六国论-【中国大语文】高考古诗文命题题源

//1//中国大语文一高考古诗文命题题源一高中古诗文全一册一新课标试题库（十卷） 六国论 苏洵 学习目标 1.掌握本文的文言知识，疏通文意。 2.领会作者讽谏北宋王朝的写作意图和本文借古讽今的写法。 3.学习本文严谨的论证结构和生动形象的语言特色。 课文研读 ,古今对译 原文 译文 六国的灭亡，不是（因为他们的）武器不锋利， 仗打得不好，弊端在于向秦割地求和。向秦割地求 和亏损了自己的力量，（这就）是灭亡的原因。有 人问：“六国相继灭亡，难道全部是因为贿赂秦国 吗？”（回答）说：“不贿赂秦国的国家因为有贿赂 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂 秦国的国家而灭亡。原因是不贿赂秦国的国家失掉 秦而力亏，破灭之道也。或日：六国互丧，率赂秦 了强有力的外援，不能独自保全。所以说：弊病在 耶？日：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。 于贿赂秦国。” 故日：弊在赂秦也。 奏国除了用攻战（的方法)取得土地以外，（还 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之 受到诸侯的贿赂)，小的就获得邑镇，大的就获得 所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与 城池。比较秦国受贿赂所得到的土地与战胜别国所 战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之 得到的土地，（前者）实际多百倍。六国诸侯（贿 所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆赂秦国)所丧失的土地与战败所丧失的土地相比， 棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人， 实际也要多百倍。那么秦国最想要的，与六国诸 如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕 侯最担心的，本来就不在于战争。想到他们的祖辈 安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有 和父辈，暴露在霜露之中，披荆斩棘，才有了很 限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战 少的一点土地。子孙对那些土地却不很爱惜，拿来 而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人 送给别人，就像扔掉小草一样不珍惜。今天割掉五 云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。” 座城，明天割掉十座城，这才能睡一夜安稳觉。明 此言得之。 天起床一看四周边境，秦国的军队又来了。既然这 样，那么诸侯的土地有限，强暴的秦国的欲望永远 不会满足，六国送给秦越多，秦侵犯六国越厉害。 所以用不着战争，谁强谁弱，谁胜谁负就已经决定 了。到了覆灭的地步，道理本来就是这样子的。古 人说：“用土地侍奉秦国，就好像抱柴救火，柴不 烧完，火就不会灭。”这话说的很正确。 100 高中古诗文新.indd10o 2025/3/2711:42:05 //必修下//1/11 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与赢而 齐国不曾贿赂秦国，（可是）最终也随着五国 不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君， 灭亡了，为什么呢？（是因为齐国）跟秦国交好而 始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而 不帮助其他五国。五国已经灭亡了，齐国也就没法 后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸 幸免了。燕国和赵国的国君，起初有长远的谋略， 焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再， 能够守住他们的国土，坚持正义，不贿赂秦国。因 李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武 此燕虽然是个小国，却后来才灭亡，这就是用兵 而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤 抗秦的效果。等到燕太子丹用荆卿（刺秦王）作为 危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐 (对付秦国的)策略，才招致祸患。赵国曾经与 人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数， 秦国交战五次，打了两次败仗，三次胜仗。后来秦 存亡之理，当与秦相较，或未易量。 国两次攻打赵国。（赵国大将）李牧接连打退秦国 呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼 的进攻。等到李牧因受诬陷而被杀死，（赵国都城） 天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽 邯郸变成（秦国的一个）郡，可惜赵国用武力抗秦 也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日 而没能坚持到底。而且燕赵两国正处在秦国把其他 削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！ 国家快要消灭干净的时候，可以说是智谋穷竭，国 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以 势孤立危急，战败了而亡国，确实是不得已的事。 不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡 假使韩、魏、楚三国都爱惜他们的国土，齐国不依 之故事，是又在六国下矣。 附秦国。（燕国的）刺客不去（刺秦王)，（赵国的） 良将李牧还活着，那么胜败存亡的命运，存亡的理 数，倘若与秦国相较量，也许还不容易衡量（出高 低来)呢。 唉！（如果六国诸侯）用贿赂秦国的土地来封 给天下的谋臣，用侍奉秦国的心来礼遇天下的奇 才，齐心合力地向西（对付秦国，那么，我恐怕 秦国人饭也不能咽下去。真可悲啊！有这样的有利 形势，却被秦国积久而成的威势所胁迫，每日每月 割让土地，以至于走向灭亡。治理国家的人不要被 积久的威势所胁迫啊！ 六国和秦国都是诸侯之国，他们的势力比秦国 弱，却还有可以不贿赂秦国而战胜它的优势。如果 凭借偌大国家，却追随六国灭亡的旧事，这就比不 上六国了。 作者作品 苏洵(1009一1066年)，北宋著名散文家，字明允，号老泉，眉州眉山（今四川 作者生平 省眉山市)人。 地位评价 与其子轼、辙，合称“三苏”，俱被列入“唐宋八大家”。 代表作品有《嘉祐集》行世。 101 高中古诗文新.indd1o1 2025/3/2711:42:05 ////中国大语文一高考古诗文命题题源一高中古诗文全一册一新课标试题库（十卷） 文章解读 主题思想 作者借评价六国的灭亡，意在讽谏北宋统治者要以六国为借鉴，不要被契丹、西夏的积威之 所劫，一味地贿赂，以求苟安。要奋起抵御，积极谋求不赂而胜之道 ①借古讽今，针砭时弊；本文从历史与现实结合的角度，依据史实，抓住六国破灭“弊在赂秦” 艺术特色 这一点来立论，针砭时弊，切中要害，表明了作者明达而深湛的政治见解。 ②论点鲜明，论证严密，堪称古代论说文的典范。 ③语言用词准确、言简意赅、生动形象，气势充沛。 知识清单 类别 内容 ①暴霜露 通“曝”，曝露 通假字 ②当与秦相较，或未易量 通“倘”，倘若 ③暴秦之欲无厌 通“餍”，满足 ①与战胜而得者，其实百倍 古义：它实际上的数量今义：实际上 ②思厥先祖父 古义：祖辈和父辈 今义：父亲的父亲 ③至于颠覆，理固宜然 古义：以至于 今义：表示到达某种程度 ④可谓智力孤危 古义：智谋和力量 今义：理解事物的能力 古今异义 ⑤下而从六国破亡之故事 古义：先例，旧事 今义：真实的或虚构的有关人物的事情 ⑥后秦击赵者再 古义：两次 今义：又，又一次 ⑦然后得一夕安寝 古义：这样以后 今义：连词 ⑧刺客不行 古义：不去行刺 今义：能力、本事欠缺；水平不高 ⑨则吾恐秦人食之不得下咽也古义：向下吞咽 今义：吞咽 0始速祸焉 古义：招致 今义：速度 ①兵 非兵不利 名词，兵器、武器 而秦兵又至矣 名词，军队 斯用兵之效也 名词，武力 ②事 以地事秦 动词，侍奉 而从六国破亡之故事 名词，事情 ③犹 犹抱薪救火 像，好像 犹有可以不赂而胜之之势仍然，还 ④终 词多义 终继五国迁灭 副词，终于 惜其用武而不终也动词，坚持到最终 ⑤始 始有远略 名词，起初 始速祸焉 副词，才 ⑥向 向使三国各爱其地 副词，假使，如果 并力西向 动词，朝着，对着 ⑦得 较秦之所得 动词，获得 此言得之 动词，适合，得当 ⑧势 有如此之势 优势 其势弱于秦 势力 102 高中古诗文新.indd102 2025/32711:42.06 ///必修下//////// ⑨亡 一词多义 诸侯之所亡，与战败而亡者 失去土地是故燕虽小国而后亡灭亡 ①名词作状语 日削月割 日：一天天地；月：一月月地 至于颠覆，理固宜然 理：按理来说 ②名词作动词 义不赂秦 坚持正义 以事秦之心礼天下之奇才 礼待 词类活用 则吾恐秦人食之不得下咽也 吞下 以地事秦 侍奉 ③形容词作动词 不能独完 保全 惜其用武而不终也 坚持到最终 始速祸焉 招致 ④动词的使动用法 李牧连却之 使…退却，译为打退 ①《六国论》的中心论点是：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。 ②在《六国论》中，苏洵用假设论证的方法一针见血地指出，如果朝廷继续采取割地求和的 政策，那么恐怕也会重蹈六国灭亡的覆辙的句子是：苟以天下之大，下而从六国破亡之故事， 是又在六国下矣。 ③古人写文章爱引用前人话语作为论据，如韩愈《师说》中“孔子曰：‘三人行，必有我师’” 苏询《六国论》中“古人云：‘以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭'”。 理解默写 ④苏洵在《六国论》中，论述齐国灭亡的根源的句子是：齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何 哉？与嬴而不助五国也。 ⑤苏洵在《六国论》中，表现列国先人艰苦开辟疆土的句子是：思厥先祖父，暴霜露，斩荆 棘，以有尺寸之地。 ⑥苏询的《六国论》明确指出贿赂秦国是导致灭亡的根本原因的句子是：赂秦而力亏，破灭 之道也。 ⑦苏洵的《六国论》说明燕国灭亡原因的句子是：至丹以荆卿为计，始速祸焉。 即学即练 夯实基础 1.下列加点字的读音，全都正确的一组是() A.赂秦（ù） 暴霜露(bao) 弥繁(mi) 不得下咽(yan) B.与嬴(yǔ) 厥先祖父(que) 日削月割(xe) 弃之如草芥(jiè） C.殆尽（ddi) 率赂素(shuai) 洎牧以谗诛(j) 小则获邑(y) D.荆棘(ji) 为国者(wi) 反间计(jian) 岁不我与(yǔ) 2.下列各句中，加点字的解释不正确的一项是() A.暴秦之欲无厌厌：讨厌 B.与嬴而不助五国也 与：亲附 C.胜负之数 数：命运 D.后秦击赵者再 再：两次 3.下列各组中加横线字的意义和用法，相同的一项是( 103 高中古诗文新.ndd1o3 2025/3/2711:42:06 //1//中国大语文一高考古诗文命题题源一高中古诗文全一册一新课标试题库（十卷） A.①不赂者以赂者丧 ②然秦以区区之地，致万乘之势 B.①为国者无使为积威之所劫 ②身死人手，为天下笑者，何也 C.①赂秦而力亏 ②而秦兵又至矣 D.①而犹有可以不赂而胜之之势 ②一人之心，万人之心也 4.下列句子中加点的词与现代汉语意思相同的一项是() A.思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘 B.可谓智力孤危 C然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌 D.下而从六国破亡之故事 5.下列各句的句式和其他三句不同的一项是（) A.赵尝五战于秦，二败而三胜 B.有如此之势，而为秦人积威之所劫 C.戍卒叫，函谷举 D.不者，若属皆且为所虏 6.下列对有关古代文化常识的解说，不正确的一项是() A.“论”是中国古代一种论文文体。《昭明文选》里将“论”分为两类：一是史论，二是政论。政论即“学 士大夫议论古今时世人物或评经史之言”，如《六国论》。 B.“诸侯”是古代中央政权所分封的各国国君的统称，周代分公、侯、伯、子、男五等，汉朝分王、 侯二等，诸侯有自己的封地，面积大小一样，必须服从王室，按期纳贡，并随同作战。 C.“郡”是古代的行政区域，始见于春秋时期，不同朝代称谓不同，秦始皇统一六国后，设立郡，汉 增加郡的数量，隋唐废郡设州，明清称府。 D.“六国”指齐国、楚国、燕国、韩国、赵国、魏国，因为都在崤山以东，也被称为“山东”六国。 7.下列句子中，对原文内容的分析不正确的一项是（） A.文章提出并论证了六国灭亡“弊在赂秦”的精辟论点，借古讽今，抨击宋王朝对辽和西夏的屈辱政 策，告诫北宋统治者要吸取六国灭亡的教训，以免重蹈覆辙。 B.开篇先用否定肯定相对照的判断句式，开门见山地提出全文的中心论点：“六国破灭，非兵不利，战 不善，弊在赂秦。”接着引出两个分论点来阐述中心论点。 C.文章第二段以概括的史实和浅近的道理，论证第一分论点：“赂秦而力亏，破灭之道也。”文章第三 段以齐、燕、赵三国破灭的史实，论证第二个分论点：“不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。” D.文章第四段，用假设推论的方法，提出了六国免于被秦国灭亡，求得生存的正确策略，同时，作者 不带任何感情，客观冷静地总结了六国灭亡的惨痛教训，由论史过渡到告诫当世的“为国者”。 8.把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)举以予人，如弃草芥。 (2)以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。 (3)六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。 (4)悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！ 104 高中古诗文新.ndd104 2025/3/2711:42:06 ///必修下//////// 9.（1)作者在《六国论》中开门见山，提出全文中心论点的语句是“ 0 （2)然则诸侯之地有限 ，奉之弥繁，侵之愈急。 0 (3)古人云：“以地事秦，犹抱薪救火， 。”此言得之。 (4)苟以天下之大 是又在六国下矣。 10.“弊在赂秦”这个中心论点包含着两个分论点，请说说是哪两个？ 11.作者对燕、赵的态度，有赞扬，有批评。赞扬什么？批判什么？ 12齐国未尝赂秦，燕、赵两国也“义不赂秦”，可为什么也灭亡了？ 阅读下面文言文，完成所给题目。 李斯论 (清)姚鼐 苏子瞻谓李斯以荀卿之学乱天下，是不然。秦之乱天下之法，无待于李斯，斯亦未尝以其学事秦。 当秦之中叶，孝公即位，得商鞅任之。商鞅教孝公燔《诗》《书》，明法令，设告坐之过，而禁游宦 之民。因秦国地形便利，用其法，富强数世，兼并诸侯，迄至始皇。始皇之时，一用商鞅成法而已，虽李 斯助之，言其便利，益成秦乱，然使李斯不言其便，始皇固自为之而不厌。何也？秦之甘于刻薄而便于严法 久矣，其后世所习以为善者也。斯逆探始皇、二世之心，非是不足以中侈君张吾之宠。是以尽舍其师荀卿之 学，而为商鞅之学：扫去三代先王仁政，而一切取自恣肆以为治，焚《诗》《书》，禁学士，灭三代法而尚督责， 斯非行其学也，趋时而已。设所遭值非始皇、二世，斯之术将不出于此，非为仁也，亦以趋时而已 君子之仕也，进不隐贤；小人之仕也无论所学识非也即有学识甚当见其君国行事悖谬无义疾首颦蹙于 私家之居而矜夸导誉于朝庭之上，知其不义而劝为之者，谓天下将凉我之无可奈何于吾君，而不吾罪也： 知其将丧国家而为之者，谓当吾身容可以免也。且夫小人虽明知世之将乱，而终不以易目前之富贵，而以 富贵之谋，贻天下之乱，固有终身安享荣乐，祸遗后人，而彼宴然无与者矣。嗟乎！秦未亡而斯先被五刑 夷三族也，其天之诛恶人，亦有时而信也邪！ 且夫人有为善而受教于人者矣，未闻为恶而必受教于人者也。荀卿述先王而颂言儒效，虽间有得失， 而大体得治世之要。而苏氏以李斯之害天下罪及于卿，不亦远乎？行其学而害秦者，商鞅也；舍其学而害 秦者，李斯也。商君禁游宦，而李斯谏逐客，其始之不同术也，而卒出于同者，岂其本志哉！宋之世，王 介甫以平生所学，建熙宁新法，其后章惇、曾布、张商英、蔡京之伦，曷尝学介甫之学耶？而以介甫之政 促亡宋，与李斯事颇相类。夫世言法术之学足亡人国，固也。吾谓人臣善探其君之隐，一以委曲变化从世 好者，其为人尤可畏哉！尤可畏哉！ 13.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(（) A.小人之仕也/无论所学识非也/即有学识甚当/见其君国行事/悖谬无义/疾首颦蹙于私家之居/而 105 、 高中古诗文新.indd105 2025/3/2711:42:06 ////中国大语文一高考古诗文命题题源一高中古诗文全一册一新课标试题库（十卷) 矜夸导誉于朝庭之上 B.小人之仕也/无论所学识非也/即有学识/甚当见其君国/行事悖谬无义/疾首颦蹙于私家之居而矜 夸/导誉于朝庭之上 C.小人之仕也无论所学识/非也即有学识/甚当/见其君国行事/悖谬无义/疾首颦蹙于私家之居/而 矜夸导誉于朝庭之上 D.小人之仕也/无论所学识/非也即有学识甚当/见其君国行事/悖谬无义/疾首颦蹙于私家之居而矜 夸/导誉于朝庭之上 14.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（) A.论：论有两体，一曰史论，论乃忠臣于传末作议论，以断其人之善恶。如《史记》后的太史公曰…。 二日政论，则学士大夫议论古今时世人物或评经史之言，正其谬误。如《六国论》《过秦论》等。 B.《诗》：最早的一部诗歌总集，是现实主义诗歌的源头，收集了西周初年至春秋中叶的诗歌，后删定 为305篇，反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌， C荀卿：即荀子，名况，战国时代思想家、教育家，世人尊称为“卿”。曾游学于齐，三为祭酒，后赴 楚国为兰陵令，著书终老于楚。法家代表人物，韩非、李斯都是他的学生。 D.三代：文中的三代是指夏、商、周三个朝代。该词一直到战国时期，都是指夏、商、西周。秦朝之 后，“三代”的含义才开始包括了东周。 15.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是() A.文章开门见山，摆出苏轼的观点，然后通过对秦国发展历史的分析，驳斥了苏轼的谬论，提出了自 己的见解。论证严密，逐层深人，是一篇典范的史论。 B.作者由论李斯事秦进而泛论人臣事君的问题，强调为臣者对于国君的“悖谬无义”之政，不应为自 身的富贵而阿附甚至助长之。 C.苏轼认为李斯以荀卿之学辅佐秦朝行暴政，致使天下大乱，作者则认为李斯是完全舍弃了荀子的说 学，李斯的做法只不过是追随时势罢了。 D.此文主旨在于指出秦行暴政是君王自身的原因，作者所论的不可“趋时”，“中侈君张吾之宠”的道 理，在今天仍有借鉴意义。 16.把文中画线的句子翻译成现代汉语。 (1)知其不义而劝为之者，谓天下将谅我之无可奈何于吾君，而不吾罪也。 (2)且夫小人虽明知世之将乱，而终不以易目前之富贵，而以富贵之谋，贻天下之乱。 106 高中古诗文新.indd106 2025/3/2711:42:06顺承，可不译。 8.A。例句与B、C、D三项同为宾语前置 9.A。A项，杜牧与李商隐并称“小李杜”，并非李贺。 10.（1)长桥横卧在水面上，没有云彩，哪里来的龙？ (2)把宝鼎当作铁锅，把美玉当作石头，把黄金当作土 块，把珍珠当作石子。 (3)戍边的士卒呐喊起来，函谷关被攻破，楚国人一把 大火，可惜（富丽堂皇的阿房宫化为一片）烧焦的泥土！ (4)假使秦国（统一天下后）也能爱护六国的老百 姓，就可以传递三世乃至万世而做君王，谁能够使他们 族灭呢？ (5)灭亡六国的是六国自己，并不是秦国；灭亡秦国的 是秦国自己，并不是天下的人。 11.侧面写阿房宫占地之广。承上文宫室描绘启下文宫 中生活的描绘。 12.对偶、夸张、比喻、对比。 13.一、二、四的“后人”意思相同，指秦以后的统治 者，主要指唐统治者：第三个“后人”指唐以后的人。 14.B 15.D。D项，“引申到对人的尊称”错，君，原指古代 国家最高统治者，俗称君主。君子，原本是国君之子的意 思。根据古代宗法制度要求，国君之子（嫡长子）从小就要 ⊕ 进行理想和人格的规范教育，所以自然成为个人修养上的 楷模。后来，君子一词便被引申到所有道德、学问修养极 高之人的统称。 16.C。C项，“劝诫世人不要像屈原那样为保全生命而 远离祸害”错误，由原文“君子之道，岂必全兮。全身远 害，亦或然兮。嗟子区区，独为其难兮。虽不适中，要以 为贤兮”可以推测，苏轼是肯定屈原的高尚贤良。 17.(1)生前既已不能奋力争辩竭力进忠言，死后仍期 望君王受到感发改变行为。(2)我怀揣美玉、身佩香草而无 处容身，只能在水滨孤独忧伤。 18.河曲夏夜图：天空擎起神奇的宝镜，那是缥缈的月 宫：地上飘着点点的灯火，那是赴会的飞萤；河曲舞着袅娜 的倩影，那是婆娑的杨柳；草窠传来精彩的合奏，那是蟋 蟀的浅唱。少女似的夏夜，如此动人；清水似的夏夜，如 此清明。 六国论 1.C。A项，“暴霜露”中“暴”应读“pù”；B项，“厥 先祖父”中“厥”应读“ué”；D项，“反间计”中“间” 应读“jidn”。故选C。 2.A。A项，“暴秦之欲无厌”的意思是“暴秦的欲望没 有满足”，所以“厌”，同“餍”，意思是“满足”。故选A。 高中古诗文答案.nd9 3D。A项，连词，因为/动词，凭借；B项，动词，治 理/介词，被；C项，连词，因而/连词，可是：D项，皆为 结构助词，的。 4.C。A项，“祖父”古义为“祖辈父辈”；B项，“智力” 古义为“智慧与力量”；D项，“故事”古义为“旧事，先例”。 5.A。B、C、D三项均为被动句，A项是状语后置句。 6.B 7D。D项，“不带任何感情”错误，文中有“悲夫！”。 8.(1)拿它来送给别人，就像丢掉一根草芥一样。 (2)拿土地去侍奉秦国，就好像抱着柴草去救火，柴草 烧不尽，火是不会熄灭的。 (3)六国灭亡，不是因为武器不锋利，仗打不好，弊病 在于贿赂秦国。贿赂秦国，自已的实力就亏损，这是灭亡 的原因。 (4)可悲啊！有这样的形势，却被秦国积久而成的威势 所胁迫，土地天天销减，月月割让，而走向灭亡。治理国 家的人不要使自己被积久而成的威势所胁迫啊！ 9.(1)六国破灭非兵不利战不善弊在赂秦(2) 暴秦之欲无厌故不战而强弱胜负已判矣(3)薪不尽火 不灭(4)下而从六国破亡之故事 10.“赂秦而力亏”和“不赂者以赂者丧”。 11.赞扬以武力对抗的政策。批评燕用刺客计，批评赵 错杀良将。 12.五国既丧，齐亦不免矣！燕、赵灭亡的自身原因是： 燕“以荆卿为计”，惹火烧身：赵“牧以谗诛”，自取。而苏 洵认为的根本原因是：“燕赵处秦革灭殆尽之际”，孤立无 援，其灭亡是“诚不得已”。 13.A 14.C。C项，“荀子…法家代表人物”错误，荀子是 儒家代表人物。 15.D。D项，“此文主旨在于指出秦行暴政是君王自身 的原因”分析有误。从文中来看，文章最后一节说“行其学 而害秦者，商鞅也；舍其学而害秦者，李斯也”，意思是“实 行他的学说而为害秦朝的，是商鞅啊：舍弃他的学说而为害 秦朝的，是李斯啊”。 16.（1)明知他不讲正义却勉励他去做，认为/觉得天 下人将原凉我对国君这样是无可奈何的，因而不会怪罪我。 (2)况且小人虽然明知世道将会出现混乱，然而终究不因 此而改变眼前的富贵，而因为富贵的考虑，招致/带来天下 的混乱。 9 2025/8/717:40:29