第12课 祝福鲁迅-【中国大语文】高一语文必修下册同步学霸步步高

者情感的抒发做铺垫，凸显小村中的人们不畏这般恶劣 的自然环境，不向命运低头，吃得大苦，耐得大劳，在 一辈又一辈奋发图强的过程中，把这贫瘠的黄土地建成 为红红火火的“晋中南宝地”，活出生活的滋味！ 3.这句话是说这个小村给“我”留下了深刻的印象， 这里虽然地貌奇特、环境恶劣，但是这里的人们一辈又 一辈奋发图强，将贫瘠的黄土地建设成为红火的“晋中 南宝地”，村人的顽强生命力和不息的进取精神使作者 能在人生旅途中常常想起它们。 【解析】解答这类题目，首先要明确句子中是否有 修锌手法、表现手法等，尤其是比喻、象征等必须明 确具体的内容；然后进行分析作答。有的词语还有一语 双关、浅层深层含义等，也需要解释详细。作者最后说 “我清楚，在今后的人生之旅上，我会常常想起它们来 的”，最重要的是明确这句话里的“它们”的含义，“它 们”既指小村的与众不同的自然景致，即地貌奇特、春 日与秋日自然环境反差巨大，当地的环境恶劣；又指小 村的人们在这样的环境中所具有的精神品质，这里的人 们一辈又一辈奋发图强，将贫瘠的黄土地建设成为红火 的“晋中南宝地”，以及村人的顽强生命力和不息的进 取精神，只要把握住这两，点即可回答。 11.谏逐客书/※与妻书 1A【解析】通读文章，注意细节。学生必须养成 一种良好的阅读习惯，在通读全文的基础上，迅速搜寻 到每个选项所涉及的段落，然后仔细比较选项的说法是 否与原文一致。A项，“主要得益于从幼儿园起就要学习 垃圾分类的‘开学第一课’”错误，由“日本、德国的 垃圾分类受人称赞，离不开详细的垃圾分类标准、针对 不同垃圾确定的收集日制度，源自清晰注明垃圾类别的 包装，也得益于从幼儿园起就要学习垃圾分类的‘开学 第一课”可知，“开学第一课”不是主要原因。 2D【解析】答题时应首先通读全文，明确论述话 题，然后筛选出每一段的关键句，尤其是首段的中心 句，整体理解文章的内容，把握作者的观点和态度，最 后将选项信息归位，与原文对比分析，找出正确答案。 D项，“早在20世纪末，有关生活垃圾分类的相关法律 和政策文件，就已经对公民在垃圾分类中应担负的义务 作出了规定”错误，由“早在20世纪末，《固体废物污 染环境防治法》等相关法律和政策文件，就已经对生活 垃圾的定，点倾倒和堆放、分类收集和运输、合理利用和 高一必修（下册）答案indd359 无害化处理等作出了规定。但对于公民个人在生活垃圾 分类中应担负的具体义务及相应制裁机制，立法一直空 白”可知，“对于公民个人在生活垃圾分类中应担负的 具体义务及相应制裁机制”立法是空白的，并非“已经 对公民在垃圾分类中应担负的义务作出了规定”。 3.C【解析】做此题时，应掌握议论文的定义（是 一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文 体)入议论文的要素（论点、论据、论证)入常见论证方 法（道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证）等相 关知识，才能进行准确的判断。A项，论述“智能化垃 圾桶”的优势，没有涉及循环利用。B项，只说了垃圾 兑换，没有涉及循环利用。C项，“垃圾渗滤液经过处 理，变成了清澈的工业用水，还可用垃圾发电”讲述的 是垃圾的循环利用；材料三的标题是“用循环经济思维 处理垃圾”，因此C项可以作为论据来支撑材料三的观 点。D项，论述过去处理农业废弃物的方式，没有涉及 循环利用。 4.①材料一侧重论述我国城市垃圾分类中存在一些 问题。②材料二侧重论述在垃圾分类中需要构建惩戒约 束与激励引导相互协作的义务实现机制。③材料三侧重 论述用循环经济的思维对垃圾进行综合利用。 【解析】学生需要认真分析每则材料，结合材料的 关键词句、材料题目、写作意图等归纳概括材料的侧 重点。 5.①政府加大关于垃圾分类的教育宣传力度，不断 完善生活垃圾分类义务的强制法律规范，加大惩罚力度。 ②主管部门更要制定清晰标准、完善服务管理。③公民 履行环境道德义务，自觉进行垃圾分类。 【解析】这类题在解答时需要通读全文，根据题干 中的关键词搜寻相关答案，可以从当前存在的问题中推 测解决问题的方法，也可以借鉴有效经验。或者从解决 该问题涉及的不同对象谈论解决办法。 第六单元观察与批判 12.祝福 1A【解析】本题考查对本文相关内容和艺术特色 的分析鉴赏能力。A项，“可见他关心时局，紧跟时代， 是一个进步的人”说法不恰当，对赵七爷的辫子的描 写，典型地表现出赵七爷是一个善于韬晦、时刻期待封 359 2022/9/1517:38:37 建帝制复辟的顽固的封建遗老。 2.①勤劳持家，全家靠他一人撑船养活，大字不识， 是一个底层劳动者。 ②愚昧落后，他因撑船而消息灵通，然而他所关注 的消息只限于妖魔鬼怪的奇谈，并非真的“时事”，对 于皇帝复辟也只知道与辫子有关。 ③怯懦软弱，面对妻子的埋怨咒骂，无力还击。 ④逆来顺受，没有辫子只知道唉声叹气，听了赵 七爷说他有罪的话，仿佛被判了死刑，说不出一句 话；赵七爷走后，坐在门槛上想些方法计划却想不出， 只得照例日日撑船。 【解析】本题考查分析人物形象、概括形象特点的 能力。需要找出对七斤的所有正面和侧面的刻画的内容， 分析并概括这些描写所体现的人物特征。本文对七斤的 刻画主要是语言描写和心理描写，仔细分析概括并整合 形成答案。 3.①交代故事的社会背景，故事发生在辛亥革命后 张勋扶持溥仪复辟的背景下。 ②串联故事情节，因“皇帝坐龙庭”的传言而起 又因“皇帝不坐龙庭”而终，七斤没有辫子是否被治罪， 取决于皇帝是否坐了龙庭。 ③反映主题，反映了辛亥革命的思想并未得到广 泛的宣传，也未给广大的农村真正的变革，体现其不 彻底性。 ④表现人物的愚昧无知，皇帝的复辟对于老百姓来 说，只意味着是否应该留辫子，革命与复辟的意义他们 丝毫不明白。 【解析】本题考查分析社会环境的作用的能力。应 该从环境、情节、人物、主题、表达效果等方面考虑。 “皇帝坐龙庭”“皇帝不坐龙庭”就是故事得以发展的 最重要的社会背景，对人物和主旨都有意义。 13.林教头风雪山神庙/※装在套子里的人 1B【解析】“主要表现了他做事死板、迂腐的性 格”错误，在迁葬的过程中，他辛辛苦苦地在雪地里忙 碌了大半天。如果仅仅是为了骗骗母亲，他是无须这般 一丝不苟的，看来还是出于兄弟之情、母子之情，不这 样尽职地完成“迁菲”，他会过意不去，会留下感情的 负累，由此也可以看出他具有善良之心，为人诚恳实在。 2D【解析】“这在一定程度上削减了批判现实的 力度”错误。文章虽然“只写了与朋友相遇后的对的言 360 高一必修（下册）答案indd360 谈”，但反映了吕纬甫由以前的自信、激进到现在的消 沉、颓唐的变化，作者对吕纬甫“敷敷衍衍”“模模胡 胡”地对待现实的消极情绪给予了尖锐的批判，将他的 这种人生态度作为彻底反封建的对立物来加以针砭，所 以“这在一定程度上削减了批判现实的力度”说法错误。 3.①渲染灰暗、颓败、萧条的环境，映衬客居之地 物是人非的景象；②为小说奠定了压抑低沉的情感基调； ③衬托寓居中的“我”孤独、无聊的心情和压抑低沉的 情绪；④为下文去酒楼的情节做了铺垫。 【解析】此题要求分析画线处的景物描写的作用， 可以从情节、结构、环境、主题、人物、手法、效果等 角度加以分析。小说开头的景物描写还有奠定情感基调 的作用。从环境本身来看，“渍痕班驳的墙壁”“枯死的 莓苔”，“白皑皑的绝无精采”的“铅色的天”，还有“微 雪”，景物破败，色调凄凉、压抑，突出了环境的破败 和萧条，也为小说定下了压抑低沉的情感基调；从人物 来说，以我观物，物皆着我之色彩，说明人物心情也很 压抑低沉；从情节来看，无聊压抑的心情需要排解，就 为我想到去酒楼做了铺垫。 4.①曾经壮志凌云的他，现在虽然还活着，却敷衍 度日，得过且过，身上没有了生机和活力；②生活日益 走向贫困，性格变化巨大（变得懦弱）；③迂腐、呆板， 精神日益麻木（意志消沉精神颓丧）。 【解析】此题考查分析并概括人物形象的能力，人 物自身有前后十年的变化。所以需要对比着分析。从小 说的叙述中可以看出十年前他们“同到城隍庙里去拔掉 神像的胡子”“连日议论些改革中国的方法以至于打起 来”“敏捷精悍”，可见那时他们接受了新思想，以变革 社会弊端为己任，朝气蓬勃，壮志踌躇，激扬文字，挥 斥方道。现在“行动却变得格外迂缓，很不像当年敏捷 精悍”，可看出性格发生了变化；“但我现在就是这样子， 敷敷衍衍，模模胡胡”，“教的是‘子曰诗云”，做的是 为弟弟迁坟的事，理想已经荡然无存，精神已经日益麻 木；从“我每月有二十元，也不大能够敷衍”“听凭我付 了账”可看出，现在生活也比较困顿。综合分析出来的 内容，分条陈述即可。 5.①照应上文中对雪势的描写，使行文结构更加严 谨。②用黄昏和密雪，营造了暗淡、沉闷、压抑的氛围。 衬托了知识分子在革命道路上的迷茫与彷徨。③用“纯 白而不定的罗网”隐喻社会环境，揭示了封建思想依旧 弥漫的社会现实，深化了小说主题。 2022/9/1517:38:37//1/中国大语文学霸语文步步高高一必修下册 第六单元) 观察与批判 人一、课标目标 1.学习本单元所选古今中外小说，了解其创作背景和思想意蕴，领会小说这一体裁的认 识和教育价值，获得独特审美体验；领略小说多变的叙事手法及其表达效果，把握文学虚构 对于小说的意义。 2.进一步了解情节、人物、环境等小说要素，理解它们的作用和相互关系；感受古今中 外小说多样的创作风格。 3.学习鉴赏小说的情节，分析小说的人物形象，品味小说的叙事手法和语言，认识场 面、肖像、细节等描写的作用，分析小说中伏笔与照应、烘托与对比、写实与象征等手法 的运用。 4.引导学生养成写读书笔记的习惯，鼓励学生在其中融入自己的生活经验、读书积累和 写作心得，反复咀嚼，深化对小说思想内容和艺术表现的理解；让学生在读写结合中提升对 社会人生的观察、判断、分析能力，提升审美品位。 二、学法指导 1.知人论世，了解文本 了解作者的生平经历和创作风格、作品的创作背景等，阅读文本，在人物与社会环境共 生、互动的关系中认识人物性格的形成与发展，关注作品的社会批判性。深入文本，按照小 说的三要素和阅读小说的方法整体把握文本内容。 2.抓住特征，体会艺术 了解作者如何运用多种艺术手法实现创作意图，品味小说在形象、情节、语言等方面的 独特魅力，欣赏小说不同的风格类型。 3.善于发现，学会表达 学习用“读书提要”或“读书笔记”记录自己的阅读感受和见解；运用比较法，比较同 类型小说的异同，深入解读文本。借鉴小说技法虚构故事进行创作。 208 中国大话文学霸话文步步高-高一必修（下册）indd208 2025/3/2 //第六单元观察与批判/1/1/1/ 12.祝福 ◆素养目标 1.通读全文，理解并积累“烟霭”“寒暄”“悚然”“踌躇”“沸反盈天”等词语；关注文 中的关键词句，并用圈点、勾画、批注的方式记录下自己的初读感受与疑问；把握小说语言 简练而深刻的特点。 2.了解鲁镇的社会风俗与人际关系的特点，概述祥林嫂的人生经历及性格特征；分析鲁 四老爷、柳妈以及“我”等人物对祥林嫂性格形成与发展的作用与意义，并探究造成祥林嫂 人生悲剧的社会根源。 3.感受小说叙述角度与方式的独特之处，理解倒叙等艺术手法的作用，体味小说的艺术 魅力。 4.结合鲁迅的人生经历与其他作品，认识到其小说的深刻性与批判性，感受其作为知识 分子的良知与责任，提升自我的人生境界。 学新知·课前预习 ←一、作者介绍 鲁迅(1881一1936)，原名周樟寿，字豫才，后名周树人，浙江绍兴人。中国现代作家 思想家，新文学的奠基人之一。“鲁迅”是他1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说 《狂人日记》时所用的笔名。 鲁迅一生共创作小说33篇，并亲自将它们编为三个小说集：《呐喊》《彷徨》和《故事 新编》。 《呐喊》是鲁迅的第一部小说集，收集了他1918年至1922年写的14篇小说。包括《狂 人日记》《阿Q正传》《孔乙己》《药》《故乡》等。鲁迅在《呐喊·自序》中说：“我在年青时 候也曾经做过许多梦。”“而我偏苦于不能全忘却，这不能全忘的一部分，到现在便成了《呐 喊》的来由。”《呐喊》贯穿着充沛的反封建热情，描绘了从辛亥革命到五四运动时期的社会 生活，从革命民主主义出发，抱着启蒙主义目的和人道主义精神，揭示了种种深层次的社会 矛盾，对中国旧有制度及陈腐的传统观念进行了深刻的剖析和比较彻底的否定，表现出对民 族生存浓重的忧患意识和对社会变革的强烈愿望。 《彷徨》是鲁迅的第二部小说集，收集了他1924年至1925年写的11篇小说。包括《伤 209 中国大话文学霸话文步步高-高一必修（下册）indd209 2025/3/2 ////1/中国大语文学霸语文步步高高一必修下册 逝》《祝福》等。当时，新文化运动阵营内部发生了分化。鲁迅在《自选集·自序》中追记 说：“后来《新青年》的团体散掉了，有的高升，有的退隐，有的前进，我又经验了一回同一 战阵中的伙伴还是会这么变化，并且落得一个‘作家’的头衔，依然在沙漠中走来走去… 新的战友在哪里呢？我想，这是很不好的。于是集印了这时期的十一篇作品，谓之《彷徨》。'” 鲁迅当时像布不成阵的游勇那样“孤独”和“彷徨”。《彷徨》表现了他在这一时期在革命征 途上探索的苦闷心情。 《故事新编》是鲁迅的第三部小说集，收集了他1922年至1935年写的8篇小说。包括 《补天》《奔月》《理水》等，这些作品是在“故事”的基础上，赋予“新编”的意义，用意 是借古讽今，讽刺抨击国民党的反动统治。 鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基础 科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域都有重大贡献。他对于五四运动以后的中国社会思想 文化发展具有重大影响，蜚声世界文坛，尤其在韩国、日本思想文化领域有极其重要的地位 和影响，被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。 ◆二、文题解读 “祝福”是旧社会我国江南一带的习俗，在过旧历新年时用酒肉和香火供奉、酬谢祖先和 天神，祈求来年的幸福。“祝福”仪式通常在腊月二十四以后的五六天之内举行。文章一开始 就说祝福是“鲁镇年终的大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气”，可见祝福 已经成为鲁镇的一大风俗。在这一风俗中，人们要“杀鸡，宰鹅，买猪肉，用心细细的洗”， 然后用这些东西作为福礼“恭请福神们来享用”，足见人们拜祭时虔诚的心理。 “祝福”既是小说的背景，也是小说的情节线索，同时使“祝福”的欢乐热闹与祥林嫂之 死的悲伤形成了强烈的对比，有力地突出了主题。祥林嫂的悲剧是通过鲁镇“祝福”喧闹的 爆竹声一步步展示出来的。 三、背景探寻 《祝福》发表于1924年3月。是小说集《彷徨》的第一篇，故事反映的是辛亥革命后中 国农村的黑暗现状。鲁迅曾以极大的热情欢呼着辛亥革命，可是不久就失望了。他看到帝制 虽被推翻，取而代之的却是地主阶级和官僚军阀的统治，封建社会的基础并没有彻底被摧毁， 广大的中国人民，尤其是农民，日益贫困，饥寒交迫；宗法观念、封建礼教仍然是压在人民 头上的精神枷锁。鲁迅在《祝福》里，深刻地展示了这一时期中国农村的真实面貌，揭露了 封建礼教迫害农村劳动妇女的凶残本质，反映了农村劳动妇女的悲惨命运。 210 中国大话文学霸话文步步高-高一必修（下册）indd210 2025/3/2 //第六单元观察与批判/11//1/ 四、文化常识 封建思想的几个主要组成部分： 1.贞节观念宋朝理学的口号是“存天理，灭人欲”。认为夫权是“天理”，寡妇再嫁， 就是以正常的“人欲”破坏了这个“天理”。它提倡妇女守节，“饿死事小，失节事大”。到清 朝，就连未婚夫死了，女方也要为他守一辈子节；如果妇女为死去的丈夫甚至未婚夫守寡或 自杀殉葬，地方官府还要给予表彰，为这样的妇女立贞节牌坊。封建思想已经残酷到了戕害 人性的地步。 2.封建秩序封建思想的核心是维护封建秩序，“君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲”，任 何人都不能破坏封建社会的尊卑秩序。在鲁四老爷这样的理学拥护者看来，像康有为那样的 改良派，都是洪水猛兽，更不要说变革了。祥林嫂的再嫁，破坏了封建夫权秩序，鲁四老爷 自然对她无比仇恨，斥她为“谬种”。 3.三从四德是封建社会用于约束妇女的行为准则与道德规范。根据“内外有别（即男 外女内的社会分工”的原则，对妇女在道德、行为、修养方面的规范要求。“三从”指妇女 未嫁从父、既嫁从夫、夫死从子；“四德”指妇德、妇言、妇容、妇功。违背这些准则的妇女， 都被视为“罪人”。 读文本·问题导学 任务一聚焦人物，梳理祥林嫂的人生遭遇和精神困境 【1】细读课文。根据课文内容，为祥林嫂制作生平年表。 祥林嫂生平年表： 二十六七岁前一在卫家山与比她小十岁的祥林结婚。 二十六七岁一丈夫祥林离世，外逃鲁镇在鲁四老爷家帮佣。 二十七八岁一被婆婆抓回，被卖改嫁给贺家墺的贺老六。 二十八九岁一生孩阿毛，人生平稳。 三十或三十一岁一丧夫失子，再到鲁镇。 三十二三岁一重复述说遭遇，捐献门槛，四婶仍不让她参与祭祀。 三十三四岁一头发花白，记性尤其坏。 三十四五岁—可能被赶出鲁四老爷家，成为乞丐。 三十八九岁—凄然死去。 【2】春天，是一个美好的季节，象征着新生和希望。可有人说，《祝福》中的祥林嫂是一 个没有春天的女人，你认同这种说法吗？为什么？ 认同。因为祥林嫂的不幸，总是发生在春天。 211 中国大话文学霸话文步步高-高一必修（下册）indd21 2025/3/2 ////中国大语文学霸语文步步高高一必修下册 她第一次丧夫守寡是在春天。包办婚姻迫使她嫁给了小10岁的丈夫，不料丈夫早殇，她 失去了依靠，成为年轻的寡妇，受婆婆欺压。 她被卖改嫁是在春天。丧夫之后她逃出了婆家，跑到鲁四老爷家做工。因为勤快能干， 颇受主人喜爱。因为少言寡语，得到了鲁镇人的认可。可好景不长，刚开春，她的婆婆便带 人把她连捆带绑抓回去，卖到深山里，改嫁贺老六。 她再次丧夫且失子也是在春天。再嫁之后，她竞“交了好运”，丈夫能干，儿子白胖，得 到了短暂的安稳。可不久丈夫又得风寒死了，儿子在春天快结束的时候被狼叼走了，之后房 子便被大伯收走了。 她死在春天即将到来的时节。孤苦无依的她再次到鲁镇讨生活，然而再嫁的经历让她备受歧 视，最后精神恍惚，不再能干活。被鲁四老爷赶出家，沦为乞丐，死在了即将到来的春天里。 祥林嫂一次又一次的不幸让人心痛，而种种不幸为什么都发生在春天呢？ 《尔雅·释天》中说“春为青阳，春为发生，春秋繁露”。春天，植物萌芽，动物繁殖， 农事耕种。春天本寓意着温暖、生命和希望。然而，祥林嫂的人生却只有凄惨。她失去了可 以依靠的丈夫，失去了她的希望一儿子，失去了可以容身的房屋。短暂的安稳倏忽而过， 她的人生里再也没有了温暖，没有了希望… 鲁迅先生在小说的时间安排上可谓匠心独运，他用春天这美好的季节来反衬祥林嫂的凄 惨人生，加重了小说的悲剧感。 【3】课文中对祥林嫂的称呼发生了哪些变化？这些称呼各体现了祥林嫂的什么身份？传 递出鲁镇人们对她怎样的态度？ 称呼 身份解读 鲁镇人们的态度 比丈夫大十岁的童养媳，娘家不明， 祥林嫂 无名无姓、无依无靠，且没有人身自 可怜 由的孤苦女人 寡妇 死了丈夫，想做守节的烈女 讨厌 食物不论、力气不惜、比男人还能干 女工 接纳、认可 的劳动妇女 寡妇再嫁，被认为不干不净，不能从 败坏风俗 回头人 一而终的未亡人 不干不净 捐门槛后仍不能参加祭祀，受到精神 木偶人 嫌弃 重创后行尸走肉般的活死人 被赶出鲁四老爷家、无人救助、百无 乞丐 唾弃 聊赖的穷苦人 命太硬、克死两任丈夫，又死得不是 谬种 憎恶 时候的坏东西 212 中国大话文学霸话文步步高-高一必修（下册）ind212 2025/3/2 //第六单元观察与批判///1// 【4】通过列表比较对祥林嫂的三次肖像描写，简要分析祥林嫂的形象和精神变化。 时间 衣着 脸色 眼睛 外在形象 内在精神 头上扎着白头绳，乌裙， 脸色青黄，但两颊却还 老实 有生机 初到鲁镇 顺着眼 蓝夹袄，月白背心 是红的 温顺 有活力 顺着眼，眼角上带些泪 仍然头上扎着白头绳，乌 脸色青黄，只是两颊上 憔悴 再到鲁镇 痕，眼光也没有先前那样 逆来顺受 裙，蓝夹袄，月白背心 已经消失了血色 痛苦 精神了 五年前的花白的头发， 即今已经全白，全不像 脸上瘦削不堪，黄中带 四十上下的人；她一手提 黑，而且消尽了先前悲 只有那眼珠间或一轮，还 麻木 死前相遇 未老先衰 着竹篮，内中一个破碗， 哀的神色，仿佛是木刻 可以表示她是一个活物 绝望 空的；一手拄着一支比她 似的 更长的竹竿，下端开了裂 任务二 研习环境，探讨祥林嫂陷入精神困境的根源 社会环境指人物活动和情节发生发展的社会背景、时空场所、历史条件、风土人情、时 代风貌、思想观念、社会关系、政治经济等状况，交代人物生存的环境及社会关系等，影响 甚至决定着人物的命运。 《祝福》中人物的思想观念就具有鲜明的特点，是小说社会环境的一个方面。 【1】小说中的其他人物有哪些特点？他们的思想、行为与祥林嫂的命运有哪些关联？ (1)鲁四老爷、四婶：鲁四老爷守旧、冷酷、自私，他是封建权威，他的言行态度代表了 封建礼教，他讨厌祥林嫂的“寡妇”身份，厌恶祥林嫂再嫁，说她是“不干不净”的人，却 支持祥林嫂婆家的行为。他授意四婶不让祥林嫂参与祭祀，给祥林嫂设置了一个个精神难题。 (2)祥林嫂的婆婆、大伯：婆婆带人掳走祥林嫂，逼迫她再嫁；大伯收屋赶走祥林嫂，行 使的都是封建社会的夫权。他们断送了祥林嫂两段短暂而平稳的生活，是使祥林嫂陷入精神 困境的推手。祥林嫂想在鲁四老爷家做工，为祥林守一辈子的寡，婆婆却逼她再嫁，让她成 了一个不贞不洁的女人。祥林嫂承受丧夫失子之痛后，想为贺老六守寡，大伯却不顾祥林嫂 夫死子丧的悲苦遭遇来收屋赶人，使她无容身之地。 (3)短工、鲁镇的人：愚昧守旧又冷漠无情。短工对祥林嫂的死表现得漠不关心，鲁镇 的人拿祥林嫂的悲剧消遣、逗笑、讥讽、嘲弄，表现得冷漠而残酷，他们是祥林嫂陷入精神 213 中国大话文学霸话文步步高-高一必修（下册）ind213 2025/3/2 /1//1/中国大语文学霸语文步步高高一必修下册 困境的帮凶。 (4)柳妈：受封建迷信思想毒害严重。她是一个吃素的善女人，和祥林嫂一样的劳动妇 女。但她打趣祥林嫂的伤疤，同时以她的迷信思想道出了祥林嫂的困境：死后两个男人争抢， 怎么办？同时给祥林嫂指了一条不是出路的出路一捐门槛。 (5)“我”：一个见过世面、有知识的小资产阶级知识分子。同情祥林嫂的遭遇，对祥林 嫂的困境感到不安和内疚，却又无法帮助她。面对祥林嫂最后的灵魂考问，“我”只能逃避， 表现得无能为力和软弱妥协。然而作为一个启蒙者，“我”又有自我反省的能力，在反思中苦 闷并彷徨。 【2】这些人为何能左右祥林嫂的命运？ 鲁四老爷是鲁镇地主阶级的代表人物。他是“政权”的代表，更是造成祥林嫂悲惨命运 的重要人物。 婆婆和大伯作为祥林嫂曾经的亲人，是“夫权”和“族权”的象征，以封建家长的身份 无情地把祥林嫂推向了黑暗的深渊。 柳妈同为受压迫的劳动妇女，以代表“神权”的封建迷信思想加重了祥林嫂的精神负担， 加速了祥林嫂的死亡。 【3】鲁镇与祥林嫂的命运有什么关联？ 鲁镇是小说人物活动和情节发生发展的场所，集中体现了小说的社会环境。年终的“祝 福”大典，是“年年如此，家家如此”，“这里的人照例相信鬼”“几个本家和朋友…他们也 都没有什么大改变，单是老了些”。封建、守旧、迷信的鲁镇，充满着自私冷漠、愚昧无知的 腐朽气息，这是造成祥林嫂悲剧命运的社会根源。 总结：祥林嫂的命运是一定要走向死亡的，她是非死不可的。曾经的主人和亲人，同情 她与嘲笑她的人，凭借着“政权”“夫权”“族权”“神权”四根冰冷的绳索，自觉不自觉地勒 向她的精神和肉体。他们手无兵刃却组成了一张不可挣脱的寒冷的大网，将祥林嫂慢慢地吞 噬。作者通过祥林嫂的命运悲剧，揭示了宗教、礼教和人性的残忍与冷酷。 【4】祥林嫂在生命向下坠落的过程中做过抗争吗？ 第一次抗争是得知要被卖改嫁时，逃离婆家到鲁四老爷家。是受封建礼教“一女不嫁二 夫”思想的影响，这是对“回头人出嫁”的反抗。 第二次抗争是到贺老六家“闹得利害”，一头撞在香案角上。仍是对再嫁的反抗。 第三次抗争是在柳妈善意告知后，捐了门槛。是怕自己因为“再嫁”死后会受到阴间惩 罚的抗争。 第四次是碰到了“识字的，又是出门人”的“我”，问“我”灵魂有无的问题。体现出礼 教思想和迷信思想带给她的矛盾和内心折磨，是她对现世最后的抗争。 总结：祥林嫂想从一而终却不得，想参与祭祀而不得，面对封建礼教的不公，面对封建 214 中国大话文学霸语文步步高-高一必修（下册）ind214 2025/3/2 //第六单元观察与批判//1/11/ 礼教的迫害与摧残，不屈从于悲惨的命运，进行了“逃”“撞”“捐”“问”等抗争。但她这一 生，都无法摆脱封建思想的桎梏。她成长的社会环境使她用封建思想对抗封建秩序，这是她 抗争失败的根本原因。 全突破·重难拓展 一、主题归纳 小说通过对祥林嫂悲惨命运的描写，反映了旧社会农村封建、迷信、落后、冷漠无情的 社会现实，揭示了旧社会农村劳动妇女被压迫、被损害、被侮辱的社会根源，揭露了封建礼 教和封建迷信吃人的本质。 二、重点探究 小说采取了倒叙的结构方式，把祥林嫂的死放在前面叙述，后面回忆有关祥林嫂的生活 片段。这样安排有什么用意？请结合全文谈谈你的看法。 ①从人物塑造来看，突出了人物形象。小说开头写祥林嫂以一个乞丐的形象在富人们的 一片祝福声中寂然死去，而且引起了鲁四老爷的愤怒，反映了以鲁四老爷为代表的地主阶级 的冷漠和以祥林嫂为代表的底层人民的凄惨境遇。 ②从叙事效果看，用倒叙的方式，把祥林嫂悲剧的结局放在前面，巧妙地为读者设置了 一个悬念，使读者急于追根溯源，探求事情的原委，有一定吸引力。避免了平铺直叙，强化 了小说的感染力。 ③从小说的矛盾关系看，小说开头写祥林嫂在富人们一片祝福声中寂然死去，而且引起 鲁四老爷的震怒：“不早不迟，偏偏要在这时候一这就可见是一个谬种”，突出了祥林嫂与 鲁四老爷之间的尖锐矛盾，突出了小说反封建的主题。 三、难点突破 1.鲁迅先生说过：要极俭省地画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。本文当中关于“眼 睛”的描写多达13次。下面我们就来看一看鲁迅先生对祥林嫂眼睛的描写。请同学们一一找 出，并加以分析。 明确： 找眼睛 析心理 初到鲁镇：顺着眼 安分 再到鲁镇：顺着眼，眼角上带些泪痕 再受打击，内心痛苦 215 中国大话文学霸话文步步高-高一必修（下册）ind215 2025/3/2 ////中国大语文学霸语文步步高高一必修下册 续表 找眼睛 析心理 讲阿毛故事：直着眼 精神有些麻木 捐门槛后：分外有神 又燃起希望 不让祝福：失神、窈陷 再受打击绝望 行乞：眼珠间或一轮 麻木 问有无灵魂：忽然发光 还怀有一丝希望 鲁迅先生通过祥林嫂眼神的变化，表现出她的质朴、善良、温顺与勤劳，更重要的是表 现了祥林嫂悲刷命运的变化，揭示了人物一步一步被逼向灭亡的过程。 2.祥林嫂在祝福的年关悲惨地死去，但是小说的结尾却这样写“只觉得天地圣众歆享了 牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，预备给鲁镇的人们以无限的幸福”，请结合全文分析这 句话的深刻含义。 ①这句话着眼于听觉，辅之以幻觉，由近而远，由实而虚，用反讽的口吻揭示出在这样 吃人的社会中，神灵也漠视穷苦人民的斑斑血泪和无尽的苦难，只站在供奉他们的富人一边， 带给富人们欢乐和幸福。含蓄而深刻地揭示出神灵的虚幻和冷酷，愤怒地控诉了封建社会的 吃人本质。 ②天地圣众“预备给鲁镇的人们以无限的幸福”的气氛与祥林嫂不合时宜的惨死形成鲜 明的对照，反衬了祥林嫂惨死的悲凉，加重了祥林嫂命运的悲剧性，深化了小说揭露封建礼 教杀人本质的主旨。 ③结尾段关于“祝福”的描写与开头的描写相呼应，在小说结构布局上起到了首尾呼应， 使小说结构更臻完善的作用。 四、观点争鸣 《哈姆莱特》里有一句经典的台词：“生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题：默然忍受 命运暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世无涯的苦难，通过斗争把它们清扫，这两种行为，哪一 种更高贵？”请从祥林嫂的角度，试着阐释一下祥林嫂“生存”或者是“毁灭”的理由。 观，点一：生存。理由：世界是充满阳光的，好死不如赖活着；毕竟还有一些同情的眼光， 可以获得些许温暖。冬天就要过去了，春天马上就到来了。死去说不定要被阁王锯开，分给 两个男人，更加痛苦。 观，点二：毁灭。理由：鲁镇的人情是冷漠的，生存是艰难的，如果还有一，点温暖，那或许是 存在在另外一个世界的亲人一阿毛，贺老六给予的。封建礼教让人室息，不如去与他们团聚。 观点三：祥林嫂之所以走上绝路，与她所处的环境密切相关。对于只求生存的祥林嫂来 说，如果没有婆婆的冷酷，如果不是大伯的无情，是不会走投无路的；如果不是封建卫道士 216 中国大话文学霸话文步步高-高一必修（下册）indd216 2025/3/2 //第六单元观察与批判/1///1/ 鲁四老爷在精神上的摧残，如果不是柳妈“善意”的指点，她也不会那么快就精神崩溃，以 至于临死也未能摆脱内心的恐惧。正如丁玲所说：“祥林嫂是非死不行的，同情她的人和冷酷 的人、自私的人，都是一样把她往死里赶，都是一样使她精神上痛苦。” 观，点四：祥林嫂的毁灭，既有客观因素，也有主观因素。封建礼教和愚昧、冷酷、自私 的社会环境、社会氛围是造成祥林嫂悲剧的根本原因。而她个人对那个或许存在的阴间，或 许可以让一家人团聚的世界的向往，就成了内在的主动的意识了。当然，客观因素是主要因 素。当她靠个人的努力无法挣脱思想的禁锢，无法脱离环境的束缚，无法漠视人们的冷眼时， 她的死就是必然的，这是那个社会中祥林嫂们无法摆脱的命运。 人五、写作特色 独具匠心的悲剧艺术 ①倒叙手法凸显主题。本文采用倒叙手法，把祥林嫂悲剧的结局放在前面，巧妙地为读 者设置了一个悬念：祥林嫂是什么人？为什么会落到这个地步？又为什么会在死前提出那样 奇怪的问题？这一切都使读者急于追根溯源，增强了小说的吸引力。运用倒叙手法，一边写 鲁镇年终祝福热闹忙碌的气氛，一边写祥林嫂在富人们的一片“祝福”声中寂然死去，营造 了浓厚的悲剧气氛。而且引起鲁四老爷的震怒，突出了祥林嫂与鲁四老爷的尖锐矛盾，强化 了小说反封建的主题。 ②肖像描写洗练传神。小说三次为祥林嫂“画像”：第一次来鲁镇时“头上扎着白头绳， 鸟裙，蓝夹袄，月白背心”“脸色青黄，但两颊却还是红的”；第二次来鲁镇时“两频上已经 消失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了”；临死前是“脸上瘦削 不堪，黄中带黑”“只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物”。这些描写，准确捕捉 到了人物的精神面貌，形象地展示了其人生轨迹和悲惨命运。 ③人物语言个性鲜明。鲁四老爷“谬种”的詈骂，表现出他对祥林嫂之死的冷酷无情；“可 恶”“然而”之类的口头语，则表现出一贯的顽固和刻薄。柳妈“祥林嫂，你实在不合算”的 一番高论，诡秘而煞有介事，表现出她的迷信、冷漠而又自以为是。特别是祥林嫂“我真傻"” 一段的独白式呓语，在小说中反复重现，表现了祥林嫂受到生活重创后难以自救的精神状态， 对人物形象的塑造和小说主题的深化，都起到了重要的作用。 聚焦高考考点 赏析小说的环境一社会环境 人一、题源探究 《祝福》中的鲁镇社会扼杀了祥林嫂的一切生机。年终热闹的“祝福”景象、鲁四老爷书 217 中国大话文学霸语文步步高-高一必修（下册）indd217 2025/3/2