第一单元写景状物类文章读写-2025-2026学年统编版语文七年级上册

该初中语文讲义围绕写景状物类文章构建了清晰的知识体系，通过思维导图梳理“景物描写+抒情”核心技法，用表格对比常见修辞手法的作用与答题要点，借助示例分析环境描写在人物、情节、主题中的多重功能，系统呈现从阅读理解到写作迁移的完整链条，突出语言运用与审美创造的融合。 讲义亮点在于紧扣新课标核心素养，设计分层练习强化思维能力与文化自信。如第②段拟人句赏析题引导学生从词性、情感双角度分析，培养形象思维与语感；古诗引用题结合《诗经》《尚书》背景，深化对传统文化的理解。写作点拨提供仿写模板和拟人化表达技巧，助力不同层次学生提升表达力，教师可据此开展精准教学，学生亦能自主对照复习，实现知识内化与能力进阶。

初中阅读与写作——写景状物类文章 导语：本单元收录了3篇现代文和4首古诗，其主题为写景，且作者将情感自然流露/寄予景物描写之中，因而本单元写作主要学习技巧即景物描写+抒情。 写景状物类阅读常考题型及答题技巧汇总 1、 从修辞角度赏析句子 常见修辞 比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化无形为有形。 拟人（比拟）：给物赋予人的形态情感，便于抒情；描写生动形象，表意丰富。 借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡；利于表达作者情感。 夸张：使表达的情感更为强烈；突出事物的本质特征；引发人们的想象。 对偶：形式上音节整齐匀称，节奏感强；内容上表意凝练，概括力强，抒情酣畅。 排比：节奏鲜明，内容集中；增强气势，加强语气；叙事透辟，条理清晰，长于抒情。 反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，增强表达效果，突出主旨。 对比：使所表现的事物特征或所阐释的道理观点更鲜明，更突出。 设问：自问自答，突出文章内容；吸引读者，引发读者思考。 反问：增强语气，强化情感。 引用：增强文章历史文化底蕴；丰富文章内容；增强表达效果和说服力。 双关：使语言幽默；适应语境需要，使表达含蓄曲折，增强文章表现力。 反语：正话反说，显得幽默讽刺。 答题技巧： ①明确修辞（常考修辞有：比喻、拟人、对比等）； ②分析修辞在句中的运用（如：把xx比作xx/把xx拟人化/将xx和xx对比等）； ③分析表达效果（如：生动形象地写出了描写对象的……特点/突出描写对象的……特点）； ④分析表达的情感（如：喜爱、怀念、热爱、向往……） 2、 词语赏析 角度一：词义角度。（理解词语本义→分析词语语境义→表达的情感。） 角度二：修辞角度。（运用的修辞手法→修辞的作用→表达的情感。） 角度三：词性角度。（判断词性→表现出的作用<人物形象、品质等>） A. 动词、形容词：极富表现力,生动形象地写出了…… B.副词:修饰(限制)了xx一词，贴切形象地体现了……的特征，表达了……的情感。 C.拟声词：生动形象地描写了……的情态美，流露……的情感。 D.叠词：音律和谐，富有节奏感，加深语意。 角度四：感情色彩角度。（运用反语或褒贬反用，在特定语言环境中表达特殊感情。） 答题技巧： ①xx词有……的意思，写出了……的情景，表达了……的思想感情。 ②xx词写出了……(结合文章内容)，表达了……的思想感情。 ③xx词运用……手法，表现/揭示/突出了事物/人物的……特点，表达了……的思想感情。 3、 环境（景物）描写及作用 环境描写分为社会环境描写和自然环境描写，本单元主要考查自然环境描写及作用。 答题技巧： ①分析环境本身的特点：交代故事发生时间、地点；交代了人物活动的时代背景，暗示社会环境；渲染了……氛围等。 ②分析环境描写与人物的关系：烘托人物的心情；表现人物身份、地位、性格、形象等；暗示人物命运等。 ③分析环境描写与情节的关系：推动着故事情节的发展；为下文……内容作铺垫。 ④结合文章的主题综合分析：揭示文章中心、主题；深化文章主旨。 （一）阅读下面的文字，完成下列小题。 春之怀古 张晓风 ①春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，扑哧一声，将冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥。 ②那样娇，那样敏感，却又那样混沌无涯。一声雷，可以无端地惹哭满天的云；一阵杜鹃啼，可以斗急了一城杜鹃花；一阵风起，每一棵柳都会吟出一则则白茫茫、虚飘飘说也说不清听也听不清的飞絮，每一丝飞絮都是一株柳的分号。反正，春天就是这样不讲理，不讲逻辑，而仍可以好得让人心平气和的。 ③春天必然曾经是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪压犹自温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水郭都攻陷了，柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了——春天有如旌旗鲜明的王师，因长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来。 ④而关于春天的名字，必然曾经有这样的一段故事：在《诗经》之前，在《尚书》之前，在仓颉造字之前，一只小羊在啮草时猛然感到的多汁，一个孩子放风筝时猛然感觉到的飞腾，一双患风痛的腿在猛然间感到的舒活，千千万万双素手在溪畔在江畔浣纱时所猛然感到的水的血脉……当他们惊讶地奔走互告的时候，他们决定将嘴噘成吹口哨的形状，用一种愉快的耳语的声音来为这季节命名：“春”。 ⑤鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。而所有的鸟全不是好的数学家，它们叽叽喳喳地算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字。 ⑥至于所有的花，已交给蝴蝶去数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵宠。而风，交给檐前的风铃去一一记忆一一垂询。 ⑦春天必然曾经是这样，或者，在什么地方，它仍然是这样的吧？穿越烟囱①与烟囱的黑森林，我想走访那踯躅②在湮远③年代中的春天。 （选自《张晓风散文集》，有删改） 【注】①烟囱：文中指工厂向空中排放工业废气的管道。②踯躅：停留。③湮远：久远。 1．对于春天的美景，作者展开了丰富奇特而又自然贴切的想象。请仿照下面的示例，在文章第②段中找出一处来赏析。 示例：在文章第①段中，作者把春雪消融，流水淙淙，想象成白雪像人一样忍俊不禁，出声朗笑，一路欢歌，把春雪融化的景象写活了。 2．文章第⑤段中，把“鸟”比喻为“数学家”，去丈量天空，却不敢宣布统计数字，这里写出了远古春天的天空哪三个特点？请加以概括。 3．按照要求赏析文中画线的句子。 （1）忽然有一天，桃花把所有的山村水郭都攻陷了。（从加点词运用的角度赏析） （2）至于所有的花，已交给蝴蝶去数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵宠。（从修辞手法的角度赏析） 4．仔细阅读文章第⑦段，联系题目和全文，说说全文表达了作者怎样的思想感情。 5．作者善于抓住景物的特征，从不同的角度运用多种修辞手法描绘春天。如作者从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，运用比喻、拟人、引用等修辞手法，把无形、无味、无色的春写得有声有味，有情有感。请你仔细观察春天的景物，试着从不同角度运用多种修辞手法描写一下吧！ 写作点拨 好词积累：内敛、啮、虔诚、丈量、垂询、踯躅、湮远…… 好句赏析： 1、 从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，扑哧一声，将冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥。 【赏析：“从……到……，从……到……，从……到……”构成排比句式，可进行仿写，如：“从含苞待放的花蕊到绚丽绽放的花朵；从漆黑一片的夜晚到阳光明媚的白天；从幼年无知的儿童到成熟懂事的少年。”再如：“从满目新绿的初春到淌金流银的秋收，从繁花似锦的夏日到漫天飞雪的寒冬，从秧苗吐翠的田野到铁水奔涌的车间，从寒风萧瑟的塞北到菜花飘香的江南。”除排比外，本句还融合了拟人的修辞手法，所以我们在仿写时也可以融入拟人化的表达，如：“从从晨曦到暮色，山峦始终踮着脚丈量天空的高度； 从春芽到秋霜，老槐树总摊开手掌细数岁月的纹路；从细雨到暴雪，溪流永远弓着脊背搬运大地的重量；从初逢到离别，紫藤廊默默垂下发辫编织光阴的绳结。”除了融合排比与拟人，还可以融入更多其它的修辞。】 2、 一声雷，可以无端地惹哭满天的云；一阵杜鹃啼，可以斗急了一城杜鹃花；一阵风起，每一棵柳都会吟出一则则白茫茫、虚飘飘说也说不清听也听不清的飞絮，每一丝飞絮都是一株柳的分号。 【赏析：“一xx，可以……”的句式也构成了一组排比，并运用拟人、比喻的修辞，我们也可以进行仿写，如：“一阵笛，可以无故地搅碎满湖的月光；几星萤火，能逼退整片夜的黑潮；骤雨初歇，每朵荷都擎起一柄柄晶亮亮、颤巍巍数也数不尽捧也捧不住的珠玉，每颗水珠都是荷的独白。”】 3、 满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪压犹自温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢。 【赏析：本句运用了拟人的修辞，多用修饰词构成长句，“抵死苦守”“犹自温柔”等词语流露出了作者细腻的情感，我们也可以进行仿写，如：“满园枝枯叶败的残藤死死攥着半堵颓墙，西风里千家百户的纸窗挨透雨打霜侵，依旧小心地护着一盏昏黄的摇曳的灯影。”再如：“灰瓦檐角锈蚀的风铃，倔强地悬着半截断绳，而深巷尽头的老邮筒，斑驳褪色，却始终张着干裂的唇，等待一封永不到场的回信。”】 （二）阅读下面的文字，完成下列小题。 炊烟是乡村的水墨画 刘世河 ①描写故乡的文章，出镜率最高的莫过于“魂牵梦绕”这四个字了，而能体现出这四个字的景象，非家乡的炊烟莫属。 ②“暖暖远人村，依依墟里烟。”身居都市已久，我曾一度对陶渊明笔下的“归园田居”十分向往，如今人到中年才如梦初醒，其实我的童年和少年时光就是在这样的一个如诗如画的地方度过的。 ③我的老家在鲁北平原，村东一条小河蜿蜒渡过。过河不远便是一个高高隆起的沙土岗子，岗子上的白杨树枝繁叶茂，一到夏天便绿树浓荫，成了我们这帮孩子玩耍的天堂。有时候玩累了，我就坐在岗顶上静静地望着小村，努力在那些模样都差不多的院落中寻找自己的家。 ④起初总是眼花缭乱，后来望着望着就有了经验；看炊烟，父亲患有胃病，医生叮嘱要三分治七分养，吃饭须有规律，还得是热乎饭，不管多忙，一日三餐母亲都会准时生火做饭，所以村里升起的第一缕炊烟多半就是我们家的。 ⑤母亲常说：“这炊烟就是咱庄户人家灶台上开出的花，花一开就有饭香，日日有饭香就是好日子。”彼时年幼，对母亲的话一知半解，在意的只是制造炊烟的灶台上母亲又做了什么好吃的饭。正所谓，饥望炊烟眼欲穿，一心只想肚儿圆。 ⑥炊烟还是小村的晨钟暮鼓，每天都传递着村人们晨起晚息的信息。 ⑦早晨的炊烟风轻云淡，就像天边薄薄的晨曦，清灵疏朗，昭示着庄稼人早饭的简单，熬一锅小米粥或玉米糊糊，几个馒头就着一碟小咸菜就齐活了。吃罢早饭。上学的上学，上班的上班，下田的下田，农家新一天的生活便拉开了序幕。 ⑧午间的炊烟是庄稼人匆忙的步履。不同于早饭的是，午饭虽然简单，但一定要吃得硬实扛饿，因此，午间的炊烟往往急速升起，瞬息消逝，一如庄稼人忙秋忙夏时脚不沾地的身影。 ⑨傍晚的炊烟是最美的，也最能体现农家生活的细致与温馨，晚饭是全家人的聚餐，也是庄稼人一天当中最悠闲的时候。庄稼人有个小习惯，就是越闲越吃，所以晚饭自然丰盛些。如若恰巧那天家里有喜事，更会杀鸡烧肉以示庆贺。乡下人干活是急性子，但吃饭蛮讲究，尤其懂得“想要肉更香，工夫必须长”的道理，小火慢炖，肉烂汤浓。因此，傍晚的炊烟是细水长流，从黄昏一直摇曳到夜幕降临。 ⑩炊烟如此缭绕生动，古诗词中自然少不了它的倩影。“乱云剩带炊烟去，野水闲将白影米”是辛弃疾笔下的炊烟；“渔市孤烟袅寒碧，水村残叶舞愁红”则出自柳水笔端。 ⑪写炊烟最多的当属陆游。“岭谷高低明野火，村墟远近起炊烟”和“遥望炊烟疑可愁，试从行路问村名”都是他的。可见放翁对田园袅袅飘逸的炊烟有多喜爱。后来又读到陆游“雾敛芦村落照红，雨余渔舍炊烟湿”的句子，禁不住疑惑，炊烟怎么会是湿的呢? ⑫直到离家多年后，有一回在梦里又见故乡炊烟，醒来后却一枕清泪，才终于有悟。原来炊烟是和思念缠绕在一起的，泪眼看炊烟，又怎么会不是湿的呢！又想起母亲当年对炊烟的比喻，突然觉得母亲就是一个十足的诗人。而在我的眼里，炊烟不但是庄稼人灶台上开出的花，它自由舒展，浓淡随意，更像是一幅黑白交织的水墨画，氤氲在乡村的上空，画中的奇妙意境只有看懂它的人才能体会得到。 ⑬而且这幅画的色调永远都是暖的，因为它的作者是母亲。 （选自《文苑·经典美文》，2018年第3期，有删改） 1．请你概括一天中三个不同时段炊烟的特征。 2．阅读下列语句，按要求作答。 （1）炊烟还是小村的晨钟暮鼓，每天都传递着村人们晨起晚息的信息。（从修辞的角度加以赏析） （2）原来炊烟是和思念缠绕在一起的，泪眼看炊烟，又怎么会不是湿的呢！（赏析加点词的表达效果） 3．第②段中引用关于“炊烟”的诗句有何作用？ 4．最后一段内涵丰富，请联系全文加以分析。 写作点拨 好词积累：如梦初醒、如诗如画、蜿蜒、眼花缭乱、一知半解、晨钟暮鼓、风轻云淡、晨曦、清灵疏朗、摇曳、氤氲…… 好句赏析： 炊烟不但是庄稼人灶台上开出的花，它自由舒展，浓淡随意，更像是一幅黑白交织的水墨画，氤氲在乡村的上空。【解析：本句运用比喻修辞，把“炊烟”比作“庄稼人灶台上开出的花”和“一幅黑白交织的水墨画”，生动形象，“xx不但是……，它xxxx,xxxx（形容词），更像是……，……”是递进关系的句子，可以进行仿写，如：“蝉鸣不但是夏日树梢流淌的诗，它忽高忽低，时远时近，更像是一曲疏密有致的古琴谱，回荡在午后的巷弄里。/残雪不但是冬末屋檐垂落的泪，它欲坠还留，半融未融，更像是一幅深浅交错的铅笔画，洇湿在春日的门槛上。/ 渔火不但是夜河上跳动的星子，它明灭闪烁，聚散无常，更像是一阕长短参差的宋词，漂浮在薄雾的水面。/落叶不但是秋风写就的信笺，它盘旋飘零，或疾或徐，更像是一场静默的独舞，铺展在黄昏的庭院。”】 写作技巧： 1、本文围绕“炊烟”这个具象的物（线索）展开描写，以回忆的方式按照时间顺序描写了家乡的炊烟，并且表达了对家乡的思念、对童年时光的怀念以及对母亲的依恋之情。 2、本文多运用古诗句，如“暖暖远人村，依依墟里烟”“岭谷高低明野火，村墟远近起炊烟”等，使文章更富有文学色彩。 （三）阅读下面的文章，完成后面小题。 目光里的松阳 彭程 ①“按节下松阳，清江响铙吹。”诗人王维的诗句给深藏在浙西南群山中的松阳注入了一种悠久厚重的历史感。僻远的地理位置，让松阳有幸保存下众多的古村落，也保存了一个良好的生态环境。 ②这里，蓝天白云是天空的常态，缭绕的云雾是山中的常客；溪水澄碧清亮，茶园舒缓开阔，桂花浓香飘逸。行走于山水间，仿佛置身于一幅立体的水墨长卷中。更为可贵的是，这巨幅山水画中，保留了一百多座格局完整的传统村落。这些山水环绕、林木蓊郁的村落，依据地形的不同，或倚靠青山，或襟带绿水，或俯瞰幽谷，散布在县境各处。 ③来到村头，或者是一道溪流，溪水汩汩有声，清净见底；或者有一棵甚至几棵高大粗壮的古树，伸展的树冠遮住了一大片地面。再向里走，街巷里大青石铺就的石径弯曲幽深，石径的边沿和墙脚交界处，覆盖着一层湿滑的绿苔；街巷两侧分布着宗祠、水井、水槽、晒谷坛……这些在别处早已经消亡的典型的农村建筑和器具，仿佛一位位耄耋老者，虽历经沧桑却安然无恙。随意推开一扇老旧的门板，走进一座老宅，都会看到曲折的廊道、萦回的天井，地面的方砖大半已经龟裂，纹路纷乱；房屋里外上下，石雕、木雕或彩绘到处可见，构图生动，笔法细腻，堪称精美的艺术品。 ④古村落弥漫着传统美学的韵味和情致，同时，在种种美的样貌形态背后，还有丰厚的蕴含。石雕、木雕和彩绘，内容多取材于神话传说或传统典籍，八仙过海、岁寒三友、松下问童子、鲤鱼跳龙门……有祝祷的寓意，有教化的作用；“耕读传家”被刻写无数古宅老院的匾额上，并扩展成“耕读传家久，诗书继世长”镌刻于楹柱上，让孩子们在耳濡目染中受到熏陶。杨家堂村是明代开国第一文臣宋濂后裔聚居地，文风昌盛，绵延不衰，这不能不说是先人的文魂引领的结果。古村落中这些传承数千年的文化价值，滋润着一代代人的灵魂。 ⑤仿佛是上天的特意安排，在遥远宁静的群山之间，安放一种古朴传统的美好，让人们真切地领悟到什么才是诗意的生存。今天，这里的人们也没有辜负上苍的厚爱。 ⑥西屏街是一条明清老街，长约两公里，青石板的街路两旁，鳞次栉比地排列着下店上宅式的几十家二层木结构店铺。通过设施改建，西屏街既提高了居住舒适度，又较为完好地保存了当年的样子，堪称街区“活态传承”的样本。位于半山腰处的平田村，在古村落改造中强调“原真性保护”，二十八幢老屋被改建成不同档次的民宿，以品位不俗、知名度高吸引着大批的游客。 ⑦但是，之处，一应城市乡村都无所逃遁。这样的古村落在不少地方或者被拆除，或者住户被迁走，只留下徒有“古老”外壳、毫无“人气”的所谓的旅游项目。喧嚣和躁动，忙乱和焦虑，速度和效益，织就一张无形巨网，让人们灵性窒息，疲惫不堪。相形之下，这里静谧古雅的氛围、诗意的生活方式和浓郁的人文气息，便愈发显得可贵。 （选自《人民日报》，有删改） 1．阅读第③段，完成下面的表格。 顺序 景物 村头 ①___________________________ ②____________ 石径，宗祠、水槽等建筑和器具 老宅 廊道、天井、方砖，雕刻、彩绘等 2．第④段中，“丰厚的蕴含”包括哪些具体内容？ 3．赏析文中画横线语句的表达效果。 喧嚣和躁动，忙乱和焦虑，速度和效益，织就一张无形巨网，让人们灵性窒息，疲惫不堪。 4． 作者通过“目光里的松阳”，表达了怎样的观点？ 写作点拨 好词积累：澄碧清亮、悠久厚重、蓊郁、襟带绿水、俯瞰、汩汩有声、耳濡目染、鳞次栉比、席卷、静谧…… 写作技巧： 1、 描写古村落的部分（第三自然段）是按照移步换景的方法写作的，除移步换景，同学们也可以运用定点观察的方法写作，要注意写作顺序，如时间顺序或空间顺序。 2、 本文与《炊烟是乡村的水墨画》一样引用了古诗句，使文章增添了文学色彩，而本文最为亮眼的地方不是其文笔，而是其蕴含的主题——现代化浪潮席卷下，古村落保护的必要性。不同类型的主题平时多积累，一篇文章中可以蕴含多个主题，拔高作文的立意，更容易得高分。 实战演练： 作文题目：《听，______在说话》 （请选择一种自然景物或日常事物，如“风”“老槐树”“小巷的砖墙”等，补全题目，运用拟人手法描写它的“语言”，并写出你与它的心灵对话。不少于600字。） 写作指导： 1. 选物要小：避免“大海”“高山”等大概念，选择有细节可挖的日常事物（如旧路灯、石桥缝的野花）。 2. 拟人要活：让景物不仅有动作和语言，更要有性格（如倔强的老墙、害羞的溪流）。 3. 对话要真：可安排“我”与景物的互动（如拾起落叶时听到它的劝阻），避免单纯描写。 范文： 听，老屋檐在说话 老屋的檐角总是微微上翘的，像一本被风掀开一角的旧书，而雨水就是它断断续续的旁白。 春日的雨来时，檐角便成了絮絮叨叨的祖母。雨滴沿着瓦片的沟壑滑落，在青石板上敲出“嘀嗒——嘀嗒——”的节奏，像在数落那些被遗忘的旧事。它说泥土里的蚯蚓翻动了，说梁下的燕子又衔了新泥，甚至记得我五岁时在石阶上摔出的那道疤。我蹲在檐下接雨，它忽然沉默——原来一片瓦松正从缝隙里探出绒毛般的绿手掌，捂住了它的嘴。 盛夏的雷滚过时，屋檐陡然变成激昂的鼓手。雨箭倾泻而下，它在铁皮雨棚上擂出“咚咚”的闷响，瓦当下的铜铃被震得发颤，甩出一串锈迹斑斑的惊呼。暴怒的它踢翻了墙角陶缸，却在瞥见缸里睡莲的瞬间放轻了动作——最终只让几滴雨珠悬在莲叶边缘，晃成水晶耳坠。 深秋的霜爬上瓦楞时，它的声音开始沙哑。风裹着枯叶卡在檐槽里，它便“咯吱——咯吱——”地清嗓子，像一位咳着老痰的祖父。某夜，我听见它用露水在蛛网上弹《二泉映月》，月光把丝弦照得发亮。而当我拾起一片坠落的碎瓦，它突然叹息：“小心划手……”原来那些斑驳的苔痕，都是它用皱纹记下的年岁。 今冬回乡，老屋已被拆去大半。残存的半截屋檐斜插在废墟里，像一句被生生折断的遗言。我摩挲着瓦片上晒干的雨渍，忽然明白：原来它从未停歇的“说话”，不过是怕我们忘记，自己曾经怎样被它用阴影护着乘凉，又怎样在它的滴水声里长大。 点评：全篇通过拟人化的“屋檐语言”，将景物与情感紧密交织，结尾升华主题。 学科网（北京）股份有限公司 $ 初中阅读与写作——写景状物类文章 目录 导语 2 写景状物类阅读常考题型及答题技巧汇总 2 一、 从修辞角度赏析句子 2 二、 词语赏析 2 三、 环境（景物）描写及作用 3 例题（阅读+写作点拨） 3 春之怀古 3 炊烟是乡村的水墨画 6 目光里的松阳 8 作文实战演练 11 真题演练：《听，______在说话》 11 写作指导 11 范文赏析 11 导语 本单元收录了3篇现代文和4首古诗，其主题为写景，且作者将情感自然流露/寄予景物描写之中，因而本单元写作主要学习技巧即景物描写+抒情。 写景状物类阅读常考题型及答题技巧汇总 1、 从修辞角度赏析句子 常见修辞 比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化无形为有形。 拟人（比拟）：给物赋予人的形态情感，便于抒情；描写生动形象，表意丰富。 借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡；利于表达作者情感。 夸张：使表达的情感更为强烈；突出事物的本质特征；引发人们的想象。 对偶：形式上音节整齐匀称，节奏感强；内容上表意凝练，概括力强，抒情酣畅。 排比：节奏鲜明，内容集中；增强气势，加强语气；叙事透辟，条理清晰，长于抒情。 反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，增强表达效果，突出主旨。 对比：使所表现的事物特征或所阐释的道理观点更鲜明，更突出。 设问：自问自答，突出文章内容；吸引读者，引发读者思考。 反问：增强语气，强化情感。 引用：增强文章历史文化底蕴；丰富文章内容；增强表达效果和说服力。 双关：使语言幽默；适应语境需要，使表达含蓄曲折，增强文章表现力。 反语：正话反说，显得幽默讽刺。 答题技巧： ①明确修辞（常考修辞有：比喻、拟人、对比等）； ②分析修辞在句中的运用（如：把xx比作xx/把xx拟人化/将xx和xx对比等）； ③分析表达效果（如：生动形象地写出了描写对象的……特点/突出描写对象的……特点）； ④分析表达的情感（如：喜爱、怀念、热爱、向往……） 2、 词语赏析 角度一：词义角度。（理解词语本义→分析词语语境义→表达的情感。） 角度二：修辞角度。（运用的修辞手法→修辞的作用→表达的情感。） 角度三：词性角度。（判断词性→表现出的作用<人物形象、品质等>） A. 动词、形容词：极富表现力,生动形象地写出了…… B.副词:修饰(限制)了xx一词，贴切形象地体现了……的特征，表达了……的情感。 C.拟声词：生动形象地描写了……的情态美，流露……的情感。 D.叠词：音律和谐，富有节奏感，加深语意。 角度四：感情色彩角度。（运用反语或褒贬反用，在特定语言环境中表达特殊感情。） 答题技巧： ①xx词有……的意思，写出了……的情景，表达了……的思想感情。 ②xx词写出了……(结合文章内容)，表达了……的思想感情。 ③xx词运用……手法，表现/揭示/突出了事物/人物的……特点，表达了……的思想感情。 3、 环境（景物）描写及作用 环境描写分为社会环境描写和自然环境描写，本单元主要考查自然环境描写及作用。 答题技巧： ①分析环境本身的特点：交代故事发生时间、地点；交代了人物活动的时代背景，暗示社会环境；渲染了……氛围等。 ②分析环境描写与人物的关系：烘托人物的心情；表现人物身份、地位、性格、形象等；暗示人物命运等。 ③分析环境描写与情节的关系：推动着故事情节的发展；为下文……内容作铺垫。 ④结合文章的主题综合分析：揭示文章中心、主题；深化文章主旨。 例题（阅读+写作点拨） （一）阅读下面的文字，完成下列小题。 春之怀古 张晓风 ①春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，扑哧一声，将冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥。 ②那样娇，那样敏感，却又那样混沌无涯。一声雷，可以无端地惹哭满天的云；一阵杜鹃啼，可以斗急了一城杜鹃花；一阵风起，每一棵柳都会吟出一则则白茫茫、虚飘飘说也说不清听也听不清的飞絮，每一丝飞絮都是一株柳的分号。反正，春天就是这样不讲理，不讲逻辑，而仍可以好得让人心平气和的。 ③春天必然曾经是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪压犹自温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水郭都攻陷了，柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了——春天有如旌旗鲜明的王师，因长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来。 ④而关于春天的名字，必然曾经有这样的一段故事：在《诗经》之前，在《尚书》之前，在仓颉造字之前，一只小羊在啮草时猛然感到的多汁，一个孩子放风筝时猛然感觉到的飞腾，一双患风痛的腿在猛然间感到的舒活，千千万万双素手在溪畔在江畔浣纱时所猛然感到的水的血脉……当他们惊讶地奔走互告的时候，他们决定将嘴噘成吹口哨的形状，用一种愉快的耳语的声音来为这季节命名：“春”。 ⑤鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。而所有的鸟全不是好的数学家，它们叽叽喳喳地算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字。 ⑥至于所有的花，已交给蝴蝶去数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵宠。而风，交给檐前的风铃去一一记忆一一垂询。 ⑦春天必然曾经是这样，或者，在什么地方，它仍然是这样的吧？穿越烟囱①与烟囱的黑森林，我想走访那踯躅②在湮远③年代中的春天。 （选自《张晓风散文集》，有删改） 【注】①烟囱：文中指工厂向空中排放工业废气的管道。②踯躅：停留。③湮远：久远。 1．对于春天的美景，作者展开了丰富奇特而又自然贴切的想象。请仿照下面的示例，在文章第②段中找出一处来赏析。 示例：在文章第①段中，作者把春雪消融，流水淙淙，想象成白雪像人一样忍俊不禁，出声朗笑，一路欢歌，把春雪融化的景象写活了。 【答案】示例一：第②段中作者把春雷、杜鹃和柳树想象成调皮的孩子，它们惹哭满天的云，斗急了一城杜鹃花，吟出一丝丝飞絮，把春天的景色写得富有生机，充满童趣。 示例二：第②段中作者把柳树想象成一个多情的诗人，那纷飞的柳絮仿佛是他吟出的诗句，把春天写得情意盎然。 【解析】本题考查学生对散文语言的赏析能力。一般遵循“方法＋效果＋情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来。赏析的角度可以是词语的运用、修辞手法和表现手法。 2．文章第⑤段中，把“鸟”比喻为“数学家”，去丈量天空，却不敢宣布统计数字，这里写出了远古春天的天空哪三个特点？请加以概括。 【答案】这里写出了远古春天的天空蔚蓝、澄净、空旷的特点。 【解析】本题考查学生对文章语句的理解和概括能力。首先仔细阅读文章的第⑤段，解答时，要理解这个比喻的含义，把握天空的特点，联系作者的感情作答。 3．按照要求赏析文中画线的句子。 （1）忽然有一天，桃花把所有的山村水郭都攻陷了。（从加点词运用的角度赏析） （2）至于所有的花，已交给蝴蝶去数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵宠。（从修辞手法的角度赏析） 【答案】（1）“攻陷”一般指在战争中某个地方被敌军占领，桃花“攻陷”山村水郭，就把曾经的春天桃花开遍了山村水郭的景象写活了。（2）运用了排比和拟人手法，形象生动地写出了蜂蝶翩飞、春花烂漫、春意盎然的景象，句式整齐，读起来朗朗上口，给人以愉悦之感。 【解析】本题考查学生赏析句子的能力。赏析句子的关键是抓住赏析的角度。记叙类文章常用有较强表现力的词语来表现人物性格或景物特征，赏析时应扣住词义，准确理解语言环境中词语在表现人物特点、景物特征中的具体作用，体会其用语精妙之处。赏析时应从表述它在表达上的效果，表明事物的什么特点，表达了作者怎样的感情等角度作答。修辞手法的使用使语言更加生动形象，使景物的特征更加突出。（1）可以从词语运用的角度赏析，“攻陷”有拟人的意味；（2）可以从修辞手法的角度去赏析。 4．仔细阅读文章第⑦段，联系题目和全文，说说全文表达了作者怎样的思想感情。 【答案】作者笔下唯美的春天都是作者所怀想的“必然曾经是这样”的古典中的春天，是“春之怀古”，而现实则多是“烟囱与烟囱的黑森林”，表达了作者对现代文明对自然环境带来的不良影响的遗憾，以及对美好的自然环境的热爱和向往。 【解析】本题题考查对文章主旨的理解。第⑦段是文章的结尾，理解“穿越烟囱与烟囱的黑森林”的含意，联系题目中的“怀古”，体会作者的思想感情即可。 5．作者善于抓住景物的特征，从不同的角度运用多种修辞手法描绘春天。如作者从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，运用比喻、拟人、引用等修辞手法，把无形、无味、无色的春写得有声有味，有情有感。请你仔细观察春天的景物，试着从不同角度运用多种修辞手法描写一下吧！ 【答案】示例：春间二三月，微风轻轻地吹拂着，如毛的细雨无声地洒落着，千条万条的柔柳，舒展着它们黄绿的枝条。红的花，散发着清香；绿的草，也有一种沁人心脾的青草味儿。那些伶俐可爱的小燕子，“唧”的一声便由南方飞回来，加入了这个美妙无比的春景中，为春光平添了无限的乐趣。这美丽的春天，给人以新的开始，新的生命，新的希望…… 【解析】描写景物，首先，要在生活中细致观察，细细品味。另外，还要在生活中注意积累词汇，以使自己的语言准确、生动。要将景物描写具体，在表达时应注意选择准确的语言，还要进行必要的修饰。写一种景物，应学会使用恰当的形容词或副词。还可以运用传神的比拟、比喻等修辞方法。此外，还要确立一定情感。我们在遣词造句，即选择词语、使用修饰语或一些修辞手法时，应学会确定一定情感。其褒贬色彩不同，那么通过语言表达出来的感情也会有明显不同。 写作点拨 好词积累：内敛、啮、虔诚、丈量、垂询、踯躅、湮远…… 好句赏析： 1、 从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，扑哧一声，将冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥。 【赏析：“从……到……，从……到……，从……到……”构成排比句式，可进行仿写，如：“从含苞待放的花蕊到绚丽绽放的花朵；从漆黑一片的夜晚到阳光明媚的白天；从幼年无知的儿童到成熟懂事的少年。”再如：“从满目新绿的初春到淌金流银的秋收，从繁花似锦的夏日到漫天飞雪的寒冬，从秧苗吐翠的田野到铁水奔涌的车间，从寒风萧瑟的塞北到菜花飘香的江南。”除排比外，本句还融合了拟人的修辞手法，所以我们在仿写时也可以融入拟人化的表达，如：“从从晨曦到暮色，山峦始终踮着脚丈量天空的高度； 从春芽到秋霜，老槐树总摊开手掌细数岁月的纹路；从细雨到暴雪，溪流永远弓着脊背搬运大地的重量；从初逢到离别，紫藤廊默默垂下发辫编织光阴的绳结。”除了融合排比与拟人，还可以融入更多其它的修辞。】 2、 一声雷，可以无端地惹哭满天的云；一阵杜鹃啼，可以斗急了一城杜鹃花；一阵风起，每一棵柳都会吟出一则则白茫茫、虚飘飘说也说不清听也听不清的飞絮，每一丝飞絮都是一株柳的分号。 【赏析：“一xx，可以……”的句式也构成了一组排比，并运用拟人、比喻的修辞，我们也可以进行仿写，如：“一阵笛，可以无故地搅碎满湖的月光；几星萤火，能逼退整片夜的黑潮；骤雨初歇，每朵荷都擎起一柄柄晶亮亮、颤巍巍数也数不尽捧也捧不住的珠玉，每颗水珠都是荷的独白。”】 3、 满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪压犹自温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢。 【赏析：本句运用了拟人的修辞，多用修饰词构成长句，“抵死苦守”“犹自温柔”等词语流露出了作者细腻的情感，我们也可以进行仿写，如：“满园枝枯叶败的残藤死死攥着半堵颓墙，西风里千家百户的纸窗挨透雨打霜侵，依旧小心地护着一盏昏黄的摇曳的灯影。”再如：“灰瓦檐角锈蚀的风铃，倔强地悬着半截断绳，而深巷尽头的老邮筒，斑驳褪色，却始终张着干裂的唇，等待一封永不到场的回信。”】 （二）阅读下面的文字，完成下列小题。 炊烟是乡村的水墨画 刘世河 ①描写故乡的文章，出镜率最高的莫过于“魂牵梦绕”这四个字了，而能体现出这四个字的景象，非家乡的炊烟莫属。 ②“暖暖远人村，依依墟里烟。”身居都市已久，我曾一度对陶渊明笔下的“归园田居”十分向往，如今人到中年才如梦初醒，其实我的童年和少年时光就是在这样的一个如诗如画的地方度过的。 ③我的老家在鲁北平原，村东一条小河蜿蜒渡过。过河不远便是一个高高隆起的沙土岗子，岗子上的白杨树枝繁叶茂，一到夏天便绿树浓荫，成了我们这帮孩子玩耍的天堂。有时候玩累了，我就坐在岗顶上静静地望着小村，努力在那些模样都差不多的院落中寻找自己的家。 ④起初总是眼花缭乱，后来望着望着就有了经验；看炊烟，父亲患有胃病，医生叮嘱要三分治七分养，吃饭须有规律，还得是热乎饭，不管多忙，一日三餐母亲都会准时生火做饭，所以村里升起的第一缕炊烟多半就是我们家的。 ⑤母亲常说：“这炊烟就是咱庄户人家灶台上开出的花，花一开就有饭香，日日有饭香就是好日子。”彼时年幼，对母亲的话一知半解，在意的只是制造炊烟的灶台上母亲又做了什么好吃的饭。正所谓，饥望炊烟眼欲穿，一心只想肚儿圆。 ⑥炊烟还是小村的晨钟暮鼓，每天都传递着村人们晨起晚息的信息。 ⑦早晨的炊烟风轻云淡，就像天边薄薄的晨曦，清灵疏朗，昭示着庄稼人早饭的简单，熬一锅小米粥或玉米糊糊，几个馒头就着一碟小咸菜就齐活了。吃罢早饭。上学的上学，上班的上班，下田的下田，农家新一天的生活便拉开了序幕。 ⑧午间的炊烟是庄稼人匆忙的步履。不同于早饭的是，午饭虽然简单，但一定要吃得硬实扛饿，因此，午间的炊烟往往急速升起，瞬息消逝，一如庄稼人忙秋忙夏时脚不沾地的身影。 ⑨傍晚的炊烟是最美的，也最能体现农家生活的细致与温馨，晚饭是全家人的聚餐，也是庄稼人一天当中最悠闲的时候。庄稼人有个小习惯，就是越闲越吃，所以晚饭自然丰盛些。如若恰巧那天家里有喜事，更会杀鸡烧肉以示庆贺。乡下人干活是急性子，但吃饭蛮讲究，尤其懂得“想要肉更香，工夫必须长”的道理，小火慢炖，肉烂汤浓。因此，傍晚的炊烟是细水长流，从黄昏一直摇曳到夜幕降临。 ⑩炊烟如此缭绕生动，古诗词中自然少不了它的倩影。“乱云剩带炊烟去，野水闲将白影米”是辛弃疾笔下的炊烟；“渔市孤烟袅寒碧，水村残叶舞愁红”则出自柳水笔端。 ⑪写炊烟最多的当属陆游。“岭谷高低明野火，村墟远近起炊烟”和“遥望炊烟疑可愁，试从行路问村名”都是他的。可见放翁对田园袅袅飘逸的炊烟有多喜爱。后来又读到陆游“雾敛芦村落照红，雨余渔舍炊烟湿”的句子，禁不住疑惑，炊烟怎么会是湿的呢? ⑫直到离家多年后，有一回在梦里又见故乡炊烟，醒来后却一枕清泪，才终于有悟。原来炊烟是和思念缠绕在一起的，泪眼看炊烟，又怎么会不是湿的呢！又想起母亲当年对炊烟的比喻，突然觉得母亲就是一个十足的诗人。而在我的眼里，炊烟不但是庄稼人灶台上开出的花，它自由舒展，浓淡随意，更像是一幅黑白交织的水墨画，氤氲在乡村的上空，画中的奇妙意境只有看懂它的人才能体会得到。 ⑬而且这幅画的色调永远都是暖的，因为它的作者是母亲。 （选自《文苑·经典美文》，2018年第3期，有删改） 1．请你概括一天中三个不同时段炊烟的特征。 1．早晨的炊烟轻淡；午间的炊烟急速；傍晚的炊烟悠长。 【解析】本题考查学生从文中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。炊烟的特征是:早晨的炊烟轻淡，午间的炊烟急速，傍晚的炊烟悠长。 2．阅读下列语句，按要求作答。 （1）炊烟还是小村的晨钟暮鼓，每天都传递着村人们晨起晚息的信息。（从修辞的角度加以赏析） 答案：（1）运用比喻的修辞手法，把炊烟比作晨钟暮鼓，形象地表现了人们按照炊烟作息的习惯。 （2）原来炊烟是和思念缠绕在一起的，泪眼看炊烟，又怎么会不是湿的呢！（赏析加点词的表达效果） （2）“缠绕”本意是用带状物或条件状物盘绕其他物体，文中指炊烟和思念交织在一起，炊烟是故乡，是母亲，看到炊烟就会想起母亲，想起故乡，从而激发对母亲、故乡的思念；思念母亲、故乡，自然会想到炊烟。炊烟和思念紧密缠绕在一起，在魂牵梦绕中泪眼看炊烟，眼睛怎能不浊湿的呢。 【解析】本题考查句子的赏析。鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。本题要结合比喻的修辞方法和动词的表达效果来赏析句子。 3．第②段中引用关于“炊烟”的诗句有何作用？ 答案：引用诗句表现了乡村炊烟的美景，抒发了喜爱之情，为文章增添了文学色彩。 【解析】本题考查引用诗句的作用。写文章时，有意引用成语（诗句、格言、典故等）以表达自己的思想感情，这种修辞方法叫引用。引用的作用是语言精炼，含蓄典雅。本文开头引用诗句表现了乡村炊烟的美景，抒发了喜爱之情，为文章增添了文学色彩。 4．最后一段内涵丰富，请联系全文加以分析。 答案：文中“这炊烟呀，就是咱庄户人家灶台上开出的花，花一开就有饭香，日日有饭香，就是好日子。”表现了炊烟与饭食的联系，“花”是美好的，“灶台上开出花”意味着母亲最美好的心愿就是一家人饱暖无忧。“炊烟不但是庄稼人灶台上开出的花，它更像是一幅黑白交织的水墨画”表现了炊烟与家乡的联系，浓浓的母爱和乡情，所以说母亲是这幅水墨画的作者，这幅水墨画的色调是暖的。（围绕“母爱”“乡情”结合文本内容回答即可） 【解析】本题考查学生思维的拓展能力。解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。对于主观题，表达上的优劣会成为关键因素。要加强语言的系统训练。对主观题的基本要求是:第一，简明；第二，条理清晰；第三，表达要富于美感，自然流畅，有感染力。文章最后一段表现了炊烟与饭食的联系，炊烟与家乡的联系，浓浓的母爱和乡情。 写作点拨 好词积累：如梦初醒、如诗如画、蜿蜒、眼花缭乱、一知半解、晨钟暮鼓、风轻云淡、晨曦、清灵疏朗、摇曳、氤氲…… 好句赏析： “炊烟不但是庄稼人灶台上开出的花，它自由舒展，浓淡随意，更像是一幅黑白交织的水墨画，氤氲在乡村的上空。” 【解析：本句运用比喻修辞，把“炊烟”比作“庄稼人灶台上开出的花”和“一幅黑白交织的水墨画”，生动形象，“xx不但是……，它xxxx,xxxx（形容词），更像是……，……”是递进关系的句子，可以进行仿写，如：“蝉鸣不但是夏日树梢流淌的诗，它忽高忽低，时远时近，更像是一曲疏密有致的古琴谱，回荡在午后的巷弄里。/残雪不但是冬末屋檐垂落的泪，它欲坠还留，半融未融，更像是一幅深浅交错的铅笔画，洇湿在春日的门槛上。/ 渔火不但是夜河上跳动的星子，它明灭闪烁，聚散无常，更像是一阕长短参差的宋词，漂浮在薄雾的水面。/落叶不但是秋风写就的信笺，它盘旋飘零，或疾或徐，更像是一场静默的独舞，铺展在黄昏的庭院。”】 写作技巧： 1、本文围绕“炊烟”这个具象的物（线索）展开描写，以回忆的方式按照时间顺序描写了家乡的炊烟，并且表达了对家乡的思念、对童年时光的怀念以及对母亲的依恋之情。 2、本文多运用古诗句，如“暖暖远人村，依依墟里烟”“岭谷高低明野火，村墟远近起炊烟”等，使文章更富有文学色彩。 （三）阅读下面的文章，完成后面小题。 目光里的松阳 彭程 ①“按节下松阳，清江响铙吹。”诗人王维的诗句给深藏在浙西南群山中的松阳注入了一种悠久厚重的历史感。僻远的地理位置，让松阳有幸保存下众多的古村落，也保存了一个良好的生态环境。 ②这里，蓝天白云是天空的常态，缭绕的云雾是山中的常客；溪水澄碧清亮，茶园舒缓开阔，桂花浓香飘逸。行走于山水间，仿佛置身于一幅立体的水墨长卷中。更为可贵的是，这巨幅山水画中，保留了一百多座格局完整的传统村落。这些山水环绕、林木蓊郁的村落，依据地形的不同，或倚靠青山，或襟带绿水，或俯瞰幽谷，散布在县境各处。 ③来到村头，或者是一道溪流，溪水汩汩有声，清净见底；或者有一棵甚至几棵高大粗壮的古树，伸展的树冠遮住了一大片地面。再向里走，街巷里大青石铺就的石径弯曲幽深，石径的边沿和墙脚交界处，覆盖着一层湿滑的绿苔；街巷两侧分布着宗祠、水井、水槽、晒谷坛……这些在别处早已经消亡的典型的农村建筑和器具，仿佛一位位耄耋老者，虽历经沧桑却安然无恙。随意推开一扇老旧的门板，走进一座老宅，都会看到曲折的廊道、萦回的天井，地面的方砖大半已经龟裂，纹路纷乱；房屋里外上下，石雕、木雕或彩绘到处可见，构图生动，笔法细腻，堪称精美的艺术品。 ④古村落弥漫着传统美学的韵味和情致，同时，在种种美的样貌形态背后，还有丰厚的蕴含。石雕、木雕和彩绘，内容多取材于神话传说或传统典籍，八仙过海、岁寒三友、松下问童子、鲤鱼跳龙门……有祝祷的寓意，有教化的作用；“耕读传家”被刻写无数古宅老院的匾额上，并扩展成“耕读传家久，诗书继世长”镌刻于楹柱上，让孩子们在耳濡目染中受到熏陶。杨家堂村是明代开国第一文臣宋濂后裔聚居地，文风昌盛，绵延不衰，这不能不说是先人的文魂引领的结果。古村落中这些传承数千年的文化价值，滋润着一代代人的灵魂。 ⑤仿佛是上天的特意安排，在遥远宁静的群山之间，安放一种古朴传统的美好，让人们真切地领悟到什么才是诗意的生存。今天，这里的人们也没有辜负上苍的厚爱。 ⑥西屏街是一条明清老街，长约两公里，青石板的街路两旁，鳞次栉比地排列着下店上宅式的几十家二层木结构店铺。通过设施改建，西屏街既提高了居住舒适度，又较为完好地保存了当年的样子，堪称街区“活态传承”的样本。位于半山腰处的平田村，在古村落改造中强调“原真性保护”，二十八幢老屋被改建成不同档次的民宿，以品位不俗、知名度高吸引着大批的游客。 ⑦但是，之处，一应城市乡村都无所逃遁。这样的古村落在不少地方或者被拆除，或者住户被迁走，只留下徒有“古老”外壳、毫无“人气”的所谓的旅游项目。喧嚣和躁动，忙乱和焦虑，速度和效益，织就一张无形巨网，让人们灵性窒息，疲惫不堪。相形之下，这里静谧古雅的氛围、诗意的生活方式和浓郁的人文气息，便愈发显得可贵。 （选自《人民日报》，有删改） 1．阅读第③段，完成下面的表格。 顺序 景物 村头 ①___________________________ ②____________ 石径，宗祠、水槽等建筑和器具 老宅 廊道、天井、方砖，雕刻、彩绘等 答案：①溪流、古树 ②街巷 【解析】本题考查对文章脉络的梳理。本文是叙述类文体，概括情节内容首先要通读全文，理清故事线索，梳理情节，按着题干中的提示，先找出所示情节，然后再根据情节要素（地点、时间）和情节之间的关联性了解情节的变化，抓住主要人物的主要活动，依照所示情节概括方式概括出其它情节。如①空的答案应为第③段的“溪流”和第④段的“古树”。②空可抓住第③段的“街巷两侧分布着宗祠、水井、水槽、晒谷坛”一句分析，即可得出答案为“街巷”。 2．第④段中，“丰厚的蕴含”包括哪些具体内容？ 答案：①雕刻、彩绘等内容的教化作用。②匾额、楹联语句的熏陶作用。③先人文魂的引领作用。 【解析】本题考查对文章重要信息的提取。首先要先找到问题在文章中的位置，因为答案往往就在问题处，此题也不例外。如可提取第④段的“石雕、木雕和彩绘，内容多取材于神话传说或传统典籍…有祝祷的寓意，有教化的作用”，“古宅老院的匾额上……让孩子们在耳濡目染中受到熏陶”“杨家堂村是明代开国第一文臣宋濂后裔聚居地，文风昌盛，绵延不衰，这不能不说是先人的文魂引领的结果”分析作答。 3．赏析文中画横线语句的表达效果。 喧嚣和躁动，忙乱和焦虑，速度和效益，织就一张无形巨网，让人们灵性窒息，疲惫不堪。 答案：①主语部分三个短语构成排比，增强语势，表意丰富。②把“喧嚣和躁动，忙乱和焦虑，速度和效益”喻为“无形的网”，使描写对象形象生动，具体可感。 【解析】本题考查欣赏文句。这里是从修辞角度来对语言进行赏析，学生应了解常用修辞的特点及作用。如比喻、拟人：生动形象地写出××事物的××特点。排比：增强文章气势，增加感染力、说服力。对比：突出描写对象的某种特点。反复：有强调语气，强化内容的作用。夸张：突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。对偶：语句整齐、意韵铿锵。反问：增强语气，强烈抒情。学生必须结合相关语句分析。“喧嚣和躁动，忙乱和焦虑，速度和效益”为排比；“……织就一张无形巨网，让人们灵性窒息，疲惫不堪”属于比喻。前者的作用增强语势，表意丰富。后者的作用是形象生动地刻画描写对象。答题时首先要点明描写人物的手法，然后在文中找到语句的位置，结合上下文情节内容和文章的中心，体会语句的表达作用。 4．作者通过“目光里的松阳”，表达了怎样的观点？ 答案：①古村落既有美学价值，又有文化价值，要注意保护，不能一拆了之。②古村落保护要注重人文关怀，考虑人居环境。③静谧古雅的氛围、诗意的生存方式、浓郁的人文气息，在现代社会弥足珍贵。 【解析】本题考查对作者观点的把握。考查对文章要点的概括。通读全文，梳理脉络，分清层次，综合考虑，提取要点，找到关键句，必要时用自己的语言概括即可。如可提取“古村落弥漫着传统美学的韵味和情致，同时，在种种美的样貌形态背后，还有丰厚的蕴含”“在遥远宁静的群山之间，安放一种古朴传统的美好，让人们真切地领悟到什么才是诗意的生存”“这里静谧古雅的氛围、诗意的生活方式和浓郁的人文气息，便愈发显得可贵”等句进行分析，即可概括出答案。 写作点拨 好词积累：澄碧清亮、悠久厚重、蓊郁、襟带绿水、俯瞰、汩汩有声、耳濡目染、鳞次栉比、席卷、静谧…… 写作技巧： 1、 描写古村落的部分（第三自然段）是按照移步换景的方法写作的，除移步换景，同学们也可以运用定点观察的方法写作，要注意写作顺序，如时间顺序或空间顺序。 2、 本文与《炊烟是乡村的水墨画》一样引用了古诗句，使文章增添了文学色彩，而本文最为亮眼的地方不是其文笔，而是其蕴含的主题——现代化浪潮席卷下，古村落保护的必要性。不同类型的主题平时多积累，一篇文章中可以蕴含多个主题，拔高作文的立意，更容易得高分。 作文实战演练 真题演练：《听，______在说话》 （请选择一种自然景物或日常事物，如“风”“老槐树”“小巷的砖墙”等，补全题目，运用拟人手法描写它的“语言”，并写出你与它的心灵对话。不少于600字。） 写作指导 1. 选物要小：避免“大海”“高山”等大概念，选择有细节可挖的日常事物（如旧路灯、石桥缝的野花）。 2. 拟人要活：让景物不仅有动作和语言，更要有性格（如倔强的老墙、害羞的溪流）。 3. 对话要真：可安排“我”与景物的互动（如拾起落叶时听到它的劝阻），避免单纯描写。 范文赏析 听，老屋檐在说话 老屋的檐角总是微微上翘的，像一本被风掀开一角的旧书，而雨水就是它断断续续的旁白。 春日的雨来时，檐角便成了絮絮叨叨的祖母。雨滴沿着瓦片的沟壑滑落，在青石板上敲出“嘀嗒——嘀嗒——”的节奏，像在数落那些被遗忘的旧事。它说泥土里的蚯蚓翻动了，说梁下的燕子又衔了新泥，甚至记得我五岁时在石阶上摔出的那道疤。我蹲在檐下接雨，它忽然沉默——原来一片瓦松正从缝隙里探出绒毛般的绿手掌，捂住了它的嘴。 盛夏的雷滚过时，屋檐陡然变成激昂的鼓手。雨箭倾泻而下，它在铁皮雨棚上擂出“咚咚”的闷响，瓦当下的铜铃被震得发颤，甩出一串锈迹斑斑的惊呼。暴怒的它踢翻了墙角陶缸，却在瞥见缸里睡莲的瞬间放轻了动作——最终只让几滴雨珠悬在莲叶边缘，晃成水晶耳坠。 深秋的霜爬上瓦楞时，它的声音开始沙哑。风裹着枯叶卡在檐槽里，它便“咯吱——咯吱——”地清嗓子，像一位咳着老痰的祖父。某夜，我听见它用露水在蛛网上弹《二泉映月》，月光把丝弦照得发亮。而当我拾起一片坠落的碎瓦，它突然叹息：“小心划手……”原来那些斑驳的苔痕，都是它用皱纹记下的年岁。 今冬回乡，老屋已被拆去大半。残存的半截屋檐斜插在废墟里，像一句被生生折断的遗言。我摩挲着瓦片上晒干的雨渍，忽然明白：原来它从未停歇的“说话”，不过是怕我们忘记，自己曾经怎样被它用阴影护着乘凉，又怎样在它的滴水声里长大。 点评：全篇通过拟人化的“屋檐语言”，将景物与情感紧密交织，结尾升华主题。 1 学科网（北京）股份有限公司 $