的糖尿病已相当严重，马上会双目失明，而且很可能转为尿毒症。回家的路上，老人安慰我说：“一个孤老婆子的活与死对这个世界的意义都不大，不要紧。” ⑤第二天清早，我把仅有的2000英镑的存折塞给老人：“用这钱去住院吧。”我没给老人推辞的机会。办完了住院手续，我才知道那可怜的2000英镑只够她全部住院费的五分之四。 ⑥2005年初夏，为了支付住院费，我没日没夜地打工。这期间她儿子来看过她一次，扔下为数不多的钱就走了。第二个月，老人失明了，并发的尿毒症开始吞噬她最后的残躯。 ⑦8月的一天，我去医院看她，一位陌生的男子见到我，如释重负地塞给我一张纸说，他是公立律师事务所的汤姆，已根据老人的意愿为她起草了遗嘱——老人已经把她全部的、根本不能叫财产的财产给了我。 ⑧律师走后，老人将桌子上一盏破旧的台灯拿下来，她气喘吁吁，用尽全部力气才放进我的手里。她说：“孩子，这盏台灯是我丈夫生前的馈赠，跟了我57年。它的主人是中国清代的一位富商，据说是专办宫廷事务的人。这么多年来，这盏台灯是我的全部。别看它丑陋，最珍贵的东西不要从表面来判断它。答应我，在任何情况下不要把它送给任何人，要对它不离不弃。” ⑨2005年10月，老人辞世。她的儿子拒付母亲的住院费，理由是遗产的继承人也该继承债务。那时，我还欠医院1000英镑的治疗费。 ⑩两个星期后，汤姆律师带着一位西装革履的中年人找到我，他是老人的儿子，因为他怀疑母亲藏有巨额财产，要求过目一下清单，否则就和我打官司。我毫不犹豫地同意了，然而当他仔细过目了他母亲的所有遗产以及那盏台灯，默默地在“财产放弃说明书”上签字，转身离去。 ⑪而我直到2007年5月，才还清医院的债务，成为了自由人。 ⑫一天晚上，我反复端详这盏台灯，实在看不出有什么特别。第二天，我带着台灯去了伦敦最权威的古董店。店主用放大镜端详了老半天后告诉我：“这不像是一盏台灯，从表面看和台灯没有什么区别，但是总是感觉有点奇怪。”老人临终前说，最珍贵的东西不要凭表面来判断，是在暗示我什么吗？我下定决心弄清真相，于是让店主找到了专门的机构进行鉴别。两天后，店主打来电话，说那盏台灯属于清朝的道光年间，更令人难以置信的是，这其实不是台灯，而是一座假发架！我们都惊呆了。店主拿着预估的价目表对我说：“小姐，恕我直言，你已经是一个相当富有的人了。” ⑬老人一生困苦，至死都不肯出卖这盏台灯。然而我始终不解，为什么她临终前不肯对我说明真相。直到有一天，我路过汤姆律师的事务所才知道，老人怕我清楚真相后在她儿子面前露出破绽，她知道我不擅撒谎。 7．根据提示，从“我”的角度梳理故事情节。 我没有房子住时被老人带到自己的住宅楼→① →② →我接受老人馈赠的台灯 8．请赏析第④段画线句中加点的词语。 我偷偷地去为她办理了国民健康保险，当我把黄色的保险证交给她时，老人紧紧捧住我的手不说一句话。 9．文章以“最贵的台灯”为题，你从这个标题中读出了哪些丰富的含义？ 【答案】7． 我为老人办国民健康保险 我倾尽全力让老人住院 8．“偷偷”的意思是“暗暗地”，文中指“我”瞒着老人替她办理保险，不想让她知道，怕她拒绝，突出表现了“我”的善良体贴与细心。“紧紧”的意思是“牢固”，文中指老人抓着“我”的手不放松，突显了老人对“我”的感激之情。 9．①台灯是一座假发架，是珍贵的文物，从价值上看“最贵”。②女孩照顾生病的老人，并且在自己生活并不富裕的情况尽量帮助老人，直到她走完人生的最后一程，这种善心“最贵”；③老人最后把珍贵的台灯馈赠给女孩，这种懂得感恩的品质“最贵”。 【解析】7．本题考查对文章内容的理解与概括。 第①空：根据第④段“我一再追问，才知道她很久没有交国民健康保险了。我偷偷地去为她办理了国民健康保险，当我把黄色的保险证交给她时，老人紧紧捧住我的手不说一句话”可概括：我为老人办国民健康保险； 第②空：根据第⑤⑥段“第二天清早，我把仅有的2000英镑的存折塞给老人：‘用这钱去住院吧。’”“2005年初夏，为了支付住院费，我没日没夜地打工”可概括：我倾尽全力让老人住院。 8．本题考查对词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握文章内容，结合上下文和具体的语句分析作答。采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。本题结合具体的句子分析，注意要做到“词不离句，句不离段”。 第④段画线句中的“偷偷”、“紧紧”，可知运用了叠词；“偷偷”有“悄悄、暗暗”之意，“紧紧”有“牢固，不放松”之意；“偷偷”表现我很感激老人让我留住所以瞒着老人为她办理了国民健康保险，不想让老人知晓，担心善良的老人会拒绝自己的好意；“紧紧”表现了老人的状态，老人感受到“我”的好意，十分感动感激；人物特点：“偷偷”展现了“我”的善良，知恩图报；“紧紧”表现了老人的感激。 9．本题考查标题理解。 结合第⑫段“两天后，店主打来电话，说那盏台灯属于清朝的道光年间，更令人难以置信的是，这其实不是台灯，而是一座假发架！我们都惊呆了。店主拿着预估的价目表对我说：‘小姐，恕我直言，你已经是一个相当富有的人了’”，可知，台灯是一座假发架，是珍贵的文物，从价值上看“最贵”； 结合第⑥段“2005年初夏，为了支付住院费，我没日没夜地打工”、第⑨段“2005年10月，老人辞世。她的儿子拒付母亲的住院费，理由是遗产的继承人也该继承债务。那时，我还欠医院1000英镑的治疗费”，可知，女孩照顾生病的老人，并且在自己生活并不富裕的情况尽量帮助老人，直到她走完人生的最后一程，这种善心“最贵”； 结合第⑧段“律师走后，老人将桌子上一盏破旧的台灯拿下来，她气喘吁吁，用尽全部力气才放进我的手里。她说：‘孩子，这盏台灯是我丈夫生前的馈赠，跟了我57年。它的主人是中国清代的一位富商，据说是专办宫廷事务的人。这么多年来，这盏台灯是我的全部。别看它丑陋，最珍贵的东西不要从表面来判断它。答应我，在任何情况下不要把它送给任何人，要对它不离不弃’”，可知，老人最后把珍贵的台灯馈赠给女孩，这种懂得感恩的品质“最贵”。 （23-24˙七上长沙长郡教育集团˙期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 小贝“撕书症”治愈记   丹  枫 ①儿子贝贝从一岁起就很喜欢书，准确地说，是喜欢撕书，而且专挑漂亮的书、崭新的书下手。 ②记得他刚学说话那会儿，我特意去买了几本小小的卡片书。贝贝一见就两眼放光，像饿了两顿后看到奶瓶一样，迫不及待地抢走了我手中的书。我正暗喜他是个读书的好苗子，突然间，他收回眼神，那乌溜溜的黑眼珠瞬移向一侧，狭长的双眼露出一丝狡黠的笑意，嘴角偷偷上扬。我心里一惊：不好！ 贝贝肯定又要使什么坏了。果然不出我所料，只见他的小手停在卡片书的一角，食指来回磨蹭着，接着“哗”的一声，书的第一页表皮就给揭下来了，留下了一块白纸板，还有我惨白的脸……贝贝兴奋得涨红了脸，“咯咯”地笑起来。 ③接下来几天，他最钟情于撕书的游戏。每一本新书，无论我如何保护，或轻言细语，或横眉冷对甚至不惜动武，结局总是难逃他辣手撕书的命运，读着读着就被他用闪电手撕裂了，扯掉了，更或是一边慢慢撕一边享受般地坏笑着。总之书是越读越薄，越读越让我心酸。 ④贝贝两岁生日时，贝贝的姑姑买了一整套精美的图书做礼物。他果然很高兴，每到天黑就说：“妈妈，看书。”贝贝最喜欢的一本书叫《花婆婆》，每晚必召，书里面的大海、帆船、鲁冰花，每样都让贝贝欣喜不已。我虽然已竭尽全力守护着它，却仍然让贝贝伺机撕坏了好几页。 ⑤一天，贝贝要撕掉《花婆婆》的坏心眼儿时时出现，累了一天的我猛地失去了所有耐心。“贝贝！ 你这么喜欢撕书是吧，妈妈帮你撕！”我带着脾气，当着他的面，把书都撕成了碎片，贝贝以为我在陪他开心，天真无邪地哈哈大笑。收拾这一地碎片时，那简直就在收拾我碎了满地的心！ 可我又不甘心，悄悄地把这些碎片收起来，想等到哪天时机成熟，再带着贝贝把它们像拼图一样拼起来，让小家伙体验一把失而复得的快乐。我把它们放在塑料袋里，收进了书房。 ⑥贝贝果然开始想念他的《花婆婆》了，天一黑就传召，嘴里不停地念叨着。我看着他的眼睛，认真地说：“《花婆婆》已经被撕掉了，再也没有了，大海和鲁冰花都被撕掉了，再也没有了。”贝贝迷茫着，学着我的话：“撕掉了，没有了。”说完摆出了难得一见的郁郁寡欢的样子。我窃喜。贝贝爸建议：既然孩子喜欢这本书，那再买一本吧！ 我没同意，坚持“只有失去了才懂得珍惜”，其实心里还想着有时间就和贝贝玩“拼图”游戏，我甚至想到《花婆婆》神奇回归后，贝贝对妈妈又敬又爱的可爱神情。 ⑦一段时间后，我觉得时机成熟，就去找那包“拼图”，可找来找去就是没有。贝贝的外婆见我着了慌，就来问我找什么，告诉我昨天整理书房时好像丢了这样一个塑料袋。这下，轮到我郁郁寡欢了。本想让贝贝有个教训，让他亲眼见到最心爱的东西被破坏，以后才懂得珍惜，还可以用“拼图”来证明妈妈的爱，现在却是让我自己也失落了。 ⑧好在贝贝似乎真长了教训，每当他坏笑时，我就提起《花婆婆》，他那狡黠的眼神便黯淡了。“撕书症”算是治愈了。对于那包让我遗憾的碎片，我终于也释然了。 ⑨是的， 。 10．下列关于《小贝“撕书症”治愈记》一文的说法，正确的两项是 （   ） A．文章主要讲述了小贝“撕书症”被治愈的故事：小贝从小喜欢撕书，特别是新书，但经历了心爱的书籍永远找不回来的事，最终懂得了珍惜的道理。 B．文章结构紧凑，通过“撕书——失书——找书——得书”四个部分，清晰地展现了小贝的成长历程和心理变化。 C．文章通过夸张的手法，如“贝贝一见就两眼放光，像饿了两顿后看到奶瓶一样”，生动形象地描绘了小贝对书籍的极度渴望。 D．文章中的小贝形象鲜明，是一个懵懂顽皮的幼儿，但经过妈妈的教育后，逐渐变得懂事、爱惜书籍。 E．文章在艺术手法上主要运用了象征，如以绘本《花婆婆》象征儿童的天真和可爱，提醒人们要珍惜童心的赤诚。 11．根据提示，对文中画横线的句子进行赏析。 收拾这一地碎片时，那简直就在收拾我碎了满地的心！ （请从修辞的角度进行赏析） 12．阅读全文，请结合文章的内容和主旨写一段话，将第⑨段补充完整。要求：运用比喻的修辞手法；70个字左右。 【答案】10．AD 11．这句话运用了比喻的修辞手法，将一地碎片比作自己破碎的心，形象地表达了“我”在撕碎书本、教育无果后的疲惫、心痛和无奈。 12．示例：生活中的美好事物如同夜空中闪烁的星辰，璀璨而短暂，我们应珍惜每一份美好，因为那些碎片一旦失去，也许就永远拼不起来了，失落在时间的长河里永远无法打捞。 【导语】这篇文章以儿子贝贝的“撕书症”为主题，通过生动的细节描写展现了母亲在面对这一行为时的无奈与坚持。文章运用了夸张与比喻等修辞手法，刻画出贝贝对书籍的独特“热爱”，同时隐含母亲对孩子成长教育的用心良苦。通过“撕书——失书——悟书”的过程，映射出珍惜与失去之间的教育哲理，使作品在轻松幽默中蕴含深刻的家庭教育观念，引发读者关于儿童教育的思考。 10．本题考查对文章内容和写作手法的理解与概括。 B.文章结构紧凑，但应是“撕书——失书——（未得书）——治愈”四个部分，清晰地展现了小贝的成长历程和心理变化。文中并未明确描述“得书”这一环节，而是强调了失书后的教训和成长，因此“得书”部分并不准确; C.文章通过比喻的手法，但此句描述的是贝贝对书籍（实际上是撕书）的极度热衷，而非渴望阅读。比喻手法用于强调贝贝看到新书时的兴奋程度，但并非对书籍知识的渴望； E.文中《花婆婆》并非象征儿童的天真和可爱。它更多地是作为贝贝喜爱的一本书，在故事中起到了推动情节发展和提供教育意义的作用； 故选AD。 11．本题考查赏析句子。 这句话从修辞的角度看，运用了比喻的手法。作者将“一地的书籍碎片”比喻为“自己碎了满地的心”，形象地表达了“我”因书籍被撕毁，对孩子的教育失败之后的痛心。这个比喻将自己心情的沮丧和失落形象化，让读者感受到贝贝撕书给妈妈带来的心痛与无奈。这个比喻强化了情感表达，增强了文章的感染力，加深了对冲突和情感的理解。 12．本题考查对文章的续写。 本次补写要求结合文章内容和主旨，并运用比喻的修辞手法。结合故事中小贝失去心爱《花婆婆》图书后有所领悟的情节，将成长过程中得到的教训和对待事物的态度作为主旨，运用比喻的手法，既要符合情节发展，也要突出了主旨，即珍惜拥有，经历失去后的成长。 示例：孩子的心灵就像一张白纸，需要我们用心去描绘。每一次的经历，无论是快乐还是痛苦，都会成为他们成长道路上不可或缺的风景，教会他们珍惜与成长。 （23-24˙七上长沙师大附中˙期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 我的老师们（节选） 韩小蔥 ①又是一个烈阳灼人的夏日，山峦般濡湿气团的重重压迫，人人都被憋得喘不上气来，像钻出水的海豹一样大幅度起伏着胸脯，剧烈地吸着气。小区门口，人人都加快了脚步，一溜烟地往自家楼里跑。 ②可也有例外。大院里一长排垃圾桶旁边,一位保洁员大姐一直站在那里。她穿着那种标准的纯蓝色厚棉布工作服，戴着口罩、帽子、手套，忍着强烈的腐臭味儿，坚持给垃圾把着关，将用户们搞错的重新分类投放。实在坚持不了时，就小跑到近处的小树林里吸几口新鲜空气，然后又快速回到岗位上。我记起昨晚去丢垃圾时，本想直接把“厨余垃圾”扔到绿色垃圾桶里，把“其他垃圾”扔到灰色桶里，但保洁员大姐向我伸出了手。我说：“我都分好了，你就别沾手了。”她朝我笑笑，还是执意接了过去，履行自己的职责。 ③这垃圾分类确实很有难度。有时候你照着图表仔细对照着，却仍然会出错。比如把粽子叶、玉米衣当成“厨余垃圾”，但它们都是“其他垃圾”。 ④我就非常想去跟这位保洁员聊聊。找了一点杂物，装进一个塑料袋，下楼到了她面前。我说“其他垃圾”，她照例平静地接过去，仔细检查，然后倒进灰色桶里。我没话找话地问她几点下班，下班后回家干些什么……她朝我笑笑，说：“五点下班，然后到超市再干三个小时，也是做保洁。俩孩子在老家，姐姐已上一年级，可以帮着爷爷奶奶带弟弟了……” ⑤我的鼻子酸了。恰在此时有人喊我,转身一看,原来是邮递员小方。他说:“韩老师，今天有您的杂志，我已经放在您家的信箱里，也给您发微信照片了，您尽快去取吧。” ⑥这又是一个认真工作的人。我刚搬来那段时间,订的杂志老收不到，找了好几个层级的领导，问题一直没解决。最后，我找到这位最基层的邮递员小方，带着很大的火气跟他交涉。他默默听完后只说了一句“我争取吧”，从此，他在投递局的源头就帮我盯着，每次拿到我的杂志后都拍下照片给我发微信，倒把我弄得十分不好意思。当我再见到他表示感谢后，他很认真地对我说：“这是我的职责呀。咱们这一大片，凡我负责投递的用户，我一般都知道他们家订的是哪几种报纸和刊物……”小方有三个孩子,原本跟他一起在北京打工的妻子只能回农村老家照顾孩子，挣钱养活全家的重担落到小方一个人身上。所以，他也是每天下班后再去找点帮工什么的事情做做…… ⑦他一直叫我“韩老师”。可在我心里,他和保洁员大姐都是我的老师。不是吗？工作如此艰苦繁重，生活压力那么大，但他们还是一丝不苟地对待工作，其实，大多数人是看不到的，真正明白个中自觉性有着多么宝贵的含金量的，能有几人？我真想给他们鞠个九十度大躬，发自心底最深处的！ （选自《美文》2022年11期，有改动） 1．“信息整合”是一种重要的阅读方法，请你根据文章内容，完成以下整合笔记。 人物 信息整合 结论 保洁员大姐 天气炎热大姐却穿着厚棉布工作服，戴口罩、帽子、手套。 工作艰辛 ① 。 垃圾分类比较繁琐，坚持亲自帮居民进行垃圾分类。下了班还要去超市做保洁。 邮递员小方 默默听完“我”的责问，表示争取解决问题。 认真负责 ② 。 “我”感谢他时，他认真地说这是他的职责。 2．请从环境描写的角度分析开头段的作用。 3．有人说，他们做的只是保洁员、快递员应该做的，作者不必要那么郑重地称他们为老师。请结合对文中人物形象的理解，谈谈你的看法。 【答案】1． 即使受不了炎热和气味，也只是短暂休息，快速回到工作岗位。 每次拿到“我”的杂志都拍照并给我发微信。 2．①写出了天气的炎热，交代了故事发生的环境背景，说明保洁大姐的工作环境恶劣； ②为下文写保洁大姐坚持把关垃圾分类做铺垫； ③烈阳灼人的夏日,人人都憋得喘不上气来,与下文保洁大姐坚持认真工作形成鲜明对比,凸显了保洁大姐自觉自律、一丝不苟的工作态度。 3．文中主要叙述了保洁大姐和邮递员小方的工作之事，①他们工作艰苦繁重，生活压力很大，但是却一丝不苟；②他们自觉性高，不管有没有人监督，都任认真工作；③他们努力生活，扛起家庭的重任；④面对生活的重担，他们乐观坚强。⑤他们的这些品质，值得我们学习，作者也是发自内心地敬重他们，所以称他们为“老师”。 【解析】1．本题考查人物形象分析概括。分析题干可知，我们需概括人物事例，对应题干给出的人物形象信息。 ①保洁大姐的人物形象为“工作艰辛”，第②段“实在坚持不了时，就小跑到近处的小树林里吸几口新鲜空气，然后又快速回到岗位上”可知，保洁大姐坚持不了时去近处的小树林里呼吸新鲜空气，可以体现出保洁大姐的“工作艰辛”。 ②邮递员小方的人物形象为“认真负责”，第⑥段“每次拿到我的杂志后都拍下照片给我发微信”，写邮递员小方拿到我的杂志后都会拍下照片给我发微信，可以体现出邮递员小方的“认真负责”。 2．本题考查环境描写的作用。 内容上：开头第①段“又是一个烈阳灼人的夏日，山峦般濡湿气团的重重压迫，人人都被憋得喘不上气来，像钻出水的海豹一样大幅度起伏着胸脯，剧烈地吸着气。小区门口，人人都加快了脚步，一溜烟地往自家楼里跑”，作者描述了炎炎夏日连呼吸都喘不上来气，小区的人都忍受不了这烈阳高照跑回家中，描述了夏天炎热的事实，交代了故事发生的环境是在炎热的夏天，再结合第②段“可也有例外”这一句转折，引出文章第一个人物“保洁大姐”为下文第②段“大院里一长排垃圾桶旁边,一位保洁员大姐一直站在那里。她穿着那种标准的纯蓝色厚棉布工作服，戴着口罩、帽子、手套，忍着强烈的腐臭味儿，坚持给垃圾把着关，将用户们搞错的重新分类投放。实在坚持不了时，就小跑到近处的小树林里吸几口新鲜空气，然后又快速回到岗位上”写保洁大姐工作做铺垫，开头的炎热夏日环境描写与保洁大姐“她穿着那种标准的纯蓝色厚棉布工作服，戴着口罩、帽子、手套，忍着强烈的腐臭味儿，坚持给垃圾把着关，将用户们搞错的重新分类投放”，认真工作时的态度形成对比，凸显出保洁大姐的工作艰辛和一丝不苟的工作态度。 结构上：开头描写炎炎夏日，连呼吸都喘不上来气，小区的人都忍受不了这烈阳高照跑回家中，为下文写保洁大姐坚持把关垃圾分类做铺垫。联系下文，在这么极端难以忍受的暑日中，根据文本第②段“可也有例外”可知，保洁大姐正是这个例外，再联系“她穿着那种标准的纯蓝色厚棉布工作服，戴着口罩、帽子、手套，忍着强烈的腐臭味儿，坚持给垃圾把着关，将用户们搞错的重新分类投放。实在坚持不了时，就小跑到近处的小树林里吸几口新鲜空气，然后又快速回到岗位上。我记起昨晚去丢垃圾时，本想直接把‘厨余垃圾’扔到绿色垃圾桶里，把‘其他垃圾’扔到灰色桶里，但保洁员大姐向我伸出了手。我说：‘我都分好了，你就别沾手了。’她朝我笑笑，还是执意接了过去，履行自己的职责”可知，保洁大姐在这炎日中仍然坚持岗位并且尽心尽责。 3．本题考查人物形象的理解。题干要求对文中“保洁大姐”“邮递员小方”这两个人物进行形象分析，首先我们需细读文本找出文本中描述这两个人物的内容，结合文本内容分析能够体现出“保洁员”“快递员”对作者有教导作用的内容。 根据第⑦段“工作如此艰苦繁重，生活压力那么大，但他们还是一丝不苟地对待工作”可知，他们工作艰苦繁重，生活压力很大，但是却一丝不苟； 结合第②段“她朝我笑笑，还是执意接了过去，履行自己的职责”可知，他们自觉性高，不管有没有人监督，都任认真工作； 根据第④段“五点下班，然后到超市再千三个小时，也是做保洁俩孩子在老家，姐姐已上一年级，可以帮着爷爷奶奶带弟弟了”可知，他们努力生活，扛起家庭的重任； 结合第②段“她朝我笑笑”作者替保洁大姐分好垃圾想减轻她的工作量时，她还是笑笑执意自己亲手过一垃圾分类可知，面对生活的重担和困难，他们坚强乐观； 结合以上分析结论可知，保洁员，邮递员他们虽是社会底层的普通人普通工作者，但他们面对生活的困难，面对生活的压力和工作的困难压力，总有着积极乐观的态度和一丝不苟的工作态度，秉持着负责的工作态度，作者发自内心的尊重他们敬重他们，这些品质值得作者去学习更值得我们读者去学习，所以作者尊称他们为“老师”。 （23-24˙七上长长郡教育集团˙期中）阅读下面这篇文章，完成下面小题。 奶奶的粽子 韩逸萌 ①“粽子香，香厨房。艾叶香，香满堂。桃枝插在大门上，出门一望麦儿黄。”端午的歌谣是清晨的布谷鸟起的调，脆生，清亮，故乡从仲夏夜的梦中醒来，惺忪中瞅见阶前的青草里缀满昨夜露珠的清香。 ②奶奶的细碎的步伐，踩一地晨露的湿润，粗糙的手掌摩挲着我绒软的头发，我想在清凉的晨风中再赖会儿床，可端午的歌谣已在奶奶的厨房里吟唱，睡意便在那芬芳之中忽而散去。 ③端午的香先是粽叶的清香，墨绿的叶子有竹叶可爱的形状和艾草气味的清爽，奶奶将两束叶子散乱地铺在白瓷的盆里，再浇一壶滚烫的水，水汽升起，携裹着袅袅清香，如同沸水冲茶，将叶里蕴着的香气点染出来，那香气就像活了一般，在奶奶手里，清香原来可以生长。 ④我去看那泡了一夜的来，一粒粒透亮饱满，此时都相互慵懒地倚着，像是饮了一夜的佳酿，浓睡不消残酒。奶奶的粽子简单至极，只放红枣和糯米，青翠的叶裹红白的馅，不腻不甜，原始、纯粹，却有着独特的甘醇，令我的童年深深迷恋。 ⑤我着迷的是奶奶包粽子的过程，三层粽叶错落着搭好，轻轻展开、抹平，两手轻轻一弯，便弯出小小的圆锥形状，一撮米添在尖尖的角里，捏三颗红枣点在米中，再一撮米盖在上面。奶奶不会让枣露出来外，于是红枣的汁液不会流出，全都浸在米里，不放糖，却更香更甜。奶奶的大手紧紧捏着盛满馅的粽叶，一根线绳紧紧绕过，缠两圈，系住，便成了一个精巧的四个角的粽子。我赶紧捧过来，细细地看，满心满眼地喜欢。我也试图包一个，铺好粽叶，弯成小圆锥，放米和枣，却总是捏不住粽叶，缠不紧线，总是漏了米，或者包成了三个角的平面。奶奶笑着说：“俺妮儿手小，不是干活的命，一定清清闲闲享一辈子福。”端午的阳光照在奶奶的背上，我坐在奶奶投下的影子里想，享一辈子福是不是每天都可以吃奶奶包的粽子…… ⑥粽子在锅里咕嘟咕嘟地响，是端午的歌谣最贴切的唱腔，香气从厨房溢出，氤氲在整个院子上空，我不住地扒在门口张望，奶奶说，妮几不急，越煮越香。奶奶的粽子包了三层叶，煮的时间越长，米越软糯，越能浸透叶的清香。奶奶把火烧得细长，我在过午的温热中睡去……醒来时，粽子便已煮好，奶奶已经凉在盘里。我轻轻捧起一只粽子，我觉得奶奶的粽子像是有生命的，轻轻拉一下，线绳便解落，展开粽叶，精致的四个角的粽子煮得透亮，微微地染了青绿，第一口是叶的清香，第二口是米的甜糯，我不爱吃红枣，奶奶用筷子轻轻划出，只留下那被枣浸得微红甜香的米。奶奶说小孩儿吃了肚胀，便用那粗粗硬硬的手轻轻揉着我吃得圆滚滚的肚子…… ⑦我在端午的歌谣中成长，门前的小树隔年盈尺，奶奶却在我的鲜嫩反衬下日渐白头。我后来吃过八宝粽、蛋黄粽、鲜肉粽，却都不及奶奶的粽子有着最纯粹的清香；我后来见过长长的竹简粽、缠着五彩线的迷你粽，却都不及奶奶那裹着错落搭开的三层粽叶，奶奶的粽子在每个端午，温柔敲打我回忆的味蕾。 ⑧端午的歌谣又响起，奶奶的粽子隔着时光和故乡，与我相思凝望。 4．阅读文章，请找出本文线索，并梳理情节。 本文的线索是 ，围绕这个线索作者依次写了包粽子之前的准备、 、奶奶煮粽子、 、 。 5．阅读全文，完成下面两道题。 （1）文章开头引用歌谣有什么作用？ （2）请从描写角度赏析下列句子。 三层粽叶错落着搭好，轻轻展开、抹平，两手轻轻一弯，便弯出小小的圆锥形状，一撮米添在尖尖的角里，捏三颗红枣点在米中，再一撮米盖在上面。 6．奶奶的粽子无论配料还是做工都“简单至极”，为什么作者却会说“奶奶的粽子在每个端午，温柔敲打我回忆的味蕾”？请结合文章内容和主旨加以分析。 【答案】4． 奶奶的粽子（或粽子） 奶奶和“我”包粽子 “我”吃粽子 “我”思念奶奶的粽子 5．（1）文章开头引用歌谣，点明时间及端午的习俗，引发读者的阅读兴趣；同时为下文写对童年的怀念以及奶奶包粽子做铺垫。 （2）运用动作描写，“搭”“展”“抹”“弯”“捏”等一系列动作，生动形象地写出奶奶包粽子的过程，写出奶奶包粽子的灵活、熟练，表现了奶奶勤劳能干。 6．内容上：因为奶奶制作粽子的过程是“我”儿时最美好、最温馨的回忆，一直伴随着“我”长大。 主旨上：①奶奶的粽子味美，有着独特的甘醇，那种纯粹的清香，让“我”留恋、难忘。②奶奶的粽子有爱，包含着浓浓的温暖和关爱，也寄托着“我”对奶奶的思念。 【解析】4．本题考查文章内容理解和概括。 标题“奶奶的粽子”概括了全文内容，“粽子”一词贯穿全文，充当文章线索。 “包粽子前的准备”在第②至④段； 根据第⑤段“我着迷的是奶奶包粽子的过程，三层粽叶错落着搭好，轻轻展开、抹平，两手轻轻一弯，便弯出小小的圆锥形状，一撮米添在尖尖的角里，捏三颗红枣点在米中，再一撮米盖在上面”“我也试图包一个”，可概括为：奶奶和“我”包粽子； 第⑥段前半部分写奶奶煮粽子； 根据第⑥段“我轻轻捧起一只粽子，我觉得奶奶的粽子像是有生命，要用一只来做量词，轻轻拉一下，线绳便解落，展开粽叶，精致的四个角的粽子煮得透亮，微微地染了青绿，第一口是叶的清香，第二口是米的甜糯”，可概括为：“我”吃粽子； 结合第⑦段“奶奶的粽子在每个端午，温柔敲打我回忆的味蕾”、第⑧段“端午的歌谣又响起，奶奶的粽子隔着时光和故乡，与我相思凝望”，可概括为：“我”思念奶奶的粽子。 5．（1）本题考查段落在文章中的作用。 文章开头先用歌谣“粽子香，香厨房。艾叶香，香满堂。桃枝插在大门上，出门一望麦儿黄”，引出文章叙写的对象，点明端午节吃粽子的习俗，引起读者的阅读兴趣； 结构上，“端午的歌谣是清晨的布谷鸟起得调，脆生，清亮，故乡从仲夏夜的梦中醒来”引起下文，并与结尾“端午的歌谣又响起”呼应，使文章结构严谨； 再用“故乡从仲夏夜的梦中醒来，惺忪中瞅见阶前的青草里，缀满昨夜露珠的清香”对故乡进行环境描写，渲染了故乡清晨的美好景象，引出下文对童年生活的回忆，为下文描写奶奶早起包粽子作铺垫。 （2）本题考查句子赏析的能力。 句中的“搭”“展”“抹”“弯”“添”“捏”“盖”等均为动词，因此本句主要运用了动作描写，生动形象地展示了奶奶包粽子的过程，表现了奶奶包粽子动作的娴熟、灵活，体现了奶奶的勤劳能干。而对包粽子动作如此细致地描写，也表现了“我”看奶奶包粽子时着迷、好奇和愉悦的心情。 6．本题考查文章内容理解和分析。 根据文章第④段“奶奶的粽子简单至极，只放红枣和糯米，青翠的叶裹红白的馅，不腻不甜，原始、纯粹，却有着独特的甘醇，令童年的我深深迷恋”可知，奶奶的粽子有着原始、纯粹、独特的甘醇，让“我”迷恋和难忘； 根据文章第⑥段“奶奶说小孩儿吃了肚胀，便用那粗粗硬硬的手轻轻揉着我吃得圆滚滚的肚子”和文章第⑦段“奶奶的粽子在每个端午，温柔敲打我回忆的味蕾”可知，奶奶怕我吃粽子肚胀，轻轻揉“我”的肚子，包含着奶奶对“我”的温暖和爱护。每到端午奶奶的粽子都会引起“我”的回忆，寄托着“我”对奶奶的思念之情； 根据文章第⑦段“我在端午的歌谣中成长，门前的小树隔年盈尺，奶奶却在我的鲜嫩反衬下日渐白头”可知，“我”渐渐长大，奶奶渐渐变老，儿时的美好生活是最温馨的回忆，奶奶的“粽子”一直伴随着“我”长大。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 记叙文阅读 （24-25˙七上长沙浏阳˙期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 教数学的“语文老师” 吴睿 ①老陈是我见过的教数学教得最好的“语文老师”。在碰到老陈以前，我所有的数学老师上课时基本上都是照本宣科，似乎总带着一副冷冰冰且有点呆然的面孔。但老陈，一个有着天生幽默与理性思维的老男孩，一个爱“附庸风雅”与“故作深沉”的老爷子，一反数学老师该有的常态，慢慢走入了我年轻的心。 ②记得老陈给我们上第一堂课的样子：他腆着肚子，脚步一晃一晃，自我介绍道：“各位朋友，谢谢大家，你们来了。我是老陈，是一个残疾人，你们不许欺负我，你们回答问题的声音尽量大一点儿，不能在下面窃窃私语。”开始上课了。他用“兰花指”夹着粉笔，在黑板上画着，不由分说便列出了许多知识点。学校给我们文科班安排了一位“高人”，但我们并没有遇见良师该有的兴奋。 ③文科生难免对数学心生畏惧，外化为课堂气氛的凝重。老陈见我们一个个像霜打的茄子，便提高声调：“万水千山总是情，声音大点儿行不行？”我们说行，他还不依不饶地说：“有同学好像怕我听见一样，别以为我不认识你们。你看，那个欧阳锐我就不认识……” 我们终于在爆发出了久违的哄堂一笑。 ④在之后，老陈经常写着与数学不怎么相关的话，如“社会主义初级阶段是一个很长的历史阶段，解析几何的重点就在于把握一个中心、两个基本点”等，让人听得云里雾里，然后开始若有所思。没错，老陈努力用文科生的思维去解释数学。他用近乎“怪诞”的方法，渐渐地使我们这群讨厌数学的人开始在课堂上集中精神。 ⑤比如，老陈会问：“这道题怎么写？”然后自己回答：“把这里抹去，掀起你的头盖来。哇哈哈，这个时候武侠高手就出现了，他的名字叫李连杰（联结），你们看这条边，再加上这条边，他的平方加上她的平方等于它的平方。以后啊，对于这个勾股定理我们就说是‘拉芳加拉芳等于小芳’，明白了吗？”霎时间，我们笑得合不拢嘴，所有的压力和难题带来的困扰，早已随着笑声一道飞到了九霄云外。 ⑥因为老陈，我们学会了打手势、说哑语，知道了数学和文学还有浪漫的碰撞，理性和感性也可矛盾地并存，懂得了能力的最高境界是无招胜有招。有一次，老陈出了一道等差数列的题目，我们都不会。他骄傲地向我们炫耀说：“你们有没有发现这道题目的精妙之处？它是按照‘上海自来水来自海上’这样的句式出的。”虽然我们都表示“嗤之以鼻”，但老陈还是狂妄地大笑我们笨。这次，老陈激起了我们的“共怒”。“老师，在数学方面，你是‘上等马’，我们是‘下等马’，当然比不过你。但我们知道‘上海自来水来自海上’有一个很妙的对子，你要是能对出来，我们就服你。”有同学故意用我们的长处去挤对他的短处。 ⑦“对，对！”全班同学都起哄道。“这有何难？”老陈双手负背，摇头晃脑，一边踱步，一边说：“黄山落叶松叶落山黄。”余音袅袅，我们哑口无言……也不知道从什么时候起，曾经我们最讨厌的数学课居然变成了我们每天的期待。我们聚精会神地听老陈胡扯，生怕漏掉可以让我们快乐的金玉良言。 ⑧现在，我肯定我们很多人早已淡忘了“log”为何物，排列组合要如何解，但我们都不会忘记他——老陈。 1．阅读全文，概括“我们”对老陈的情感态度变化。   第一堂课，老陈来到我们班，大家并不兴奋→当老陈努力用文科生的思维去解释数学时，大家在数学课堂上① →多次思维碰撞后，大家开始② 数学课→年后，大家仍然记得老陈。 2．选出对“有同学故意用我们的长处去挤对他的短处”中的“挤对”的解释正确的一项是（   ） A．逼迫使屈服 B．争先恐后地挤进银行要求兑现 C．排挤，倾轧 D．用不难听的话损你，挖苦你 3．小语在探究本文运用了哪些手法突出中心，请你补全表格。 写作手法 典型例证 表达效果 对比法 ① 鲜明地突出了陈老师热情睿智的特点 抑扬法 先写我们对老陈的特殊教育方法不感兴趣，后来对他高度肯定，先抑后扬 ② 4．表姐从师范大学毕业后立志要当一名好老师，她问你什么样的老师更受学生欢迎。请结合选文，给她提几个建议（不少于三点）。 （24-25˙七上长沙浏阳˙期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 夏感 梁衡 ①充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。 ②好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙，轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来了烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。 ③夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米和那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。 ④夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田间少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。 ⑤遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。 5．阅读全文，梳理思路，将下面的结构图补充完整。 总写夏感：① 夏天到来的磅礴之势：②    ③ 表达感情： ④ 6．第③段画线句主要运用了什么修辞手法？简要分析其表达效果。 你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米和那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。 7．第③段中画波浪线的句子简洁凝练，请根据本段内容，仿照这一句式，写一写“夏之色”。 春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。 仿写：夏之色为 ， ， ， 。 8．朗读，是语文学习极其重要的方式之一，是理解文章的重要手段。请你根据课文中所学重音、停连的知识，仿照示例，给第④段画线句写出诵读建议。 你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。 示例：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 诵读建议：两个“盼望着”要连读，以突出盼望春天的急切心情；“来”“近”要重读，凸显作者对东风来到、春天将至的喜悦激动之情； “脚步”后面停顿一下，给读者留下想象“春天的脚步”的空间和时间，强化春天给人的美好感受。 （24-25˙七上长沙一中教育集团˙期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 拾穗的脚步 李良旭 ①正是稻子收割的季节，我迈着匆匆的脚步回到乡下，已是晌午时分，午后的阳光，火辣辣的，没有一丝阴凉。 ②路过一块田地，我忽然看见母亲还在收割好的稻田里拾稻穗。那一刻，我忽然僵住了，站在田埂上，直愣愣地看着稻田里正在拾稻穗的母亲。母亲的身上洒满了金色的阳光，泛着金色的光芒，斑斑驳驳的，很晃人眼。母亲70多岁了，可是她却在家待不住，她牵挂的是收割好的稻田里那些散落的稻穗。那些黄澄澄的谷粒，在她心里，就像金子般地散发着炫目的光泽，熠熠生辉。 ③只见母亲挎着一只篮子，目光在地下仔细寻找着。母亲岁数大了，眼睛早已模糊了，可是，看到那些散落在田地里的稻穗，却一目了然，看得分外明亮。而我却看不见那些散落在稻田里的稻穗，看到的只是一簇簇稻茬。 ④我想起小时候，每当到了稻子收割的季节，母亲就会叫我到收割好的稻田里拾稻穗。我兴奋地撒着欢，在稻谷飘香的稻田里四处奔跑。说是到田里拾稻穗，可是，疯了一天，却没捡回几根稻穗，多的是身上被刮破的道道血痕和泥泞。 ⑤母亲拎着满满一篮子拾来的稻穗，看到这一幕，脸上总是露出一丝嗔怪和爱怜，说道：“你看看，稻穗没拾几根，身上倒刮破了这么多血痕，快让我帮你擦擦药水。” ⑥我睁着一双懵懂的眼睛，对母亲说道：“我怎么看不见稻田里有掉落的稻穗，您是怎么看见的？” ⑦母亲含笑嗔道：“你拾穗的脚步不够沉稳，只知道在稻田里疯跑，哪能拾到掉落的稻穗？” ⑧母亲的话，让我好生困惑：我拾穗的脚步不够沉稳？ ⑨此时，看着母亲顶着这么烈的太阳出来拾稻穗，我心里不禁有些埋怨：家里米缸里，又不缺这几粒谷子，待在家里休息多好。 ⑩母亲不经意地抬起头，发现我站在田埂上，脸上露出欣喜的神色，她大声地招呼道：“孩子，你回来啦！下来和我一块拾稻穗吗？” ⑪听了母亲的话，我不由地抬头看了看天空，心里直犯嘀咕，在这么烈的太阳下拾稻穗，真是活受罪。可是，看着母亲那殷殷期待的目光，我犹豫了一会儿，不情愿走下田地里。 ⑫我跟在母亲身后，看着母亲弯下腰，拾起一根散落在稻田里的稻穗。我眼睛漫无目标地看着，似乎看不到一根稻穗。 ⑬母亲看着我眉头紧锁，心浮气躁的样子，说道：“孩子，不要急，拾穗的脚步不能慌乱，每一步都要走得沉稳，要将心沉下来，才能发现散落在田地里的那些稻穗。” ⑭拾穗的脚步？母亲又一次说起这句话，让我心里微微一愣，恍如昨日。我不禁注意到母亲的脚步：只见母亲的脚步，始终不急不躁，有种踏实和稳健。尽管艳阳高照，口干舌燥，可母亲依然不受干扰，她的心全部沉浸在这拾穗中。 ⑮我跟在母亲的身后，学着母亲拾穗的脚步。走着走着，我忽然感到，太阳，已不再那么火辣；口舌，也不再那么干燥；心情，也不再那么郁闷，似乎还有一丝清凉滋入心田，眼前变得明媚、清澈起来。 ⑯生活中，我的脚步早已变得匆忙、慌乱起来。一直在向前奔跑，须臾不敢停留，以为美景总是在前方。当再次体会到母亲拾穗的脚步，我忽然有了一种豁然开朗的美好。 ⑰我缺少的不是勇往直前的勇气，缺少的是这种沉稳的脚步。母亲拾穗的脚步让我想到了母亲生活的脚步，这才是我人生最宝贵的财富。 9．下列对文章的理解或赏析，正确的两项是（    ）（    ） A．本文的开头交代了时间、地点等记叙的要素，环境描写表现了天气的炎热，为下文情节的发展作铺垫。 B．文章第④～⑧段运用倒叙写了“我”对小时候拾稻穗的回忆，体现了母亲拾穗的脚步一贯如此，为后文“我”随母亲拾稻穗后顿生感悟作铺垫。 C．第⑦段中母亲的话“你拾穗的脚步不够沉稳，只知道在稻田里疯跑，哪能拾到掉落的稻穗”，写出了母亲对“我”的责备。 D．第⑨段的心理描写，写出了“我”对母亲顶着烈日拾稻穗的不满，“家里的米缸里，又不缺这几粒谷子”刻画了“我”浪费粮食的形象。 E．文章最后一段，运用了议论的表达方式，总结全文并深化了文章的主题。 10．文章中有不少精彩的句子值得大家细细品味，请结合语境完成以下题目。 （1）请从修辞手法的角度，赏析第②段画横线的句子。 那些黄澄澄的谷粒，在她心里，就像金子般地散发着炫目的光泽，熠熠生辉。 （2）第⑭段画横线句子中有些词语需要重读，请你任选一处完成重音朗读设计并说明理由。 我不禁注意到母亲的脚步：只见母亲的脚步，始终不急不躁，有种踏实和稳健。 11．学校文学刊物中的“人生财富”栏目刊登了本文，引导同学们深入思考人生，走好成长之路。请你仔细阅读文章，结合文章内容和主旨，说说本文被刊登的理由。 （23-24˙七上长沙浏阳˙期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 豇豆熟了 ①春天的时候，姜伟的妈妈要去城里爸爸承包的快递点当老板娘兼包装打码女工。10岁的姜伟被留在乡村，与爷爷奶奶一同生活。 ②妈妈觉得应该给儿子留一点儿蓬勃生长的希望，于是买了30棵豇豆苗，在出发前亲自带着孩子在房前屋后栽下。 ③豇豆苗没过几天就站稳了。又是一个星期天，妈妈把孩子的四季衣裳都备好，一一给奶奶交代清楚，自己也收拾好行装。她还有最后一项任务——带着儿子给豇豆苗插架，她教姜伟如何引豇豆的藤蔓上架，边示范边指导：“瞧，硬扳硬拗是不行的，就像你们老师说的，教育孩子要顺势而为，我们对待豇豆的藤蔓也是这样。要顺着它的长势，把它逆时针轻轻盘绕在竹架上。” ④最后一根藤蔓也上了架。妈妈解释为何要给豇豆搭架子：“整个夏天，豇豆会野蛮生长，互相争夺阳光并缠斗成一团。就像你们小孩子，若不上学，每天在田野上疯跑，那就会只长力气不长智慧。豇豆也是这样啊，长得太密了通风就差，容易倒伏或出现虫害，搭了架子，引导它们向高处走，向正确的方向走，产量才高。”说完这些，又向姜伟承诺说：“好好念书，好好帮衬奶奶，等到豇豆开花的时候，最多等到嫩豇豆长到一尺多长，妈妈就会回来陪你了。” ⑤豇豆花开了，妈妈没有回来；嫩豇豆长出来了，妈妈还是没有回来。那些藤蔓长长了，像花滑运动员一样，竭尽全力向远方伸手，它们旋转着，引颈盼望着，伶伶俐俐地舒展着。姜伟在豇豆地里与妈妈视频，晚上7点多钟，妈妈仍然在小山般的快递堆旁忙碌，她一面跟儿子说话，一面飞快地给快递称重，并给它们贴上电子标签。 ⑥视频结束，姜伟出神地瞅着豇豆花，恍惚间觉得那些高出他不少的豇豆藤带着满身的长髯悠然地走动起来，它们弯下腰，瓮声瓮气地向他问起近况。 ⑦姜伟随手采收的一小把豇豆，被奶奶包了豇豆锅贴。姜伟一口气吃了10个。奶奶欣喜地说：“没想到大孙子这么喜欢吃豇豆，一根豇豆十来天就长成了，不及时收，会变老。豇豆吃不了，咱还可以把它做成豇豆泡菜，等你妈回来吃。” ⑧奶奶要照看地里的农活，还要照顾叔叔家的一对年仅4岁的双胞胎，根本没空管这些豇豆。姜伟已经养成习惯，每隔三五天，就早早起来，先到豇豆地里拔草、浇灌，又将一尺半长的豇豆都摘下来，抱去水龙头下洗净，摊晾在团匾中。等放学归来，团匾上的豇豆已被吹干水分，可以做豇豆泡菜了。 ⑨姜伟用自己的压岁钱买了若干大号玻璃密封罐，他煮沸了花椒盐水，耐心放凉。像美髯公的飘逸长髯一样的嫩豇豆们，一层层紧密地盘绕着，被放进密封罐。接着，他将姜片、泡椒、蒜头与花椒盐水一并注入密封罐，又从爷爷那里讨得一小杯高度白酒，注入罐子里，增香防腐。姜伟用尽全力，盖紧了密封罐的盖子。 ⑩好了，豇豆们，发酵去吧。或许，等你们变成金黄色，妈妈就会回来了。 ⑪照料30棵豇豆，还要兼顾期末考试的复习，这个10岁男孩有些累了。一天，他放学回来，没有马上去侍弄菜地，而是在躺椅上睡着了。在初夏轻柔的风中，他梦见妈妈回来了，正在俯身亲吻他，并给他盖上了一条薄被子。 ⑫他暂时还不知道的是，妈妈真的在那个下午回来了。妈妈进门后，第一眼就看见堂屋长案上一溜儿放着的6个泡菜罐子。密封罐上都贴着白纸，姜伟以稚嫩的笔触画下采摘当天的天气与心情，并标注了日期。 ⑬通过这6个密封罐，可以清清楚楚地看到时光演化的痕迹、孩子成长的痕迹、盼望的痕迹。妈妈蹑手蹑脚地打开了最早泡进去的那一罐酸豇豆，尝了一根，她先是被酸出了泪水，接着，又被发酵的醇香惊住了。她久久回味，鲜中带咸，酸中带涩，涩中又有回甘，那久经酝酿的复杂滋味充盈了她的感官，让她感受到，自己归来的这一刻，是被思念的潮汐轻柔舔舐的。 （作者：明前茶。有删改） 1．阅读选文，将空格中的相关故事情节补充完整。 2．自选角度赏析下面的句子。 那些藤蔓长长了，像花滑运动员一样，竭尽全力向远方伸手，它们旋转着，引颈盼望着，伶伶俐俐地舒展着。 3．小语发现本文主要讲述的对象是姜伟，题目应该叫《姜伟的故事》，不明白为什么要取题为《豇豆熟了》。请你为他解惑。 （24-25˙七上长沙明德教育集团˙期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 善良的种子 朱成玉 ①父亲常说，只要人帮人，世界上就没有穷人。 ②父亲不舍得花钱，是村里有名的“抠王”，可是对那些需要帮助的人，他从不含糊。哪怕他自己不吃不喝，也要尽量去帮助。记得有一次，他把自己的路费给了一个被小偷洗劫一空的老人，自己步行40里路回家。不知情的乡邻以为父亲又是为了节省路费，“抠王”的名号在村里愈发叫得响亮了。 ③父亲没想到，有一天自己也成了小偷光顾的对象。那一次正是春播时节，父亲和几个乡邻去城里买种子。买完种子后，父亲的兜里还剩下100多块钱，他没花，连午饭都没舍得吃，就和几个乡邻急匆匆地坐上了回乡下的客车。大概是买票的时候，被人瞄上了他兜里的那张100元的票子，再翻口袋的时候，那张100元的票子就不翼而飞了。在那个年代，100块钱不是个小数目，可以买很多东西呢。父亲急得满头大汗，在翻遍所有的口袋，确定钱丢了之后，父亲感到眼前一黑，差点晕倒过去。车上人很多，父亲看着满车厢的人，感觉每一个都像是偷钱的人。 ④父亲正在心里痛骂自己粗心大意的时候，听到了车下一个女人声嘶力竭的尖叫：“我的种子丢了，你们谁看到我的种子了？那可是我家里一年的种子啊……” ⑤那个丢了种子的女人在那里不停地抽泣，她说她把种子放在站点，自己去解了个手，就这一小会儿工夫，种子咋就没影了呢。她说她家死了男人，里里外外全靠她一个人支撑着，她命苦啊。她呼天抢地。车里人都纷纷对这个丢了种子的人表示同情，纷纷谴责那个偷种子的缺德的人，他断了穷人家的活路。 ⑥“不管咋的，先上车再说吧。”父亲劝她，忘了自己也是个遭遇了盗贼的人。 ⑦父亲向同来的乡邻要了个空袋子，放到那个女人手里。他解开自己的袋子，一捧一捧地往那个素昧平生的人的空袋子里装种子，一边捧一边说：“你少种点，我也少种点，日子总能挺过去的。”与父亲同来的乡邻，看到父亲的所作所为，也都纷纷打开袋子，往那个人的空袋子里捧种子。不一会儿，那个空袋子就鼓了起来，仿佛吃饱饭的肚子，变得圆润起来。那女人不知道说什么好，一个劲儿地要给父亲和乡邻磕头。父亲说：“谁还没有个难处，都帮一把，就挺过去了。” ⑧满车厢的人都亲眼目睹着父亲的小小善举，他们不知道父亲的心灵刚刚经历的创痛。父亲也自始至终没有向人说出自己的钱被偷了。 ⑨下车的时候，人很挤。他感觉被人紧紧地贴了一下身子。父亲再一次翻口袋的时候，发现那张百元票子又回到了他的口袋里。就是他自己的那张，他认得，皱皱巴巴的，那上面还有他的体温呢。 ⑩望着从车上下来的一个个人，父亲看谁都不再像是小偷。 ⑪这个世界上，每一颗良心都是一粒善良的种子，或许你没有财富，无法慈善，但你可以去做一粒善良的种子，把爱孕育，让爱开花。这些种子会让世界阳光明媚，花团锦簇。 4．请根据文章情节，填写下面表格内容。 情节 父亲的表现（感受） ① 急得满头大汗，两眼一黑，差点晕过去 听到女人的种子被偷了 ② 女人要给父亲和乡邻磕头感谢 ③ ④ 感到欣慰，看谁都不像小偷 5．请从修辞的角度赏析第⑦自然段画线的句子。 不一会儿，那个空袋子就鼓了起来，仿佛吃饱饭的肚子，变得圆润起来。 6．文章以“善良的种子”为题，有何作用？请结合文章和链接材料，谈谈你对结尾“这些种子会让世界阳光明媚，花团锦簇”这句话的理解。 【链接材料】 有一个小男孩父母因病去世，没钱上学。一位心地善良的老师一直资助小男孩上学。多年后，这位老师上课时突然昏倒，被送往医院，唯一的女儿接到了一份令这个家庭无力承担的高达90万的医药账单。在一天早上，女儿突然收到了账单已缴清的通知书，上面还有一行小字：“你们的医药费，在20年前就还清了。”主治医生正是当年被老师帮助的小男孩。 （23-24˙七上长沙雅礼教育集团˙期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 最贵的台灯 ①时间进入千禧年，我在英国伦敦读预科班，准备两年之后在英国考大学。 ②第二年，我租的旧公寓到期了，又一直找不到合适的房子。当时已经是冬天，寒风刺骨，伦敦的天空下起了清雪，我颓丧地坐在爱丁堡市车站的长椅上，在越来越暗的天色里，我哭了起来。不知何时，一位老人坐到我旁边，微笑着说：“孩子，你这么年轻，有什么伤心事一定会过去的。”倾诉的渴望让我不管不顾，滔滔不绝地把全部的惶恐和委屈说给她听。老人无法止住我的哭泣，她拉起我的手一直走到她的家里。那是一座破旧的住宅楼，房间摆放的用具都属于上个世纪。遇到这样的好人，真像是奇迹发生。 ③就这样，我总算再次安定下来了。 ④老人很孤独，从不提及自己的丈夫，她只有一个儿子，一年才看她一次。老人有糖尿病，腿脚已经不便，却坚持不肯去医院。我一再追问，才知道她很久没有交国民健康保险了。我偷偷地去为她办理了国民健康保险，当我把黄色的保险证交给她时，老人紧紧捧住我的手不说一句话。第二天，我请假陪她去医院。老人的糖尿病已相当严重，马上会双目失明，而且很可能转为尿毒症。回家的路上，老人安慰我说：“一个孤老婆子的活与死对这个世界的意义都不大，不要紧。” ⑤第二天清早，我把仅有的2000英镑的存折塞给老人：“用这钱去住院吧。”我没给老人推辞的机会。办完了住院手续，我才知道那可怜的2000英镑只够她全部住院费的五分之四。 ⑥2005年初夏，为了支付住院费，我没日没夜地打工。这期间她儿子来看过她一次，扔下为数不多的钱就走了。第二个月，老人失明了，并发的尿毒症开始吞噬她最后的残躯。 ⑦8月的一天，我去医院看她，一位陌生的男子见到我，如释重负地塞给我一张纸说，他是公立律师事务所的汤姆，已根据老人的意愿为她起草了遗嘱——老人已经把她全部的、根本不能叫财产的财产给了我。 ⑧律师走后，老人将桌子上一盏破旧的台灯拿下来，她气喘吁吁，用尽全部力气才放进我的手里。她说：“孩子，这盏台灯是我丈夫生前的馈赠，跟了我57年。它的主人是中国清代的一位富商，据说是专办宫廷事务的人。这么多年来，这盏台灯是我的全部。别看它丑陋，最珍贵的东西不要从表面来判断它。答应我，在任何情况下不要把它送给任何人，要对它不离不弃。” ⑨2005年10月，老人辞世。她的儿子拒付母亲的住院费，理由是遗产的继承人也该继承债务。那时，我还欠医院1000英镑的治疗费。 ⑩两个星期后，汤姆律师带着一位西装革履的中年人找到我，他是老人的儿子，因为他怀疑母亲藏有巨额财产，要求过目一下清单，否则就和我打官司。我毫不犹豫地同意了，然而当他仔细过目了他母亲的所有遗产以及那盏台灯，默默地在“财产放弃说明书”上签字，转身离去。 ⑪而我直到2007年5月，才还清医院的债务，成为了自由人。 ⑫一天晚上，我反复端详这盏台灯，实在看不出有什么特别。第二天，我带着台灯去了伦敦最权威的古董店。店主用放大镜端详了老半天后告诉我：“这不像是一盏台灯，从表面看和台灯没有什么区别，但是总是感觉有点奇怪。”老人临终前说，最珍贵的东西不要凭表面来判断，是在暗示我什么吗？我下定决心弄清真相，于是让店主找到了专门的机构进行鉴别。两天后，店主打来电话，说那盏台灯属于清朝的道光年间，更令人难以置信的是，这其实不是台灯，而是一座假发架！我们都惊呆了。店主拿着预估的价目表对我说：“小姐，恕我直言，你已经是一个相当富有的人了。” ⑬老人一生困苦，至死都不肯出卖这盏台灯。然而我始终不解，为什么她临终前不肯对我说明真相。直到有一天，我路过汤姆律师的事务所才知道，老人怕我清楚真相后在她儿子面前露出破绽，她知道我不擅撒谎。 7．根据提示，从“我”的角度梳理故事情节。 我没有房子住时被老人带到自己的住宅楼→① →② →我接受老人馈赠的台灯 8．请赏析第④段画线句中加点的词语。 我偷偷地去为她办理了国民健康保险，当我把黄色的保险证交给她时，老人紧紧捧住我的手不说一句话。 9．文章以“最贵的台灯”为题，你从这个标题中读出了哪些丰富的含义？ （23-24˙七上长沙长郡教育集团˙期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 小贝“撕书症”治愈记   丹  枫 ①儿子贝贝从一岁起就很喜欢书，准确地说，是喜欢撕书，而且专挑漂亮的书、崭新的书下手。 ②记得他刚学说话那会儿，我特意去买了几本小小的卡片书。贝贝一见就两眼放光，像饿了两顿后看到奶瓶一样，迫不及待地抢走了我手中的书。我正暗喜他是个读书的好苗子，突然间，他收回眼神，那乌溜溜的黑眼珠瞬移向一侧，狭长的双眼露出一丝狡黠的笑意，嘴角偷偷上扬。我心里一惊：不好！ 贝贝肯定又要使什么坏了。果然不出我所料，只见他的小手停在卡片书的一角，食指来回磨蹭着，接着“哗”的一声，书的第一页表皮就给揭下来了，留下了一块白纸板，还有我惨白的脸……贝贝兴奋得涨红了脸，“咯咯”地笑起来。 ③接下来几天，他最钟情于撕书的游戏。每一本新书，无论我如何保护，或轻言细语，或横眉冷对甚至不惜动武，结局总是难逃他辣手撕书的命运，读着读着就被他用闪电手撕裂了，扯掉了，更或是一边慢慢撕一边享受般地坏笑着。总之书是越读越薄，越读越让我心酸。 ④贝贝两岁生日时，贝贝的姑姑买了一整套精美的图书做礼物。他果然很高兴，每到天黑就说：“妈妈，看书。”贝贝最喜欢的一本书叫《花婆婆》，每晚必召，书里面的大海、帆船、鲁冰花，每样都让贝贝欣喜不已。我虽然已竭尽全力守护着它，却仍然让贝贝伺机撕坏了好几页。 ⑤一天，贝贝要撕掉《花婆婆》的坏心眼儿时时出现，累了一天的我猛地失去了所有耐心。“贝贝！ 你这么喜欢撕书是吧，妈妈帮你撕！”我带着脾气，当着他的面，把书都撕成了碎片，贝贝以为我在陪他开心，天真无邪地哈哈大笑。收拾这一地碎片时，那简直就在收拾我碎了满地的心！ 可我又不甘心，悄悄地把这些碎片收起来，想等到哪天时机成熟，再带着贝贝把它们像拼图一样拼起来，让小家伙体验一把失而复得的快乐。我把它们放在塑料袋里，收进了书房。 ⑥贝贝果然开始想念他的《花婆婆》了，天一黑就传召，嘴里不停地念叨着。我看着他的眼睛，认真地说：“《花婆婆》已经被撕掉了，再也没有了，大海和鲁冰花都被撕掉了，再也没有了。”贝贝迷茫着，学着我的话：“撕掉了，没有了。”说完摆出了难得一见的郁郁寡欢的样子。我窃喜。贝贝爸建议：既然孩子喜欢这本书，那再买一本吧！ 我没同意，坚持“只有失去了才懂得珍惜”，其实心里还想着有时间就和贝贝玩“拼图”游戏，我甚至想到《花婆婆》神奇回归后，贝贝对妈妈又敬又爱的可爱神情。 ⑦一段时间后，我觉得时机成熟，就去找那包“拼图”，可找来找去就是没有。贝贝的外婆见我着了慌，就来问我找什么，告诉我昨天整理书房时好像丢了这样一个塑料袋。这下，轮到我郁郁寡欢了。本想让贝贝有个教训，让他亲眼见到最心爱的东西被破坏，以后才懂得珍惜，还可以用“拼图”来证明妈妈的爱，现在却是让我自己也失落了。 ⑧好在贝贝似乎真长了教训，每当他坏笑时，我就提起《花婆婆》，他那狡黠的眼神便黯淡了。“撕书症”算是治愈了。对于那包让我遗憾的碎片，我终于也释然了。 ⑨是的， 。 10．下列关于《小贝“撕书症”治愈记》一文的说法，正确的两项是 （   ） A．文章主要讲述了小贝“撕书症”被治愈的故事：小贝从小喜欢撕书，特别是新书，但经历了心爱的书籍永远找不回来的事，最终懂得了珍惜的道理。 B．文章结构紧凑，通过“撕书——失书——找书——得书”四个部分，清晰地展现了小贝的成长历程和心理变化。 C．文章通过夸张的手法，如“贝贝一见就两眼放光，像饿了两顿后看到奶瓶一样”，生动形象地描绘了小贝对书籍的极度渴望。 D．文章中的小贝形象鲜明，是一个懵懂顽皮的幼儿，但经过妈妈的教育后，逐渐变得懂事、爱惜书籍。 E．文章在艺术手法上主要运用了象征，如以绘本《花婆婆》象征儿童的天真和可爱，提醒人们要珍惜童心的赤诚。 11．根据提示，对文中画横线的句子进行赏析。 收拾这一地碎片时，那简直就在收拾我碎了满地的心！ （请从修辞的角度进行赏析） 12．阅读全文，请结合文章的内容和主旨写一段话，将第⑨段补充完整。要求：运用比喻的修辞手法；70个字左右。 （23-24˙七上长沙师大附中˙期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 我的老师们（节选） 韩小蔥 ①又是一个烈阳灼人的夏日，山峦般濡湿气团的重重压迫，人人都被憋得喘不上气来，像钻出水的海豹一样大幅度起伏着胸脯，剧烈地吸着气。小区门口，人人都加快了脚步，一溜烟地往自家楼里跑。 ②可也有例外。大院里一长排垃圾桶旁边,一位保洁员大姐一直站在那里。她穿着那种标准的纯蓝色厚棉布工作服，戴着口罩、帽子、手套，忍着强烈的腐臭味儿，坚持给垃圾把着关，将用户们搞错的重新分类投放。实在坚持不了时，就小跑到近处的小树林里吸几口新鲜空气，然后又快速回到岗位上。我记起昨晚去丢垃圾时，本想直接把“厨余垃圾”扔到绿色垃圾桶里，把“其他垃圾”扔到灰色桶里，但保洁员大姐向我伸出了手。我说：“我都分好了，你就别沾手了。”她朝我笑笑，还是执意接了过去，履行自己的职责。 ③这垃圾分类确实很有难度。有时候你照着图表仔细对照着，却仍然会出错。比如把粽子叶、玉米衣当成“厨余垃圾”，但它们都是“其他垃圾”。 ④我就非常想去跟这位保洁员聊聊。找了一点杂物，装进一个塑料袋，下楼到了她面前。我说“其他垃圾”，她照例平静地接过去，仔细检查，然后倒进灰色桶里。我没话找话地问她几点下班，下班后回家干些什么……她朝我笑笑，说：“五点下班，然后到超市再干三个小时，也是做保洁。俩孩子在老家，姐姐已上一年级，可以帮着爷爷奶奶带弟弟了……” ⑤我的鼻子酸了。恰在此时有人喊我,转身一看,原来是邮递员小方。他说:“韩老师，今天有您的杂志，我已经放在您家的信箱里，也给您发微信照片了，您尽快去取吧。” ⑥这又是一个认真工作的人。我刚搬来那段时间,订的杂志老收不到，找了好几个层级的领导，问题一直没解决。最后，我找到这位最基层的邮递员小方，带着很大的火气跟他交涉。他默默听完后只说了一句“我争取吧”，从此，他在投递局的源头就帮我盯着，每次拿到我的杂志后都拍下照片给我发微信，倒把我弄得十分不好意思。当我再见到他表示感谢后，他很认真地对我说：“这是我的职责呀。咱们这一大片，凡我负责投递的用户，我一般都知道他们家订的是哪几种报纸和刊物……”小方有三个孩子,原本跟他一起在北京打工的妻子只能回农村老家照顾孩子，挣钱养活全家的重担落到小方一个人身上。所以，他也是每天下班后再去找点帮工什么的事情做做…… ⑦他一直叫我“韩老师”。可在我心里,他和保洁员大姐都是我的老师。不是吗？工作如此艰苦繁重，生活压力那么大，但他们还是一丝不苟地对待工作，其实，大多数人是看不到的，真正明白个中自觉性有着多么宝贵的含金量的，能有几人？我真想给他们鞠个九十度大躬，发自心底最深处的！ （选自《美文》2022年11期，有改动） 1．“信息整合”是一种重要的阅读方法，请你根据文章内容，完成以下整合笔记。 人物 信息整合 结论 保洁员大姐 天气炎热大姐却穿着厚棉布工作服，戴口罩、帽子、手套。 工作艰辛 ① 。 垃圾分类比较繁琐，坚持亲自帮居民进行垃圾分类。下了班还要去超市做保洁。 邮递员小方 默默听完“我”的责问，表示争取解决问题。 认真负责 ② 。 “我”感谢他时，他认真地说这是他的职责。 2．请从环境描写的角度分析开头段的作用。 3．有人说，他们做的只是保洁员、快递员应该做的，作者不必要那么郑重地称他们为老师。请结合对文中人物形象的理解，谈谈你的看法。 （23-24˙七上长长郡教育集团˙期中）阅读下面这篇文章，完成下面小题。 奶奶的粽子 韩逸萌 ①“粽子香，香厨房。艾叶香，香满堂。桃枝插在大门上，出门一望麦儿黄。”端午的歌谣是清晨的布谷鸟起的调，脆生，清亮，故乡从仲夏夜的梦中醒来，惺忪中瞅见阶前的青草里缀满昨夜露珠的清香。 ②奶奶的细碎的步伐，踩一地晨露的湿润，粗糙的手掌摩挲着我绒软的头发，我想在清凉的晨风中再赖会儿床，可端午的歌谣已在奶奶的厨房里吟唱，睡意便在那芬芳之中忽而散去。 ③端午的香先是粽叶的清香，墨绿的叶子有竹叶可爱的形状和艾草气味的清爽，奶奶将两束叶子散乱地铺在白瓷的盆里，再浇一壶滚烫的水，水汽升起，携裹着袅袅清香，如同沸水冲茶，将叶里蕴着的香气点染出来，那香气就像活了一般，在奶奶手里，清香原来可以生长。 ④我去看那泡了一夜的来，一粒粒透亮饱满，此时都相互慵懒地倚着，像是饮了一夜的佳酿，浓睡不消残酒。奶奶的粽子简单至极，只放红枣和糯米，青翠的叶裹红白的馅，不腻不甜，原始、纯粹，却有着独特的甘醇，令我的童年深深迷恋。 ⑤我着迷的是奶奶包粽子的过程，三层粽叶错落着搭好，轻轻展开、抹平，两手轻轻一弯，便弯出小小的圆锥形状，一撮米添在尖尖的角里，捏三颗红枣点在米中，再一撮米盖在上面。奶奶不会让枣露出来外，于是红枣的汁液不会流出，全都浸在米里，不放糖，却更香更甜。奶奶的大手紧紧捏着盛满馅的粽叶，一根线绳紧紧绕过，缠两圈，系住，便成了一个精巧的四个角的粽子。我赶紧捧过来，细细地看，满心满眼地喜欢。我也试图包一个，铺好粽叶，弯成小圆锥，放米和枣，却总是捏不住粽叶，缠不紧线，总是漏了米，或者包成了三个角的平面。奶奶笑着说：“俺妮儿手小，不是干活的命，一定清清闲闲享一辈子福。”端午的阳光照在奶奶的背上，我坐在奶奶投下的影子里想，享一辈子福是不是每天都可以吃奶奶包的粽子…… ⑥粽子在锅里咕嘟咕嘟地响，是端午的歌谣最贴切的唱腔，香气从厨房溢出，氤氲在整个院子上空，我不住地扒在门口张望，奶奶说，妮几不急，越煮越香。奶奶的粽子包了三层叶，煮的时间越长，米越软糯，越能浸透叶的清香。奶奶把火烧得细长，我在过午的温热中睡去……醒来时，粽子便已煮好，奶奶已经凉在盘里。我轻轻捧起一只粽子，我觉得奶奶的粽子像是有生命的，轻轻拉一下，线绳便解落，展开粽叶，精致的四个角的粽子煮得透亮，微微地染了青绿，第一口是叶的清香，第二口是米的甜糯，我不爱吃红枣，奶奶用筷子轻轻划出，只留下那被枣浸得微红甜香的米。奶奶说小孩儿吃了肚胀，便用那粗粗硬硬的手轻轻揉着我吃得圆滚滚的肚子…… ⑦我在端午的歌谣中成长，门前的小树隔年盈尺，奶奶却在我的鲜嫩反衬下日渐白头。我后来吃过八宝粽、蛋黄粽、鲜肉粽，却都不及奶奶的粽子有着最纯粹的清香；我后来见过长长的竹简粽、缠着五彩线的迷你粽，却都不及奶奶那裹着错落搭开的三层粽叶，奶奶的粽子在每个端午，温柔敲打我回忆的味蕾。 ⑧端午的歌谣又响起，奶奶的粽子隔着时光和故乡，与我相思凝望。 4．阅读文章，请找出本文线索，并梳理情节。 本文的线索是 ，围绕这个线索作者依次写了包粽子之前的准备、 、奶奶煮粽子、 、 。 5．阅读全文，完成下面两道题。 （1）文章开头引用歌谣有什么作用？ （2）请从描写角度赏析下列句子。 三层粽叶错落着搭好，轻轻展开、抹平，两手轻轻一弯，便弯出小小的圆锥形状，一撮米添在尖尖的角里，捏三颗红枣点在米中，再一撮米盖在上面。 6．奶奶的粽子无论配料还是做工都“简单至极”，为什么作者却会说“奶奶的粽子在每个端午，温柔敲打我回忆的味蕾”？请结合文章内容和主旨加以分析。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $