2.4 噪声控制与健康生活-2025-2026学年沪科版物理八年级全一册

该初中物理课件聚焦“噪声控制与健康生活”，核心知识点涵盖噪声的定义、来源、危害及控制措施。课堂通过聆听乐音与噪声对比导入，结合音叉敲击和玻璃板刮擦实验，利用示波器观察波形差异，引导学生从物理和环保角度理解噪声，构建“产生—传播—接收”的完整知识脉络。 其亮点在于以实验探究为核心，通过波形对比实验培养科学探究能力，从物理与环保双角度定义噪声体现科学思维的质疑创新，结合《声环境质量标准》和生活实例强化社会责任。学生在实例分析中深化物理观念，教师可借助结构化小结提升教学效率。

第 二 章 声 的 世 界 第四节 噪声控制与健康生活 请同学们聆听下面的声音，它们有什么不同？ 优美动听的乐音让人心情舒畅 杂乱刺耳的噪声则让人心烦意乱 噪声是怎样产生的？它对人有哪些危害？ 怎样才能有效地防止和减弱噪声呢？ 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 实验1：用橡胶锤敲击音叉，通过示波器看 声音的波形图。 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 实验2：拿两块玻璃板相互刮擦，通过示波器看 声音的波形图。 （1）实验现象： 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 噪声的波形图 乐音的波形图 （2）分析比较：它们的波形有何不同？ 音叉发声的波形有规则，刮玻璃发声的波形无规则。 1. 噪声的含义 （1）从物理学的角度看，噪声一般是指发声物体做无规则振动时发出的声音。 乐音的波形图有规则 噪音的波形杂乱无章 噪声 （1）从物理学的角度看，噪声一般是指发声物体做无规则振动时发出的声音。 乐音的波形图有规则 噪音的波形杂乱无章 思考：发声体做有规律的振动时发出的声音，一定是乐音吗？ 我们班正在上物理课，如果隔壁班的同学大声播放音乐，音乐声对我们来说是乐音吗？ 音乐声影响我们学习，听着也不悦耳，不是乐音。 广场舞大妈比赛时的乐曲嘹亮动听，如果晚上10点以后还在小区播放，那还是乐音吗？ 有人已经休息，乐曲声扰民，也不是乐音。 乐音和噪声都是物体的振动产生的，并没有严格的界限，有些声音从物理学角度讲属于乐音，从环保角度讲却属于噪音。 （2）从环境保护的角度看：干扰人们休息、学习和工作的声音，以及对人们所要听的声音产生干扰的声音，皆可称为噪声。 街道上的汽车声、建筑工地的机器声、安静的图书馆里的说话声都是噪声。 乐音和噪声的区分 乐 音 噪 声 物理角度 凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声. 保护环境角度 波形 发声体做无规则振动时发出的声音 发声体做规则振动时 发出的声音 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 噪音的来源：想一想：你周围有哪些噪声？ 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 噪音的来源： （1）交通噪声：热机的引擎声、汽笛声、刹车声、车轮与路面的摩擦声，火车、飞机 等巨大响声。 （2）工业噪声：发动机运转声，电锯、机床、电钻、工 地爆破声、筑路、盖楼、打桩等 (3)生活噪声：家用电器的工作声，人的说话、哭笑声、娱乐场所的音乐声，商店、集贸市场吆喝叫卖声等。 噪声的危害 ①心理效应：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息。 ②生理效应：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严重的会使人神志不清、休克或死亡。 ③物理效应：高强度的噪声能够损坏建筑物。 声音的影响还会因人、因时而异。 音乐给人享受，夜深人静时，音乐声过大则会影响他人休息，变成噪声 鞭炮给一些人带来欢乐，也会破坏其他人的安宁 摩托车在赛场上带来刺激，日常的轰鸣声十分扰人 噪声的防治 为了人们的健康生活，需要控制噪声。 许多国家制定了针对不同环境的噪声标准 我国2008年制定了《声环境质量标准》，其中规定了不同区域的环境噪声限值。 适用区域 白天环境噪声/dB 夜晚环境噪声/dB 特别需要安静的康复疗养区 50 40 居民、文教、行政办公区 55 45 商业中心区、商业与居民混合区 60 50 工业中心区 65 55 交通干线道路(公路、航道)两侧 70 55 铁路干线两侧 70 60 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 （1）噪声的等级：以分贝(dB)为单位来表示声音的等级。 主观感觉 声音强弱 的等级/dB 声音的来源 极静 10～20 卧室、轻声耳语 安静 30～50 图书馆阅览 较静 50～70 办公室、一般讲话 较吵 70～90 大声说话、车辆行驶 很吵 90～110 拖拉机开动 感到疼痛 110～130 球磨机、电锯工作 无法忍受 130～150 喷气式飞机起飞 声音的等级与听觉效果 噪声会严重影响人们的工作和生活，因此控制噪声十分重要。我们知道，声音从产生到引起听觉有这样三个阶段： 因此，控制噪声从这三个方面着手。 声源的振动 产生声音 空气等介质 传播声音 鼓膜的振动 引起听觉 防止噪声 产生 阻断噪声 传播 防止噪声 进入人耳 汽车消声器 枪管消声器 在声源处控制。 如：在车辆的排气管上安装消声器，在枪膛的外部安装消音器等。 居民区车辆禁止鸣笛 1. 在声源处控制，防止噪声产生 高架两旁的隔音墙 植树种草(吸收阻断噪声) 在传播过程中控制。例如，高架路两侧安装隔音墙；马路边植树种草；门窗采用双层玻璃等。 门窗采用双层玻璃 有资料显示，噪声每经过一块 100 m的林带可降低20～25dB。 2. 在传播过程中控制，阻断噪声传播 用手捂住耳朵 防噪声耳塞 在人耳处控制。例如：工厂里的工人带防噪声耳塞、隔音帽；或用手捂住耳朵等。 隔音帽 戴隔音帽 3. 在人耳处控制，防止噪声接收 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 为了监测噪声，办公区域和主要道路上常安置有噪声监测设备，提醒人们注意减小噪声，以免影响他人。 噪声 显示牌 探究噪声对人体的伤害及控制措施 查阅资料，从物理学、心理学、医学等角度，了解噪声是怎样对人的身体和心理产生伤害的。 探究噪声对人体的伤害及控制措施 调查住宅区、办公区、工业区及交通领域是如何防止噪音产生危害的。 探究噪声对人体的伤害及控制措施 自己动手设计实验，探究一些材料（如泡沫塑料、塑料袋、布料、纸等）的隔音效果，完成一篇调查报告，呼吁人们在力所能及的情况下保护环境、降低噪声，为人类的健康生活作出贡献。 噪声的控制与健康生活 噪声的防治 噪声及危害 课堂小结 定义：无规则振动、干扰正常工作、生活、学习的声音。 来源：交通噪声、工厂噪声、生活噪声。 危害：使人烦躁注意力不集中；重则伤害身体，危及生命。 噪音等级和限值：以分贝（dB）为单位。 防治方法：在噪声的产生、噪声的传播及噪声的接收处减弱。 噪声监测：噪声监测设备。 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 Other 36858.844 null 2063.6726 chi - Õ¾³¤ËزÄ(sc.chinaz.com) $