学生实验1 化学基本技能训练-【指南针·课堂优化】2025-2026学年新教材九年级上册化学（鲁教版2024）

学生实验一化 要 点 梳 理 一、认识实验仪器 1.能直接加热的仪器 ①试管：是唯一可直接加热的玻璃仪器。 ②蒸发皿③燃烧匙 2.能间接加热（需垫 )的仪器 ①烧杯：作配制、浓缩、稀释溶液的容器。 ②烧瓶③锥形瓶 3.不能加热的仪器 ①集气瓶②广口瓶③细口瓶和滴瓶 ④量筒 4.其他仪器 ①胶头滴管 ②酒精灯③试管夹④试 管架⑤试管刷⑥铁架台⑦镊子⑧玻璃 棒⑨药匙 二、实验基本操作 1.药品取用的总体原则 (1)安全原则：药品取用时，不用手 药品，不用嘴 药品，不用鼻子 闻 药品，可扇闻。 (2)节约原则：若没有说明用量，液体取 毫升，固体只需盖满 (3)剩余药品的处理：不 ,不 ,不 ,要放入指定容器内。 2.液体药品的 紧靠 标签朝手心 取用 (1)大量液体的 取用，可采用 倒放 的方式。 (2)少量液体药品的取用，可用 的 方式。 (3)极少量液体的取用，可用玻璃棒 的方式。 3.固体药品的取用 镊子或纸槽 14 学生实验一化学基本技能训练 学基本技能训练 4.物体的加热。 (1)物质的加热用到的仪器是 点燃酒精灯熄灭酒精灯 (2)加热试管中的液体药品时，用酒精灯外 焰加热，且试管内液体体积不超过其容积的写。 不超过容 积的气 外焰 (3)加热试管中的固体药品时，试管口要略 倾斜。 试管口 略向下 三、实验安全规则及事故处理 (参考：实验基本操作第1课时) 四、物质称量和量取 1.托盘天平的使用 (1)一般托盘天平的准确度是 (2)称量一般固体放纸上即可，但称量易潮 解、有腐蚀性的固体，如NaOH,应用 盛放。 2.用量筒量取液体 量筒平放实验桌，先倒后滴把量看；平视凹 液面最低处，三线一齐为读数。 10 卡10 平视 俯视 仰视 平视：读数=实际体积数 俯视：读数>实际体积数 指南针·九年级上册·化学(L) 仰视：读数<实际体积数 (1)量筒的准确度是 (2)与量筒配套使用的仪器是 0 3.仪器的连接与洗涤 (1)连接仪器装置顺序：从左到右，从下到 上；连接技巧：润、转 (2)仪器的洗涤 (参考：实验基本操作第3课时) (3)气密性的检查 下列各图所示装置的气密性检查中，你能 判断漏气的是哪一个吗？ 每液面高度不变 单簧夹 弹簧夹 液面 橡胶管 水 达标 训 练 1.以下有关玻璃棒作用的叙述错误的是( A.蘸取试液 B.搅拌溶液 C.引流液体 D.研磨固体 2.下列药品能够存放在广口瓶的是 ) A.固体碳酸钙 B.稀盐酸 C.硝酸银溶液 D.氢气 3.为保证某些玻璃仪器具有良好的密封性，常 把玻璃的接触面处磨毛（也称磨砂），下列仪 器经过磨毛处理的是 4.用托盘天平称量一个小烧杯的质量，下列记 录正确的是 ) A.15g B.15.2g C.15.22g D.15.225g 5.某同学用托盘天平称6.5g药品，在称量中发 现指针向左偏转，这时应该 () A.减少药品的质量 B.向右盘中加砝码 C.移动游码 D.调节平衡螺母 优化提高 6.根据实验规范，下列实验操作正确的是 10 A.滴加少量液体 B.过滤 C.加热液体 D.加入块状固体 7.某同学用托盘天平称量食盐时，错误地将食 盐放在右盘里，砝码放在左盘里，自认为称得 食盐质量为10.5g(1g以下用游码)。这些 食盐的实际质量应为 () A.10g B.10.0g C.9.5g D.9.0g 8.某学生用量筒取液体时，量筒平稳地放置在 实验台上，使视线同溶液凹液面的最低点保 持水平，读数为18mL;倒出部分液体后，俯视 凹面的最低处，读数为12mL,则该学生实际 倒出的液体体积为 () A.肯定大于6mL B.肯定小于6mL C.肯定等于6mL D.可能大于也可能小6mL 9.用50mL的量筒量取40mL水时，采用俯视 的读法，则量取的水的实际体积是() A.40 mL B.大于40mL C.小于40mL D.无法确定 48指南针·课堂优化·九年 第2课时 充分燃烧及爆炸 :优化提高 课前预习 9.C10.C11.B12.A 1.C2.A 13.(1)增大煤与氧气的接触面积，使煤燃烧的更充分 要点梳理 (2)两极冰川融化（合理即可）(3)ACD 1.(1)①C02 ②CO 14.C 2C,H十50，点燃4C0,十2H,0 15.(1)原子排列方式不同(2)3或三 ①充分C0,C+0,点卷c0, 第三节 碳达峰和碳中和 ②不充分C02C+0,点燃200c0,+C高温2C0 第1课时二氧化碳的循环及物理性质 吸热 课前预习 2.(2)毒通风（或空气充足） 1.C2.C (3)可燃200+0，点燃2C0, 要点梳理 3.(2)①氧气浓度②氧气的接触面积4.(2)不一定 1.光合作用氧气C02呼吸2.温室效应 达标训练 3.煤、石油、天然气太阳能 1.B2.A3.B4.D5.B6.B7.C 4.(1)二氧化碳(2)二氧化碳(3)二氧化碳(4)二氧化碳 8.(1)C02C0+0,点 5.(1)无无(2)大(3)能(4)千冰升华 2CO2(2)A①② 6.气态液态固态吸热人工降雨 优化提高 达标训练 9.B10.D11.B 1.B2.C3.D4.D5.D6.A7.C 12.(1)CaC+2H,O-CH2+Ca(OH) 8.(1)碳元素(2)绿色植物的光合作用 (2)2C,H十50，点燃4C0,+2H,0 (3)植树造林（合理即可） (3)①2Mg十O,点燃2ME0②使镁粉与空气有足够大的 优化提高 接触面积 9.A10.D11.B12.C13.C 14.(1)不可再生(2)S02、C0 第二节 化石燃料的利用 (3)200,十6H儷化剂C,H十4H0 △ 课前预习 (4)太阳能或地热能或风能或潮汐能或核能 1.A2.B 要点梳理 第2课时 二氧化碳的化学性质 1.煤石油天然气 课前预习 2.CO2或COH2OSO2氮的氧化物（或NO2) 1.C2.C 3.二氧化碳一氧化碳、二氧化硫、氨的氧化物酸雨 要点梳理 4.天然气氢气 一、1燃烧支持燃烧灯火 5.(1)沸点(2)①C+H0商温c0+H 2.(1)①红C02十H2O-H2C0 达标训练 ②紫HC0,△C0,↑+H0 1.C2.A3.B4.C5.B6.B7.B 6C02+6H20 光照 8.(1)CH 叶绿体C,H:O,十6O, (2)缓解温室效应（或其他合理答案） (2)石灰水变浑浊CO2+Ca(OH)2一CaCO,V十 (3)C+H,0一-定条件C0十H,(或“2CH十0，-定条件 H2O 2CO十4H2”等其他合理答案) 3.(1)00,+C高温2C0 (4)开发使用新能源（或其他合理答案） (2)CaCO;+H2O++COz-Ca(HCO:)2 207 级上册·化学(LJ)参考答案 Ca(HC0),△CaC0,￥+C0,↑+H,0 二、1.不燃烧也不支持燃烧2.制冷剂人工降雨 4.光合作用 达标训练 1.C2.C3.D4.D5.C6.D 7.(1)b(2)⑥⑧ (3)1个二氧化碳分子比1个一氧化碳分子多1个氧原子 (4)不能，缺少CO2能否使石蕊溶液变红的对比实验 (5)解：设吸收8.8gCO2至少需要熟石灰的质量为x。 Ca(OH)2+CO2—CaCO3↓+H2O 74 44 x 8.8g 7 44-8.8g x=14.8g 答：吸收8.8gC02至少需要熟石灰的质量为14.8g。 优化提高 8.A9.B10.A 11.(1)2处干燥紫色石蕊纸花不变色，1、3处湿润紫色石蕊纸 花变红色3处湿润紫色石蕊纸花比1处湿润紫色石蕊 纸花先变红色 (2)不能燃烧且不支持燃烧 12.(1)氢氧化钠(2)CO2+2NaOH-NaCO,+HO (3)人工降雨（合理即可）(4)氧化钙 13.(1)Ⅲ二氧化碳能与水反应生成酸性物质，可以使紫色 石蕊变红色 (2)稀盐酸或稀硫酸(3)①③或③① 14.(1)H2O2H2H2C03(2)催化作用 （3)2H,0,M02H,0+0,+ 2H,0通电2H,个+0，个 CH十20，点燃c0十2H,0 CO2十H2O==H2CO3 Ca(OH)2+CO2=CaCO3￥十H2O 第3课时二氧化碳的实验室制法 课前预习 1.B2.C3.C 要点梳理 二、1.大理石或石灰石稀盐酸CaCO+2HC1 CaCl2+CO2个+H2O ①反应生成的硫酸钙微溶，会覆盖在石灰石的表面上， 使反应停止 ②浓盐酸极易挥发出氯化氢气体，造成CO2气体不纯 ③反应速度太快，不易控制 2.加热过氧化氢溶液 (2)能溶于水大向上排空气法b 3.(1)集气瓶瓶口a(2)澄清石灰水 达标训练 1.B2.C3.A4.D5.C6.A7.D 8.(1)试管(2)CaC0+2HCI-CaCl2+HO+CO2个B (3)③(4)ED将然着的小木条放在c管口处，若小木 条熄灭，证明已满 优化提高 9.A10.C10.C 11.(1)CaCO+2HCI=2CaCl2+H2O++CO2 (2)DCE(3)防止气体逸出（或液封等，合理即可） 12.(1)①CaC0十2HC1=CaC2+H2O+C02个石灰石 的主要成分碳酸钙和稀硫酸反应生成的硫酸钙微溶于水， 会覆盖在石灰石的表面，阻碍反应的进一步进行 ②ACEF锥形瓶③B(2)CO2 (3)①降低温度至可燃物的着火点以下，隔绝氧气 ②通入的二氧化碳足以隔绝氧气，使火熄灭，碳酸氢钾不 再分解，且通入的二氧化碳与反应生成的碳酸钾、水反应 生成碳酸氢钾，故碳酸氢钾增多 学生实验一化学基本技能训练 要点梳理 一、2.陶土网 二、1.(1)摸尝凑近(2)12试管底部 (3)放回原瓶带走丢弃 2.(1)倾倒(2)滴加(3)蘸取 4.(1)酒精灯(3)向下 四、1.(1)0.1g(2)烧杯2.(1)0.1mL(2)胶头滴管 达标训练 1.D2.A3.B4.B5.A 优化提高 6.A7.C8.A9.C 学生实验二水的组成及变化的探究 要点梳理 1.(1)ba(2)均有大量气泡产生下降1：2 208