第6课《散步》教学设计-2025-2026学年统编版语文七年级上册

该初中语文教学设计聚焦《散步》一文，围绕“小事情表现大主题”的核心理念，通过情境导入、情节梳理、人物品读、语言赏析等环节，构建由表及里、由情入理的学习支架，引导学生从生活细节中体悟亲情与责任。 本设计亮点突出文化自信与语言运用的融合，以“对称句式”“精当用词”为抓手，强化学生对中华优秀传统文化中尊老爱幼美德的理解，如“我背上的和她背上的加起来，就是整个世界”一句，既体现家庭伦理之美，又升华至民族传承之思。课堂注重思维能力培养，通过设问“母亲为何改变主意”，激发学生辩证思考；审美创造则体现在景物描写的朗读与赏析中，如“金色的菜花，两行整齐的桑树”让学生感受自然之美与情感之暖。此设计既提升学生语言敏感度与人文素养，也为教师提供可复制、可拓展的教学范式。

第6课《散步》教学设计 【教材分析】： 《散步》取材于日常生活中常见的小事，内涵丰富，适合做多元解读，从中可以感受到亲情的温馨，生命的可贵，理解传统的孝敬观念等。一次平常的“散步”，作者从中发现了它不平常的意义。《新课标》要求初中阶段的阅读教学要突出学生的心灵感悟和个性解读，对作品中感人的意境和形象，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 【教学目标】： 1、多角度理解课文的思想感情。 2、继续学习朗读，把握全文的感情基调，训练语气、节奏的技巧。 3、探究总结本文的语言特点（理解对称句、回环句）。 【教学重点】：品味语言，揣摩词语含义，体会亲情 。 【教学难点】： 理解具有象征意义的文章最后一句话。 【教学时间】：2课时 《散步》预习学案 【学习目标】： 1、识记本文相关字词的音、形、义及文学常识，概括主要内容。 2、朗读课文，练习语气、节奏的技巧，尝试把握全文的感情基调。 3、精读文中运用景物描写的语句，积累语言，探究其表达效果。 【学习任务】： 任务一：正确、流利地朗读课文，完成生字词语练习以及积累文学常识。 1、本文选自___________作者________，当代作家。著有中篇小说《诗礼人家》，小说集《大律师现实录》等。散文《散步》和《家园落日》被选入中学语文课本。 2、给合课后“读读写写”注音(注在课本上),给下列加点的字注音，会写下列词语。 信服________ 熬________ 咕咕________ 分歧________取决________ 霎时________ 两全________ 拆散________ 委屈________ 各得其所________ 水波粼粼________ 3、解释下列词语的含义。 各得其所： 任务二：有感情地朗读课文，整体把握课文内容。 1、朗读全文，概括本文的故事情节（抓住时间、地点、人物和事件的起因、经过、结果等要素概括） 2、概括文中人物的特点，并在文中找出依据。 ___________的母亲 的“我” ___________的妻子 的儿子 任务三：局部揣摩。 除了有好主题，还须有好的语言与之配合，才能珠联璧合。请找出你认为最妙的一个词、最美的一句话，最精彩的一段文字，摘抄在下面并作出赏析。如生动的景物描写；贴切的修辞；特殊的句式；含义深刻的语句；精当的用词……（至少两处） 【预习质疑】发现问题的快乐是一种创造的快乐。 通过预习本文，你有什么不理解的问题或是能提出一个有价值的问题吗？ 课中实施 第一课时 一、创设情境，深情导入。 家，一个多么温馨的字眼，它是一个避风的港湾，一个幸福的摇篮。它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。而和亲人一起散步，更是一个幸福的时刻。今天，就让我们跟随莫怀戚一家一起散步，去感受家庭里浓浓的亲情。 二、整体感知、把握情节。 1、学生自由朗读课文，结合预习任务二的问题，组织语言，概括文章内容。 明确1：这是一篇叙事性的散文，我们在概括的时候要注意时间、地点、人物和事件。 明确2:我们一家祖孙三代在初春的田野上散步。 2、：课文的题目是《散步》，他们为什么去散步呢？ 明确：初春的景色很美，而且母亲也熬过了一个严冬，出去走走还可以唤醒母亲心中的活力，所以一家四口一起出去散步。 三．品读课文，点评人物。 在这个温暖的家庭里，你最欣赏的人是谁呢？请用“我最欣赏________，因为，从文中_______ 可以看出他（她）是一个________的人。”的句式回答。 学生各抒己见，各赞所爱： 1 “我”——孝顺、体贴、温和、稳重 A：“母亲本不愿出来的，……就像我小时候很听她的话一样。”为母亲的身体着想，不把母亲当累赘，硬要母亲出来，在初春的好天气里运动运动，对老年人有好处。 B：“一霎时，我感到了责任的重大。……我说：‘走大路。’”很尊重老人家的意见，知道母亲伴同“我”的日子不会很长，所以很珍惜和母亲在一起的幸福时光。 C：“这样，我们在阳光下……背起了儿子。”“我慢慢地，稳稳地。走得很仔细”中的“慢慢地、稳稳地、仔细这几个词语把我的小心翼翼描写得非常逼真，足以看出我对母亲的体贴关心，惟恐母亲有闪失。 ………… 2 母亲——温和慈爱 A：“母亲本不愿出来的……”母亲很害怕自己给儿子、孙子、媳妇造成麻烦，怕成为他们的拖累，所以宁愿一个人在家。“她现在很听我的话，就像小时候我很听她的话一样”写出母亲对我的信任。 B：“但是，母亲摸摸孙儿……母亲对我说”动词“摸摸”足以看出母亲对小孙子的疼爱，为了孙子，母亲放弃了走大路的想法。“还是走小路吧”说明母亲理解孙子的心思，决定自己克服困难，满足小孙子的心愿，彰显了人类生命的真谛——对幼小生命的保护，体现出中华民族“爱幼”的传统美德。 ………… 3 儿子——聪明伶俐、善于观察 A：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”…… 4 妻子——温柔贤惠 妻子呢，在外面，她总是听我的。…… 四．水到渠成，把握主旨。 感知了文章内容，又分析了人物形象，现在，你能概括文章中心思想了吗？ 学生概括：文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼（板书：尊老爱幼）的传统美德。 五、拓展延伸 自省吾身， 想想看，在家庭生活中，你与父母有过分歧吗？当时你是怎么处理的？学了这篇文章后，你觉得以后遇到类似的情况，你该怎样做？ 六、课堂小结，教师补充。 学生先进行自我总结。 教师小结：这是一篇优美的散文，颂扬了我国人民尊老爱幼的传统美德。文章只选取一个三代同堂的普通家庭一次散步的小事来写，但却表现了一个重大的主题。（板书：小事情表现大主题）。所以同学们对生活中的小事一定要仔细观察，用心感受，才能有真情实感的好文章。 七、达标测评。 1.下发达标测评试题（见达标测评试题） 2．学生做题 3．出示答案，学生互批或自批 4．强调易错点，指导做题方法 5．订正 八、布置作业。 亲情不单单是你身上的新衣服，手里的零花钱，桌上可口的饭菜，它也应该是孩子和爸爸妈妈说的贴心话，为父母端上的一杯茶。亲情不单有甜美的宽容和宠爱，还包含着也许令人厌烦的唠叨和可能产生的误解。亲情。需要我们用一生的时光来领悟。今天的作业是—— 在父亲母亲的背上静静地趴一会儿(至少一分钟)，想象自己回到小时候，再为他们做个简单的按摩。照照镜子，感受一下他们的背和你的背有什么不同。虔诚地做完这些事，然后把你的感受写下来。 【板书设计】： 达标测评（10分） 1、 根据拼音写汉字：（2分 ） 分qí（ ） 苦áo（ ） Shà( )时 chāi ( )散 各得qí( )所 水波lín lín( ) 2、 请找出下列句中的错别字，并改正在括号里（2分 ） ①树上的嫩芽也蜜了。 （ ） ②我想折散一家人，终不愿意。（ ） ③儿子虽然很胖，毕竞幼小。 （ ） ④不过，一切都取绝于我。 （ ） 3、 请你用文中的一个词语替代括号中的内容。 （2分 ）　　 (1)母亲________(相信并佩服)地点点头。 　　 (2)我想拆散一家人，分成两路，________(每一个人或事物都得到合适的安顿)，终不愿意。 　　 (3)后来发生了________(思想、意见、记载等不一致，有差别)：我的母亲要走大路，大路平顺;我的儿子要走小路，小路有意思…… 4．下列各句 中修辞手法和另三句不同的一句是（ ）（2分 ） A．一霎时我 感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。 B．它抱住每 一棵它遇到的树，用力摇，摇得叶子哗哗响。 C．风，总想 掀开斗笠，看下面遮着什么。 D．那团乌云 走过咱家窗前，我看到它的影子了。  5．下列说法不正确的是（ ）（2分 ） A．“我和母 亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。’我们都笑了。”这段话中的一“前”一“后”一 “叫”一“笑”写出了一家祖孙三代互敬互爱、和睦相处的动人情景。 B．“我决定 委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴母亲的时日已短。说：‘走大路。’但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：‘还是走小路吧！’”前一段话表现了 “我”对老人的孝敬，即“敬老”；后一段话则表现了“我”对孩子的疼爱，即“爱幼”。 C．“那团乌 云走过咱家窗前，我看到它的影子了”这句话运用了拟人的修辞手法，通过描写姐姐的语言，更好地表现了姐姐对弟弟的无微不至的关心。 D．“我的母 亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。”这一段话 中“早已习惯”和“还习惯”不能互换，因为“我”与母亲生活的时间长，所以说“早已习惯”；儿子与“我”生活的时间短，尚未养成习惯，但儿子比较懂事听 话，所以说“还习惯”。 【参考答案】： 1.歧　 熬 霎 拆 其 粼 　 2.(1)蜜—密　(2)折—拆　(3)竞—竟　(4)绝—决 　　 3.(1)信服　(2)各得其所　(3)分歧 　 课中实施 第二课时 一、检查旧知，复习导入 1、听写字词 2、朗读自己欣赏的课文段落，检查并指导学生把握文章的感情基调，练习语气、节奏的技巧。 二、畅所欲言，赏析文字，探究总结本文的语言特点。 本文语言优美，很多句子值得我们好好揣摩欣赏，朗读课文，找出你喜欢的句子，读一读，赏一赏。 学生畅所欲言，师注意引导归类 1、写景句 A：第四自然段“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。” 分析：这段描绘了新绿、嫩芽、冬水，展现了春天的气息，生命的呼唤，写得富有诗意，读后使人似乎闻到了乡间田野泥土的芬芳，衬托了一家人散步时祥和、欢乐的情绪。 B：第七自然段“她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。” 分析：这句描写了充满诗情画意的田园风光，点明了走小路的原因，充分展现了母亲理解孙儿愿望的内心世界， 同时渲染了一种和谐美好的氛围。 2、传情的句子（请学生有感情地朗读这些句子，师生适时点评） A：“母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。” 分析：这几句把母子二人的情态都显现出来了，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬，情态毕现。“正因为如此”一句，又透露了“我”的文化修养。缺乏文化修养的人，话是不会这样说的。由此可以明白，表现什么情态，就要用什么样的语言。 B：“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。” 分析：比得多妙!从内容上说，有回环的关系，把母子关系一下子追溯到几十年前，把母子二人温顺的性格都表现出来了。 3、对称的句式（让学生自己找出来，体会它们的对称美，互相映衬，富有情趣）（重点品味。赏读） ——有的浓，有的淡。 ——我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。 ——前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。 ——母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。 ——我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。 ——我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。 ——我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。 作用：语言精美，两两对称，整齐和谐，互相映衬，富有情趣。 4、精当的用词 如“熬”“铺”“慢慢地”“稳稳地”等。 5、含义深刻的语句（难点突波） A：“一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样” 分析：在严重历史关头，民族领袖的决策影响着民族的命运。 “我”是家庭主脑，如果处理不好母亲、妻子、儿子三者间的“分歧”，也会影响家庭和谐。“我”把这种“分歧”的处理想象成“就像民族领袖在严重关头时那样”，可见“我”对家庭的重大责任感，表达了“我”对母亲、妻子、儿子三人浓浓的亲情，显得既夸张又幽默。 B：“好像我背上的和她背上的加起来，就是整个世界”？ 分析： “我”和妻子都人到中年,既要扶老又要携幼。母亲代表过去，对她要尊重珍惜；儿子代表未来，对他要呵护珍爱。对家庭来说，他们确实几乎就是全部。作者如此形容十分贴切，深切地抒发了我和妻子对生活的使命感。 追问：“结尾处的‘好像我背上的和她背上的加起来，就是整个世界’除了表现‘我’和妻子的尊老爱幼、对生活的使命感之外是否还有更深刻的含义呢？” 明确：对于一个家庭来说，“我”和妻子是家的主心骨，上面有风烛残年的母亲，下面是未成年的孩子，他们都需要照顾和关心，表现了中年人肩负着既要扶老又要携幼的人生责任。从深层的意思看，这里的“我和妻子”代表着中年人，“母亲”代表着过去，“儿子”代表着未来，所以对于一个国家，一个民族而言则象征着中年人肩负承前启后、继往开来的历史责任。文章的结尾，用象征的手法，使文章的思想进入了一个更高的境界，意蕴更深刻，把亲情推及到更广泛的境界。 三、课堂小结：扣住本文语言特点，师生总结。 学生先进行自我总结。 教师小结：文章的语言优美，耐人寻味，我们以后在写作的时候也可以学习这样的语言，不需要太多华丽的辞藻，要的只是一份朴实自然，一份真情的流露。 四、拓展延伸——抒写亲情 爱要说出口，现在你也许有千言万语想对亲人倾诉。请以“亲情”为主题，写一段温馨小语（字数可长可短），回家后深情地向你的亲人诉说；也可以写到贺卡上，在他们生日时给他们一份真挚的祝福。 五、达标测评 1.下发达标测评试题（见达标测评试题） 2．学生做题 3．出示答案，学生互批或自批 4．强调易错点，指导做题方法 5．订正 六、布置作业 有感情朗读课文，积累语言。 【板书设计】： 散步 写景传情 句式对称 用词精当 含义深刻 达标测评（10分 每题2分） 我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 　　母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我和话，就象小时候我很听她的话一样。 　　天气很好。今年的春天来的太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 　　这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切使人想起一样东西——生命。 　　我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 　　后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。” 　　但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方你就背着我。”母亲对我说。 这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 1.选文第1段从记叙的要素看,交代了散步的（ ） A.时间和地点 B.地点和人物 C.时间和人物 D.人物和事件 2.母亲开始想走大路，后来改变主意要走小路的原因是（ ） A.因为小路有意思，好玩。 B.因为她看见孙子要走小路。 C.她怕儿子为难。 D.因为有儿子在身边,可随时背她。 3.她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”这句话的意思是（ ） A.母亲老了，精力不济，她依赖长大了的“我”，就像小时候“我”依赖她一样。 B.母亲老了，没有自己的主见,就像小时候“我”没有自己的主见一样。 C.生活的担子已经从母亲肩上转到了“我”的肩上,母亲依赖“我”，就像小时候“我”依赖她一样。 D.母亲老了，只能听从“我”的安排，就像小时候“我”只能听从她的安排一样。 4.对选文第6段中“强壮”“高大”的理解正确的一项是（ ） A.“强壮”是从儿子看父亲的角度说的,在儿子眼里，父亲是“强壮”的;“高大”是从母亲看儿子的角度说的。 B.“强壮”是从母亲看儿子的角度说的;“高大”是从儿子看父亲的角度说的,因为和父亲的距离很近,所以父亲是“高大”的。 C.“强壮”是从母亲看儿子的角度说的,在年迈的母亲眼里，儿子正值中年,是“强壮”的;“高大”是从儿子看父亲的角度说的。 D“强壮”和“高大”都不是实写,因为“我”并不“高大”也不“强壮”。 5.下列说法不正确的一项是（ ） A.文章标题是从文章主要事件的角度确定的。 B.作者精心选材,以小见大。以“背”为线索反映出家庭成员之间的和谐关系。 C.文章的第一人称叙事视角，既让读者感到真实亲切,又强化主体意识,突显使命感。 D.本文语言平易朴实,然而内涵丰富，耐人寻味。如“金色的菜花,两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘”给人自然怡人的印象,预示着前方是一片美好的前途。 6、如何理解下列句子中加点的词语？（3分） 但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 7、 结合下面的漫画，说说作为儿女应该如何善待空巢老人。（2分） 【参考答案】： 1-5：B B C C B 6、“走得很仔细”表明“我”和妻子尊老爱幼，他们如同生怕惊动整个世界那样，生怕稍有点闪失给老人和孩子带来惊恐、不安甚至伤害。因此他们“都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细。”“整个世界”是指：一个是老人，代表着业已过去的时代和世界；一个是孩子，代表着刚刚开始的时代和未来的世界。背着这个世界的“我”和妻子——一代中年人，肩负着承前启后的重大责任，当然要“慢慢地，稳稳地，走得很仔细。”这带有象征性的句子，深化了全文的中心意思，表现了中华民族“尊老爱幼”的美德。 7、经常回家看看老人，陪他们说话聊天 解析：本题考查漫画内容的理解与把握能力。解答此题可根据漫画的内容，联系当前的社会现实，把漫画中反映的问题用简洁的语言描述出来。从漫画中我们可以看出空巢老人越来越孤独，他没有人陪伴，更需要做儿女的常陪伴。因此，儿女需要经常回家看看，多多陪伴老人。 学科网（北京）股份有限公司 $