教学计划-2025-2026学年统编版语文九年级上册

九年级上册语文教学计划 九年级是整个初中阶段最为关键的一年，学生、家长三年来的希望可以说在这一年里能直接决定是否能成功实现，工作的好坏，直接关系到学生的未来，这就要求我们九年级教师对工作十分重视，不可掉以轻心。现针对九年级特点制定本学期计划。 一、总体目标 1.学习课程标准，转变教学观念，让学生语文能力得到大幅度提高，为中考的胜利而夯实基础。 新课标变化较大，进一步强调了语文教学的人文性。语文教学的终极目的，从“全面提高学生的语文素质”，变为“全面提高学生的语文素养”，要认真研究课标，明确教学目的，转变教学观念，跟上时代步伐。课堂教学要从传统的传授知识型向培养思维能力型转变，这样才能适应九年级的中考。 2.重视阅读教学，扩大阅读视野，训练并提高阅读能力。 新课标对阅读教学极为重视，并提出了非常具体的要求。因此，要认真组织好阅读教学，每周安排一节阅读课，除此之外，每周还要补充一定量的精 美时文，以拓宽学生视野，增加学生积累，提高阅读能力。 3.加强作文指导，加强书写练习，提高作文能力。 作文训练题要贴近学生生活，让学生有话说、想说话，要鼓励学生表达真情实感，创作激情作文；作文评改也要形式多样；大力提倡周记、随笔、日记等作文形式。 4.精选训练材料，明确训练目的，备战中考，力争尖子生分数人数的突破。对课外参考资料，教辅资料进行筛选，认真训练、及时批改、仔细分析、讲评落实，对后进生让他们树立起信心，迎头赶上，对中间学生力争促进，向优等生看齐，靠近，对尖子生让他们更上层楼。 5.做好学生的思想工作。思路决定出路。如果学生学习语文的思想问题不解决，学生是学不好语文的，因此，最关键的问题是解决好学生学习语文的思想根源，要让学生想学语文，爱学语文，能学好语文。做学生的思想工作的方法可灵活多样，不拘一格进行。只要达到目的就行。 二、教学设想  1.注意教学目标的整合性。强调知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观念三纬度的有机结合。 2.注意教学内容的开放性。要使语文由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发学生学习语文的浓厚兴趣，拓展学生的视野，加深对课文的理解。 3.注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。 4.注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，增强语文课的吸引力，加速了学生的认知过程，促进了认知的深化。 5.注重教学评价的多元化。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。 三、具体措施 （一）关于阅读 1.开放阅读，尽快学完统编教材，力争在上学期完成教学，将课外阅读引入课堂。多方寻找，挑选资料，用好资料，不做无用功，讲效率，讲实效。 2.课堂尽量少讲，加强诵读，培养语感。生字词有作业，会注音、默写。 3.关于语感培养的设想： a．诵读吟咏，感知语言神妙。 b．揣摩品味，领悟语言精髓。 c．探究规律，把握语言理趣。 d．强化实践，增进运用习惯。 （二）关于写作： 1.针对学生怕作文的心理，纠正他们对作文的错误认识，培养其写作兴趣，鼓励学生多写。 2.改革作文评改方法：采取互评法、教师讲评点拨法，师生面对面探讨批阅法。 3.培养学生的写作兴趣，在写作方法上进行研究，摸索，积累。 （三）语文综合能力的及语文知识综合运用的培养： 1.硬笔书法及课外练笔作业（周记）每星期一篇，并督促学生学用结合，创新思维。 2.促进听说能力的发展，提高辨别选择能力，提高学生对文学艺术作品的鉴赏能力，培养高尚的审美情趣,让学生远离庸俗浅薄的东西。 3.完成本学期的教学任务，教师只引导学生学习教读课文，自读课文完全放手学生自学。 附教学进度表   年 月 日 周次 课  题  ( 内  容 ) 课 时 备 注 9.1 - 9.5 1 任务一 4   9.8 - 9.12 2 任务二 任务三 名著导读 3   9.15 - 9.19 3 敬业与乐业 2   9.22 - 9.26、9.28 4 就英法联军致巴特勒上尉的信 论教养 精神的三间小屋 6   9.29 - 9.30 5 写作  综合性学习  2   10.9 - 10.11 6    复习 月考质检 3   10.13 - 10.17 7 岳阳楼记 醉翁亭记 湖心亭看雪 5   10.20 - 10.24 8 诗词四首 写作 课外古诗词诵读 5   10.27 - 10.31 9 故乡 我的叔叔于勒 5   11.3 - 11.7 10 孤独之旅 写作  综合性学习 4   11.10 - 11.14 11 中国人失掉自信了了吗 怀疑与学问 4   11.17 - 11.21 12 谈创造性思维 创造宣言 3   11.24 - 11.28 13 写作 口语交际 3   12.1 - 12.5 14 智取生辰纲 范进中举 4   12.8 - 12.12 15 三顾茅庐 刘姥姥进大观园 3   12.15 - 12.19 16 写作 名著导读 3   12.22 - 12.26 17 课外古诗词诵读 2   12.29 - 1.2 18 期末复习（文言文与古诗词专项） 2   1.5 - 1.9 19 期末复习（议论文与小说专项） 2    1.12 - 1.16 20 模拟训练与评讲  2   1.19 - 1.23 21 模拟训练与评讲 2 1.26 - 1.30 22 期末考试 九年级上册语文培优辅差教学计划 在九月的秋风里，我们又迎来了新的一学期。本学期为全面提高学生的成绩，语文组全体教师将认真贯彻“以人为本，以学生发展为中心意识”的教学思想，优化教书育人环境，搞好培优补差工作。让每一个学生都学有所成。特制定本教研组培优补差工作计划: 一、指导思想: 教育应“以人为本”，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于发展智力、智能，培养人才。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我们根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，采用“感化一转化一优化”是培优补差工作中强有力的教育手段。实施分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作。在学生中形成"赶、帮、超"浓厚的学习氛围，使每个学生都学有所长，学有所用。从而让优生更优，差生不差，共享成功。 二、目标要求: 1、培优主要以扩大学生知识面，培养学生灵活的思维及发展多种能力为目标，为一些特别聪明的学生提供专门的学习资源，以满足他们特殊的发展需要;补差则重在帮助一些学习有困难的学生提供特殊帮助，采取分层、分组、个别辅导的方式，帮助他们查漏补缺，弥补基础知识的不足，在补差的同时提高学生的分析能力和理解能力。 2、认真组织相关的学生参与活动中去，使50%的学生参与到培优补差活动，通过培优补差，能够使大多数的学生认识到学习的重要性。 三、实施方法: 1、学习能力较强的学生:一般地说，基础都比较牢固，而往往缺乏某些方面的能力，所以要注重 培养优等生的独立思考能力、分析理解能力、逻辑推理能力等，从而使之成为全面的高素质人才。学习能力困难的学生:一般地说，他们的主要问题是学习习惯和学习方法以及基础知识掌握等方面存在问题，因此辅导的重点就在于对他们的学习习惯、学习方法、特别是基础知识进行辅导。引导他们养成求知、求学的虚心学习态度。对于学习能力相对困难的.学生，老师决不鄙视和歧视他们。在心理上帮助他们树立自信心。 2、每位教师结合期中、期末、和月考成绩对班级学生进行认真的摸底排队，对班级学生的学习、思想等基本情况做到心中有数。 3、每位教师在每次备课和每天的课堂教学工作中，对于学习能力较强和较困难的学生都要顾及到。不能让学习能力较强的学生失去学习兴趣，也不能让学习能力困难的学生掉队。 4、每周至少利用一个课时的时间对学习能力较强的学生给予他们一定难度的探究知识，以激发和保持他们的学习积极性;同时也至少利用一个课时的时间对学习能力困难的学生进行基础知识的辅导。 5、每位教师对优秀生的偏科和部分成绩欠佳的学生要加强辅导的针对性，采取切实有力的措施查缺补漏，要特别注意作业的面批、试卷的面改;在作业落实工作上，注意加快作业批改的速度，缩短作业批改的周期，加大训练频率，提高训练效果，粗批细评，突出训练，落实讲评，跟踪到位。 学科网（北京）股份有限公司 $