第一单元课内古诗词重点汇总+课外诗歌鉴赏答题技巧+例题-2025-2026学年统编版语文七年级上册

该初中语文七年级上册第一单元古诗词复习讲义，以“课内精讲+课外拓展”为主线，构建了从文学常识、写作背景到意象分析、情感表达的完整知识体系。通过思维导图清晰呈现四首经典诗歌的核心要素，用表格对比不同诗作的手法与情感特征，如《观沧海》的雄浑气魄与《天净沙·秋思》的孤寂愁情形成鲜明对照，帮助学生把握重难点之间的内在联系。 讲义的亮点在于融合语言运用与审美创造素养，设计“六读法”答题策略和“炼字题”“描绘画面题”等专项训练，例如在《峡口送友人》中引导学生从“花飞欲尽春”提炼出环境描写的作用，提升思维深度。针对不同层次学生提供分层练习与答题模板，基础薄弱者可掌握规范解法，学有余力者能迁移技巧解决陌生文本。同时附带常见意象归纳表和真题演练，既支持学生自主复习，又助力教师精准定位教学难点，实现高效课堂与个性发展双赢。

七上第一单元古诗词专题——重点梳理+课外诗歌鉴赏答题技巧+例题 课内重点梳理 观沧海 曹操（东汉末） 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 1、 文学常识：曹操（155—220），字孟德，小名阿瞒，东汉末杰出的政治家、军事家、诗人。曾历任 大将军、丞相，封魏王，建安二十五年卒。子曹丕称帝，追尊为武帝。东汉末年政治家、军事家、杰出的诗人。代表诗作有《步出夏门行》《蒿里行》《短歌行》等。文学史上“三曹”是指曹操、曹丕、曹植。曹操雅爱诗章，好作乐府歌辞，今存二十一篇。著作有《魏武帝集》，已佚。他的诗歌散文清峻整洁，气魄雄伟，慷慨悲凉，篇中抒发自己的政治抱负，并反映了汉末人民的苦难生活。 2、 文学体裁：汉代乐府诗一般无标题，《观沧海》这个题目是后人加的。乐府诗原来是可以歌唱的。诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。 3、 创作背景：《观沧海》这首乐府体四言诗，是曹操的名篇，是他征战乌桓时所作。公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残余部队，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，到达碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。（ 诗人当时正处在自己事业的最高峰，他已经削平了北方群雄，又打垮了乌桓和袁绍残部，消除了后患；如果再以优势兵力去消灭南方的割据势力的话，他就可以一统天下了！） 4、 内容： 5、 常考默写：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”一句最能体现作者博大的胸怀和宏大的抱负。 6、 手法：虚实结合、动静结合、夸张、借景抒情。→提示：做课外诗歌鉴赏题时要多关注诗句中意象所蕴含的诗人情感。 7、 抒发情感：这首乐府诗表现了诗人博大的胸怀，奋发昂扬的精神，抒发了统一中国、建功立业的宏伟抱负。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白（唐） 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 1、 文学常识： 李白：唐代诗人，字太白，号青莲居士,陇西成纪(今甘肃天水)人。他是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人,与杜甫齐名,世称“李杜”,还有“诗仙”之称，著有《李太白全集》。 王昌龄：盛唐著名边塞诗人，擅长写边塞诗和送别诗，其诗以七绝见长，后人誉为“七绝圣手”。 他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神，他的送别诗不重伤离重慰别，格调高昂爽朗大气。早年贫贱，困于农耕，年近不惑，始中进士。在京城长安做官，天宝年间他被贬到龙标做龙标尉，世称王龙标。 2、 拓展知识： 3、 手法：拟人（“我寄愁心与明月”）、借景抒情（“杨花落尽子规啼”） 4、 表达情感：对友人的思念、同情和关切之情。 5、 常考默写：“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”使本来无知无情的明月成了善解人意的朋友，意境新颖，令人回味无穷。 次北固山下 王湾（唐） 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 1、 文学常识：王湾（693～751）唐代诗人。字号不详。洛阳(今属河南)人。开元五年(717)唐朝政府编次官府所藏图书,9年书成,共200卷,名为《群书四部录》。《全唐诗》存诗十首。 2、 写作背景：次北固山下，意思是泊舟停宿于北固山下。北固山三面临江，形势险要，号称“天下第一江山”。作者家住洛阳，旅于江南，在这座山下停泊，被这里开阔秀丽的景色所吸引，写下了这首诗。古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。这首诗是写乡愁的。 3、 体裁及常识：《次北固山下》为律诗。 律诗的特征：①共有八句；②二、四、六句押韵，首句可押可不押；③由首联、颔联、颈联、尾联构成；④颔联对偶句,颈联对偶句。 4、 手法：借景抒情、设问。 5、 主题：这首诗即景抒情，细致地描绘了长江中下游开阔秀丽的早春景色，抒发了旅途中的思乡之情。 6、 常考默写： ①直接表达思想之情，使全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪的句子是：乡书何处达？归雁洛阳边。 ②诗歌中通过对偶的修辞进行景物描写，并使人心胸宽阔的句子是：潮平两岸阔，风正一帆悬。 ③诗歌中有一个对偶句，蕴含了时序变迁、新旧交替的自然规律，这两句诗是：海日生残夜，江春入旧年。 天净沙·秋思 马致远（元） 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 1、 文学常识：马致远，号东篱，元代大都人，是当时著名的元曲作家，被人称为“元曲四大家”（关汉卿、郑光祖、白朴、马致远）之一，更被时人美誉为“曲状元”。因为这首小令，他还被称为“秋思之祖”。天净沙是曲牌名，秋思是题目。 2、 手法：列锦（多种景物并置——“古藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”）、对比/以乐景衬哀情（“小桥流水人家”） 3、 主题：这首散曲描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，真切地表现出天涯沦落人的孤寂愁苦、思念家乡的感情。 4、 常考默写：表现天涯游子漂泊无依的愁苦之情的句子是“夕阳西下，断肠人在天涯。” 课外诗歌鉴赏答题技巧 1、 掌握“六读法”：①读标题；②读作者；③读注释；④读意象；⑤读尾联；⑥读题干。 很多古诗可以通过标题判断其题材，如思乡怀人的《九月九日忆山东兄弟》；作者若是学过或了解过的便可结合其生平及风格判断古诗的主题；注释要多关注创作背景、典故等；意象是寄予了主观情感的景物，亦可帮助作答情感类题目；尾联常用于抒情；题干要审读仔细，注意判断题目类型。 2、 掌握常见手法：虚实结合、借景抒情、夸张、动静结合、拟人、设问、列锦、对比（以乐景衬哀情）…… 3、 常见意象及其情感： ▲雨 愁思，是古典诗歌中雨意象的主要含义。这主要是因为绵绵雨丝常常能引起诗人的情感共鸣，便常用这一意象来写心中的不尽愁思。借助具体雨意象与抽象的心理活动建立起了一种特殊的联系，传达出了诗人的或离别之绪、或思念之情、或厌倦之心、或悔恨之意、或国破家亡之痛。 “君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”（李商隐《夜雨寄北》 “秦地故人成远梦，楚天凉雨在孤舟”（李端《宿淮浦忆司空文明》） 但有时，雨意象也传达出一种温润与暖意。 “好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”（《春夜喜雨》） “叶上初阳干宿雨，水面清园，一一风荷举”（周邦彦《苏幕遮》）。但总的说，雨意象以表达愁思为主。 ▲ 水 雨意象传达的主要是愁思，水意象传达的主要是被阻隔的无奈。 “迢迢牵牛星，皎皎河汉女。……河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。”相距并不遥远，但因不可逾越的水的阻隔，只能留下地老天荒般的大遗恨。 “蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阴且长；溯游从之，宛在水中央。”无论你怎么努力，眼前的美好，都会因水的阻隔而变得可望不可及。 与阻隔的无奈相反，水意象有时又是传达离愁、思念之类情感的媒介。 “去年下扬州，相送黄鹤楼。眼看帆去远，心逐江水流。”（李白《江夏行》）“心逐江水流”，茫茫江水正是无限离别之情的生动写照。 “问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”（李煜《虞美人•春花秋月何时了》）向东滚滚流去的春水正是不尽愁恨的传神写照。 ▲ 青山 青山意象是古典诗歌中的一个重要意象，无数的诗人对此倾注了自己的深情。大致而言，青山意象有下面几种意义。 象征故乡，栖息身心。 “无穷芳草色，何处故山青。”（齐己《送休师归长沙宁觐》）“他乡生白发，旧国见青山。”（司空曙《贼平后关人北归》）“行人无限秋风思，隔水青山似故乡。”（戴叔伦《题稚川山水》） 暗示虚无，显示苍凉。 “是非成败转头空。江山依旧在，几度夕阳红。”（《三国演义•临江仙》）“英雄一去豪华尽，惟有青山似洛中。”（许浑《金陵怀古》）“曲终人不见，江上数峰青。”（钱起《省试湘灵鼓瑟》） 引为知己，安妥灵魂。 “相看两不厌，只有敬亭山。”（李白《独坐敬亭山》）“我见青山多妩媚，料青山、见我应如是。情与貌，略相似。”（辛弃疾《贺新郎》） ▲ 落花 花很美丽，但这种美丽常常是短暂的，因此在多愁善感的诗人心中，飘零的落花总会引起无限的惆怅。 “一片花飞减却春，风飘万点正愁人。”（杜甫《曲江二首》）漫天飞花是诗人的无边愁苦。 “正是江南好风景，落花时节又逢君。”（杜甫《江南逢李龟年》）以落花暗示繁华不再、盛世一去不返。 “日暮东风怨啼鸟，落花犹似坠楼人。”（杜牧《金谷园》）落花变成了坠楼人，传达的是哀怨与愁恨。 当然，并非所有的诗人笔下的落花都是感伤、忧郁、衰老、死亡的意象。 王维《从岐王过杨氏别业应教》有诗云：“兴阑啼鸟换，坐久落花多。”这是以落花写澄澈心境。 李白《少年行》有诗云：“落花踏尽游何处，笑入胡姬酒肆中。”这是李白式的生活——不言伤感，只有纵情，落花也能增加游兴。 龚自珍有诗云：“落红不是无情物，化作春泥还护花。”这更一种积极进取、发愤有为精神的写照。 ▲飞鸟 像鸟一样自由飞翔是人类自古就有的愿望。表现在诗歌中，飞鸟意象成为了人们心灵自由飞翔的重要凭籍。 以鸟的自由飞翔表达实现人生理想的渴望。“目送归鸿，手挥五弦。俯仰自得，游心太玄。”（嵇康《赠秀才入军》）这是生活在司马氏专权年代的嵇康的精神翱翔。 以鸟的翱翔太空表达诗人对超然玄远的人生境界的追求。“开轩临颍阳，卧视飞鸟没。”（王维《留别山中温古上人兄并示舍弟缙》） 以飞鸟回巢写游子的思乡愁肠。如“入春才七日，离家已二年。人归落雁后，思发在花前。”（薛道衡《人日思归》） 以孤鸟独飞写人的漂泊无定。“孤鸿号外野，翔鸟鸣北林。徘徊将何见，忧思独伤心。”（阮籍《咏怀》） ▲ 钟声 钟声意象在古诗中的意义可分两个阶段来看。 第一阶段是佛教传入中国之前，那时的钟声多是作为庆典音乐的体验，带给人们一种欢快、热烈的享受，如《诗经》开篇《关雎》中的句子“窈窕淑女，钟鼓乐之”。 第二阶段是佛教传入中国之后，这一阶段要比第一阶段复杂。 王维的诗中的钟声，多回荡在远离尘嚣的山谷云雾、参天古木之中，传达的是一种隐遁山林、皈依佛门的空寂与恬淡。如“不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。”（《过香积寺》） 还有许多诗人都使用过这种具有佛教色彩的钟声意象。像李白的“客心洗流水，余响入霜钟”（《听蜀僧 弹琴》） 在诗人笔下，钟声还是对时间流逝的警示。如“来是空言去绝踪，月斜楼上五更钟。”（李商隐《无题》） 有的诗人还借助钟声思考“我向何处去”的重大命题。如刘禹锡的《元和甲午岁，诏书尽征江湘逐客，余自武陵赴京，宿于都亭，有怀续来诸君子》：“雷雨江湖起卧龙，武陵樵客蹑仙踪。十年楚水枫林下，今夜初闻长乐钟。”革新失败，一贬十载。奉诏还京，百感交集。宿于长安附近的驿站，听到皇宫中隐隐传出钟声，刘禹锡写下了这首诗。 钟声有时还传达着离愁。如“楚江微雨里，建业暮钟时”（韦应物《赋得暮雨送李曹》） ▲舟船 屈原、李白、杜甫，中国三位大诗人都孤寂地死在漂泊的小船上。这或许是巧合。但古典诗歌与舟船的关系却是一种必然。在古代，对于更多的诗人来说，水路比陆路更为方便，因此也更为重要。他们所有的远行，走的几乎都是水路。于是，旅途中借以安身的一叶扁舟便很自然地进入了诗人的笔下，成了他们诗作中最为常见的意象之一。 一是写诗人的漂泊之感。 “山暝听猿愁，沧江急夜流。风鸣两岸叶，月照一孤舟。”（孟浩然《宿桐庐江寄广陵旧游》） “暝色况复久，秋声亦何长。孤舟兼微月，独夜仍越乡。”（刘虚《暮秋扬子江寄孟浩然》） 两首诗所用意象极相似，主题也极相似。无论是“月照一孤舟”，还是“孤舟兼微月”，都是将“月”与“舟”两个意象组合起来，再通过声色（猿声、秋声与暝色）的烘托，便很好地传达出了漂泊他乡的孤独沧凉之感。 二是写诗人对自由的渴望。 “人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”（李白《宣州谢 楼饯别校书叔云》）“钓罢归来不系船，江村月落正堪眠”（司空曙《江村即事》）“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”（韦应物《滁州西涧》）读到这些诗句，我们仿佛感到了诗人们急切跳动着的企图摆脱束缚的自由心。 4、描绘画面题答题技巧：①找出描写的事物（找名词要找全）；②找出事物的修饰语（形容词为主修饰语要找准）；③连词成句，描述景物（加上修饰语和其他句子成分）；④展开联想，丰富句子（用生动、富有艺术感的语言）。 5、“炼”字题（赏析）答题技巧：①判断切入角度（手法/含义）；②分析表达效果/带入原句描绘画面；③分析表达了什么情感。 【实战演练】（含考试真题） (一)阅读下面这首古诗，完成题目。（7分） 峡口①送友人 司空曙 峡口花飞欲尽春，天涯去住②泪沾巾。 来时万里同为客，今日翻成送故人。 【注】①峡口：两山夹水的地方，这里指长江出蜀的险隘。②去住：指走的人和留的人。 1.“峡口花飞欲尽春”一句交代了送别的____________和____________。“花飞欲尽春”这一景象在诗中有什么作用？（4分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 2.这首诗抒发了诗人送别友人时的________之情。“天涯去住泪沾巾”和王勃《送杜少府之任蜀川》中“无为在歧路，儿女共沾巾”表达的感情有什么不同？（3分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ (二)阅读下面这首诗歌，完成题目。（6分） 村夜 白居易 霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。 独出前门望野田，月明荞麦花如雪。 1.首句中运用了叠词“苍苍”“切切”，好在那里?(3分) 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C．诗歌颈联中的“开”则有云开日出之意，写出经过奋战后边关安定之景象。 D．诗中“渔舟”这一意象有飘逸之意，本诗表达作者对自由恬淡生活的向往。 6．有人评论此诗情感基调是“悲愤与痛恨同生”，请结合本诗内容，谈谈你对这句话的理解。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （七）（23-24七年级上·江苏宿迁·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 宿迁道中望骆马湖 清·陈仪 照眼湖光一片明，遥岑隐约黛眉横。 云低雁阵垂垂下，风趁渔帆叶叶轻。 极浦孤村无限好，（   ）不胜情。 客愁连日忽销豁，始觉江南道上行。 1．从诗歌体裁上看，这首诗是 。 2．颔联描绘了一幅优美的画面，请你用生动形象的语言描绘你看到的美景。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 3．这首诗抒发了作者怎样的情感？ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 4．请你从下面两个选项中选择一项填入诗歌第六句括号内，并说明理由。 A：细雨斜风    B：淡烟疏柳 我的选择是( )，理由： （八）（23-24七年级上·江苏宿迁·期末）阅读下面诗歌, 完成下面小题。 潍县署中画竹呈年伯包大中丞括 【清】郑 燮 衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。 些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。 1．诗歌第 句中的“听”字，凸显了作者 的心境。第二句中的“疑”字，表现了诗人 的思想境界。 2．这是一首题画诗，诗人从写竹入手，又终于咏竹。请结合题画诗的特点赏析末句中“一枝一叶”的妙用。 提示：题画诗是在画的空白处， 由画家本人或他人题上一首诗。诗的内容或抒发作者的感情，或谈论艺术的见地，或咏叹画面的意境。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （九）（23-24七年级上·江苏扬州·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 感旧歌者 戴表元① 牡丹红豆艳春天，檀板朱丝②锦色笺。 头白江南一尊酒，无人知是李龟年③。 【注释】①戴表元，字学家，生活在宋元交替之际。战乱中，辗转各地，卖文为生。②檀板朱丝：乐器。③李龟年：唐开元间乐工，常出入王侯之第，后流落江南，每遇良辰胜景，为人歌数阕，座中闻之，莫不掩泣罢酒。杜甫尝赠诗。 1．这首诗和我们学过的《江南逢李龟年》都写到了 的形象，表达了诗人对 的感叹。 2．试简要分析诗歌前两句在全诗中所起的作用。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （十）（23-24七年级上·江苏南通·期末）阅读诗歌，完成下面小题． 闻虫 唐·白居易 暗虫唧唧夜绵绵，况是秋阴欲雨天。 犹恐愁人暂得睡，声声移近卧床前。 1．该诗末句的另一个版本是：“声声来向卧床前”。你认为是“来向”好，还是“移近”好？请简要说明理由。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 2．清代袁枚说：“凡作人贵直，而作诗文贵曲”。本诗中“犹恐愁人暂得睡”一句“曲”在哪里？请简要说出你的理解。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （十一）（23-24七年级上·江苏宿迁·期末）阅读下面诗歌，回答小题。 山中雪后 郑燮① 晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒。 檐流未滴②梅花冻，一种清孤不等闲③。 【注释]①郑板桥出身贫寒，经历曲折，曾因违忤上官而被罢官，以至于流浪街头卖画，有时甚至靠乞讨度日，饱尝人间辛酸。而这首诗便是他看到山中大雪后的景致有感而发之作。②檐流未滴：屋檐上的冰柱未融化。③等闲：寻常、一般。 1．以下对这首诗的赏析，有明显错误的一项是（   ） A．本首诗是七言绝句，描绘了诗人在山中见到的雪后初晴之景。 B．“雪晴云淡日光寒”写太阳已经升起，云彩淡淡，营造出一种明媚温暖的氛围。 C．“不等闲”突出了梅花的不同寻常与坚强不屈，诗人也是借梅花来表达自己的志向。 D．“檐流未滴梅花冻”中未融化的房檐积雪，仍被冰雪凝冻的梅花侧面表现出了天气的寒冷。 2．同是写“雪”，《咏雪》中谢道韫“未若柳絮因风起”这一描摹体现世家大族的闲情逸致，《山中雪后》这首诗表现了郑燮怎样的性格和品质？请结合诗句作答。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （十二）（23-24七年级上·江苏扬州·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 秋 日 [宋]秦观 霜落邗沟积水清，寒星无数傍船明。 菰蒲①深处疑无地，忽有人家笑语声。 （节选自《唐宋诗词》） 注释：①菰蒲：ɡū pú，菰即茭白，蒲即蒲草，都是长在浅水中的植物。 1．诗歌前两句中诗人通过 点明了秋季，接着通过清冷的水面、寒星等景物表现了秋夜的 。 2．这首诗运用了动静结合的手法，请简要分析。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （十三）（23-24七年级上·江苏南通·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 金陵驿二首（其一）① ［宋］文天祥 草合离宫②转夕晖，孤云飘泊复何依？山河风景元无异，城郭人民半已非。 满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞？从今别却江南路，化作啼鹃带血归。 【注】①这首诗是文天祥兵败被俘后，被押送去元都燕京（今北京），途经金陵（今江苏南京），宿于驿站时所作。②离宫：皇帝出巡时的住所，指代南宋王朝。 1．首联通过“草”“离宫”“夕晖”“孤云”等意象，描绘了 惨淡的离宫景色，也暗示了诗人 的心境。 2．尾联“今别却江南路，化作啼鹃带血归。”与诗人《过零丁洋》里的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青"可谓是异曲同工，请结合诗句作简要分析。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （十四）（23-24七年级上·江苏南京·期末）阅读下面这首古诗，完成下面小题。 杂言 （唐）司空图 乌①飞飞，兔②蹶蹶。朝来暮去驱时节。 女娲只解补青天，不解煎③胶粘日月。 （选自《唐诗学书系》，上海古籍出版社2014版） [注释]①乌：指太阳。古代神话传说中太阳上有三足的乌鸦，故“乌”代称太阳。②兔：指月亮。古代神话传说月亮中有玉兔，故“兔”代称月亮。③煎：熬。 1．下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是 （   ） A．“飞飞”和“蹶蹶”这一组叠词增加了诗歌的音韵美，也使得表达更加生动活泼。 B．女娲是上古神话中炼石补天的创世女神，这一形象的运用增添了诗歌的神奇色彩。 C．作者司空图对“煎胶粘日月”的自然现象缺乏科学的认识，于是借助神话来解释。 D．诗歌将日常现象同奇妙想象结合，寄予了诗人强烈的个人愿望，看似无理却有情。 2．赏析诗中加点字“驱”的妙处。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （十五）（23-24七年级上·江苏泰州·期末）阅读下面的古诗，完成下面小题。 咏　风（王勃） 肃肃凉风生，加我林壑清。 驱烟寻涧户①，卷雾出山楹②。 去来固无迹，动息如有情。 日落山水静，为君起松声。 【注】①涧户：山沟里的人家。②山楹：指山间的房屋。 1．下列对诗歌赏析有误的一项是（　　） A．“肃肃凉风生，加我林壑清”写凉风生起。“肃肃”“清”等字为全诗定下了一种凄清冷落的意境。 B．“驱烟寻涧户，卷雾出山楹”，用“驱”“卷”“寻”“出”等字眼，把这些自然现象写成了有意识的活动，将风描绘得栩栩如生。 C．“去来固无迹，动息如有情”是说风来来去去无形无迹。“有情”二字，将风刻画得惟妙惟肖。 D．诗人在这里极力赞美“凉风”普济众生的高尚品德和勤奋精神，抒发他积极进取的情怀，寄托他的“青云之志”，意远含蓄，余味深长。 2．王勃的《咏风》是历代咏风诗中的佳作。全诗立意新颖、构思奇巧，抓住了秋风 的特点，以 的修辞手法，把风写得独具性灵。 3．有人说：“风本无形无状，却被诗人写得可眼观可耳闻。”结合诗句说说对这句话的理解。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （十六）（23-24七年级上·江苏泰州·期末）阅读杜甫的《阁夜》①，完成问题。 岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。 五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。 野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。 卧龙跃马②终黄土，人事音书漫寂寥。 【注释】①这首诗是公元766年<大历元年）冬作者寓居夔州西阁时所作，当时西川军阀混战，天下大乱，公孙述凭借蜀地险要，号“白帝”，左思《蜀赋》中有“公孙跃马而称帝”之言。 (1)诗歌赏读课上，老师要求小文和小语用相似的句式来交流赏读颔联的体会。 小文：我听到了五更天里悲壮的鼓角声。 小语：我看到了 。 小文：“鼓角声”吹响了战况紧急的军情，敲击着杜甫忧国的叹息。 小语：“星河影”摇晃出 ，牵动着杜甫 。 老师：说得真好，你们已经懂得了“一切景语皆情语”！ (2)老师让小文、小语继续质疑探究，揣摩出更丰富的意蕴。 小语：你知道尾联中的“卧龙”是谁吗？ 小文： 小语：尾联传达了诗人哪些情感呢？ 小语： （十七）（23-24七年级上·江苏淮安·期末）阅读下面的古诗，完成下列各题。 腊八粥 【清】王季珠 开锅便喜百蔬香，差糁①清盐不费糖。 团坐朝阳同一啜，大家存有热心肠。 【注释】①差糁（shēn）：残次的碎米。 (1)请用生动的语言描绘“团坐朝阳同一啜”的场面。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ (2)尾句中“热心肠”有哪些含义？ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （十八）（23-24七年级上·江苏泰州·期末）阅读马致远的《寿阳曲•潇湘①夜雨》，完成各题。 渔灯暗，客梦回②。一声声滴人心碎。 孤舟五更家万里，是离人几行清泪。 【注】①潇湘：原指湘水与潇水在零陵的汇合处，后用以指湖南。②梦回：梦醒。 (1)展开联想与想象，用自己的语言描绘“渔灯暗，客梦回。一声声滴人心碎。”的画面。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ (2)晓文推荐用二胡为这首元曲配乐，结合诗歌内容陈述理由。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （十九）（23-24七年级上·江苏扬州·期末）阅读下面的诗歌，回答问题。 题大禹寺①义公②禅房 孟浩然 义公习禅处，结宇依空林。户外一峰秀，阶前众壑深。 夕阳连雨足，空翠③落庭阴。看取莲花净，应知不染心。 【注】①大禹寺：寺名，在今浙江绍兴会稽山上。②义公：指名字中有一“义”字的僧人。③空翠：明净的翠绿色。 (1)诗中义公禅房周围的环境有何特点？请描绘颔联、颈联的画面。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ (2)结合诗句，说说这首诗表达了诗人哪些情感。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （二十）（23-24七年级上·江苏无锡·期末）阅读诗歌，回答问题。 于郡城送明卿之江西 李攀龙 青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚迷。 谁向孤舟怜逐客①，白云相送大江西。 【注】①逐客：被贬逐的官员，这里指友人明卿。 (1)简要分析诗歌前两句的作用。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ (2)下面哪句诗的修辞和情感与“谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西”最相近？请作出判断并简要分析。 A夕阳西下，断肠人在天涯。 B夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 C我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （二十一）（23-24七年级上·江苏扬州·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 过邵伯得风喜赋 元末明初  刘崧 长洲短岸去匆匆，坐看云霞西复东。 最爱归船胜走马，不烦鞭策只乘风。 (1)请发挥想象，描述第二句所展现的画面。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ (2)结合诗句内容，谈谈诗人为何最爱“归船”的行走方式？ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 七上第一单元古诗词专题——重点梳理+课外诗歌鉴赏答题技巧+例题 课内重点梳理 观沧海 曹操（东汉末） 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 1、 文学常识：曹操（155—220），字孟德，小名阿瞒，东汉末杰出的政治家、军事家、诗人。曾历任 大将军、丞相，封魏王，建安二十五年卒。子曹丕称帝，追尊为武帝。东汉末年政治家、军事家、杰出的诗人。代表诗作有《步出夏门行》《蒿里行》《短歌行》等。文学史上“三曹”是指曹操、曹丕、曹植。曹操雅爱诗章，好作乐府歌辞，今存二十一篇。著作有《魏武帝集》，已佚。他的诗歌散文清峻整洁，气魄雄伟，慷慨悲凉，篇中抒发自己的政治抱负，并反映了汉末人民的苦难生活。 2、 文学体裁：汉代乐府诗一般无标题，《观沧海》这个题目是后人加的。乐府诗原来是可以歌唱的。诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。 3、 创作背景：《观沧海》这首乐府体四言诗，是曹操的名篇，是他征战乌桓时所作。公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残余部队，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，到达碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。（ 诗人当时正处在自己事业的最高峰，他已经削平了北方群雄，又打垮了乌桓和袁绍残部，消除了后患；如果再以优势兵力去消灭南方的割据势力的话，他就可以一统天下了！） 4、 内容： 5、 常考默写：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”一句最能体现作者博大的胸怀和宏大的抱负。 6、 手法：虚实结合、动静结合、夸张、借景抒情。→提示：做课外诗歌鉴赏题时要多关注诗句中意象所蕴含的诗人情感。 7、 抒发情感：这首乐府诗表现了诗人博大的胸怀，奋发昂扬的精神，抒发了统一中国、建功立业的宏伟抱负。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白（唐） 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 1、 文学常识： 李白：唐代诗人，字太白，号青莲居士,陇西成纪(今甘肃天水)人。他是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人,与杜甫齐名,世称“李杜”,还有“诗仙”之称，著有《李太白全集》。 王昌龄：盛唐著名边塞诗人，擅长写边塞诗和送别诗，其诗以七绝见长，后人誉为“七绝圣手”。 他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神，他的送别诗不重伤离重慰别，格调高昂爽朗大气。早年贫贱，困于农耕，年近不惑，始中进士。在京城长安做官，天宝年间他被贬到龙标做龙标尉，世称王龙标。 2、 拓展知识： 3、 手法：拟人（“我寄愁心与明月”）、借景抒情（“杨花落尽子规啼”） 4、 表达情感：对友人的思念、同情和关切之情。 5、 常考默写：“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”使本来无知无情的明月成了善解人意的朋友，意境新颖，令人回味无穷。 次北固山下 王湾（唐） 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 1、 文学常识：王湾（693～751）唐代诗人。字号不详。洛阳(今属河南)人。开元五年(717)唐朝政府编次官府所藏图书,9年书成,共200卷,名为《群书四部录》。《全唐诗》存诗十首。 2、 写作背景：次北固山下，意思是泊舟停宿于北固山下。北固山三面临江，形势险要，号称“天下第一江山”。作者家住洛阳，旅于江南，在这座山下停泊，被这里开阔秀丽的景色所吸引，写下了这首诗。古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。这首诗是写乡愁的。 3、 体裁及常识：《次北固山下》为律诗。 律诗的特征：①共有八句；②二、四、六句押韵，首句可押可不押；③由首联、颔联、颈联、尾联构成；④颔联对偶句,颈联对偶句。 4、 手法：借景抒情、设问。 5、 主题：这首诗即景抒情，细致地描绘了长江中下游开阔秀丽的早春景色，抒发了旅途中的思乡之情。 6、 常考默写： ①直接表达思想之情，使全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪的句子是：乡书何处达？归雁洛阳边。 ②诗歌中通过对偶的修辞进行景物描写，并使人心胸宽阔的句子是：潮平两岸阔，风正一帆悬。 ③诗歌中有一个对偶句，蕴含了时序变迁、新旧交替的自然规律，这两句诗是：海日生残夜，江春入旧年。 天净沙·秋思 马致远（元） 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 1、 文学常识：马致远，号东篱，元代大都人，是当时著名的元曲作家，被人称为“元曲四大家”（关汉卿、郑光祖、白朴、马致远）之一，更被时人美誉为“曲状元”。因为这首小令，他还被称为“秋思之祖”。天净沙是曲牌名，秋思是题目。 2、 手法：列锦（多种景物并置——“古藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”）、对比/以乐景衬哀情（“小桥流水人家”） 3、 主题：这首散曲描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，真切地表现出天涯沦落人的孤寂愁苦、思念家乡的感情。 4、 常考默写：表现天涯游子漂泊无依的愁苦之情的句子是“夕阳西下，断肠人在天涯。” 课外诗歌鉴赏答题技巧 1、 掌握“六读法”：①读标题；②读作者；③读注释；④读意象；⑤读尾联；⑥读题干。 很多古诗可以通过标题判断其题材，如思乡怀人的《九月九日忆山东兄弟》；作者若是学过或了解过的便可结合其生平及风格判断古诗的主题；注释要多关注创作背景、典故等；意象是寄予了主观情感的景物，亦可帮助作答情感类题目；尾联常用于抒情；题干要审读仔细，注意判断题目类型。 2、 掌握常见手法：虚实结合、借景抒情、夸张、动静结合、拟人、设问、列锦、对比（以乐景衬哀情）…… 3、 常见意象及其情感： ▲雨 愁思，是古典诗歌中雨意象的主要含义。这主要是因为绵绵雨丝常常能引起诗人的情感共鸣，便常用这一意象来写心中的不尽愁思。借助具体雨意象与抽象的心理活动建立起了一种特殊的联系，传达出了诗人的或离别之绪、或思念之情、或厌倦之心、或悔恨之意、或国破家亡之痛。 “君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”（李商隐《夜雨寄北》 “秦地故人成远梦，楚天凉雨在孤舟”（李端《宿淮浦忆司空文明》） 但有时，雨意象也传达出一种温润与暖意。 “好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”（《春夜喜雨》） “叶上初阳干宿雨，水面清园，一一风荷举”（周邦彦《苏幕遮》）。但总的说，雨意象以表达愁思为主。 ▲ 水 雨意象传达的主要是愁思，水意象传达的主要是被阻隔的无奈。 “迢迢牵牛星，皎皎河汉女。……河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。”相距并不遥远，但因不可逾越的水的阻隔，只能留下地老天荒般的大遗恨。 “蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阴且长；溯游从之，宛在水中央。”无论你怎么努力，眼前的美好，都会因水的阻隔而变得可望不可及。 与阻隔的无奈相反，水意象有时又是传达离愁、思念之类情感的媒介。 “去年下扬州，相送黄鹤楼。眼看帆去远，心逐江水流。”（李白《江夏行》）“心逐江水流”，茫茫江水正是无限离别之情的生动写照。 “问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”（李煜《虞美人•春花秋月何时了》）向东滚滚流去的春水正是不尽愁恨的传神写照。 ▲ 青山 青山意象是古典诗歌中的一个重要意象，无数的诗人对此倾注了自己的深情。大致而言，青山意象有下面几种意义。 象征故乡，栖息身心。 “无穷芳草色，何处故山青。”（齐己《送休师归长沙宁觐》）“他乡生白发，旧国见青山。”（司空曙《贼平后关人北归》）“行人无限秋风思，隔水青山似故乡。”（戴叔伦《题稚川山水》） 暗示虚无，显示苍凉。 “是非成败转头空。江山依旧在，几度夕阳红。”（《三国演义•临江仙》）“英雄一去豪华尽，惟有青山似洛中。”（许浑《金陵怀古》）“曲终人不见，江上数峰青。”（钱起《省试湘灵鼓瑟》） 引为知己，安妥灵魂。 “相看两不厌，只有敬亭山。”（李白《独坐敬亭山》）“我见青山多妩媚，料青山、见我应如是。情与貌，略相似。”（辛弃疾《贺新郎》） ▲ 落花 花很美丽，但这种美丽常常是短暂的，因此在多愁善感的诗人心中，飘零的落花总会引起无限的惆怅。 “一片花飞减却春，风飘万点正愁人。”（杜甫《曲江二首》）漫天飞花是诗人的无边愁苦。 “正是江南好风景，落花时节又逢君。”（杜甫《江南逢李龟年》）以落花暗示繁华不再、盛世一去不返。 “日暮东风怨啼鸟，落花犹似坠楼人。”（杜牧《金谷园》）落花变成了坠楼人，传达的是哀怨与愁恨。 当然，并非所有的诗人笔下的落花都是感伤、忧郁、衰老、死亡的意象。 王维《从岐王过杨氏别业应教》有诗云：“兴阑啼鸟换，坐久落花多。”这是以落花写澄澈心境。 李白《少年行》有诗云：“落花踏尽游何处，笑入胡姬酒肆中。”这是李白式的生活——不言伤感，只有纵情，落花也能增加游兴。 龚自珍有诗云：“落红不是无情物，化作春泥还护花。”这更一种积极进取、发愤有为精神的写照。 ▲飞鸟 像鸟一样自由飞翔是人类自古就有的愿望。表现在诗歌中，飞鸟意象成为了人们心灵自由飞翔的重要凭籍。 以鸟的自由飞翔表达实现人生理想的渴望。“目送归鸿，手挥五弦。俯仰自得，游心太玄。”（嵇康《赠秀才入军》）这是生活在司马氏专权年代的嵇康的精神翱翔。 以鸟的翱翔太空表达诗人对超然玄远的人生境界的追求。“开轩临颍阳，卧视飞鸟没。”（王维《留别山中温古上人兄并示舍弟缙》） 以飞鸟回巢写游子的思乡愁肠。如“入春才七日，离家已二年。人归落雁后，思发在花前。”（薛道衡《人日思归》） 以孤鸟独飞写人的漂泊无定。“孤鸿号外野，翔鸟鸣北林。徘徊将何见，忧思独伤心。”（阮籍《咏怀》） ▲ 钟声 钟声意象在古诗中的意义可分两个阶段来看。 第一阶段是佛教传入中国之前，那时的钟声多是作为庆典音乐的体验，带给人们一种欢快、热烈的享受，如《诗经》开篇《关雎》中的句子“窈窕淑女，钟鼓乐之”。 第二阶段是佛教传入中国之后，这一阶段要比第一阶段复杂。 王维的诗中的钟声，多回荡在远离尘嚣的山谷云雾、参天古木之中，传达的是一种隐遁山林、皈依佛门的空寂与恬淡。如“不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。”（《过香积寺》） 还有许多诗人都使用过这种具有佛教色彩的钟声意象。像李白的“客心洗流水，余响入霜钟”（《听蜀僧 弹琴》） 在诗人笔下，钟声还是对时间流逝的警示。如“来是空言去绝踪，月斜楼上五更钟。”（李商隐《无题》） 有的诗人还借助钟声思考“我向何处去”的重大命题。如刘禹锡的《元和甲午岁，诏书尽征江湘逐客，余自武陵赴京，宿于都亭，有怀续来诸君子》：“雷雨江湖起卧龙，武陵樵客蹑仙踪。十年楚水枫林下，今夜初闻长乐钟。”革新失败，一贬十载。奉诏还京，百感交集。宿于长安附近的驿站，听到皇宫中隐隐传出钟声，刘禹锡写下了这首诗。 钟声有时还传达着离愁。如“楚江微雨里，建业暮钟时”（韦应物《赋得暮雨送李曹》） ▲舟船 屈原、李白、杜甫，中国三位大诗人都孤寂地死在漂泊的小船上。这或许是巧合。但古典诗歌与舟船的关系却是一种必然。在古代，对于更多的诗人来说，水路比陆路更为方便，因此也更为重要。他们所有的远行，走的几乎都是水路。于是，旅途中借以安身的一叶扁舟便很自然地进入了诗人的笔下，成了他们诗作中最为常见的意象之一。 一是写诗人的漂泊之感。 “山暝听猿愁，沧江急夜流。风鸣两岸叶，月照一孤舟。”（孟浩然《宿桐庐江寄广陵旧游》） “暝色况复久，秋声亦何长。孤舟兼微月，独夜仍越乡。”（刘虚《暮秋扬子江寄孟浩然》） 两首诗所用意象极相似，主题也极相似。无论是“月照一孤舟”，还是“孤舟兼微月”，都是将“月”与“舟”两个意象组合起来，再通过声色（猿声、秋声与暝色）的烘托，便很好地传达出了漂泊他乡的孤独沧凉之感。 二是写诗人对自由的渴望。 “人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”（李白《宣州谢 楼饯别校书叔云》）“钓罢归来不系船，江村月落正堪眠”（司空曙《江村即事》）“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”（韦应物《滁州西涧》）读到这些诗句，我们仿佛感到了诗人们急切跳动着的企图摆脱束缚的自由心。 4、描绘画面题答题技巧：①找出描写的事物（找名词要找全）；②找出事物的修饰语（形容词为主修饰语要找准）；③连词成句，描述景物（加上修饰语和其他句子成分）；④展开联想，丰富句子（用生动、富有艺术感的语言）。 5、“炼”字题（赏析）答题技巧：①判断切入角度（手法/含义）；②分析表达效果/带入原句描绘画面；③分析表达了什么情感。 【实战演练】（含考试真题） (一)阅读下面这首古诗，完成题目。（7分） 峡口①送友人 司空曙 峡口花飞欲尽春，天涯去住②泪沾巾。 来时万里同为客，今日翻成送故人。 【注】①峡口：两山夹水的地方，这里指长江出蜀的险隘。②去住：指走的人和留的人。 1.“峡口花飞欲尽春”一句交代了送别的____________和____________。“花飞欲尽春”这一景象在诗中有什么作用？（4分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 2.这首诗抒发了诗人送别友人时的________之情。“天涯去住泪沾巾”和王勃《送杜少府之任蜀川》中“无为在歧路，儿女共沾巾”表达的感情有什么不同？（3分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 1．地点　季节　渲染了凄凉忧伤的氛围，烘托了诗人的惆怅之情。 2.惜别　司空曙：惆怅伤感；王勃：乐观旷达。 (二)阅读下面这首诗歌，完成题目。（6分） 村夜 白居易 霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。 独出前门望野田，月明荞麦花如雪。 1.首句中运用了叠词“苍苍”“切切”，好在那里?(3分) ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 2.请描绘“月明荞麦花如雪”的景象，并指出这句蕴含了诗人的什么感情。(3分) ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 1.首句连用两个叠词，增强了诗歌的音韵美，读来朗朗上口，写霜草之“苍苍”，使其境界更为开阔，点出秋色的浓重；写虫之“切切”，渲染秋夜的凄清。 2.皎洁的月光照着一望无际的荞麦田，满地的荞麦花简直就像一片耀眼的白雪。大自然的如画美景感染了诗人，使诗人暂时忘却了他的孤寂，情不自禁地发出不胜惊喜的赞叹之情。 （三）阅读下面这首诗，完成下面小题。 苏堤清明即事 [南宋］吴惟信 梨花风起正清明，游子寻春半出城。 日暮笙歌收拾去，万株杨柳属流莺。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗的前两句描写了清明时西湖美丽的苏堤和游人游春的热闹场面。 B．诗的后两句写日暮时分，笙歌已歇，游人散去，被惊扰一天的流莺回到杨柳丛中享受这静谧时刻。 C．这首诗描写景物时采用了视觉和听觉相结合的手法。 D．这首诗虽短小，容量却很大，从白天写到傍晚再写到半夜。 2．本诗是如何表现游人之多、游情之欢的？请联系诗意简要分析。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 【答案】1．D 2．“游子寻春半出城”中一个“半”字，点出了出城游玩的人很多（游人之多）；“日暮笙歌收拾去”写日暮时分，笙歌才渐渐停止，运用侧面描写表现了游人的游情之欢，“万株杨柳属流莺”则用流莺的欢快恣情衬托游人的游情之欢。 【解析】 1．本题考查对诗歌的理解与赏析。 D.有误。从第三句中的“日暮”可以看出，本诗是从白天写到日暮，而不是“从白天写到傍晚再写到半夜”。故选D。 2．本 题考查对诗歌的赏析。 “游子寻春半出城”意思是：城里的人半数都出来春游踏青。一个“半”字，点出了出城游玩的人很多；“日暮笙歌收拾去，万株杨柳属流莺”：到了傍晚，踏青游湖人们已散，笙歌已歇，但西湖却万树流莺，鸣声婉转，春色依旧。“日墓笙歌收拾去”到傍晚时分吹奏的乐器声才渐渐停止，运用侧面描写，以游人的纵情表现游春之乐。“万株杨柳属流莺”，用黄莺的欢快、恣情衬托游人游春之乐。反映了清明时节郊游踏青的乐趣，把佳节清明的西湖，描绘得确如人间天堂，美不胜收。 （四）下面这首诗中的“水”“月”这两个意象分别表达了作者怎样的情感？请结合诗歌内容，写出你的探究结果。（4’） 客发苕溪 （清）叶燮 客心如水水如愁，容易归帆趁疾流。 忽讶船窗送吴语，故山月已挂船头。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 【答案】诗人以“水”来比喻自己的思乡愁绪，所以“水”表现了诗人的思乡之情；诗人笔下的“月”是故乡的月，月挂船头表明已来到家乡，所以“月”表现了诗人回到家乡的惊喜之情。 【详解】本题考查诗歌意象。 “客心如水水如愁”的意思：游子的思乡愁绪像眼前这苕溪的水一样滔滔不绝。诗人以“水”来比喻自己的思乡之情滔滔不绝，表现了诗人思乡之切，愁绪绵绵。“故山月已挂船头”的意思：故乡的高山和明月已经挂在了我的船头。诗人笔下的“月”是故乡的月，是故乡的象征，这句话说明诗人已经来到了家乡，结合上句的“讶”的意思“惊讶”可知，“月”表现了诗人回到家乡的惊喜之情。 （五）阅读下面这首诗，完成下面小题。 除夜作 高适 旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？ 故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。 【注释】天宝九载（750年），高适四十六岁，刚刚考中进士不久，在封丘县尉的任上，年底到荒寒的蓟（jì）北送兵，除夕之夜于旅馆中作此诗。 1．“旅馆寒灯独不眠”中的“寒”字历来为人称道，请你说说它的妙处。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 2．这首诗表达了作者怎样的情感？ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 【答案】1．“寒”字不仅渲染了旅馆中环境的清冷，还映衬了诗人内心的孤独和凄凉。 2．表达了诗人对故乡的深深思念以及对时光流逝的无奈和感慨。 【导语】高适的《除夜作》通过“旅馆寒灯独不眠”展现出诗人在旅途中的孤寂与思乡情怀。一个“寒”字，不仅写出了现实中冬夜的严寒，也喻指诗人内心的落寞与悲凉。全诗通过寒灯与霜鬓的意象，表现出岁月流逝中对故乡的深切思念与人生无奈的感叹。诗境凄冷，却寄托了浓烈的乡愁与对新年的期许。 1．本题考查诗歌炼字。 “旅馆寒灯独不眠”意为：旅馆里透着凄冷的灯光，映照着那孤独的迟迟不能入眠的客人。从字面意义看，“寒”直接描绘了旅馆中的客观环境。除夕之夜，本应是阖家团圆、温馨暖人的时刻，而诗人身处旅馆，一盏孤灯相伴，灯光散发着丝丝寒意，让整个空间显得清冷孤寂，这是身体感官上的直接触动；再者，环境的寒更深刻地烘托出诗人心境的寒。诗人高适此时远离家乡，在荒寒的蓟北送兵，又值岁末，仕途的漂泊、思乡的愁绪一股脑涌上心头。这“寒”字就像一条无形的线，将外在的孤寂环境与诗人内在孤独凄凉的心境紧紧串联起来，使读者能深切感受到诗人除夕夜的落寞与哀愁。 2．本题考查情感理解。 诗开篇“旅馆寒灯独不眠”描绘出除夕之夜诗人独在异乡旅馆，伴着寒灯难以入眠的孤寂场景，为全诗定下思乡的基调；“客心何事转凄然”直接发问，袒露内心的凄苦，而这凄苦之源正是远离故乡的漂泊感；“故乡今夜思千里”，诗人不直说自己思念故乡，反写故乡思念千里之外的自己，这种对写法，把思乡之情渲染得更为浓烈，好像故乡的山水亲友都在盼他归去；最后“霜鬓明朝又一年”，诗人感慨明朝醒来，鬓发又添白霜，新的一年已至，自己却依旧漂泊，尽显对时光无情流逝的无奈，年华老去却壮志未酬，思乡之情与身世之感交织，令人动容。 （六）（23-24七年级上·江苏宿迁·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 枕上述梦 [南宋]陆游 江湖送老一渔舟，清梦犹成塞上游。 生马驹驰铁蹄腕，古铙歌奏锦衣裤①。 玉关雪急传烽火，青海云开见戍楼。 白首不侯②非所恨，咿嘤床篑③死堪羞。 【注】①襟（gōu）：直袖单衣。②侯：封侯。③床篑（zé）：床席。 1．下列关于诗歌的理解或赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌描绘一个江湖人送别老渔舟的场景，以及诗人在梦中游历边塞的情景。 B．诗中的颔联表达了作者希望收复北方失地，国家统一的赤热爱国情。 C．诗歌颈联中的“开”则有云开日出之意，写出经过奋战后边关安定之景象。 D．诗中“渔舟”这一意象有飘逸之意，本诗表达作者对自由恬淡生活的向往。 2．有人评论此诗情感基调是“悲愤与痛恨同生”，请结合本诗内容，谈谈你对这句话的理解。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 【答案】1．D 2．示例：①“悲愤”指诗人空有收复失地的报国之志，却报国无门，无法实现自己的理想的悲愤。诗中的颔联和颈联，写自己虽年老体衰，但仍想在梦中为国征战沙场，表达作者收复失地，国家统一的赤热爱国情。然而诗人只能以梦境来满足自己报国的愿望，这是令人悲愤的。②“痛恨”指诗人对南宋统治者偏安一隅，不思收复失地的痛恨。尾联写自己虽然年老体衰，未能为国建功立业，但不以此为恨事；令人痛恨的是，自己满腔的爱国热情，却只能在梦中得以展现，这是令人难以容忍的。 【解析】1．本题考查诗句理解赏析。 D.“清梦犹成塞上游”意思是：清梦仍在塞上流连。写出了诗人在梦中驰骋边塞，报效祖国的强烈愿望。同时，“渔舟”在中国传统文学中含有退隐江湖的意思，这首诗中表达了作者闲居在家、郁不得志的情怀。向往“恬淡生活”是错误的；故选D。 2．本题考查诗歌情感主旨分析。 颈联“玉关雪急传烽火，青海云开见戍楼”意思是：积雪的玉门关传来紧急军情，点燃烽火；青海之地战事平息，戍楼高耸。作者借古讽今，表达了壮志未老，仍然渴望朝廷重用自己的情怀。“急”既写出了边塞大雪纷飞的情景，也点明了烽火连传的危急战事；“开”则有云开日出之意，写出经过奋战后边关安定之景；此联含蓄地表达了诗人驰骋战场，收复失地建功立业的愿望，及抱负不展及怀才不遇的悲愤情怀。 尾联“白首不侯非所恨，咿嘤床箦死堪羞”意思是：头发白了也未封侯并非我的遗憾，但在床席之上老病呻吟而死却足以让我觉得羞耻。诗人不恨于不能衣锦还乡，只恨不能战死沙场，也表达了作者对宋朝统治者偏安一隅、不思收复失地的痛恨。 （七）（23-24七年级上·江苏宿迁·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 宿迁道中望骆马湖 清·陈仪 照眼湖光一片明，遥岑隐约黛眉横。 云低雁阵垂垂下，风趁渔帆叶叶轻。 极浦孤村无限好，（   ）不胜情。 客愁连日忽销豁，始觉江南道上行。 1．从诗歌体裁上看，这首诗是 。 2．颔联描绘了一幅优美的画面，请你用生动形象的语言描绘你看到的美景。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 3．这首诗抒发了作者怎样的情感？ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 4．请你从下面两个选项中选择一项填入诗歌第六句括号内，并说明理由。 A：细雨斜风    B：淡烟疏柳 我的选择是( )，理由： 【答案】1．七言律诗（律诗） 2．天空中的云脚比较低，排成行列的大雁低低的飞着，悠悠落下，湖面上和风轻轻吹动渔船的白帆，小船行驶的更加轻快。 3．诗人看到骆马湖的景象后，客愁消失，心情开朗，轻松喜悦之情以及对骆马湖景色的赞美和喜爱之情。 4．选择B。 理由：从诗意上分析，这首诗写的是晴天的美丽景色；从平仄上分析，“极浦孤村”，“浦”是仄声，“村”是平声，下联对应位置应该分别是平声和仄声。 【解析】1．本题考查文学常识。 《宿迁道中望骆马湖》是一首七言律诗。律诗通常每首八句，超过八句的 ，则称排律或长律。以八句完篇的律诗，每二句成一联，计四联，习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。律诗句子字数整齐划一，每句或五言，或七言，分别称五言律诗、七言律诗。五律规定每句五字，全首共四十字；七律规定每句七字，全首共五十六字。 2．本题考查诗歌内容理解和画面描绘。 “云低雁阵垂垂下，风趁渔帆叶叶轻”中“云低”指的是云朵低垂，给人一种接近地面的感觉；“雁阵垂垂下”形容大雁的队形整齐地向地面飞去；“风趁”意味着风利用或抓住机会，“渔帆叶叶轻”则描述了渔帆在风的吹拂下轻盈地飘动。整句诗通过描绘天空、大雁、风和渔帆等元素，创造了一幅宁静、和谐的自然画面。 据此拟写即可。 示例：远处的云朵低垂着，仿佛是被大地的引力所吸引，缓缓地向地面沉降。在这低垂的云层之中，一群大雁整齐地排列着，它们振翅飞翔，队形随着风的节奏而变换，宛如一幅流动的画卷。一阵轻风拂过，水面荡起层层涟漪。一叶叶渔帆随风起舞，轻盈地摇曳着。这些渔帆就像是海上的精灵，借助着风的力量，在波涛中穿梭自如。 3．本题考查诗歌情感把握。 《宿迁道中望骆马湖》描绘了诗人在旅途中望见骆马湖的景象，以及由此引发的情感变化。 首句“照眼湖光一片明”直接点明了诗人眼前的骆马湖，湖水明亮如镜，给人眼前一亮的感觉。接着，“遥岑隐约黛眉横”则转向远处的山峦，以黛眉比喻山形，形容其轮廓隐约可见，优美而神秘。 “云低雁阵垂垂下，风趁渔帆叶叶轻”两句则通过描绘天空中的雁阵和湖面上的渔帆，进一步丰富了画面的内容。低垂的云层与雁阵相映成趣，而轻轻飘动的渔帆则在风的助力下，如叶子般轻盈。 “极浦孤村无限好，淡烟疏柳不胜情”两句，诗人将视线转向湖边的孤村，感叹其风景无限好。同时，淡烟和疏柳的描绘，又为这美好的景色增添了一丝柔情和诗意。 最后，“客愁连日忽销豁，始觉江南道上行”两句，诗人表达了自己在旅途中的愁绪突然消散，开始享受在江南道路上旅行的感觉。这也暗示了诗人对自然美景的欣赏和向往，以及其对生活的积极态度。 总的来说，这首诗通过描绘骆马湖的美丽景色，展现了诗人对自然的热爱和对生活的乐观态度。同时，通过描绘景物的变化，也表达了诗人情感的转变和升华。 4．本题考查诗歌内容理解。解答时，根据对诗歌内容的理解做出选择即可。结合“照眼湖光一片明，遥岑隐约黛眉横”可知，这首诗写的是晴天的美丽景色，所以应排除A项。 示例： 我的选择是 B：淡烟疏柳。 理由：根据诗歌的整体意境和上下文，第六句应该填入与前面“极浦孤村无限好”相呼应的内容，同时要与整首诗的情境和情感相协调。选项A“细雨斜风”虽然也能够描绘出一种江南水乡的风情，但与“无限好”这个积极向上的评价相比，显得有些阴郁和萧瑟，与整首诗的情感不太相符。而选项B“淡烟疏柳”则更加符合整首诗的情境，既能够呼应前面“孤村”的描绘，又能够传达出一种轻柔、朦胧的美感，与整首诗的情感相协调。同时，“淡烟疏柳”这个词语本身也富有诗意和韵律感，更加符合诗歌的艺术特点。因此，选择B选项“淡烟疏柳”。 （八）（23-24七年级上·江苏宿迁·期末）阅读下面诗歌, 完成下面小题。 潍县署中画竹呈年伯包大中丞括 【清】郑 燮 衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。 些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。 1．诗歌第 句中的“听”字，凸显了作者 的心境。第二句中的“疑”字，表现了诗人 的思想境界。 2．这是一首题画诗，诗人从写竹入手，又终于咏竹。请结合题画诗的特点赏析末句中“一枝一叶”的妙用。 提示：题画诗是在画的空白处， 由画家本人或他人题上一首诗。诗的内容或抒发作者的感情，或谈论艺术的见地，或咏叹画面的意境。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 【答案】1． 忧心如焚、夜不成寐；爱民之心与勤政为民（日思夜想的是民间的疾苦） 2．“一枝一叶”喻指百姓生活中的小事。一语双关，表面上是咏竹，实际上却比喻民间疾苦，虚实相间，意味深长。妙用“一枝一叶”既照应了画意和诗题又拓宽了诗歌的内涵。 【解析】1．本题考查内容理解。 全诗内容：在衙门里休息的时候，听见竹叶萧萧作响，仿佛听见了百姓啼饥号寒的怨声。 我们虽然只是州县里的小官吏，但百姓的每一件小事都在牵动着我们的感情。 ①空，依据“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声”句意可知，“听”表面上是听到竹叶萧萧声，实际上是听到百姓啼饥号寒的怨声。所以，这个动词侧面烘托了诗人对百姓遭遇的忧虑和同情。 ②空，依据“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声”句意可知，他把竹叶萧萧当做是百姓啼饥号寒的怨声，这体现了作者对百姓的关爱（或关心百姓疾苦）之情。 2．本题考查词语的作用的能力。 “一枝一叶总关情”句意是但百姓的每一件小事都在牵动着我们的感情。依据句意可知，“一枝一叶”表面上是咏竹，实际上比指百姓生活中的小事。所以，“一枝一叶”采用一语双关的修辞，既与画面内容相符，又揭示了诗歌的内涵。二者相得益彰，增添了欣赏性。 （九）（23-24七年级上·江苏扬州·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 感旧歌者 戴表元① 牡丹红豆艳春天，檀板朱丝②锦色笺。 头白江南一尊酒，无人知是李龟年③。 【注释】①戴表元，字学家，生活在宋元交替之际。战乱中，辗转各地，卖文为生。②檀板朱丝：乐器。③李龟年：唐开元间乐工，常出入王侯之第，后流落江南，每遇良辰胜景，为人歌数阕，座中闻之，莫不掩泣罢酒。杜甫尝赠诗。 1．这首诗和我们学过的《江南逢李龟年》都写到了 的形象，表达了诗人对 的感叹。 2．试简要分析诗歌前两句在全诗中所起的作用。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 【答案】1． 歌者（或“李龟年”） 昔盛今衰，世境离乱（意对即可） 2．“牡丹红豆艳春天”画出一幅艳丽秀美的湖上春景图，“檀板朱丝锦色笺”描摹了船上精致的陈设、听歌的场景。这两句与"头白江南一尊酒，无人知是李龟年"的悲情形成了强烈的对比，以乐景衬出了哀情。 【解析】1．本题考查理解诗歌内容及情感。 第一空：阅读这两首诗可知，第一首诗中杜甫写到了与李龟年重逢的情景，第二首诗中戴表元所感怀的旧歌者即李龟年，由此可见，两首诗都写到了李龟年的形象。 第二空：《江南逢李龟年》中，诗人回忆了以前欣赏李龟年演奏的欢乐，又想到如今流落江南，秋色萧条，两人此时此景相逢内心不胜凄凉。昔胜今衰，盛世不再的情感便也喷薄而出。 《感旧者歌》开篇描绘了良辰美景，令人心生向往。然而美景当前，歌者却已经鬓发斑白，如此反差，不亦悲乎。再结合诗人生活的年代——元代，此时盛唐气象早已远去，繁华不再。今昔对比，世事沧桑之感油然而发。 2．本题考查赏析诗句。 诗歌前两句意思是花色浓艳的牡丹和出荚艳丽的红豆，辉映着一个多么秀美的湖上之春！檀木制作的拍板和一架朱红丝弦的桐琴，旁边放着锦缎般五彩之笺。用“牡丹”“红豆”“艳春”“檀板”“朱丝”“锦色笺”等美好、华美的意象，勾勒出一幅绮丽明艳的景象，与嵌在其中的“头白”的歌者形成极大的反差。衬出歌者身世之可悲，境遇之可哀；以乐景衬出了哀情。诗人哀人自哀，对故国沦亡之无限悲慨也便和盘托出。 （十）（23-24七年级上·江苏南通·期末）阅读诗歌，完成下面小题． 闻虫 唐·白居易 暗虫唧唧夜绵绵，况是秋阴欲雨天。 犹恐愁人暂得睡，声声移近卧床前。 1．该诗末句的另一个版本是：“声声来向卧床前”。你认为是“来向”好，还是“移近”好？请简要说明理由。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 2．清代袁枚说：“凡作人贵直，而作诗文贵曲”。本诗中“犹恐愁人暂得睡”一句“曲”在哪里？请简要说出你的理解。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 【答案】1．“移近”好，形象写出秋虫声音由远及近的情形；“来向”不具有这一表达效果。 2．表面写秋虫鸣叫令“愁人”难以入睡，实则为“愁人”因内心苦闷而难以入眠。 【解析】1．本题考查词句赏析。 首先明确：“移近”好。“声声来向卧床前”意为：一声声渐渐靠近卧床之前。“移近”指慢慢靠近，形象写出秋虫声音由近及远的变化过程；“来向”仅写出秋虫声音来到床前，并无此表达效果。因此“移近”好。 2．本题考查词句赏析。 “凡作人贵直，而作诗文贵曲”意为：做人贵在正直；做诗人贵在含蓄委婉。“犹恐愁人暂得睡”意为：好像唯恐愁人能睡得安稳。诗人表面写秋虫鸣叫令“愁人”难以入睡，实则借秋虫鸣叫之声反衬“愁人”内心惆怅难以入眠的苦闷之情。诗句委婉含蓄，耐人寻味。 （十一）（23-24七年级上·江苏宿迁·期末）阅读下面诗歌，回答小题。 山中雪后 郑燮① 晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒。 檐流未滴②梅花冻，一种清孤不等闲③。 【注释]①郑板桥出身贫寒，经历曲折，曾因违忤上官而被罢官，以至于流浪街头卖画，有时甚至靠乞讨度日，饱尝人间辛酸。而这首诗便是他看到山中大雪后的景致有感而发之作。②檐流未滴：屋檐上的冰柱未融化。③等闲：寻常、一般。 1．以下对这首诗的赏析，有明显错误的一项是（   ） A．本首诗是七言绝句，描绘了诗人在山中见到的雪后初晴之景。 B．“雪晴云淡日光寒”写太阳已经升起，云彩淡淡，营造出一种明媚温暖的氛围。 C．“不等闲”突出了梅花的不同寻常与坚强不屈，诗人也是借梅花来表达自己的志向。 D．“檐流未滴梅花冻”中未融化的房檐积雪，仍被冰雪凝冻的梅花侧面表现出了天气的寒冷。 2．同是写“雪”，《咏雪》中谢道韫“未若柳絮因风起”这一描摹体现世家大族的闲情逸致，《山中雪后》这首诗表现了郑燮怎样的性格和品质？请结合诗句作答。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 【答案】1．B 2．这首诗运用托物言志的手法，以“檐流未滴”“梅花冻”来写天气的寒冷，借此突出梅花的“清孤不等闲”，突出梅花坚强不屈的性格，含蓄地表现了作者清高坚韧的性格和洁身自好的品质。 【解析】1．本题考查对诗歌内容的理解。 B．“雪晴云淡日光寒”意思是：世界被白雪包裹，凄清之中透着寒凉，哪怕太阳已经升起，但因为冷寒的落雪也变得毫无活力。“营造出一种明媚温暖的氛围”错。故选B。 2．本题考查赏析诗句。“檐流未滴梅花冻，一种清孤不等闲”意思是：房的积雪未化，院落的梅花枝条仍被冰雪凝冻，这样清高坚韧的性格，是多么不寻常啊！再结合注释①“郑板桥出身贫寒，经历曲折，曾因违忤上官而被罢官，以至于流浪街头卖画，有时甚至靠乞讨度日，饱尝人间辛酸。而这首诗便是他看到山中大雪后的景致有感而发之作”可知，诗人运用托物言志的手法，写梅花枝条被冰雪凝冻，借梅花清冷孤高来写自己清高坚韧的性格和洁身自好的品质。 （十二）（23-24七年级上·江苏扬州·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 秋 日 [宋]秦观 霜落邗沟积水清，寒星无数傍船明。 菰蒲①深处疑无地，忽有人家笑语声。 （节选自《唐宋诗词》） 注释：①菰蒲：ɡū pú，菰即茭白，蒲即蒲草，都是长在浅水中的植物。 1．诗歌前两句中诗人通过 点明了秋季，接着通过清冷的水面、寒星等景物表现了秋夜的 。 2．这首诗运用了动静结合的手法，请简要分析。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 【答案】1． 霜寒（霜落）， 寂静凄清 2．秋夜霜降，河水清澈，天气晴朗， 繁星满空，船只停歇，万籁俱寂是静景， 忽然听到人家的笑语声是动景，以人家笑语声来衬托秋夜的宁静；突出了水乡夜景的生趣，表达了诗人对江南水乡的热爱。 【解析】1．本题考查对诗歌内容的理解。作答本题关键是找出能够体现秋天特点的意象：霜，因此“霜落”点明了秋季，“清冷的水面”“寒星”中冷、寒给人一种凄清寂静之感。 2．本题考查赏析诗歌手法。“霜落邗沟积水清，寒星无数傍船明”描写秋夜霜落，邗沟的水清澈无比，天上寒星倒映水中，在船旁明亮地闪烁。这是静态描写，描绘了一幅秋江夜景图。“菰蒲深处疑无地，忽有人家笑语声”描写菰蒲深处突然传来人家笑语声声，这是动态描写。通过菰蒲深处的“笑语声”侧面烘托了夜的寂静。突出了水乡夜景的生趣，表达了诗人对江南水乡的热爱。 【点睛】参考译文： 已是降霜时分，邗沟里，水还是清澈的，天上万颗星星，映在水里，和船是那么近。原以为岸边茭蒲之地，没什么人家，忽然传出了言语几声。 （十三）（23-24七年级上·江苏南通·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 金陵驿二首（其一）① ［宋］文天祥 草合离宫②转夕晖，孤云飘泊复何依？山河风景元无异，城郭人民半已非。 满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞？从今别却江南路，化作啼鹃带血归。 【注】①这首诗是文天祥兵败被俘后，被押送去元都燕京（今北京），途经金陵（今江苏南京），宿于驿站时所作。②离宫：皇帝出巡时的住所，指代南宋王朝。 1．首联通过“草”“离宫”“夕晖”“孤云”等意象，描绘了 惨淡的离宫景色，也暗示了诗人 的心境。 2．尾联“今别却江南路，化作啼鹃带血归。”与诗人《过零丁洋》里的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青"可谓是异曲同工，请结合诗句作简要分析。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 【答案】1．夕阳斜照下长满衰草，孤云飘荡 凄凉，无所依托。 2．这一联写出了诗人对金陵不舍和挚爱，愿把忠魂化作啼血不止、怀乡不已的杜鹃鸟归来伴陪，旗帜鲜明地表达出诗人视死如归、以死报国的坚强决心。 【解析】1．本题考查对诗歌意象的理解。 首联“草合离宫转夕晖，孤云飘泊复何依？”描绘这样一番景象：夕阳落照之下，当年金碧辉煌的皇帝行宫已被荒草重重遮掩，夕阳斜照下长满衰草，孤云飘荡，残状不忍目睹。不忍目睹却又不忍离去，因为它是百年故国的遗迹，大宋政权的象征，看到她，就好像看到了为之效命的亲人，看到了为之奔走的君主。 “转夕晖”之“转”字用得更是精妙到位，尽显状元宰相的艺术风采：先是用夕阳渐渐西斜、渐渐下落之“动”反衬诗人久久凝望、久久沉思之“静”，进而与“孤云飘泊复何依”相照应，引发出诗人万里长江般的无限悲恨，无限怅惘，诗人的心也如这漂泊的孤云，凄凉、无所依托。 据上分析，填空即可。 2．本题考查关键诗句的赏析。 尾联“从今别却江南路，化作啼鹃带血归！”尽管整个金陵城都笼罩在悲凉的氛围中，我也不愿离她而去，因为她是我的母亲，我的挚爱。但元军不让我在此久留，肉体留不下，就让我的忠魂化作啼血不止、怀乡不已的杜鹃鸟归来伴陪您吧。此联与诗人《过零丁洋》里的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”可谓是异曲同工，旗帜鲜明地表达出诗人视死如归、以死报国的坚强决心。 （十四）（23-24七年级上·江苏南京·期末）阅读下面这首古诗，完成下面小题。 杂言 （唐）司空图 乌①飞飞，兔②蹶蹶。朝来暮去驱时节。 女娲只解补青天，不解煎③胶粘日月。 （选自《唐诗学书系》，上海古籍出版社2014版） [注释]①乌：指太阳。古代神话传说中太阳上有三足的乌鸦，故“乌”代称太阳。②兔：指月亮。古代神话传说月亮中有玉兔，故“兔”代称月亮。③煎：熬。 1．下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是 （   ） A．“飞飞”和“蹶蹶”这一组叠词增加了诗歌的音韵美，也使得表达更加生动活泼。 B．女娲是上古神话中炼石补天的创世女神，这一形象的运用增添了诗歌的神奇色彩。 C．作者司空图对“煎胶粘日月”的自然现象缺乏科学的认识，于是借助神话来解释。 D．诗歌将日常现象同奇妙想象结合，寄予了诗人强烈的个人愿望，看似无理却有情。 2．赏析诗中加点字“驱”的妙处。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 【答案】1．C 2．“驱”含“赶”之意，运用拟人的手法，生动形象地写出了日升月落、时光飞逝的匆匆之感，照应了“飞飞”“蹶蹶”的疾驰状态。 【解析】1．本题考查理解分析诗歌。 C.结合“女娲只解补青天，不解煎胶粘日月”的意思“女娲只会修补天空的缺陷，却无法控制日月的行动”可知，作者司空图对“煎胶粘日月”的自然现象有科学的认识。选项“缺乏科学的认识”表述不正确；故选C。 2．本题考查炼字。 “朝来暮去驱时节”意思是：早晨到晚上不停地推动季节的前进。驱：推动。乌鸦和兔子代表了天空和地面的动态，它们时刻在不停地变动着，推动着时间和季节的流转，这里运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了日升月落、时光飞逝的匆匆之感，与上句“飞飞”“蹶蹶”相照应，作者通过对自然现象的描写，抒发了对时间和宇宙的无奈之情，反映了人们对时间和宇宙的敬畏感。 （十五）（23-24七年级上·江苏泰州·期末）阅读下面的古诗，完成下面小题。 咏　风（王勃） 肃肃凉风生，加我林壑清。 驱烟寻涧户①，卷雾出山楹②。 去来固无迹，动息如有情。 日落山水静，为君起松声。 【注】①涧户：山沟里的人家。②山楹：指山间的房屋。 1．下列对诗歌赏析有误的一项是（　　） A．“肃肃凉风生，加我林壑清”写凉风生起。“肃肃”“清”等字为全诗定下了一种凄清冷落的意境。 B．“驱烟寻涧户，卷雾出山楹”，用“驱”“卷”“寻”“出”等字眼，把这些自然现象写成了有意识的活动，将风描绘得栩栩如生。 C．“去来固无迹，动息如有情”是说风来来去去无形无迹。“有情”二字，将风刻画得惟妙惟肖。 D．诗人在这里极力赞美“凉风”普济众生的高尚品德和勤奋精神，抒发他积极进取的情怀，寄托他的“青云之志”，意远含蓄，余味深长。 2．王勃的《咏风》是历代咏风诗中的佳作。全诗立意新颖、构思奇巧，抓住了秋风 的特点，以 的修辞手法，把风写得独具性灵。 3．有人说：“风本无形无状，却被诗人写得可眼观可耳闻。”结合诗句说说对这句话的理解。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 【答案】1．A 2．秋风凉爽/令人愉悦/无所不在 拟人 3．视觉（可眼观）：“驱烟寻涧户，卷雾出山楹”中风驱散了烟云卷走了雾霭，穿行于涧户山舍将清爽带给人们。（若答“加我林壑清”中的“清”写风吹过深沟浅壑，云雾消散一派清爽景象也可。） 听觉（可耳闻）：“日落山水静，为君起松声”宁静的傍晚，为歇息的人们吹奏起悦耳的松涛声。 【解析】1．本题考查对时局的赏析。 A.“凄清冷落”的说法错误。“肃肃凉风生，加我林壑清。”句意：炎热未消的初秋，一阵清凉的风肃肃吹来，山谷林间顿时变得清爽凉快。首句写风的生起，平直轻快。习习凉风飘然而起，令人感到凉爽、心情愉快，所以不是凄清冷落的意境；故选A。 2．考查诗句赏析。 “肃肃凉风生”意为：炎热未消的初秋，一阵清凉的风肃肃吹来。抓往了秋风凉爽的特点。秋风送爽，让人心情愉悦，所以其中又暗含着令人愉悦的特点。 “驱烟寻涧户，卷雾出山楹”意为：它吹散了山中的烟云，卷走了山间的雾霭，显现出了山上涧旁的人家房屋。抓住了秋风无处不在的特点。 “去来固无迹，动息如有情”意为：凉风来来去去本来没有踪迹，可它的吹起和停息却好像很有感情，合人心意。“有情”一词把秋风人格化，这是拟人的修辞手法，把风写得富有情趣。 3．考查诗句赏析。 “驱烟寻涧户，卷雾出山楹”意为：它吹散了山中的烟云，卷走了山间的雾霭，显现出了山上涧旁的人家房屋。这是作者所见，以“驱”和“卷”这两个动词，把无形的风有形化，即可眼观。 “日落山水静，为君起松声”意为：当红日西下，大地山川一片寂静的时候，它又自松林间吹起，响起一片松涛声。这是作者所闻，“松声”一词把无声的风有声化，即可耳闻。 （十六）（23-24七年级上·江苏泰州·期末）阅读杜甫的《阁夜》①，完成问题。 岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。 五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。 野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。 卧龙跃马②终黄土，人事音书漫寂寥。 【注释】①这首诗是公元766年<大历元年）冬作者寓居夔州西阁时所作，当时西川军阀混战，天下大乱，公孙述凭借蜀地险要，号“白帝”，左思《蜀赋》中有“公孙跃马而称帝”之言。 (1)诗歌赏读课上，老师要求小文和小语用相似的句式来交流赏读颔联的体会。 小文：我听到了五更天里悲壮的鼓角声。 小语：我看到了 。 小文：“鼓角声”吹响了战况紧急的军情，敲击着杜甫忧国的叹息。 小语：“星河影”摇晃出 ，牵动着杜甫 。 老师：说得真好，你们已经懂得了“一切景语皆情语”！ (2)老师让小文、小语继续质疑探究，揣摩出更丰富的意蕴。 小语：你知道尾联中的“卧龙”是谁吗？ 小文： 小语：尾联传达了诗人哪些情感呢？ 小语： 【答案】(1) 三峡水中摇曳的星辰影 三峡深夜的美景 念己的伤感 (2) 诸葛亮 诗人忧愤感伤的情绪。 【详解】（1）本题考查诗句赏析。 颔联“五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇”意思是：天未明时，当地的驻军已开始活动起来，号角声起伏悲壮；倒映在三峡水中的星影摇曳不定。 “五更鼓角声悲壮”诗人用“鼓角”二字和“五更”“声悲壮”等词语结合，兵革未息、战争频仍的气氛就自然地传达出来了。“三峡星河影动摇”说雨后玉宇无尘，天上银河显得格外澄澈，群星参差，映照峡江，星影在湍急的江流中摇曳不定。大江流动群星，与诗人流落的身世何等相似。此联妙处在于出句重在写“声”，重在写听觉，对句重在写“色”，重在写视觉。诗人把他对时局的深切关怀和三峡夜深美景的欣赏，有声有色地表现出来。所以，第①空：结合“我听到了五更天里悲壮的鼓角声”的句式，可以拟写为：我看到了三峡水中摇曳的星辰影；第②③空结合“吹响了战况紧急的军情，敲击着杜甫忧国的叹息”的句式，可以拟写为：“星河影”摇晃出三峡深夜的美景，牵动着杜甫念己的伤感。 （2）本题考查对诗歌的理解。 “卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥”意思是：（像）诸葛亮和公孙述这样的历史人物，（无论是贤还是愚）都终归黄土；我眼前的这点寂寥（指郊游和亲人间的慰藉）又算得了什么呢。“卧龙”指的是诸葛亮。 尾联写诗人极目远望夔州西郊的武侯庙和东南的白帝庙，由眼前的人事引出无限感慨，以浩叹结出诗旨。“卧龙”，指诸葛亮。“跃马”，化用西晋左思《蜀都赋》“公孙跃马而称帝”句，意指公孙述在西汉末乘乱据蜀称帝。“人事音书”，词意平列。人事与音书，如今都只好任其寂寞了。这两句流露出诗人忧愤感伤的情绪。像诸葛亮、公孙述这样的历史人物，不论他是贤是愚，都同归于尽了。现实生活中，征戍、诛掠更造成广大人民天天都在死亡，自己眼前这点寂寥孤独，算不得什么。这话看似自遣之词，实际上却充分反映出诗人感情上的矛盾与苦恼。 （十七）（23-24七年级上·江苏淮安·期末）阅读下面的古诗，完成下列各题。 腊八粥 【清】王季珠 开锅便喜百蔬香，差糁①清盐不费糖。 团坐朝阳同一啜，大家存有热心肠。 【注释】①差糁（shēn）：残次的碎米。 (1)请用生动的语言描绘“团坐朝阳同一啜”的场面。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ (2)尾句中“热心肠”有哪些含义？ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 【答案】(1)在温暖的冬日朝阳下，人们互相挨挤到一起，有说有笑，一起喝下热腾腾的带有香味的腊八粥。 (2)①喝了腊八粥让心肠变热；②在场人是热心的（团结的/和睦的/融洽的/温馨的……）。 【详解】（1）本题考查描绘画面。此句意思为：同家人一起坐在阳光下喝着热乎乎的粥，大家都古道热肠。在理解句意的基础上加上自己的想象和联想，运用优美的语言描绘出来即可。 示例：清晨，阳光明媚，恰逢腊八，一家人团座在一起，一同喝着腊八粥，欢声笑语，其乐融融。 （2）本题考查内容理解。 “团坐朝阳同一啜，大家存有热心肠”意思是同家人一起坐在阳光下喝着热乎乎的粥，大家都古道热肠。诗人在这里通过描绘一个温馨的场景——家人或朋友聚在一起，分享一碗热气腾腾、朴素无华的腊八粥，传达出一种祥和、温暖的感觉。这首诗的语言虽然通俗易懂，但又不失趣味性，给人以过年的喜悦和即将到来的节日氛围的感受。“热心肠”即指冬日喝粥后内心得到温暖，也指一家人的和睦温馨。 （十八）（23-24七年级上·江苏泰州·期末）阅读马致远的《寿阳曲•潇湘①夜雨》，完成各题。 渔灯暗，客梦回②。一声声滴人心碎。 孤舟五更家万里，是离人几行清泪。 【注】①潇湘：原指湘水与潇水在零陵的汇合处，后用以指湖南。②梦回：梦醒。 (1)展开联想与想象，用自己的语言描绘“渔灯暗，客梦回。一声声滴人心碎。”的画面。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ (2)晓文推荐用二胡为这首元曲配乐，结合诗歌内容陈述理由。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 【答案】(1)船头上渔灯格外幽暗，客居在船上的行人从梦中突然惊醒。船外小雨落下，雨声淅淅沥沥敲打着船篷，滴碎了在外漂泊的游子的心。 (2)诗中“心碎”“离人”“清泪”“孤舟”“客”“家万里”写出了远离家乡的旅客在深夜的孤独悲伤。二胡音色细腻、缠绵、哀戚、柔美，能表达出这首元曲悲伤凄凉的情感。 【详解】（1）本题考查对诗歌画面的描摹。描写时应当抓住句中主要意象，结合基本情境，适当展开联想与想象进行描绘。 “渔灯暗，客梦回。一声声滴人心碎”中的意象有渔灯、旅客、雨声等，围绕这些意象进行联想与想象即可。 示例：在寿阳的湖畔，昏黄的渔灯摇曳，投射出孤寂的光影。客人梦回故园，却在梦境中迷失。夜雨如细泪，婉转而下，每滴都是思念的轻语，落在心间，让人的心在夜色中一次次破碎。 （2）本题考查诗歌的情感主旨。 二胡的悠扬琴音能够深刻地传达《寿阳曲•潇湘夜雨》中的离愁别绪。根据“渔灯暗，客梦回。一声声滴人心碎”可知，二胡的音色与渔灯暗、客梦回的情感相契合，如同迷离的夜色一样，勾勒出湖畔的寂静与孤独。其婉转的旋律仿佛是客人心头的回响，描绘出他在梦中徘徊于故乡的画面。二胡的表现力能够通过音符传递出夜雨的滴滴声与人心碎的情感。琴音的流畅变化，如同雨滴一般，轻轻地打在听者的心扉上，使得离愁的情感更加深刻。这种音乐语言巧妙地呼应了诗歌中“一声声滴人心碎”的描写，为听者呈现出一场心灵的共鸣。二胡的音色与表现力使其成为理想的伴奏选择，能够与诗歌内容相得益彰，将离愁别绪娓娓道来，让人沉浸在如诗如画的意境之中。 （十九）（23-24七年级上·江苏扬州·期末）阅读下面的诗歌，回答问题。 题大禹寺①义公②禅房 孟浩然 义公习禅处，结宇依空林。户外一峰秀，阶前众壑深。 夕阳连雨足，空翠③落庭阴。看取莲花净，应知不染心。 【注】①大禹寺：寺名，在今浙江绍兴会稽山上。②义公：指名字中有一“义”字的僧人。③空翠：明净的翠绿色。 (1)诗中义公禅房周围的环境有何特点？请描绘颔联、颈联的画面。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ (2)结合诗句，说说这首诗表达了诗人哪些情感。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 【答案】(1)清幽、淡雅。开门正望见一座挺拔秀美的山峰，台阶前一片深深的山谷。雨过天晴，夕阳西下，翠绿的山影静静地投在庭院中。 (2)高山耸立，山谷深深，雨后翠阴满地，写出了作者对清幽淡雅环境的喜爱；尾联点明义公品行高洁如莲花一尘不染，表达了诗人对义公纯洁心境的感叹与赞美；全诗以突出“清净”为主，由景清写到心净，暗示了作者的隐逸情怀。（写出两点即可。） 【详解】（1）本题考查诗词赏析。 颔联“户外一峰秀，阶前群壑深”着意表现禅房位置的高深。门外孤峰高耸，阶前深壑纵横。人到此地，瞻仰高峰，注目深壑，自有一种断绝尘想的意绪，神往物外的志趣。这二句诗，景物交叠，气象森闳，雄奇壮观，层次感十分强烈。通过环境的清雅脱俗、悠远深邃衬托出义公清高的志趣。  　　 颈联“夕阳照雨足，空翠落庭阴”描写雨后空山清幽之景。当雨过天晴之际，夕阳徐下时分，天宇方沐，山峦清静，晚霞夕岚，相映绚烂。翠绿的山影静静地投映在庭院中，阴幽空灵，清爽怡人。这二句从动的方面描写禅院清净爽洁，与前两句从静的方面描写禅院的幽寂高深相结合。诗人抓住一了雨后高僧隐居环境的特点，进一步由景色环境的描写烘托义公脱离凡间、超于尘世的胸襟和情怀。无一字赞美高僧却字字饱含尊敬和赞美之情，明是写景实是赞人；明是赞景实是赞人。 （2）本题考查诗人情感理解。 根据“义公习禅处，结宇依空林。户外一峰秀，阶前众壑深”可知，描绘高僧禅房位置、禅房庭前的自然环境，通过环境的清雅脱俗、悠远深邃衬托出义公清高的志趣，也表达了对义公禅房及周围美景的喜爱之情。 根据“夕阳连雨足，空翠落庭阴”可知，描写雨后空山清幽之景，动静结合，虽以写景为主，但景中有人，明是写景实是赞人，表达对义公追求禅境、超凡脱俗情怀的赞美。 根据“看取莲花净，应知不染心”可知，巧用佛教的比喻赞美禅师虚空高爽的禅心。义公选取了这样美妙的山水环境来修筑禅房，可见他有佛眼般清静的眼界，方知他怀有莲花一样纤尘不染的胸襟。 这首诗通过描写高僧修行的环境来赞美高僧清净纯洁的心胸，也寄托着诗人对隐逸生活的向往之情。 （二十）（23-24七年级上·江苏无锡·期末）阅读诗歌，回答问题。 于郡城送明卿之江西 李攀龙 青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚迷。 谁向孤舟怜逐客①，白云相送大江西。 【注】①逐客：被贬逐的官员，这里指友人明卿。 (1)简要分析诗歌前两句的作用。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ (2)下面哪句诗的修辞和情感与“谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西”最相近？请作出判断并简要分析。 A夕阳西下，断肠人在天涯。 B夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 C我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 【答案】(1)交代了时节和暗示地点，渲染出凄凉的氛围，衬托出诗人依依不舍、低回悱恻的离别之情，为全诗奠定了凄凉的感情基调。 (2)C 【详解】（1）本题考查诗句的作用。 根据“青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚迷”可知，本两句诗描写了飒飒青枫、凄凄冷雨、迷蒙秋色、邈远路途，“迷”字用得极妙，既是当时现场景色的真实描写，点染出凄凄秋雨中特有的迷蒙景色，又暗示离人前途的渺茫，自然界的风雨常使人联想到政治风雨，暗含了诗人对好友今后命运的担忧。表达了作者对友人前途不明的忧虑与牵挂。故青枫、雨组合在一起，除了交代时节和暗示地点之外，也渲染出凄凉的氛围，衬托出诗人依依不舍、低回悱恻的离别之情，为全诗奠定了凄凉的感情基调。 （2）本题考查对诗句的理解。 根据“谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西”可知，意思是有谁会到这孤舟上可怜被放逐的你呢，只有白云一路相伴，送你到大江以西。托物寄情，托月亮而表达出对友人的同情，与友人惜别之情。 A.抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情； B.全诗借贾谊被贬，暗寓作者迁谪之悲，微露讽世之意； C.此句借助明月，表达了诗人对朋友远行的思念和祝福、不舍，托物寄情。与“谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西”最相近。 故选C。 （二十一）（23-24七年级上·江苏扬州·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 过邵伯得风喜赋 元末明初  刘崧 长洲短岸去匆匆，坐看云霞西复东。 最爱归船胜走马，不烦鞭策只乘风。 (1)请发挥想象，描述第二句所展现的画面。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ (2)结合诗句内容，谈谈诗人为何最爱“归船”的行走方式？ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 【答案】(1)我乘着一叶扁舟，吹着凉爽的晚风，仰望天上灿烂的云霞在自由地流动，心中无比惬意。 (2)因为船慢，坐在船中，可以欣赏水天的风景，可以感受晚风吹拂的美好。更因为乘船的方式，与作者悠然自得的心境高度契合，最能表达他对自然、自由的热爱。 【详解】（1）本题考查描绘诗中画面，开放类试题，尊重诗句原意，然后用生动形象的语言描绘即可。 示例：我泛舟水上，任意东西，迎面吹来凉爽的微风，我躺在船上，看天上云卷云舒，如同我的船一样忽东忽西，内心满是惬意与舒适。 （2）本题考查诗句赏析。 联系“坐看云霞西复东”可知，因为船慢，所以作者可以在船上欣赏天上的云霞，可以感受水天一色的美丽风光。联系“只乘风”可知，还可以感受晚风吹拂的美好。 分析作者心境，根据“坐看云霞西复东”可知，作者此时的心境是轻松闲适、悠然自得的，而乘船悠游于水上，与作者的心境相契合，最能表现出他对自然和自由的热爱。 1 学科网（北京）股份有限公司 $