10.《老人与海（节选）》导学案 -2025-2026学年统编版高二语文选择性必修上册

该高中语文导学案聚焦《老人与海》节选内容，围绕“硬汉精神”与“冰山原则”两大核心展开，通过梳理五次搏斗情节、分析人物心理变化、探究象征意象等环节，构建起从文本细读到文化理解的学习支架。由浅入深地引导学生把握圣地亚哥的形象特质，理解其精神价值，并借助微任务驱动思考，实现知识迁移与情感共鸣。 本资料突出语言运用与思维能力的融合训练，以简洁有力的叙事风格为切入点，强化学生对“电报式”文风的感知力和审美创造力。通过内心独白分析、情境心理描写练习等设计，提升学生在真实语境中准确表达思想的能力，同时激发辩证思维与批判性思考，帮助学生深入体会“失败中的胜利”这一深刻主题，彰显中华优秀传统文化中坚韧不拔的精神内核，助力学生形成积极向上的人生观与价值观。

10　老人与海(节选) 学习任务一　课文精读,讨论鉴赏 1.通过对跌宕起伏、充满奇幻色彩的情节的分析,鉴赏小说浓重的象征意味。 2.感受小说中展现的“永不言败”的精神,理解以圣地亚哥为代表的一代人的精神追求,挖掘人类心灵世界的财富。 3.通过课文节选部分老人与鲨鱼的五个回合的搏斗,感受小说冷静、密实的叙事风格,体会“冰山原则”的创作手法。 【走近作者】 人物 简介 海明威(1899—1961),美国作家。获1954年诺贝尔文学奖。他的父亲酷爱打猎、钓鱼等户外活动,他的母亲喜爱艺术,这一切都对海明威日后的生活和创作产生了很大的影响。第二次世界大战爆发后,海明威成为一名战地记者,多次出生入死,采访到许多有价值的新闻,战争结束后从身上取下237块弹片。海明威被誉为美利坚民族的精神丰碑,是“新闻体”小说的创始人,他的笔锋一向以“文坛硬汉”著称。1961年7月2日他用一杆猎枪结束了自己的生命 代表 作品 《老人与海》《太阳照样升起》《乞力马扎罗的雪》《丧钟为谁而鸣》《永别了,武器》等 【追溯背景】 《老人与海》这篇小说是根据真人真事改编而成。第一次世界大战结束后,海明威移居古巴,认识了老渔民格雷戈里奥·富恩特斯。1930年,海明威乘的船在暴风雨中沉没,富恩特斯搭救了海明威。从此,海明威与富恩特斯结下了深厚的友谊,并经常一起出海捕鱼。1936年,富恩特斯出海很远捕到了一条大鱼,但由于这条鱼太大,在海上拖了很长时间,结果在归程中被鲨鱼袭击,回来时只剩下了一副骨架。 【基础梳理】 1.注意加点字的读音 强劲(　jìng　)　　　　　攥住(　zuàn　) 摩挲(　mó suō　) 残骸(　hái　) 2.注意括号中的形近字 3.成语积累 (1)　　　　　　:形容军队等所指向的地方,没有能敌得住的对手。  (2)　　　　　　:毫无顾忌地胡作非为。  (3)　　　　　　:听任事态自然发展变化,不做主观努力。也比喻碰机会或听其自然。  (4)　　　　　　:手里没有任何武器。  (5)　　　　　　:喜欢做某事,并在其中获得乐趣。  (6)　　　　　　:养足精神,积蓄力量。  (7)　　　　　　:形容水平不一或很不整齐。  4.词语辨析 (1)情景·情境 相同 都有“情况、情形”的意思。 不同 ①词义不同。“情景”的“景”是具体、直观和吸引人的,指具体场合的情形、景象。“情境”的“境”是指构成和蕴含在情景中的那些相互交织的因素及其相互之间的关系。 ②“情境”的范围要广于“情景”。 后者是对某一场景、局面的描述;而前者则要大得多,不仅包括场景,还包含某些隐含的氛围,如热烈、孤寂、友好、无助等等。 辨析 小练 ①虽然事情过去了几年,那幅　　　　仍然历历在目。  ②意志坚强的人,能在复杂的　　　　中冷静而迅速地判断发生的情况,毫不迟疑地采取坚决的措施和行动。  (2)坚韧·坚忍 相同 都有“坚持不动摇”的意思。 不同 “坚韧”可用来指物体坚固有韧性。“坚忍”强调的是一种状态,以极大的毅力忍耐、忍受。 辨析 小练 ①要想成就一番事业,就必然要面临艰难困苦的考验,没有“泰山压顶不弯腰”的　　　　是不行的。  ②中华民族自古就秉持勇于奋斗和　　　　刚强的精神,这种精神已经积淀为我们民族的文化心理。  (3)游弋·游曳 相同 都有“游动”的意思。 不同 游弋:一是指(舰艇等)巡逻,监视某些可能发生的事情;二是指在水中游动。游曳:指人或动物在水里移动,飘动。 辨析 小练 ①北魏郦道元 《水经注·江水》记载:“西望佷山诸岭,重峰叠秀,青翠相临,时有丹霞白云,　　　　其上。”  ②刹时,八道异常明亮的光柱从飞行器的尾部射了出去,精准地命中了在这附近　　　　不去的战斗机。  ▶ 微任务一　梳理故事情节 1.认真阅读文本内容,请根据图表内容提示梳理主要故事情节,填完后纵向比较老人所面对的困难和心理发生了怎样的变化。 攻击 对象 作战 武器 身体 状况 结果 内心 状况 第一 回合 一条灰 鲭鲨 渔叉 老人手 受伤 大鱼被吃 掉约40磅 坚持抗争 第二 回合 第三 回合 第四 回合 第五 回合       ▶ 微任务二　分析人物形象 2.圣地亚哥是海明威笔下“硬汉形象”的代表,结合文本分析“硬汉形象”的特点。         3.作者是如何塑造老人的“硬汉形象”的?请结合文本简要分析。         4.每一次搏斗之后都会写到老人的心理,文中大量的内心独白,有什么作用?         ▶ 微任务三　探究作品意蕴 5.阅读课文,赏析小说中大海、大马林鱼、鲨鱼的象征意义。         6.课文的结尾老人拖着一副巨大的鱼骨架回到了家,那么你认为老人是成功了还是失败了?请谈谈你的看法。       7.怎样理解圣地亚哥说的“但人不是为失败而生的”“一个人可以被毁灭,但不能被打败”?         ▶ 微任务四　探究艺术风格 8.人们称海明威的作品具有“电报式”的风格,在本文中,这种风格有哪些体现?         学习任务二　拓展阅读,延伸感悟 阅读有关海明威的文章,加深对“冰山”理论手法的理解。 海明威“冰山”理论之名实 祝　平 厄内斯特·海明威(Ernest Hemingway)是20世纪美国最为著名的小说家,是一位创作个性和艺术风格最鲜明、至今对欧美乃至整个世界都有重大影响的重要作家。他因“精通现代叙事艺术”而于1954年获诺贝尔文学奖。他的“冰山”理论是其创作经验的总结,也是其叙事艺术的集中体现。 在《午后之死》中海明威首次提出了“冰山”理论: 一位散文作家如果对于他想写的东西心里有数,那么他可以省略人所知道的东西,读者呢,只要作者写得真实,会强烈地感受到他所省略的地方,好像作者已经写出来似的。冰山在海面移动很庄严宏伟,这是因为它只有八分之一露在水面上…… 1958年,他在回答《巴黎评论》记者的问题时,再次强调了他的“冰山”理论: 我总是试图根据“冰山”原理去描写。关于显现出来的每一部分,其八分之七是在水面以下的。你可以略去你所知道的东西,这只会使你的冰山深厚起来。 海明威是如何在他的文学创作实践中实现“冰山”理论的呢? 首先,“冰山”理论体现在文体上。 海明威以前的多数美国作家,诸如欧文、霍桑、爱伦·坡、亨利·詹姆斯乃至德莱塞等,在写作技巧和表达方式上始终摆脱不了英国文学的影响:书卷气重,叙述繁杂拖沓,文句复杂冗长。海明威则在继承马克·吐温传统的基础上,创造了一种简约有力的叙述风格。他赢得“圣经般的简洁”的美誉。句子结构多为名词加动词,偶尔用长句,也只用“and”连接,表示条件的、因果的、需要做出逻辑思考的连接词尽量少用或不用。他很少用形容词和副词,读者读他的作品对话发现他很少用“高兴地说” “不高兴地说”或“兴奋地说” “懊恼地说”这类情态副词,他惜墨如金,好像在打电报。他厌恶大字眼,摒弃空洞、浮泛的夸饰性文字,习惯选用具体的感性表达方式,从而使作者、对象与读者三者之间的距离缩短到最低限度,取得清晰自然的艺术效果。在海明威的作品中不论是失望、恐惧还是悲愤、轻蔑,从来不做过分的描写,它总是凝结在艺术形象里,包含在简洁的景色描写、人物动作中。英国小说家赫·欧·贝茨在其《现代短篇小说》(1941)中称海明威的写法“引起了一场文学革命”,他“以谁也不曾有的勇气把英语中附于文学的乱毛剪了个干净”。他“是一个拿着板斧的人”,他抡起板斧“斩伐了整座森林的冗言赘词,还原了基本枝干的清爽面目。他删除了解释、探讨甚至议论;砍掉了一切花花绿绿的比喻;清除了古老神圣、毫无生气的文章俗套;直到最后,通过疏疏落落,经过了锤炼的文字,眼前豁然开朗、能有所见”。 海明威的景物描写简洁鲜亮: 山口的路硬、光溜。大清早还没有扬起尘土。下面是长着橡树和栗子树的丘岗,再下面的远处是海。另外一边是雪山。 读者可以从作者修改了39次的《永别了,武器》的结尾部分主人公亨利与护士之间的四句对话来体会“冰山”理论的妙处。 “你现在不可以进来。”一个护士说。 “不,我可以的。” 我说。 “现在你还不可以进来。” “你出去。”我说, “那位也出去。” 这四句话的背景是主人公的夫人凯萨琳难产,母婴都死了。他要进病房看一看她的遗容,护士不让。这几句话语调上的变化文中全无提示,作者也没有用叙述的方式告诉我们关于主人公的任何情绪变化,然而我们仍可以真切地感受到。是的,爱人和孩子死于难产,他的悲痛可想而知,于是就不用写了,埋入八分之七部分里去,虽然这是“零度”情感的表现方式,但读者一样可以体会到主人公的悲痛。病人刚去世,尸体没有收拾好,护士不让家属进去,也在情理之中,所以不用明确交代了。护士不让进,主人公非要进不可,其态度之坚决,语气之不容商量,作者不用修饰语叙述读者也知道,这自然可以埋在水以下。从“那位也出去”这句话可以看出守在病房门口的是两个护士,这也可以在叙述中删去。总之,作者利用了人所共有的感知方式及其规律,他知道大家都知道的东西。海明威省略的、埋在水下的部分是经验省略,结果产生了完全出人意料的新的审美方式。 其次,海明威还喜欢用象征的手法来表达主题思想。 海明威通过象征来蕴含丰富的深层意义。比如,《乞力马扎罗的雪》中的雪与豹、《老人与海》中的大海与鲨鱼等都具有较为复杂的象征意味,读者仔细品味,自会发现其中的深层意义和“话外音”。《乞力马扎罗的雪》中的大鸟和鬣狗象征着丑恶与死亡,豹子跑到高高的雪山上,可能是为了接近高洁和神圣。另外,海明威有时会使用神话隐喻来表达主题。例如《老人与海》中的圣地亚哥使人联想起古代神话中的西绪福斯,其行为悲壮,却又有荒诞意蕴。所有这些含而不露的写法都为读者留下联想的空间,从而达到意想不到的艺术神韵。 再次,“冰山”风格还体现在作品构造上。 只要能用短小的篇幅表达自己的思想,海明威决不炮制长篇大论。正如授奖词所说,海明威“能把一篇故事反复推敲、悉心裁剪,以极其简洁的语言铸入一个较小的模式,使其既凝练,又精当。这样,人们就能获得极鲜明、极深刻的感受,牢牢地把握它要表达的主题”。 这是写法上的浓缩。海明威从不写恢宏的长篇巨著,他的小说往往只是截取故事的一个时段或一个时间点,以集中反映重大的主题或历史事件,至于故事的经过和历史背景,则当作“冰山”的八分之七隐匿在水面之下,但又让读者强烈地感受到它的存在。他说:“《老人与海》本来可以写一千多页那么长,小说里有村庄中的每个人物,以及他们怎样谋生,怎样受教育、生孩子等等一切过程。”但结果小说却被浓缩到只有五万多字, 仅集中描写了老人在海上捕鱼的惊心动魄的三天。《丧钟为谁而鸣》堪称海明威最长的长篇,但事件发生的时间只限于三天之内几十个小时里,小说却生动地展现了西班牙内战及全世界人民反法西斯斗争这一宏伟的历史画卷, 其作品内容的丰富性和人物的复杂性达到了空前的高度。其他一些短篇小说《乞力马扎罗的雪》《杀手》 等都是采用这种非常集中的时间模式来写的,这使得作品结构紧凑,容量大。海明威还写过三四页的,几十行,甚至十几行的小品,但一样传神,给读者以足够的想象空间,让读者自己去想象,去补充,这不能不说是他简约手法的妙用。海明威有一句名言:“一切蹩脚的作家都喜欢史诗式的写法。”这话虽然有些偏狭,却是“冰山”原理最好的脚注。 作为“迷惘的一代”的旗手,海明威创造了被广为赞颂的海明威风格,其中“冰山”理论是这种风格的重要表现之一,正如诺贝尔奖授奖词说的那样:“海明威作为我们这一时代伟大文体的创造者之一,在近二十五年的美国和欧洲的叙事艺术中,具有明显的重要性。这一重要性,主要在于他那生动的对白,语言增减恰到好处,既使人易懂又达到令人难忘的境界。” 越野滑雪 [美]海明威 缆车又颠了一下,停了。尼克正在行李车厢里给滑雪板上蜡,把靴尖塞进滑雪板上的铁夹,牢牢扣上夹子。他从车厢边缘跳下,落脚在硬邦邦的冰壳上,来一个弹跳旋转,蹲下身子,把滑雪杖拖在背后,一溜烟滑下山坡。 乔治在下面的雪坡上一落一起,再一落就不见了人影。尼克顺着陡起陡伏的山坡滑下去时,那股冲势加上猛然下滑的劲儿把他弄得浑然忘却一切,只觉得身子里有一股飞翔、下坠的奇妙感。他挺起身,稍稍来个上滑姿势,一下子又往下滑,往下滑,冲下最后一个陡峭的长坡,越滑越快,越滑越快,雪坡似乎在他脚下消失了。身子下蹲得几乎倒坐在滑雪板上,尽量把重心放低,只见飞雪犹如沙暴,他知道速度太快了。但他稳住了。随即一搭被风刮进坑里的软雪把他绊倒,滑雪板一阵磕磕绊绊,他接连翻了几个筋斗,然后停住,两腿交叉,滑雪板朝天翘起,鼻子耳朵里满是雪。 乔治站在坡下稍远的地方,正噼噼啪啪地拍掉风衣上的雪。 “你的姿势真美妙,尼克,”他大声叫道,“那搭烂糟糟的雪真该死,把我也绊了一跤。” “在峡谷滑雪什么滋味儿?”尼克挣扎着站起来。 “你得靠左滑。因为谷底有堵栅栏,所以飞速冲下去后得来个大旋身。” “等一会儿我们一起去滑。” “不,你先去,我想看你滑下峡谷。” 尼克赶过乔治,他的滑雪板开始有点打滑,随后一下子猛冲下去。他坚持靠左滑,末了,在冲向栅栏时,紧紧并拢双膝,像拧紧螺旋似的旋转身子,把滑雪板向右来个急转弯,扬起滚滚白雪,然后慢慢减速,跟铁丝栅栏平行地站住了。 他抬头看看山上,乔治正屈起双膝滑下山来;两支滑雪杖像虫子的细腿那样荡着,杖尖触到地面,掀起阵阵白雪,最后,他一腿下跪,一腿拖随,整个身子来个漂亮的右转弯,蹲着滑行,双腿一前一后,飞快移动,身子探出,防止旋转,两支滑雪杖像两个光点,把弧线衬托得更加突出,一切都笼罩在漫天飞舞的白雪中。 尼克用滑雪板把铁丝栅栏最高一股铁丝压下,乔治纵身越过去。他们沿路屈膝滑行,进入一片松林。路面结着光亮的冰层,被拖运原木的马儿拉的犁弄脏了,染得一搭橙红,一搭烟黄。 两人一直沿着路边那片雪地滑行。大路陡然往下倾斜通往小河,然后笔直上坡。他们透过林子,看得见一座饱经风吹雨打、屋檐较低的长形房子。走近了,看出窗框漆成绿色。油漆在剥落。 他们把滑雪板竖靠在客栈墙上,把靴子蹬蹬干净才走进去。 客栈里黑咕隆咚的。有只大瓷火炉在屋角亮着火光。天花板很低。屋内两边酒渍斑斑的暗黑色桌子后面摆着光溜溜的长椅。两个瑞士人坐在炉边,喝着小杯混浊的新酒。尼克和乔治在炉子另一边靠墙坐下。一个围着蓝围裙的姑娘走过来。 “来瓶西昂酒,”尼克说,“行不行?” “行啊,”乔治说,“你对酒比我内行。” 姑娘走出去了。 “没一项玩意儿真正比得上滑雪,对吧?”尼克说,“你滑了老长一段路,头一回歇下来的时候就会有这么个感觉。” “嘿,”乔治说,“真是妙不可言。” 姑娘拿进酒来又出去了,他们听见她在隔壁房里唱歌。 门开了,一帮子从大路那头来的伐木工人走进来,在屋里把靴子上的雪跺掉,身上直冒水汽。女招待给这帮人送来了三公升新酒,他们分坐两桌,光抽烟,不作声,脱了帽,有的背靠着墙,有的趴在桌上,屋外,拉运木雪橇的马儿偶尔一仰脖子,铃铛就清脆地叮当作响。 乔治和尼克都高高兴兴的。他们两人很合得来。他们知道回去还有一段路程可滑呢。 “你几时得回学校去?”尼克问。 “今晚,”乔治回答,“我得赶十点四十的车。” “真希望你能留下,我们明天上百合花峰去滑雪。” “我得上学啊,”乔治说,“哎呀,尼克,难道你不希望我们能就这么在一起闲逛吗?带上滑雪板,乘上火车,到一个地方滑个痛快,滑好上路,找客栈投宿,再一直越过奥伯兰山脉,直奔瓦莱州,穿过恩加丁谷地。” “对,就这样穿过黑森林区。哎呀,都是好地方啊。” “就是你今年夏天钓鱼的地方吧?” “是啊。” 他们喝干了剩酒。 尼克双肘撑在桌上,乔治往墙上颓然一靠。 “也许我们再也没机会滑雪了,尼克。”乔治说。 “我们一定得滑,”尼克说,“否则就没意思了。” “我们要去滑,没错。”乔治说。 “我们一定得滑。”尼克附和说。 “希望我们能就此说定了。”乔治说。 尼克站起身。他把风衣扣紧。他拿起靠墙放着的两支滑雪杖。 “说定了可一点也靠不住。”他说。 他们开了门,走出去。天气很冷。雪结得硬邦邦的。大路一直爬上山坡通到松林里。 (陈良廷译,有删改) [2020·全国卷Ⅰ]海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比,他说:“冰山在海面移动很庄严宏伟,这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。 学习任务三　表达与交流 课内素材 “一个人可以被毁灭,但不能被打败。”海明威的著作《老人与海》通过描写老人圣地亚哥的捕鱼经历,集中体现了“硬汉”精神。它旨在告诉我们:生活本身是残酷的,但人不能屈服于命运的安排,而要勇敢地和苦难做斗争。只有凭借坚定的信念和顽强的意志与命运抗争到底,才能保持灵魂的尊严,成为精神的强者。 [应用角度] “强与弱”“成功与失败”“硬汉精神”“面对困境”等。 [应用示例] 木心说:“岁月不饶人,而我亦未轻饶岁月。”老人面对莫测的大海正像人类面对无情的命运。老人不放弃抗争,虽然没有保住猎物,却是精神上的胜利者,捍卫了灵魂的尊严。当命运的洪水席卷而来,如果我们能像老人圣地亚哥一样,做一个军人、一个永不屈服的英雄,那么无论结局如何,我们都是自己内心的王者。 老人圣地亚哥不灭的信心、顽强的意志、重压之下的优雅等都是其“硬汉”精神的组成部分。它不是缺乏人情味的冷硬,也不同于疏于变通的生硬,而是所有的品质都包裹在一个不屈的灵魂之中。 《老人与海》主要运用心理描写来刻画人物形象。这些心理描写既有直接的内心活动,也有环境衬托,还通过人物的动作、神态来表现心理,但用得最多的是内心独白。请运用心理描写的各种手法,自己创设情境,写出“我”的心理活动的变化过程。要求:语言生动、连贯、得体;不少于200字。             答案 10　老人与海(节选) 学习任务一 [学习资源] 3.(1)所向无敌　(2)肆意妄为　(3)听天由命　(4)手无寸铁　(5)乐在其中　(6)养精蓄锐　(7)参差不齐 4.(1)①情景　②情境　(2)①坚韧　②坚忍　(3)①游曳 ②游弋 [任务设计] 1.第二回合:两条加拉诺鲨　绑着刀的桨　手伤更严重　大鱼被咬掉四分之一　坚持抗争 第三回合:一条铲鼻鲨　绑着刀的桨　手淌血　刀刃折断　坚持抗争 第四回合:两条加拉诺鲨　短棍　手痛得厉害　大鱼半个身子被咬烂　坚持抗争 第五回合:成群结队的鲨鱼　短棍、舵柄　极疲乏　大鱼仅剩下残骸　坚持抗争 变化:①对象——接二连三、成群结队;②武器——越来越简陋;③身体状况——年老有伤、精疲力竭、体力耗尽;④结果——每况愈下,直至一无所有;⑤内心状况——坚持抗争,始终如一。 2.①勇敢、倔强、不屈不挠的精神特质。圣地亚哥在连续84天没有捕到鱼的困境中,毫不气馁,再度出海。在与鲨鱼的搏斗中渔叉丢了用刀,刀折断了用船桨,桨柄断了再用舵柄……他始终没有放弃。②豪迈的人格力量。圣地亚哥与鲨鱼的较量是一曲人类与自然、与命运相抗争的颂歌,他的失败从实质上说是精神上的胜利。“但人不是为失败而生的”“一个人可以被毁灭,但不能被打败”,这是其豪迈人格的具体体现。③乐观精神。圣地亚哥并没有带着悲壮的神色走向必然的失败,相反,在遭受多次磨难后,他仍满怀信心,如“我还有半条鱼,他想。也许我走运,能把前半条带回去呢。我总该有点儿运气吧”。 3.作者主要运用了正面描写中的动作描写(与鲨鱼搏斗的动作)、语言描写、心理描写(内心独白),以及侧面描写中的对比、衬托(以鲨鱼的凶猛衬托老人的勇敢)、环境烘托(海风、乌云、大海等景物)等手法来塑造人物。 4.这些内心独白写出老人在海上漂泊时的心态,真实地再现了老人的思想与感受,深刻揭示了主人公内心的自豪、坚毅以及孤独感,反映了老渔夫圣地亚哥丰富的内心世界,展示了人性的光辉。同时,老人的内心独白,是每一次搏斗之后的一种缓冲,每一次心理描写,让人看到老人的内心,从彷徨走向坚定,他有过后悔,但最终战胜自己,收获精神胜利。 5.“大海”象征人生道路或者是我们身处的人生环境,在海上既可能获得理想与成功,也可能遇到鲨鱼这样的困境;“大马林鱼”象征人们的人生目标和理想,老人誓死也要守护这份理想;“鲨鱼”象征人生中遇到的困境、磨难甚至是厄运。 6.从世俗的眼光看,圣地亚哥也许是一个失败者,但在海明威笔下,他却是一个不向命运低头的“硬汉子”,是一个无论在怎样艰苦卓绝的环境里,都凭着自己的勇气、毅力和智慧进行奋勇抗争的勇士,是一个捍卫了“人的灵魂的尊严”的人,是一个胜利的失败者,是一个失败的英雄。老人的生命价值已经在追捕大马林鱼,与大海、与鲨鱼的抗争过程中得到了充分体现,人生的道路是艰难的、充满坎坷的,不要向困难和厄运屈服,只要自己以一颗自信的心勇敢顽强地迎接挑战,就永远是一个真正的胜利者。 7.这是对“硬汉”精神的高度概括,也是小说的核心精神:人生下来就会面临种种来自自然与社会的挑战,也许这些挑战强大到足以把人的肉体消灭,但一个人只要保持旺盛的斗志和在任何艰难险阻面前都不屈服的精神,就永远是胜利者。 8.①结构简单,人物少到不能再少,情节不蔓不枝,主人公性格单一而鲜明。文中直接出场的人物只有老人圣地亚哥一个,情节也主要是围绕主人公捕获大马林鱼以及因此而引来的与鲨鱼之间的搏斗而展开,可谓简单而集中。②叙述直截了当,句子简短。在塑造圣地亚哥形象时,作者主要集中在真实而生动的搏斗场面上。鲨鱼来势凶猛,老人沉着应战,机敏矫捷,都写得简洁明快,生动逼真。③追求含蓄、凝练的意境。海明威曾经以冰山来比喻创作,说创作应该像海上的冰山,八分之一露在上面,八分之七应隐藏在水下。露出来的是形象,隐藏在下面的是思想感情,形象越集中,感情越深沉含蓄。 学习任务三 期中考试阅卷结束,数学老师兼班主任就要分发试卷,公布成绩了。 我忐忑不安,不停地在心里念叨:“阿弥陀佛,苍天啊,保佑我吧!我再也不用社交软件了,再也不看电视,再也不上网玩游戏了。唉!都怪我自己,老想着上网玩游戏,考试前一天还趁父母不在家偷打了一个小时的游戏。老师啊,发发慈悲,手下留情,我以后上课一定好好听讲,千万别让我不及格啊!” 老师开始发试卷了,我的心脏已经跳到嗓子眼了。我忐忑不安:怎么办?怎么办?这下我完了,肯定考砸了,老师会怎么骂我?妈妈会怎么唠叨?还有爸爸,对了爸爸出差了,但妈妈会不会……天呐,我不敢再往下想了。试卷不知什么时候到了我的手上,我闭上眼睛,颤巍巍地拿着试卷让同桌读给我听,“74分!”我一下子瘫倒在座位上。 学科网（北京）股份有限公司 $