第14课 促织 变形记-【中国大语文】高一语文必修下册同步学霸步步高

【解析】此题要求分析结尾段画线处的景物描写的 作用，可以从结构、环境、主题、人物、手法、效果等 角度加以分析。从结构上看，结尾“和屋宇和街道都织 在密雪的纯白而不定的罗网里”对雪的描写照应上文 “楼外的雪也越加纷纷的下”，突出雪势很大，使文章 更加严谨。从环境本身看，“见天色已是黄昏”“和屋宇 和街道都织在密雪的纯白而不定的罗网里”，用黄昏和 密雪突出环境的昏暗阴沉，营造了沉闷、压抑的氛围。 从主题上看，“纯白而不定的罗网”运用比喻的手法， 隐喻社会环境黑暗、压抑，揭示了封建思想统治笼罩的 社会现实，深化了小说主题。 14.促织/※变形记 1D【解析】本题考查对小说相关内容和艺术特色 的分析鉴赏能力。D项原因理解有误。这场相遇本来就 是离奇的不可能实现的，并且“他”一直以为是一场梦。 2.①思想不同。“他”认为写诗要歌颂全人类的博 爱，要面对现实，去谈被压迫、被遗弃的广大群众。而 “我”认为群众只是一个抽象概念，存在的只是个别的 人，昨天的人已不是今天的人。 ②文学兴趣不同。“他”喜欢发明或发现新的隐喻， 而“我”却喜欢人们的想象力已经接受的隐喻，如人的 衰老和太阳的夕照，梦和生命，时间和水的流逝。 ③对文学作品的看法不同。“他”认为诗不能说假 话，但“我”认为只要能看出一首诗表达了某种渴望， 那首诗就是成功之作。 【解析】本题考查分析人物形象的能力。虽然是同 一个人，但中间隔了50年的差距。所以需要对比其不 同，点。主要依据就是小说中的对话描写。需要从字里行 间进行细微的分析，之后归类分条作答。 3.①昨天的人已不是今天的人。同一个人在不同年 龄阶段都在做自己，但是在时间长河里是不同的自己。 ②那些年经时喜欢的和坚持的事，随着年龄和阅历 的增长，也许会发生改变。 ③年老之后去审视年轻的自己，会发现“他”其实 是有很多不同的“另一个人”，自己都是如此，更何况是 别人呢？所以对待别人，我们更应该多些包容和理解。 【解析】本题考查小说虚构（荒诞）和真实之间的 辩证关系，小说的灵魂是虚构，但虚构只是其外壳，包 裹着真实的内核。需要透过本文虚构的内容，透视出其 传递的人生哲理。 高一必修（下册）答案.indd361 第八单元责任与担当 15.谏太宗十思疏/※答司马谏议书 1.c 2B【解析】稽首，指古代汉族跪拜礼，为九拜中 最隆重的一种，常为臣子拜见君父时所用，跪下并拱手 至地，头也至地。顿首，指磕头。跪拜礼之一，为正 拜。以头叩地即举而不停留。 3.A【解析】“李密从元宝藏的来信中经常看到赞 扬魏征的话”理解有误，原文是“密得宝藏书，辄称善”。 4.(1)身边近臣有人诋毁魏征偏相亲戚朋友，太宗 派遣温彦博去审问此事，结果不是这样，然而还是让温 彦博去责备魏征。 (2)忠贞的臣子，自己灾祸缠身被杀，使君主陷 于昏暴，国破家亡，仅取得空的名声。 【参考译文】 魏征，字玄成，是魏州曲城县人。幼丧双亲，落 魄失意，扔下产业而不经营，胸怀大志，学贯古今。隋 末大乱，假托出家做道士。武阳郡丞元宝藏起兵响应李 密，让魏征典掌文书。李密接到元宝藏的书信，总说写 得好，后来闻知是魏征所做，立即招他前来。魏征向李 密献上十条计策，李密不能采用。后来随同李密来到京 师，很长时间也没出名。魏征便请求安抚山东地区，朝 廷升任他为秘书丞，他便驾乘驿车急驰至黎阳。当时李 勣还在为李密防守，魏征写信给他说：“当初魏公因叛乱 起兵，振臂大呼，聚众数十万人，声威震动半个天下， 但一失败就不能振作，最终归附唐朝，就是知道天下已 有所归的缘故。如今您处在兵家必争之地，不早点图谋 自全的办法，大势一去就不可挽回！”李勣收到信，就 决定归附唐朝。时逢窦建德攻陷黎阳，抓获魏征，授予 伪职为起居舍人。建德失败后，与裴矩西行入关，隐太 子引荐他任太子洗马。魏征见秦王功高，暗地劝说隐太 子早定对策。太子失败后，秦王责备魏征说：“你挑拨 我们兄弟互相争斗，怎么处治？”魏征回答说：“太子 早些听我的话，就不会死于今天的祸事了。”秦王器重 他敢于直言，没有怨恨之意。秦王即帝位后，拜魏征为 谏议大夫，封为巨鹿县男。身边近臣有人诋毁魏征偏袒 亲戚朋友，太宗派遣温彦博去审问此事，结果不是这 361 2022/9/1517:38:37/1/第六单元观察与批判//111/ 4.小说中吕纬甫说：“你怪我何以和先前太不相同了么？”结合具体内容，概括并说明吕 纬甫先前和现在“太不相同”体现在哪些方面。 5.结合小说内容，谈谈你对结尾段的理解。 14.促织/※变形记 素养目标 1.借助注释和工具书通读两篇小说，读准“猾黠”“迂讷”“裨益”“燕”“掭”“不啻”“向 隅”“然”“觇视”等词语的读音，积累“假”“辄”“然”“诣”“爽”等文言词语及“得无… 耶”等文言句式；理解《促织》语言精练而生动的特点。 2.梳理并概括两篇小说的故事情节，体会成名的生存境况及格里高尔“化虫”之后的处境 与遭遇；从语言、动作、心理、细节等多个方面品味小说，感受人物形象的心理及性格特征。 3.探究作家运用幻想与现实相交融的手法以揭示小说主题的意图，理解“变形”中寄寓 的社会批判意味；比较两篇小说的异同，把握其不同的风格与特色。 学新知·课前预习 一、作者介绍 蒲松龄(1640一1715)，字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏。 山东淄川（今山东淄博淄川区）人。生于明代末年，一生主要活动时间在康熙年间。科举屡 试不第，71岁时才援例成岁贡生。诗、文、俚曲都有作品传世。尤以集毕生精力完成的《聊 斋志异》成就最高。 弗兰兹·卡夫卡（1883一1924)，奥地利小说家，现代派文学的奠基人之一，与马塞尔·普 鲁斯特、詹姆斯·乔伊斯等并称为西方现代主义文学的先驱和大师。表现主义文学的重要代 表作家。其作品大都采用变形荒诞的形象和象征直觉的手法，文笔明净而想象奇诡；常采用 253 中国大语文学霸语文步步高-高一必修（下册）ind253 2025/3/2616:16:50 ///1/中国大语文学霸语文步步高高一必修下册 寓言体，背后的寓意见仁见智。在当代西方文学中占有显著地位。 人二、文题解读 《促织》：促织即蟋蟀，也叫蛐蛐，是一种善斗的昆虫。古代皇室、民间都有斗蟋蟀之风 气。据五代王仁裕所著《开元天宝遗事》中的《金笼蟋蟀》条曰：“每至秋时，宫中妇妾辈， 皆以小金笼捉蟋蟀，闭于笼中，置之枕函畔，夜听其声。庶民之家皆效之也。”后来人们在玩 赏蟋蟀的过程中，发现两尾蟋蟀（即雄性者）具有好斗的特性，于是率先在官禁中兴起斗蟋 之戏。之后，又发展成为一种赌博游戏。宋人顾文荐《负曝杂录》中说：唐天宝间，长安人 斗蟋成风，“镂象牙为笼而畜之，以万金之资付之一喙”。本篇小说的故事情节围绕促织的得 失展开，人物的悲欢、小说的主旨都与之相关，故以“促织”为题。 《变形记》：“变形”指主人公格里高尔在生理上由人变成了甲虫，“记”是一种叙事文体， 在本文指以主人公的观察和感受展开叙事，就像一部摄影机一样，客观记录着各种人物的言 行，再现一种荒诞情境下的真实人生。“变形”也可理解为作者卡夫卡采用一套有别于传统的 叙述方式和技巧，通过变形把描写的客观对象加以“陌生化”的处理，给人们习以为常的生 活披上一层奇异的色彩，以此来促使人们从不同角度重新思考同一事物，进而探究其本质。 三、写作背景 《促织》中所描写的故事，并不是作者脱离现实的编造，而是采自社会流传的故事或传 说。据吕毖《明代小史》中记载：“宣宗酷好促织之戏，遣使取之江南，价贵至数千金。枫桥 一粮长，以郡督遣，觅得一最良者，用所乘骏马易之。妻谓骏马所易，必有异，窃视之。虫 跃出，为鸡啄食。妻惧，自缢死。夫归，伤其妻，且畏法，亦自缢焉。”一只小促织，竟断送 了两条人命。蒲松龄的《促织》，即取材于此。《促织》中“宣德间”的“宣德”，即是明宣宗 朱瞻基的年号。蒲松龄生活的时代，统治集团和康熙本人同样追求“声色犬马”，酷爱“斗鸡 戏虫”，至今传下来的斗蟋蟀盆，以康、乾年间制作最精，康熙时更有人以制盆扬名于世。可 见作者的创作意图，实际上是借讲前朝的事揭露当时的社会现实。 《变形记》发表于1915年，正值第一次世界大战期间。许多资本主义国家经济萧条，社 会动荡，人民生活在水深火热之中。黑暗的现实、痛苦的生活，使人们对资本主义社会失去 了信心。他们一方面寻求出路，锐意改革，另一方面又陷于孤独、颓废、绝望之中。一些思 想敏锐的艺术家认为世界是混乱的、荒诞的，他们著书立说，批判资本主义的人际关系，批 判摧残人性的社会制度，以极度夸张甚至怪诞离奇的表现手法，描绘扭曲的人性，表现人的 本能和无意识的主观感受。 卡夫卡生活在奥匈帝国行将崩溃的时代，目睹了各种各样的社会矛盾，特别是他在保险 公司工作时，接触了许多因劳动致残而一贫如洗的工人，这使他认识到“富人的奢侈是以穷 254 中国大语文学霸语文步步高-高一必修（下册）indd254 2025/3/2616:16:50 ///第六单元观察与批判//////// 人的贫困为代价的”，下层人民越来越难以掌握自己的命运。卡夫卡自己也是在压抑的家庭 氛围中长大，他与专制、暴力的父亲不和谐的关系，孱弱多病的身体，以及因个人情感问题 产生的挫败感和孤独感，成为卡夫卡精神上挥之不去的阴影。于是他在1912年创作了《变形 记》，该小说讲述了主人公格里高尔由人变成甲虫的荒诞故事，反映了世人唯利是图、对真情 人性不屑一顾，最终被社会挤压变形的现实，反映了资本主义制度下真实的社会生活。课文 节选的是小说开头部分的内容。 四、文学常识 1.《聊斋志异》是文言短篇小说集。全书共491篇。内容丰富多彩，故事多采自民间 传说和野史逸闻。“聊斋”是作者的书斋名；“志异”，记述花妖狐鬼及荒诞不经的奇闻逸 事。作者将花妖狐魅和幽冥世界的事物人格化、社会化，其目的是“讽刺现实，寄托孤 愤”，表达其爱憎情感和美好理想。作品继承和发展了我国文学中志怪传奇文学的优秀传 统和表现手法，情节幻异曲折，跌宕多变；文笔简练，叙次井然。堪称中国古典短篇小说 之巅峰。 2.现代派文学和表现主义 现代派文学包括19世纪末的象征主义、唯美主义和20世纪前期的意识流小说、未来主 义、表现主义、超现实主义和达达主义，以及之后的存在主义、黑色幽默、“垮掉的一代”、 荒诞派戏剧、魔幻现实主义等流派。它发端于19世纪80年代，繁荣于20世纪20年代至70年 代。它的文艺思想可概括为：重视主观表现，轻视客观反映；重视艺术想象，轻视客观模仿； 重视形式，轻视内容。其特征是反传统、荒诞、意识流和象征。 表现主义是20世纪初至30年代盛行于西方的一个重要的现代主义文学流派。代表作有 卡夫卡的《变形记》、尤金·奥尼尔的《琼斯皇》、斯特林堡的《鬼魂奏鸣曲》等，它们以深 邃的哲理、新颖的形式，表现了西方现代人的异化和失去自我的严重危机。 促织 读文本·问题导学 任务一疏通文义，借助课文注释和工具书整理文言知识点 【1】通假字 昂其直 (直同“值”，价值、价钱) 手裁举（裁同“才”，刚刚） 255 中国大语文学霸话文步步高-高一必修（下册）indd255 2025/3/2616:16:50 /////中国大语文学霸语文步步高高一必修下册 而高其直 (直同“值”，价值、价钱) 虫跃去尺有咫 (有同“又”，连词，用在整数和零数之间) 翼日进宰 (翼同“翌”，次于当天，第二天) 【2】古今异义 隐中胸怀 （古义：心中事。今义：抱负、胸襟。) 日与子弟角 (古义：年轻人。今义：泛指子侄辈；年轻的后辈。) 【3】同义复词（同义连用） 里胥猾黠 狡猾 死何禅益 益处 填塞门户 充满门口 唇吻翕辟 嘴唇 急逐趁之 追赶 虫跃掷径出 跳跃 不复聊赖 依赖、寄托 自增惭怍 惭愧 解令休止/更无休止 停止 僵卧长愁 向后倒下，躺 百计营谋不得脱 谋求 【4】表示时间短暂的词语 俄见小虫跃起 不久，一会儿 旋见鸡伸颈摆扑 随即，跟着 少间，帘内掷一纸出 一会儿 斯须就毙 一会儿 未几，成归 没多久 无何，宰以卓异闻 没多久 既得其尸于井 不久，随后 食顷，帘动 一顿饭的工夫 【5】一词多义 试使斗而才，因责常供 动词，要求，责令 每责一头，辄倾数家之产 动词，索要，索取 责 留待限期，以塞官责 名词，责任，差使 当其为里正、受扑责时 名词，责罚 256 、 中国大话文学霸语文步步高-高一必修（下册）nd256 2025/3/2616:16:50 ///第六单元观察与批判//////// 靡计不施，迄无济 动词，无 靡 试与他虫斗，虫尽靡 动词，败退 吾视其辙乱，望其旗靡 动词，倒下 徘徊四顾，见虫伏壁上 动词，看，环视 顾念蓄劣物终无所用 转折连词，相当于“但” 顾 三顾臣于草庐之中 动词，探望，拜访 大行不顾细谨，大礼不辞小让 动词，顾虑，考虑到 窥父不在，窃发盆 动词，打开 于败堵丛草处，探石发穴 动词，挖开 发 即道人意中事，无毫发爽 名词，头发 见其发矢十中八九 动词，发射 发闾左適戍渔阳 动词，征发，派遣 然睹促织 连词，然而，可是 ① 然 成然之 形容词的意动用法，认为…对 俨然类画 助词，形容词词尾，…的样子 發 亦无售者 动词，买 操童子业，久不售 动词，考试中第，考取 故 此物故非西产 副词，本来 故天子一跬步 连词，所以 益 死何禅益 名词，好处 成益愕 副词，更加 掷 虫跃掷径出 动词，腾跃 帘内掷一纸出 动词，抛，扔 257 中国大话文学霸话文步步高-高一必修（下册）indd257 2025/3/2616:16:50 /////中国大语文学霸语文步步高高一 必修下册 裘马过世家 动词，超过 过 天子偶用一物，未必不过此已忘 动词，用过 强 乃强起扶杖 副词，勉强 少年固强之 动词，迫使 中 又劣弱不中于款 动词，符合，适应 中绘殿阁 名词，当中 逼 鸡健进，逐逼之 动词，逼近 与村东大佛阁真逼似 副词，非常 【6】词类活用 (1)名词活用作状语 岁征民间 每年 得佳者笼养之 用笼子 早出暮归 在早上、在晚上 ⊕ 取儿藁葬 用草席（裹） 日与子弟角 每天 力叮不释 用力 民日贴妇卖儿 一天天地 (2)名词活用作动词 试使斗而才 有才能 旬余，杖至百 用杖打 大喜，笼归 用笼子装 上于盆而养之 装、放置 儿涕而出 流着泪 自名“蟹壳青” 命名 细疏其能 陈述 故天子一跬步 走一步或半步 裘马扬扬 穿着皮衣骑着马 仙及鸡犬 成仙 (3)使动用法 昂其直 使…高，抬高 258 中国大语文学霸话文步步高-高一必修（下册）nd258 2025/3/2616:16:50 ///第六单元观察与批判///////八 辄倾数家之产 使…倾尽/竭尽 而高其直 使…高，抬高 (4)意动用法 成然之 认为…是对的 成以其小，劣之 认为…劣/差 益奇之 认为…奇特 (5)形容词活用作动词和名词 薄产累尽 形作动，赔尽 近抚之 形作动，靠近 蟹白栗黄 形作名，白肉黄粉 成述其异 形作名，奇特的本领 【7】特殊句式 (1)判断句 非字而画 “非”表示否定判断 (2)定语后置句 村中少年好事者驯养一虫 即“村中好事者少年驯养一虫” 田百顷，楼阁万椽 即“百顷田，万椽楼阁” (3)状语后置句 问者燕香于鼎 即“问者于鼎蒸香” 既得其尸于井 即“既于井得其尸” 掭以尖草 即“以尖草掭” 焚拜如前人 即“如前人焚拜” 覆之以掌 即“以掌覆之” （4)省略句 又试之（以)鸡 省略介词“以” (5)被动句 遂为猾胥报充里正役 “为”表示被动 杖至百 语意上的被动，“杖”的意思是被杖责 任务二 梳理情节，分析其波折起伏 梳理本文故事情节，简要概括成名的心理变化过程。 小说始终围绕促织之得失这一主线安排情节。 259 中国大话文学霸话文步步高-高一必修（下册）indd259 2025/3/2616:16:50 ////中国大语文学霸语文步步高高一必修下册 情节波折 概括情节 成名心理 1 童子成名报充役，家产赔尽遭杖刑 忧闷欲死、绝望至极 2 问卜索虫佛阁后，猎得俊虫喜笼归 高兴异常 3 成子好奇窃发盆，虫死人悲祸临头 愤怒索儿 4 投井自尽偿虫命，夫妻向隅无聊赖 化怒为悲 5 气息惙然喜置塌，夜半复苏心稍慰 转悲为喜 6 蟋蟀笼虚气断绝，自昏达曙目难闭 愁到难以入睡 > 儿用魂灵化蟋蟀，以供为父塞官责 转愁为喜 8 促织劣小心惴惴，思试使斗以觇之 担心不合宰意 9 试斗不意显奇才，小促织大胜蟹壳青 欣喜异常 10 瞻玩之际鸡来啄，鸡败更使人惊喜 又惊又喜 大大小小这么多的转折使情节跌宕起伏，充满了悬念，因而扣人心弦。 成名及其一家人的喜怒哀乐、生死命运完全受一只蟋蟀主宰，情节发展极具讽刺意味。 同时也凸显了小说主题：封建统治者的骄奢淫逸给下层民众带来了无尽的苦难。作者沉重而 压抑地描写，突出了对社会的批判精神。 全突破·重难拓展 一、主题归纳 本文写成名一家被官府逼迫进贡蟋蟀备受摧残，几近家破人亡的悲惨遭遇，传达了丰富 的思想内涵：反映封建社会统治者荒淫无道，地方官员投其所好、横征暴敛的黑暗现实，劝 谏“天子一跬步，皆关民命，不可忽也”；深刻揭露了封建官僚制度及苛捐杂役对人的戕害， 表达了对受尽欺凌和压迫的社会底层群众的深切同情；讽刺皇帝不任贤才却因小虫而大行封 赏，贫寒士人有才有学却无路仕进；人变虫才有价值，人自我价值失落的悲哀… 二、重点探究 【1】文中的情境描写极为曲折生动，请简要赏析“斗促织”这一场景的精妙之处。 手法：欲扬先抑、对比衬托、一波三折。 效果：①先写“己虫”的小且劣，神情呆蠢，成名抱着“拼博一笑”的绝望心理无奈参 与。一大一小，一动一静，促织的主人，一个是一笑再笑，一个是惭怍不已，已是“抑”到 极致；待“虫暴怒”后，则天翻地覆，小虫竟“轻捷善斗”“直龁敌领”。大笑者大骇，惭怍 者大喜，由抑转扬。②作者趁势推进一步再“扬”。设计虫鸡相斗的场面。鸡取进攻态势，“径 260 中国大语文学霸语文步步高-高一必修（下册）ind260 2025/3/2616:16:50 ///第六单元观察与批判//////// 进以啄”“健进，逐逼之”，而虫由防御而至跳上鸡冠，“力叮不释”，出奇制胜。又用成名的 心情加以烘托，由“骇立愕呼”，到“顿足失色”，再到“益惊喜”，场面跌宕起伏，曲折动人， 增强了戏剧性。 【2】有人说，小说就是通过叙述虚构的世界与人生，抵达必然和应然的真实。请结合这 篇小说谈谈你的理解。 ①部分情节是虚幻的。成妻问卜得图，成名按图索虫的情节已经够奇幻玄妙了，之后成 名的儿子魂化促织，斗鸡、斗“一切异状”来拯救家庭，最后又还魂复活，这桩桩件件在现 实生活中都不可能上演，作者设奇造幻，为我们呈现出一场人生的悲喜剧。 ②但这些虚幻的情节又能反映真实的社会现实。首先，作者为虚幻情节的上演构设了颇 为真实的历史背景，明宣宗朱瞻基酷好促织之戏，被人称为“蟋蟀皇帝”；其次，因无法完成 赋税而自杀，因讨好上级而连升三级的荒诞事件在封建时代屡见不鲜；再次，人不愿成为人， 而甘愿变成一只蟋蟀。是因为在当时社会中，人是弱者，人因蟋蟀而走投无路，为了获得生 存的权利，宁愿自我否定，而魂化成一只蟋蟀。这种否定，是真实的，也是极其震撼人心的， 它以寓言的形式影射了人的生存环境是多么恶劣。作者借由这样一个虚幻与现实交织的故事， 表现了小人物的旦夕祸福完全由统治者的喜怒哀乐来决定的深刻主题。 ←三、难点突破 《促织》是喜剧还是悲剧？ 《促织》的结尾没有摆脱传统小说的喜剧结局，但正是这种喜剧结局更能反衬出作品的悲 剧色彩。作者以乐写哀，一方面，表现了他对劳动人民苦难命运的深切同情和美好祝愿；另 一方面，成名的否极泰来，只是因为一只促织，而这只促织竟是儿子魂化而成，多么离奇的 幻想！这个幼小的心灵为了“赎罪”，为了解除父母的痛苦，甘愿魂化促织。成名后来的幸福 是儿子用生命换来的，这简直是更令人不能接受的悲剧啊！更可悲的是，成名儿子魂化促织 后，还被进贡到宫中与别的促织打斗，“每闻琴瑟之声，则应节而舞”，取悦皇帝。这分明体 现的是封建最高统治者对一个幼小灵魂的蹂躏，何等残酷！何等酸楚！封建统治者对劳动人 民的摧残和压迫暴露无遗。小说喜剧的结局，掩盖不住现实生活中的悲剧。所谓的“一人飞 升，仙及鸡犬”，也是对那个畸形社会的莫大讽刺。所以，喜剧的结尾比悲剧的结尾有其更深 刻的讽刺意味，也有更深层的美学意义。 四、写作特色 一波三折扣人心弦 ①结构严谨，情节曲折。故事情节紧紧围绕“促织”展开，开篇点出皇帝喜好斗蟋蟀， 责令全国进贡，接着展开成名家人的辛酸故事。为了进贡蟋蟀，成名赔尽家产，受尽扑责； 261 中国大语文学霸话文步步高-高一必修（下册）ind261 2025/3/2616:16:50 ///中国大语文学霸语文步步高高一必修下册 为了捉到蟋蟀，成妻只好去求神问卜，成名不得不忍着伤痛，四处搜寻；捉到蟋蟀后，精心 喂养，等待交差，却被好奇心重的儿子弄死；于是引出成妻面色灰死，大骂儿子，成名闻讯 怒索，儿子因畏惧而投井等一连串情节。故事情节发展转折，始终不离促织，环环相扣，严 丝合缝。整篇故事以促织的得失为主线，安排了三对矛盾。先是“会征促织”与“不得促织” 的矛盾，紧接着是“促织得”与“促织亡”的矛盾，又接着是“促织优”与“促织劣”的矛盾， 然后以村中少年登门斗蟋蟀为插曲，把矛盾推向高潮。情节的发展弯弯曲曲，曲径通幽，引 人入胜。 ②语言凝练，想象丰富。语言简洁凝练、片言传神。小说中多连用四字短句，斩截有力。 如“蟹白栗黄，备极护爱”，写成名对促织的珍惜；“夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复 聊赖”，写成名夫妻面对虫毙儿“死”无可名状的惨痛与悲哀；“一鸡瞥来，径进以啄”，写鸡 动作之快与变故之突然，极为生动传神。作者充分发挥志异说怪作品想象自由的特点，巧妙 地运用了神奇怪诞的情节，加大了讽刺的力度。成名儿子死后“复活”，魂化促织，本属子虚 鸟有，但在作者笔下却被演绎得有声有色。 ※变形记 读文本·问题导学 【1】《促织》和《变形记》两篇小说都有“人变虫”的虚构情节，试列表分析其异同。 异 同 《促织》是在因“突发事件”引起的情节突转中进行的虚构，成名儿 虚构手法 子不小心弄死虫子，才无奈魂化促织 《变形记》是开篇突如其来的虚构，格里高尔一梦醒来就变成了甲虫 ①人物性格相似：成名一家和格里高尔 《促织》中，成名儿子是出于拯救家庭命运而变形 都性格善良，成名即使被杖责也不肯伤 变形原因 害别人，成名儿子甘愿牺牲自我，格里 《变形记》中，格里高尔是因生存和生活的压力而变形 高尔变虫后想的都是工作和家人。 《促织》情节一波三折，悬念迭起，促织为成名儿子所化是事后得知 ②面临处境相似：都是身处社会底层的 情节设置 《变形记》展现了人变虫后的心理活动、日常生活中家人的冷漠 小人物，面临着外在的巨大压力。 ③小说性质相似：都是实质性的悲副 《促织》意在讽谏居于上位者 小说立意 《促织》反映了封建制度下虫比人有价 《变形记》揭示现代社会种种生活压力下人的“异化'” 值，人无法左右自已命运的悲副；《变形 《促织》是糅合神异情节的现实主义小说，显露着作者的道德批判 记》反映了现代社会人丧失自我的悲剧 叙述特点 《变形记》是现代派小说，侧重描写主观感受，叙述节制客观，不动 声色 262 中国大语文学霸语文步步高-高一必修（下册）ind22 2025/3/2616:16:50