Unit 2 I think that mooncakes are delicious! Section A 3a-3c教学设计2025-2026学年人教版(2012)英语九年级全册

Unit 2 I think that mooncakes are delicious! Section A 3a-3c教学设计 一、教学目标 1. 知识目标：学生能够理解并掌握与中秋节相关的词汇，如“admire、goddess、steal、 lay out、dessert”等；理解并能运用文中重点句型，包括宾语从句和感叹句 。 2. 能力目标：通过阅读训练，掌握寻读、找关键词、理解大意、了解重点细节等阅读策略，提升阅读能力；能够根据故事关键词，与他人合作讲述嫦娥奔月的故事，并正确使用一般过去时。 3. 情感目标：深入了解中秋节的起源、习俗及背后蕴含的文化意义，增强对中国传统文化的认同感和自豪感；培养批判性阅读思维能力，学会从故事中体会情感。 二、教学评价 教学评价 1. 课堂参与度：学生在课堂上积极参与各个环节，如自由谈论时踊跃发言，分享自己对中秋节的认识；小组合作中，成员之间分工明确、讨论热烈，积极参与故事复述和报告。大部分学生都能投入到学习中，表现出较高的积极性。 2. 知识掌握情况：从课堂提问和练习完成情况来看，学生对与中秋节相关的词汇和重点句型掌握较好，能够准确运用所学词汇描述中秋节的活动和故事；在阅读理解方面，多数学生能通过阅读策略把握文章大意和细节，完成相应的阅读任务 。但在宾语从句和感叹句的复杂运用上，仍有部分学生存在困难，需要后续加强练习。 3. 情感体验：通过对中秋节故事和文化的学习，学生深刻感受到了中国传统文化的魅力，增强了对传统文化的热爱之情，在情感目标的达成上取得了较好的效果。 教学重难点： 能够理解文章大意，掌握与中秋节相关的词汇和表达方式，如“Mid - Autumn Festival”“mooncakes”“admire the moon”等 ，也能梳理出嫦娥奔月故事的关键情节。通过学习，提升语言能力，深入了解中国传统文化，增强文化自信 三、教学建议 1. 针对难点强化练习：对于宾语从句和感叹句这两个语法难点，在课堂上可以增加一些针对性的练习，如造句、句型转换等，让学生在实际运用中加深理解和掌握 。也可以在课后布置专项作业，对学生进行巩固训练。 2. 拓展阅读与写作：在阅读方面，可以提供更多与中国传统节日相关的英文阅读材料，拓展学生的阅读量，进一步提高阅读能力；写作环节，除了模仿文本创作，还可以给出一些更具开放性的写作主题，如“我最喜欢的传统节日”，让学生有更多发挥的空间，锻炼综合语言运用能力。 3. 差异化教学：关注学生个体差异，对于学习能力较强的学生，可以提供更具挑战性的任务，如让他们对中秋节故事进行改编或续写；对于学习有困难的学生，在小组合作中安排组长给予更多帮助，课后也可进行个别辅导，确保每个学生都能在课堂上有所收获 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 通过提问 中国不同的传 统节日，引出本节课的主题——中秋节。 （学习理解） Step 1: Warm-up 1.T: What festival is it? 2.T: Which festival do you like the best? 3.T：What do you know about the Mid-Autumn Festival? 在此过程中，教师需要巧妙的营造语言情境，引导学生在学习新知识之前激活自己已知的有关节日名字，并询问与其有关的知识。 教师需要引导学生做笔记。对学生的回答进行归纳和 总结，最近进行补充。 设计意图及资源准备：此过程意指引导学生了解一些关于不同传统节日的表达方法，在此过程中学习以及积累一些重要的描述习俗和含义的词组，有助于更好地展开阅读。 能够梳理出阅读文章的主旨内容和文章的基本框架。了解中秋 节的由来。 （学习理解） Step2 Pre-reading 1.T: Who is the woman in the picture? She is Chang’e. 2.T: What is the passage probably about? Full Moon, Full Feelings The passage may be about the Mid-Autumn festival. 3.T: Translate the title into Chinese. 圆圆的月亮，满满的情思 月满情浓 Step3 Fast-reading T: Read the passage quickly and match the main idea with each paragraph. Para 1 The way people celebrate the Mid-Autumn Festival Para 2 Brief introduction of the Mid- Autumn Festival Para 3 The story of Hou Yi and Chang’e Step4 Careful-reading Read Para. 1 and answer the questions. What do mooncakes carry? Read Para. 2 and find out the characters. Read Para. 2 and fill in the blanks. shot down __________ the 9 suns gave him_________________ to thank Hou Yi planned to take ________________ it with Chang’e tried to steal _____________ the medicine refused took _________ to give it and _______it all; became _______ and _________ to the moon laid out lay out _________ fruits and desserts; Chang’e could ____________ Role-play. Read Para. 3 and answer the question. How do people celebrate the Mid-Autumn Festival? They celebrate the Mid-Autumn Festival by admiring the moon and sharing mooncakes with their families. 教师在此过程需要设计循序渐进、联系紧密的问题引 导学生逐步理清文章的基本结构，段落大意，主旨大意。然后逐步在语言活动 的引导下，对每一段进行精读。 教师在引导学生完成阅读活动的时候需要积极鼓励学生克服生词的困扰，结合上下文对词组的意思进行猜测 以更好地提升学生的阅读能力。教师需要鼓励学生多发言，及时纠正学生的语言错误。 设计意图及资源准备：此部分意指引导学生梳理文章的基本结构以及段落大意。引导学生结合文章的基本框架理清重点以及有关不同国家新年文化的细节信息。同时能够对比不同国家庆祝新年方式的相同和不同之处。 总结本节课所学内容 （应用实践） Step6 Summary 但愿人长久， 千里共婵娟。 I only pray our life be long, and our souls together heavenward fly! Let students say what they learned today. Step7 Homework 1.Finish 3b&3c on page 11 2.Search more information about the Mid-autumn Festival. 教师需要引导学生本节课所学。 设计意图及资源准备：让孩子们总结本节课所学。 学科网（北京）股份有限公司 $