第7课《敬业与乐业》-2025-2026学年九年级语文上册同步随堂精品课件（统编版）

《敬业与乐业》 统编版（2016） 九年级上册 第7课 1 《敬业与乐业》 统编版（2016） 九年级上册 第7课 2 新课导入 大家在生活中，想必都接触过不同职业的人，如老师、医生、工人等。有没有想过，为什么他们要从事这些职业，又该以怎样的态度去对待呢？我们自己未来也会面临职业选择，该如何看待自己的工作？梁启超先生的《敬业与乐业》将为我们解答这些疑问，现在就让我们一同走进这篇文章。 3 学习目标 1.理解“敬业”与“乐业”的含义，明确有业、敬业、乐业的重要性。 2.掌握文中运用的论证方法，如举例论证、道理论证等，并能分析其作用。 3.体会作者倡导的敬业、乐业精神，培养对学习和未来职业的积极态度。 4 探究新知——作者简介 梁启超（1873 年 2 月 23 日 —1929 年 1 月 19 日），字卓如，号任公，别号饮冰室主人。中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家，戊戌变法（百日维新）领袖之一、中国近代维新派、新法家代表人物。 ​ 他倡导新文化运动，支持五四运动。其著作合编为《饮冰室合集》，涵盖政治、经济、文化、哲学等诸多领域，对中国近代思想界产生了深远影响 。在文学创作上，梁启超的散文风格独特，情感充沛，笔锋常带感情，具有强烈的感染力。 5 探究新知——创作背景 《敬业与乐业》是梁启超先生于 1922 年在上海中华职业学校为学生所作的演讲 。当时的中国，正处于社会变革的关键时期，传统行业逐渐衰落，新兴行业不断涌现。人们在职业选择和职业道德方面存在诸多困惑，同时，中国的传统文化中存在有等级色彩的官本位文化，奉行 “万般皆下品，惟有读书高”“学而优则仕”，鄙视普通职业，尤其是体力劳动。在此背景下，梁启超先生希望通过这次演讲，对学生进行职业道德启蒙教育，引导人们树立正确的职业观念，以敬业和乐业的精神面对工作和生活。 6 探究新知——文体知识 演讲词 演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己的观点，阐述某一事理的活动 ，同时也是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段。演讲词具有针对性、鼓动性和通俗性的特点。 针对性：针对特定的听众和场合，有的放矢地表达观点。 鼓动性：通过富有激情的语言，激发听众的情感共鸣，引发行动。 通俗性：语言通俗易懂，便于听众理解和接受。 7 探究新知——文体知识 议论文三要素 论点：作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。 论据：用来证明论点的材料，包括事实论据和道理论据。 事实论据：如具体事例、史实、统计数据等。 道理论据：如名言警句、定理公式、谚语俗语等。 论证：用论据证明论点的过程和方法。常见的论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。 8 预习检查——读一读 蜩 佝偻 亵渎 骈 累 赦 剖 诲 拣 羡 骛 聒 承 进 层 免 解 教 慕 强 不舍 tiáo ɡōu lóu xiè dú pián lěi shè pōu huì jiǎn xiàn wù guō chán 择 旁 禅 师 9 预习检查——多音字 丧 奔丧（ ） 丧失（ ） sānɡ sànɡ 教 教师（ ） 教书（ ） jiāo jiào 恶 恶劣（ ） 恶心（ ） è ě 厌恶（ ） wù 咽 咽气（ ） 咽喉（ ） yàn yān 呜咽（ ） yè 10 预习检查——词语释义 敬业乐群：专心于学业，与朋友和睦相处。 安居乐业：安定地生活，愉快地工作。 断章取义：不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地截取一段或一句的意思。指引用与原意不符。 不二法门：常用来指最好的或独一无二的方法。 言不及义：指净说些无聊的话，没有一句正经的。 亵渎：轻慢，不尊重。 强聒不舍：唠唠叨叨说个没完。聒，声音嘈杂，使人厌烦。 11 整体感知——文题解读 题目“敬业与乐业”由“敬业”和“乐业”两个词语组成。“敬业”是指尊重并认真对待自己的职业；“乐业”是指以积极的态度从职业中获得乐趣。题目直接点明了文章的核心内容，即倡导人们热爱自己的职业，既要尽职尽责，又要从中感受到快乐。文章围绕这两个关键词展开论述，强调敬业与乐业对于个人成长和社会发展的意义。 12 整体感知——结构思路 第一部分（第 1 段）：引论部分，揭示全篇论述的中心 —— 我确信 “敬业乐业” 四个字，是人类生活的不二法门。​ 第二部分（第 2 - 8 段）：本论部分，论述 “有业”“敬业”“乐业” 的重要性。​ 第一层（第 2 - 5 段）：论述 “有业” 是做人之本，强调 “有业” 的必要性。​ 13 整体感知——结构思路 第二层（第 6 - 7 段）：论述 “敬业” 的内涵、原因及做法。​ 第三层（第 8 段）：论述 “乐业” 的原因及做法。 第三部分（第 9 段）：结论部分，总结全篇，勉励人敬业乐业 。​ 中心论点：我确信 “敬业乐业” 四个字，是人类生活的不二法门。 14 精读细研——文本解读 有业之必要​ 论证过程​ （1）作者先引用孔子的话 “饱食终日，无所用心，难矣哉！”“群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉！”，从反面论证无业的危害，指出无业之人难以教诲。​ （2）接着举百丈禅师的故事，他每日除上堂说法之外，还要自己扫地、擦桌子、洗衣服，直到八十岁，有一回，他的门生想替他服务，把他这天应做的工悄悄地都做了，这位言行相顾的老禅师，老实不客气，那一天便绝对地不肯吃饭。从正面论证有业的重要性 。​ （3）最后得出 “百行业为先，万恶懒为首” 的结论，强调 “有业” 是做人之本。 15 精读细研——文本解读 有业之必要​ 论证方法：举例论证、道理论证、对比论证。​ 举例论证：举百丈禅师的事例，具体有力地论证了有业的必要性。​ 道理论证：引用孔子的话，增强了论证的权威性和说服力。​ 对比论证：将无业和有业进行对比，突出有业的重要性。 16 精读细研——文本解读 敬业之重要​ 什么是敬业 朱子说：“主一无适便是敬。” 用现在的话讲，凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。 17 精读细研——文本解读 敬业之重要​ 为什么要敬业​ 凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。​ 人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。​ 敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。​ 怎样敬业​ 唯一的秘诀就是忠实，忠实从心理上发出来的便是敬。​ 要把一种劳作做到圆满，便要全神贯注，心无旁骛 。 18 精读细研——文本解读 乐业之乐趣​ 为什么要乐业​ 苦乐全在主观的心，不在客观的事。​ 凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。 19 精读细研——文本解读 乐业之乐趣​ 怎样乐业​ 第一，因为凡一件职业，总有许多层累、曲折，倘能身入其中，看它变化、进展的状态，最为亲切有味。 第二，因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。 第三，职业性质，常常要和同业的人比较骈进，好像赛球一般，因竞胜而得快乐。 第四，专心做一职业时，把许多游思、妄想杜绝了，省却无限闲烦恼。 20 精读细研——文本解读 论证方法总结​ 举例论证​ 举百丈禅师不做事就不吃饭的事例，论证了 “有业” 的必要性。​ 举佝偻丈人承蜩的事例，论述了用心专一就能达到目的，就能把一件事情做到圆满。​ 举总统与黄包车夫的例子，论证了 “凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的” 的观点。 作用：具体有力地论证了观点，增强文章的说服力。 21 精读细研——文本解读 论证方法总结​ 道理论证​ 文中引用孔子、朱子、庄子、曾文正等人的话。​ 作用：有力地论证了观点，增强文章的权威性和说服力。 22 精读细研——文本解读 论证方法总结​ 对比论证​ 第 3 段，引用儒门的言论，从反面论证 “有业” 的必要性；第 4 段，引用佛门的言论和事例（百丈禅师不做事就不吃饭），从正面论证 “有业” 的必要性。这两段运用正反对比说理，具体论证了有业之必要性。 作用：突出强调了论点，使论证更全面、更深刻。 23 精读细研——文本解读 论证方法总结​ 比喻论证​ “没有职业的懒人，简直是社会上的蛀米虫，简直是‘掠夺别人勤劳结果’的盗贼”，将 “没有职业的懒人” 比作 “蛀米虫” 和 “盗贼” 作用：生动形象地论述了作者对这种人厌恶、鄙弃的程度之深。 24 精读细研——问题探究 问题1：文章开篇提到“敬业乐业”，它在文中起到了怎样的作用？ “敬业乐业”是文章的核心论题，开篇提出，总领全文，表明作者确信这四个字是人类生活的不二法门，为下文具体论述“有业之必要”“敬业”“乐业”等内容做铺垫，使文章围绕这一中心展开论述，思路清晰。 25 精读细研——问题探究 问题2：本文的中心论点是什么？是如何提出的？ 中心论点是“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。作者把《礼记》里头“敬业乐群”和《老子》里头“安其居乐其业”两句话断章取义造出来，进而提出论点，引出下文对“敬业乐业”的具体论述。 26 精读细研——问题探究 问题3：论述“乐业”时，作者提出“凡职业都是有趣味的”，他是如何论证这一观点的？ 作者从四个方面进行论证。一是职业有许多层累曲折，身入其中看其变化进展状态有味；二是职业成就离不开奋斗，从刻苦中得快乐；三是职业常要和同业者比较骈进，因竞胜得快乐；四是专心做一职业可杜绝游思妄想，省却烦恼。通过这些论证，说明只要肯继续做下去，职业趣味自然会发生。 27 精读细研——问题探究 问题4：作者在论述“乐业”时，将“做工”与“赌钱吃酒”作比较，运用了什么论证方法？有何好处？ 运用了对比论证。将“做工”的苦与“赌钱吃酒”的苦进行对比，突出苦乐全在主观的心，不在客观的事这一观点，进而强调要从职业中领略趣味，不能只看到做工的苦，增强了论证的鲜明性和说服力。 28 精读细研——语言赏析 “人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器，自然该各人因自己的地位和才力，认定一件事去做。”这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 运用了比喻的修辞手法，把人类比作“消化面包的机器”，生动形象地说明人类不是只为了生存而生存，而是要根据自身情况去做事，从而引出下文关于人要认定一件事去做的观点，使说理更通俗易懂，引发读者思考。 29 精读细研——语言赏析 “倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？难道又不苦？”这句话运用了什么句式？有什么作用？ 运用了反问的句式。通过反问，强调了无论做什么，只要是活动就会淘神费力，就会感到苦，从而有力地反驳了“做工好苦”的观点，引发读者对苦乐来源的深入思考，突出苦乐全在主观的心这一观点，增强了语言的说服力和感染力。 30 精读细研——语言赏析 “人生从出胎的那一秒钟起到咽气的那一秒钟止，除了睡觉以外，总不能把四肢、五官都搁起不用。”这句话在表达上有什么特点？ 这句话运用了直白通俗的语言，从人生的起始到终结进行描述，强调人生除睡觉外，四肢五官都要使用，即人总是要劳作的。这种表述方式使读者能够直观地理解作者的观点，语言平实却富有感染力，让读者深刻认识到劳作在人生中的普遍性和必然性。 31 精读细研——写作手法 文章在论述过程中，是如何做到条理清晰的？ 文章开篇提出“敬业乐业”是人类生活的不二法门这一中心论点，然后分别论述“有业之必要”“敬业”“乐业”，最后总结敬业即责任心，乐业即趣味，盼望大家受用。每个部分论述明确，过渡自然，如从“有业”到“敬业”，以“第一要敬业”衔接，层层递进，逻辑严密，使文章条理清晰。 32 精读细研——写作手法 作者在论述观点时，为何列举众多事例和引用大量名言？ 列举事例使论述更具体生动，如百丈禅师的事例让“有业之必要”更具可信度；引用名言增强文章的权威性和说服力，如引用孔子等的话，为观点提供理论支撑。事例与名言相结合，使文章既有生动的事实，又有深刻的道理，丰富了文章内容，更易让读者接受作者观点。 33 精读细研——写作手法 文章在语言表达上有什么特点？ 语言通俗易懂，如“做工好苦呀！”等表述贴近生活；同时又不乏典雅，引用众多古代名言。还运用了反问、设问等修辞手法，增强语言的感染力和说服力，如“做工苦，难道不做工就不苦吗？”通过这些特点，使文章既能吸引读者，又能清晰有力地传达作者的观点。 34 合作探究——艺术特色 1.语言通俗浅显：全篇讲演词短句多，长句少，便于表达。口语多，明白如话，一听就懂。如 “做工好苦呀！” 这种生活，真算得人类理想的生活了。​ 2.准确周密：如 “凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的”，“凡”“没有不” 等词的运用，强调了职业的神圣与可敬，语言准确严密。 35 合作探究——艺术特色 3.概括有力：作者提炼了许多警句，如 “百行业为先，万恶懒为首”“敬业即是责任心，乐业即是趣味” 等，言简意赅，富有感染力和启发性。 4.引用名句：大量引用古代文句，并加以解释，化深为浅。如引用《礼记》《老子》《庄子》《论语》等经典中的语句，丰富了文章内容，增强了文化底蕴 。 36 合作探究——拓展延伸 当代社会中的敬业乐业 在当今社会，有许多敬业乐业的典范。如 “大国工匠” 徐立平，为导弹固体燃料发动机的火药进行微整形，在极其危险的岗位上，几十年如一日，精益求精，体现了高度的敬业精神。又如 “杂交水稻之父” 袁隆平，致力于杂交水稻研究，几十年扎根田间，不畏艰难，为解决全球粮食问题做出巨大贡献，从工作中获得了极大的乐趣，是乐业的榜样。 37 合作探究——拓展延伸 思考与讨论：作为学生，我们如何在学习中做到 “敬业” 与 “乐业”？ 敬业：上课认真听讲，积极思考，不做与学习无关的事；按时完成作业，认真对待每一次考试，努力提高学习成绩。​ 乐业：培养学习兴趣，发现学习中的乐趣；制定合理的学习目标，在实现目标的过程中体验成功的喜悦；与同学合作学习，互相交流，共同进步，享受学习的过程 。 38 课堂总结——主旨揭示 《敬业与乐业》是一篇经典的演讲词，作者梁启超针对当时社会人们对职业的错误观念，提出了 “敬业乐业” 的论题。通过论述 “有业” 是前提，“敬业” 是基础，“乐业” 是最高境界，深入阐述了敬业与乐业的重要性。文章运用了多种论证方法，逻辑严密，语言通俗且富有感染力。希望同学们通过学习本文，树立正确的职业观和学习观，在未来的工作和学习中，发扬敬业与乐业的精神，实现自己的人生价值。 39 课堂总结——板书设计 敬业与乐业 提出论点：敬业乐业是人类生活的不二法门。 分析 论证 总结勉励 有业：层层深入，阐述“有业之必要” 敬业：有理有据，教人“敬业” 乐业：语重心长，劝人“乐业” 敬业：责任心 乐业：趣味 发扬敬业、乐业精神 40 课堂检测 1.下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）​ A. 乐业（lè） 羡慕（mù） 百行业为先（háng） 言行相顾（gù）​ B. 征引（zhēng） 禅师（chán） 佝偻（gōu lóu） 断章取义（zhāng）​ C. 骈进（pián） 亵渎（xiè dú） 佛门（fó） 强聒不舍（guō）​ D. 承蜩（tiáo） 旁骛（wù） 层累（lěi） 敬业乐群（lè） 【解析】A 项 “行” 应读 “xíng”；B 项 “佝” 应读 “gōu”；D 项 “累” 应读 “lěi”。 C 41 课堂检测 2.下列词语书写无误的一项是（ ）​ A. 断章取义 不二法门 理至易明 言不及义​ B. 言行相顾 心无旁鹜 强聒不舍 敬业乐群​ C. 佝偻丈人 亵渎职业 好高骛远 全付精力 D. 知之者不如好之者 其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔 安其居，乐其业 【解析】B 项 “心无旁鹜” 应为 “心无旁骛”；C 项 “全付精力” 应为 “全副精力”；D 项标点符号使用有误，“知之者不如好之者” 后的逗号应改为句号。 A 42 课堂检测 3.下列句中划线成语使用不正确的一项是（ ）​ A. 他对工作一丝不苟，生活上却食无求饱，居无求安。​ B. 小明对每道题都不求甚解，虽然很快就完成了作业，但做错的也很多。​ C. 真是心有灵犀一点通，我正犯愁没法解决这个问题，你都替我想到了。​ D. 敬业乐群是儒家倡导的重要的学习态度和方法。 【解析】“不求甚解” 意思是只求知道个大概，不求彻底了解，常指学习或研究不认真、不深入。用在此处与语境不符。 B 43 课堂检测 4.下列对课文内容理解不正确的一项是（ ）​ A. 作者在开篇提出了 “敬业乐业” 的主旨，接着分别论述了 “有业”“敬业”“乐业” 的重要性，最后用 “责任心” 和 “趣味” 总结全文。​ B. 作者在论述 “有业之必要” 时，举了孔子和百丈禅师的例子，说明人人都要有正当职业，都要不断地劳作。​ C. 作者认为 “敬业” 就是凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛；“乐业” 就是从劳苦中找出快乐来。​ D. 作者在论述 “敬业” 的重要性时，从反面论述了不敬业的危害，强调了敬业主义于人生最为必要，又于人生最为有利。 【解析】作者在论述 “敬业” 的重要性时，从正反两方面进行论述，强调了敬业主义于人生最为必要，又于人生最为有利。 D 44 课堂检测 5.下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ）​ A. 《敬业与乐业》选自《饮冰室合集》，作者梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人，是中国近代维新派代表人物、学者。​ B. 《礼记》是战国至秦汉间道家论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂的。​ C. 《老子》又称《道德经》，是道家的经典著作，相传为春秋时期老子所著。​ D. 孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，儒家学派创始人，被尊称为 “至圣”。 【解析】B 项《礼记》是战国至秦汉间儒家论著的汇编；C 项《老子》相传为春秋时期老子所著，但具体作者存在争议；D 项表述正确。 A 45 课后作业 以 “我看敬业与乐业” 为题，写一篇 300 字左右的小短文，阐述自己对 “敬业乐业” 的理解和看法。 46 课后作业 示例：我看敬业与乐业 在我看来，敬业与乐业是职场生活中不可或缺的一对 “伙伴”，二者相辅相成，共同构筑起有价值的工作体验。​ 敬业，是对待工作的基本态度。它意味着责任与专注，就像老师认真备好每一堂课、医生细致诊治每一位患者，不敷衍、不推诿，把分内事做到极致。这种态度不仅能让工作成果更出色，还能让人在过程中收获他人的信任与尊重。 47 课后作业 示例：我看敬业与乐业 而乐业，则是更高层次的追求。它是从工作中找到乐趣与价值，把任务变成热爱的事。就像爱好写作的人，即便面对枯燥的文稿修改，也能在字斟句酌中享受文字的魅力。当一个人乐业时，工作便不再是负担，反而会成为滋养心灵、激发热情的源泉。​ 敬业是乐业的基础，只有先认真对待工作，才有可能发现其中的乐趣；乐业又能反过来推动敬业，带着热爱去做事，会让人更主动地钻研、更执着地坚持。无论是学生对待学业，还是成年人对待职业，做到敬业与乐业，才能在自己的领域里发光发热，让生活更有意义。 48 感谢聆听 49 Letting Go Isaac Shepard Mosaic, track 3, disc 1 177067.42 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