精品解析：浙江省杭州市上城区2024-2025学年七年级下学期期末语文试题

浙江省杭州市上城区2024-2025学年七年级下学期 语文期末考试试卷 一、（17分） 班级开展“弘扬中华美德“专题活动，请你参与。 设计文化墙，体悟美德 惟吾德馨 背景图案 美德人物榜 ★闻一多：他潜心钻研学问，“仰之弥高，钻之弥坚“：他投身民主运动，气冲斗牛，声震天地。 ★邓稼先：他以“jū____躬尽瘁，死而后已“的精神践行报国之志，展现中国知识分子的担当。 ★红军战士：“红军不怕远征难，万水千山只等闲“，他们以革命乐观主义精神，冲破重重屏zhàng____，跨越一切艰难险阻。 ★【甲】____ 美德语录 ◎勿以善小而不为，勿以恶小而为之。（《三国志》） ◎马上相逢无纸笔，①____（岑参《逢入京使》） ◎落红不是无情物，②____（龚自珍《己亥杂诗》） ◎③____，濯清涟而不妖。（周敦颐《爱莲说》） ◎应该做事，必须去做，这就是“有为“。（季羡林《有为有不为》） 互动留言：当我主动帮助受伤的同学时，我发现流淌在彼此之间的是无比温暖动人的感人至深的深厚情谊。 1. 给加点字选择正确读音或根据拼音写出正确汉字。 ①气冲斗牛_______（A.dòu B.dǒu）②jū_______躬尽瘁 ③屏zhàng_______ 2. 根据积累，补全①-③处名句。 3. “互动留言”中的画线句语言不够简明，请提出修改建议。 4. 同学们介绍美德人物时都引用了经典诗文，有什么共同的表达效果？ 5. 人的美德，在于孝老爱亲的温情，在于诚信友善的坚守，在于家国同构的担当……请选择一位人物填入【甲】处，并引用“美德语录”中的名言佳句加以介绍。 A.花木兰 B.哈尼小姑娘 C.黄文秀 D.（其他） 6. 阅读《兰》《竹石》，请选择其中一种植物作为文化墙的背景图案，并结合诗句说明理由。 兰 [宋]刘克庄 深林不语抱幽贞，赖有微风递远馨。 开处何妨依藓砌，折来未肯恋金瓶。 竹石 [清]郑燮 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 【答案】1. ①. B ②. 鞠 ③. 障 2. 凭君传语报平安；化作春泥更护花；出淤泥而不染。 3. “我发现”可删去；将“彼此”改为“我们”，更简洁自然；“无比温暖动人的感人至深的”修饰词冗余；保留“深厚”这一关键形容词，准确传递情感浓度。可改为：我们之间流淌着深厚的情谊。 4. 示例：引用诗句使语言简洁凝练，富有感染力，有利于作者表达情感；利于读者在阅读中产生联想或共鸣，增强生动性、形象性，有画龙点睛之效；丰富文章内涵，增添文章意蕴；彰显文化底蕴，使文章散发出浓浓的书卷气。 5. 示例： 黄文秀：她扎根扶贫一线，“落红不是无情物，化作春泥更护花”，以生命践行对家乡的赤诚担当。 6. 示例一：选择兰花图案，因诗句“深林不语抱幽贞”（刘克庄）完美诠释其“谦逊持守”的文化内核。其“未肯恋金瓶”（不慕荣华）的意象，可激励观者保持本真，与书院、茶室等雅致空间高度契合。 示例二：选择竹石图案，因“咬定青山不放松”（郑燮）生动展现其顽强生命力。“任尔东西南北风”的豪迈气概，适合校园、企业等需要精神感召的场所，象征团队百折不挠的品格。 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 气冲斗牛（qì chōng dǒu niú）：形容怒气冲天或气势极盛，直冲云霄。原指宝剑光气射入空中，今多用于形容人精神昂扬或愤怒至极。 鞠躬尽瘁（jū gōng jìn cuì）：指恭敬谨慎，竭尽心力（多为国事或公事）。强调不辞辛劳、奉献全部精力。 屏障（píng zhàng）：像屏风那样遮挡着的东西（如山岭、岛屿等），可作名词（遮挡物）或动词（遮挡）。 【2题详解】 本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：凭、淤、染。 【3题详解】 本题考查病句修改。 原句中“我发现”使得句子重点有所偏移，强调的是“我”的发现这一行为，而句子的核心是想表达主动帮助受伤同学后所体现出的情谊，删去“我发现”能让句子更直接地突出情谊这一关键内容。 “彼此”通常强调双方相互的关系，比较抽象和书面化；“我们”则更直接地指代“我”和受伤的同学，表述更简洁自然，符合日常交流和表达习惯。 “无比温暖动人的感人至深的”这些修饰词层层堆砌，使句子显得啰嗦，而“深厚”一词已经能够准确传达出情谊的程度和特质，保留“深厚”既简洁又能准确传递情感浓度。 修改后的句子：当我主动帮助受伤的同学时，我们之间流淌着深厚的情谊。 【4题详解】 本题考查引用的作用。 同学们介绍美德人物时引用经典诗文，有以下共同的表达效果： 使语言简洁凝练，富有感染力，利于作者表达情感：如介绍闻一多时引用“仰之弥高，钻之弥坚”，短短八字，简洁凝练地表现出闻一多潜心钻研学问时执着深入的状态；引用“气冲斗牛，声震天地”生动形象且富有感染力地展现出他投身民主运动时的激昂气势，很好地表达了作者对闻一多的赞美之情。介绍邓稼先引用“鞠躬尽瘁，死而后已”，高度凝练地概括出邓稼先为报国无私奉献、不辞辛劳的精神，表达出对邓稼先的崇敬。介绍红军战士引用“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，简洁有力地体现出红军战士面对长征艰难险阻时无畏的态度，抒发了对红军战士的赞美与敬佩。 利于读者在阅读中产生联想或共鸣，增强生动性、形象性，有画龙点睛之效：这些经典诗文读者大多较为熟悉，在介绍美德人物时引用，能唤起读者已有的知识储备和情感体验，使读者更容易联想到人物的品质和精神，产生情感共鸣。例如闻一多相关诗句，让读者能迅速联想到闻一多在学术和民主运动中的种种事迹，使人物形象更加生动鲜活；邓稼先的诗句让读者联想到他在艰苦环境下为国家核事业默默奉献的场景；红军战士的诗句让读者仿佛看到红军战士在长征途中不畏艰难、勇往直前的画面，起到了画龙点睛的作用。 丰富文章内涵，增添文章意蕴：经典诗文往往蕴含着丰富的思想和情感，将其引入对美德人物的介绍中，能够丰富文章的内容和思想层次。如这些诗句不仅展现了闻一多、邓稼先、红军战士的个人品质和精神，还从不同角度反映了特定时代的精神风貌和价值追求，使文章内涵更加深刻，意蕴更加丰厚。 彰显文化底蕴，使文章散发出浓浓的书卷气：经典诗文是中华文化的瑰宝，在介绍美德人物时恰当引用，体现了作者对传统文化的熟悉和运用能力，彰显了文章的文化底蕴，让文章充满浓厚的文化气息和书卷韵味，提升了文章的品质和格调。 【5题详解】 本题考查补写句子。首先要明确题目要求，需从给定人物或自行补充人物中选一位，结合引用诗句名言来介绍其体现美德。若选A花木兰，她替父从军，体现孝老爱亲，可引用“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，阐述她从决定替父出征这一善举，展现对家庭的责任担当，不忽视任何能尽孝、为家庭分忧之事。若选C黄文秀，她放弃大城市机会，投身家乡脱贫事业，体现家国同构的担当。可引用“落红不是无情物，化作春泥更护花”，把她比作落红，为家乡脱贫奉献自己，滋养家乡发展。 示例一： 花木兰：她替父远赴沙场，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，以无畏之姿诠释孝老爱亲的动人温情。 示例二： 雷锋：他一心服务人民，“应该做的事，必须去做，这就是‘有为’”，用点滴善举铸就诚信友善的永恒丰碑。 【6题详解】 本题考查诗歌内容理解。首先明确题目要求，需从《兰》《竹石》中选择一种植物作为文化墙背景图案并说明理由。接着分析每首诗中植物的特点及象征意义，如《兰》中“深林不语抱幽贞”体现兰的谦逊持守，“未肯恋金瓶”体现其不慕荣华；《竹石》里“咬定青山不放松”“任尔东西南北风”展现竹的顽强生命力与百折不挠的品格。然后考虑文化墙的用途和受众，若文化墙在书院、茶室等雅致空间，选兰花图案，其意象能激励观者保持本真；若在校园、企业等需要精神感召的场所，选竹石图案，可象征团队百折不挠的品格。最后清晰阐述选择理由。 示例一：选《兰》。选择兰花图案，因为诗句“赖有微风递远馨”（刘克庄）描绘出兰花虽身处深林不语，却能凭借微风将芬芳远播，这象征着默默奉献、不求回报的美德。兰花“开处何妨依藓砌”，不择环境，自在生长，体现出随遇而安、坚韧不拔的品质。将兰花图案用于文化墙，能提醒人们即便身处平凡，也要坚守内心的善良与美好，以无私之心传递温暖，与弘扬中华美德的主题相契合，适合放置在社区、公益活动场所等。 示例二：选《竹石》。选择竹石图案，“立根原在破岩中”（郑燮）表明竹子扎根于破碎的岩石之中，却依然能够茁壮成长，这凸显了竹子坚韧不拔、扎根现实的精神。它在恶劣环境中“千磨万击还坚劲”，面对重重困难与磨砺，始终坚守自我，不屈不挠。把竹石图案用于文化墙，能激励人们在面对生活的挑战时，要像竹子一样，坚定信念，勇往直前，这种精神对于培养人们的意志品质具有重要意义，适合放置在学校、训练基地等场所。 二、阅读理解。（50分） 拍摄短视频，弘扬美德。小组拟拍摄“孝亲敬老“公益视频，请阅读下面材料，一起参与。 【材料一】 【材料二】 随着我国经济社会持续发展，老年人的生活质量、养老服务品质、人均寿命等明显提升，与此同时，一些新的问题也在慢慢显现。例如，子女不在身边的孤独。据统计，2020年我国空巢老人已达1.18亿，预计至2030年空巢老人将超过2亿。在2022年的一场新闻发布会上，有关部门负责人介绍，我国空巢老年人占比已超过老龄人口的一半。子女经常不在身边，又难以建立自己的社交圈，这样的寂寞很容易夺走老人们对生活的热情。 （浙江宣传公众号《当我们也老了》有删减） 【材料三】 在浙江，宁波、杭州、嘉兴等地相继兴起“共享奶奶“模式。每天放学，宁波鄞州区东钱湖镇实验幼儿园高钱园区和高钱小学的门口，总能看到几位身穿红色马甲的老奶奶的身影，她们牵着孩子的小手穿越车流。“共享奶奶“制度一头牵着“朝阳“，一头连着“夕阳“。它不仅缓解了双职工家庭的育儿焦虑，也让“共享“打开人与人之间更多的可能。 （来源：人民网浙江频道） “银发天团“现场演绎chill（松弛感）老年生活。在中山中路西湖大道口，一场“音乐会“正在上演。演奏者均为老年人，她们身着特色服装，脸上洋溢着灿烂喜悦的笑容。这支吹奏乐队来自青年路社区。队伍成员均为退休人员，年龄都已超七十。 （来源：上城发布APP） 在“感动中国2022年度人物颁奖盛典“上，一个平均年龄77岁的短视频博主群体荣获集体奖。这个群体由13位老院士、老教授、中小学老教师组成。他们退休后转战互联网，把短视频变成科普课堂，将拼音、电工、天文、物理、文学等知识与技能传授给大众，大家称他们为“银发知播“。 （来源：《光明日报》） 7. 以下是同学撰写的公益视频的脚本，请一起完成。 序号 时长 景别 画面内容 解说词 镜头一 4秒 特写 《说文解字》一书慢慢展开，“孝，子承老也“文字浮现。 / 镜头二 16秒 近景 【甲】 老人忧心忡忡，似雾里看花般迷糊，无所适从。 镜头三 12秒 中景↓特写 独居老人坐在昏暗的客厅，电视屏幕闪烁却无人交流：社区志愿者敲门问候，老人眼神亮起，起身开门。 志愿者笑语盈盈，如点点温暖的星光，点亮暮年。 镜头四 16秒 全景↓特写 一群老人身着特色服装在广场上欢快地吹奏乐曲，欢欣愉悦；“银发知播“录制短视频，讲解物理原理，自信满满。 【乙】 镜头五 5秒 特写 【丙】 / ①根据材料一反映出的两个养老新问题，将【甲】处画面内容补充完整。 ______ ②仿照镜头二、镜头三的解说词，填写【乙】处。________ ③同学们拟在【丙】处呈现一副对联，请选择合适的下联。 上联：教子奉亲弘孝道 下联：_______ A.儿孙孝顺天地宽 B.知恩敬老报春晖 C.金玉满堂祈福报 8. 奶奶今年68岁，已退休多年，随着孙辈长大，家里需要她操持事越来越少，她却变得郁郁寡欢。请结合三则材料和日常生活经验，给奶奶提一些建议。 【答案】7. ①. 示例：老人坐在家中，面前摆放着智能手机和电脑，屏幕上显示着网约车、网购、在线挂号等应用界面，他眉头紧锁，手指在屏幕上滑动却显得无所适从，眼神中透露出对数字生活的迷茫与忧虑，仿佛置身于一个他无法理解的世界。 ②. 示例：老有所乐，银发亦能闪耀智慧之光，奏响生命的最强音。 ③. 下联：知恩敬老报春晖 8. 示例：参与社区互助：加入“共享奶奶”等代际互助项目，通过照顾社区儿童重获被需要感； 发展兴趣爱好：学习乐器、舞蹈等，参与老年文艺团队（如“银发天团”），丰富精神生活； 知识共享：尝试录制短视频分享生活经验或擅长技能，成为“银发知播”的一员； 拓展社交圈：报名社区老年大学或志愿活动，结识同龄朋友，减少孤独感； 学习数字技能：掌握智能手机使用，通过线上社交、兴趣群组与外界保持联系； 结合社区资源（如老年大学、志愿活动）和数字技能学习（如短视频、社交软件）拓展生活可能性。（答案不唯一，言之有理即可） 【解析】 【7题详解】 ①本题考查图文转换。图一中，一位老人拄拐站在写有“网约车出行”“网购车票”“在线挂号”“扫码点餐”的台阶前，台阶上方标着“数字鸿沟”。画面以简洁的漫画形式，生动呈现出数字化时代，老年人因不熟悉互联网技术，在享受网约车等新兴服务时面临重重障碍，凸显了“数字鸿沟”给老年人带来的困扰。 可拟写为：老人孤零零地坐在屋内，眼前的智能手机和电脑屏幕闪烁，上面网约车、网购、在线挂号等应用界面不断切换。他手指笨拙地在屏幕上挪动，眉头紧紧蹙起，眼中满是迷茫与忧虑，对这个陌生的数字世界，满是无措与彷徨。 ②本题考查内容理解和补写句子。结合“老人忧心忡忡，似雾里看花般迷糊，无所适从”“志愿者笑语盈盈，如点点温暖的星光，点亮暮年”可知，用使用比喻的修辞手法，同时句式相同。答案不唯一。 示例：老有所依，暮岁亦可绽放温暖之花，绘就生活的绚丽卷。 ③本题考查对联。对联要求：上下联字数相等、词性相对、语义相关、音韵协调，对联的上下联一般遵循“仄起平收”的规则，即上联的尾字一般用仄声（三四声），下联的尾字一般用平声（一二声）。 A.“儿孙”与上联的“教子”结构不对应，“孝顺”与上联的“奉亲”结构不对应，“天地宽”与上联的“弘孝道”结构不对应； B.“知恩敬老”与上联的“教子奉亲”结构对应，都是并列短语；“报春晖”与上联的“弘孝道”结构对应，都是动宾短语。且内容上，下联与上联都体现了孝道和感恩的主题； C.“金玉满堂”与上联的“教子奉亲”结构不对应，“祈福报”与上联的“弘孝道”结构不对应，且内容上与上联的孝道主题不相关； 故选B。 【8题详解】 本题考查内容理解和拓展运用。奶奶因家庭角色弱化产生孤独感，需结合材料中的案例，提出社会参与、价值实现的建议。 从材料二可知，老人孤独多因缺乏社交，所以建议奶奶积极参与社交活动，像社区的文艺团体，以此排解孤独。 其次，材料三中“银发知播”退休后利用短视频传授知识，这启示奶奶可尝试新事物，如拍短视频分享经验，发挥自身价值。最后，材料三的“共享奶奶”模式表明参与互助活动能带来新体验，奶奶若有精力也可参与类似活动，帮助他人，增添生活乐趣。通过这些方面，帮助奶奶改善状态，让退休生活更精彩。 示例：加入社区老年文艺队，参与表演活动，丰富日常生活。 学拍生活短视频，分享经验技巧，在网络上展风采。 参与“共享奶奶”互助，帮忙接送孩子，增添生活意义。 班级进行“凡人微光“主题阅读，请你参与。 老费的小屋 张抗抗 ①我第一次看见他的时候，他就站在招待所二楼走廊他自己的宿舍门口。我当时吓了一跳：他的脑袋好大，一脸粗硬的络腮胡子刚刮过，冒一层青黑色的胡碴；个头好矮，还不到我的颈部；后背上隆起一个很大的鼓包，衣服便在身后吊着，往一边斜歪过去，半个前胸扭曲着突兀地几乎顶到下巴…… ②是个驼背。我收起惊讶，冲他勉强一笑。有人介绍说他叫小费，是出版社音乐组的编辑，就住在我的斜对面。那年我25岁，管他叫老费。 ③我每天从出版社改稿回来，必须经过老费的门口。他的门总是半开半闭的，从走廊可以看见他房间的墙上挂着一幅书法，龙飞凤舞的很是气派。 ④有一天我下决心去拜访他。他的门从不关，所以不用敲门。我轻轻推门而入，他没有丝毫惊奇的表示，更好像是在等待着人们来请求他的帮助。 ⑤他的小屋像一个狭长的车厢——所有的东西都靠一面墙放着，留出几步宽走路的地方。书架上的书有文学音乐美术各类，他活在他自己的天地里，这个外人无法涉猎的心灵世界，也许既不残缺也不荒凉。 ⑥我便对他谈起我正在修改的长篇，谈到我的种种困惑和疑虑，掺夹着我的得意和希望。他便是静静地听着，一言不发。后来他长长地叹了一口气，镜片后头滑过黯然的忧郁，厚厚的嘴唇撇了一撇，却终于什么也没说。 ⑦那一刻我不知为什么忽然惶惶然起来。我敏感的心接收到一种异样的同情。与其说同情不如说是一种怜悯————怜悯着我的无知、幼稚和自相矛盾的“真实“。我第一次发现，原来一个健康的人，竟是可以被一个残疾人同情和怜悯的。 ⑧那以后我每天从出版社回来，总会找机会到他的小屋里去坐坐。那个南方的大都市有我的亲戚和朋友。但我却惟独在他的房间里才感觉到踏实和放松。他的门总是虚掩着的，谁都可以自由出入。 ⑨有一次老费从苏州回来显得格外高兴，他说，你想不想让我父亲给你写一幅字？他说让你自己选一首喜欢的诗词。 ⑩我愣愣地问：你父亲，是谁？ ⑪你不知道费新我吗？我以为你知道的，怕你不好意思说。他真的有点惊讶了。 ⑫我解释说我确实不知道这位大书法家是他的父亲。 ⑬他好一会儿没说话，我看出来他有些失望，又有些感动。过了些日子，我拿着王安石的七绝诗去给他。他接过来，眯着眼，讷讷地读。读毕，咂咂嘴，余味尚存。连声说：好！好！不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。选得好，我马上就寄去，你这首，有深意的…… ⑭那以后不久我就改完了稿子，离开了出版社。我收到了老费曾应允我的赠物。打开信封扑来一阵墨香，就是我选的那一首诗。左下角落款处有一行小字：新我左书①。 ⑮我那时忙得不可开交，我记得我是给他回过信的，说了一些感谢的话，但没有收到他的回信。那幅费老先生的书法作品，裱好后就一直挂在我杭州家里的墙上。每当有人问起我是如何“搞“到费老的字的，我便想起老费。想归想，却一直再没有时间给他写信。天南地北的奔波中，老费和他的小屋就被我一日日地淡忘下去了。 ⑯很多年以后我有一次途经那个城市，偶然中又路过那个出版社的招待所。陈旧的楼窗忽而唤起我一种忧伤的情感，我沿着楼梯走上去，然而，那扇深棕色的木门却紧紧关闭着。有人在我身后说，老费已经死了好几年，怎么你不知道？他有好多种病，医生早就说他活不长的。 ⑰那扇门是再也不会打开了。老费的小屋已不复存在，但在我斑痕累累的人生旅途上，我仍然企图记住在艰难的日子里曾经领受过的，哪怕一丁点儿的温暖和真诚。 ⑱尤其当它来自一个实际比你更需要帮助的人。它虽残缺微弱，却已是他的全部。 （选自《张抗抗随笔》，有删减） 【注释】①新我左书：费新我晚年因为风湿右手无法写字，改为左手写字。 9. 完成思维导图，思辨“曲折“之美。 （1）将①②处补充完整。 （2）思维导图中的最后一处感受，有人认为应在A处，有人认为应在B处，你怎么认为？结合⑯～⑱段说明理由。 （3）这篇文章是否具有“曲折“之美？请说明理由。（提示：可从事件发展、线索设置、伏笔照应、情感起伏等角度任选其一） 10. 揣摩下列语句，回答括号里的问题。 ①他好一会儿没说话，我看出来他有些失望，又有些感动。（“失望“和“感动“是否矛盾？为什么？） ②选得好，我马上就寄去，你这首，有深意的……（老费评价“我“选得“好”的原因是什么？） 11. 文中画横线句描写了老费小屋的门的两种不同状态，分别有什么特殊含义？ 12. 你认为下列哪一位名著人物可以和老费进行比较阅读？请结合选文和名著内容说明理由。 A.祥子（《骆驼祥子》） B.保尔（《钢铁是怎样炼成的》） 【答案】9. （1）①同情和怜悯我的困惑和疑虑；②感谢 （2）我认为应在B处。因为从“渐渐淡忘”到“回访老费，得知去世多年”，这一转变是情感的再次起伏，得知老友去世，心中自然会充满怀念，这与B处的情境相符。 （3）示例：具有。文章通过作者与老费交往的事件发展，展现了情感的起伏和变化，从初识的惊吓到熟悉后的平静，再到得知去世后的怀念，情感层次鲜明，具有“曲折”之美。 10. （1）不矛盾。“失望”是发现作者不知父亲盛名时的文化认同落差，而“感动”源于作者选诗行为的真挚——不因书法家身份刻意逢迎，却因老费推荐而郑重对待，这种非功利性的尊重更显珍贵。 （2）示例：“好”既因诗句本身雄浑开阔的意境适合书法表现，更因其隐喻意义——“浮云”象征世俗偏见，“最高层”暗指精神高度，恰好呼应老费父子超越生理局限的艺术与人生境界。 11. 示例：前面两句“半开半闭”与“虚掩”的门，象征老费以残缺之躯开放心灵世界，既渴望被理解又保持尊严的复杂心境；后面两句“紧紧关闭”至“再也不会打开”，通过门的物理消失完成三重隐喻——生命终结、精神联结断裂、作者迟到的悔悟，最终在“残缺微弱却已是全部”中得到升华 12. 示例：老费和保尔都身有残疾，保尔虽残疾却投身革命，与老费“躲在书斋”，二者形成对比。推荐保尔：经历战场负伤、瘫痪、失明，仍坚持革命创作《暴风雨所诞生的》，体现“钢铁意志”；保尔：主动投身革命，用生命践行“为人类解放而斗争”；通过抗争实现“人书俱老”老费：驼背却守护书法与文学世界，以“门常开”象征精神开放；隐忍于书斋，以艺术创作维持尊严。以书法承载“人书俱老”的理想，却因死亡未达终极完成。保尔代表革命英雄主义，老费体现知识分子困境，二者共同揭示：身体残缺者如何以不同方式抵达精神完满。 【解析】 【导语】文章以“我”与老费的交往为线，用细腻笔触勾勒老费形象：身体残缺却精神丰盈，半开的门藏着他对联结的渴望。从求字赠墨到回访闻噩耗，情节暗涌情感起伏，门的开合隐喻生命与精神变迁。结尾对“残缺温暖”的感悟，将个体相遇升华为对人性微光的珍视，平淡叙事中藏深沉力量，让平凡人物的善意与尊严直击人心。 【9题详解】 （1）本题考查内容理解概括。 ①处，结合第⑥段“我便对他谈起我正在修改的长篇，谈到我的种种困惑和疑虑……后来他长长地叹了一口气，镜片后头滑过黯然的忧郁……我敏感的心接收到一种异样的同情。与其说同情不如说是一种怜悯——怜悯着我的无知、幼稚和自相矛盾的‘真实’”可知，“我”向老费倾诉创作的困惑疑虑，老费的反应让“我”感受到他对“我”的同情与怜悯。由此可知，①处应填“同情和怜悯我的困惑和疑虑”。 ②处，结合第⑬段“那以后不久我就改完了稿子，离开了出版社。我收到了老费曾应允我的赠物”、第⑭段“我记得我是给他回过信的，说了一些感谢的话”可知，老费帮“我”向父亲求字，“我”收到墨宝后向他表达感谢。由此可知，②处应填“感谢”。 （2）本题考查内容理解。 结合第⑯段“陈旧的楼窗忽而唤起我一种忧伤的情感，我沿着楼梯走上去”“有人在我身后说，老费已经死了好几年，怎么你不知道？他有好多种病，医生早就说他活不长的”、第⑰段“那扇门是再也不会打开了。老费的小屋已不复存在，但在我斑痕累累的人生旅途上，我仍然企图记住在艰难的日子里曾经领受过的，哪怕一丁点儿的温暖和真诚”、第⑱段“尤其当它来自一个实际比你更需要帮助的人。它虽残缺微弱，却已是他的全部”可知，“我”回访时得知老费去世多年，回忆起他曾给予的温暖与真诚，内心满是对老费的怀念，同时也有一种忧伤的情感。这种怀念中的淡淡的忧伤的情感，应是偏向低沉的，由此可知，最后一处感受应在B处。 （3）本题考查表现手法及作用。从事件发展、线索设置、伏笔照应、情感起伏等角度任选其一，分析文章所具有的“曲折”之美。 示例一：具有。从事件发展看，“我”和老费从初识到熟悉，再到“我”离开后淡忘，最后回访得知他去世，事件发展并非平铺直叙，而是有起有伏，具有“曲折”之美。 示例二：具有。在线索设置上，以“我”与老费的交往为线索，从最初的惊讶、后来的信任，到淡忘，再到得知死讯后的怀念，线索推进中情感与经历不断变化，富有“曲折”之美。 示例三：具有。从伏笔照应看，前文写老费身体有缺陷却有丰富精神世界，为后文他能给予“我”温暖与启发埋下伏笔；后文“我”对他的怀念与前文他的善意形成照应，让文章情节有波折，具有“曲折”之美。 示例四：具有。从情感起伏看，“我”对老费的情感从惊吓到惶惶然，再到踏实放松，接着淡忘，最后转为怀念，情感变化层次多、有波折，具有“曲折”之美。 【10题详解】 本题考查内容理解概括。 （1）结合第⑪段“你不知道费新我吗？我以为你知道的，怕你不好意思说”、第⑫段“我解释说我确实不知道这位大书法家是他的父亲”可知，老费本以为“我”知晓父亲费新我是大书法家，可“我”却并不知情，这让他产生了文化认同上的落差，所以会“失望”；结合第⑬段“过了些日子，我拿着王安石的七绝诗去给他。他接过来，眯着眼，讷讷地读。读毕，咂咂嘴，余味尚存。连声说：好！好！”可知，“我”并非因费新我是大书法家而刻意选诗，而是基于老费的推荐，郑重地选了王安石的诗，这种不带功利性、纯粹的尊重让老费动容，所以又会“感动”。由此可知，“失望”和“感动”并不矛盾。 （2）结合第⑬段“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。选得好，我马上就寄去，你这首，有深意的……”，以及老费自身身体有缺陷却拥有丰富精神世界、父亲费新我以左书闻名（超越生理局限追求艺术）的情况可知，从诗句本身看，“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”意境雄浑开阔，很适合用书法来表现；从隐喻意义看，“浮云”可象征世俗对老费父子（尤其是老费身体缺陷）的偏见，“最高层”能暗指他们超越生理局限所达到的精神与艺术高度，与老费父子的人生、艺术境界相呼应。由此可知，老费评价“我”选得“好”，既因诗句适合书法表现，也因诗句隐喻意义契合他和父亲的境界。 【11题详解】 本题考查内容理解。 结合第③段“他的门总是半开半闭的，从走廊可以看见他房间的墙上挂着一幅书法，龙飞凤舞的很是气派”、第⑧段“他的门总是虚掩着的，谁都可以自由出入”可知，老费小屋“半开半闭”“虚掩”的门，展现出他虽身体有缺陷，但内心渴望与外界交流，愿意向他人敞开自己的精神世界，同时又因自身状况，在与外界互动时带着一份维护尊严的谨慎，象征着他以残缺之躯开放心灵却又保有尊严的复杂心境；结合第⑯段“然而，那扇深棕色的木门却紧紧关闭着”、第⑰段“那扇门是再也不会打开了。老费的小屋已不复存在”可知，“紧紧关闭”直至“再也不会打开”的门，既体现老费生命的终结，也意味着“我”与老费之间精神联结的断裂，更暗含“我”得知老费去世时迟到的悔悟，最终在“尤其当它来自一个实际比你更需要帮助的人。它虽残缺微弱，却已是他的全部”的感悟中，让这份关于门的描写得到情感与思想的升华。由此可知，不同状态的门有着相应的特殊含义。 【12题详解】 本题考查人物形象及拓展探究。 要判断哪一位名著人物可与老费比较阅读，需先分析老费的核心特点（身体有缺陷、精神世界丰富、与外界的联结方式等），再分别梳理祥子、保尔的经历与精神特质，从“身体状态”“精神追求”“生命价值实现方式”等角度，寻找对比或类比点，进而阐述理由。明确老费核心特质：身体残缺却有丰富精神世界，以自身方式（文学、书法）坚守尊严与价值，传递温暖。祥子虽经历苦难，但最终从勤劳正直走向堕落，精神世界逐渐崩塌，与老费“残缺却向上”的精神内核相悖；保尔虽身残（瘫痪、失明），却以钢铁意志坚守理想、实现价值，与老费“身体残缺但精神丰盈”有共通点，故选择保尔而非祥子。 示例：我认为保尔可以和老费进行比较阅读。老费身体有缺陷（驼背），却在书斋中构建丰富精神世界，以开放的“门”象征心灵与外界的联结，通过书法、文学守护尊严与理想；保尔经历战场负伤、瘫痪、失明等磨难，仍以钢铁般意志坚持革命与创作，用生命践行“为人类解放而斗争”的信念。二者身体均有残缺，却都以不同方式追求精神完满：老费是知识分子式的“向内坚守”，在艺术与文学中安顿自我；保尔是革命英雄式的“向外抗争”，在为集体的奋斗中实现价值。这种对比与互补，能让读者更深刻理解“身体残缺者的精神超越路径”。 班级开展“古人的科学探索“专题文言阅读，请你参与。 祖冲之，字文远，范阳道人也。始元嘉中，用何承天所制历，比古十一家为密。冲之以为尚疏，乃更造新法，上表言之，孝武令朝士善历者难之，不能屈。会帝崩不施行。永明中，文惠太子在东宫，见冲之历法，启武帝施行。文惠寻薨，又寝①。梁天监初，暅之②更修之，乃始行焉。 初，宋武平关中，得姚兴指南车，有外形而无机杼，每行，使人于内转之。升明中，齐高帝辅政，使冲之追修古法。冲之改造钢机，圆转不穷，而司方③如一，马钧④以来未之有也。时有北人索驭驎者，亦云能造指南车，高帝使与冲之各造，使于乐游苑对共校试，而颇有差僻，乃毁而焚之。晋时杜预有巧思，造欹器，三改不成。永明中，竟陵王好古，冲之造欹器献之，虚则欹⑤，中则正，满则覆，与周庙不异。 （选自《南史·祖冲之列传第六十二》，有删改） 【注释】①寝：停止。②暅之：祖暅之，祖冲之的儿子。③司方：指示方向。④马钧：与后文中的“索驭驎”都是器械制造家。⑤欹（qī）：倾斜。 13. 解释文中加点字词。 ①冲之以为尚疏_______②乃始行焉_______ 14. 文中有两个多音字，请为加点字选择读音、释义均相符的一项。 ①乃更造新法_______ Agēng交替；交互 B.gèng重新 C.gèng更加 ②孝武令朝士善历者难之____ A.nán困难，不易 B.nàn灾难 C.nàn责难，质问 15. 文中画线句中加点的“之“指代什么？请联系上文，选出正确的一项（ ） A. 索驭驎的指南车 B. 祖冲之的指南车 16. 根据文章内容，梳理祖冲之的科学成就。 前人 祖冲之 历法 时间/执政者 成果缺憾 时间/执政者 改造/复原成果 配图 始元嘉中 ①__ 孝武 造出新历法，因皇帝驾崩，未能施行 永明中 文惠太子启奏武帝施行历法，因文惠去世，此事搁置 梁天监初 暅之再次修订历法，得以施行 指南车 宋武 姚兴所制指南车，无机杼，需要人工转动 升明中 改造铜制机关，车子不停地随意转动，方向始终如一 【甲】__ 敬器 晋时 杜预造欹器，没成功 永明中 ②_____ 【乙】____ （1）用自己的语言补全①②处横线内容。 （2）根据文章对器械的描述，为【甲】【乙】两处选择匹配的插图。 A B. C. D. 17. 祖冲之父子推行新历法的过程让你联想起哪句古诗？请从七年级下册教材的古诗文中选择连续两句默写（本试卷中出现过的诗句除外），并简述理由。 18. 祖冲之和毕昇都为中国古代科技发展做出巨大贡献，他们有哪些共同的科学精神值得我们学习？请结合文章和《活板》加以分析。 【答案】13. ①. 认为； ②. 才 14. ①. B ②. C 15. A 16. ①. 何承天所制定的历法，与古代十一家的历法相比算是精密的。 ②. 祖冲之认为它还不够周密； ③. A；祖冲之制造了欹器，这个欹器空置时倾斜，注水至一半时直立，装满水时则会翻倒，与周代宗庙中的欹器没有什么不同； ④. C 17. 示例一：祖冲之父子历尽坎坷终推行新历法的过程，体现的精神有坚持与突破，和刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”相似，诗中“沉舟病树”象征祖冲之历法改革初期的质疑与挫折，“千帆过”“万木春”则暗喻其子暅之最终修成新历的革新成果，如同刘禹锡在贬谪中仍保持乐观，祖冲之父子面对“帝崩、未施行”的困境仍不改其志，终见历法革新； 示例二：祖冲之父子历尽坎坷终推行新历法的过程，体现的精神有坚持与突破，可与王之涣《登鹳雀楼》的“欲穷千里目，更上一层楼”相呼应。诗中“更上一层楼”的进取态度，与祖冲之“更造新法”的革新行为高度契合，均体现对真理的不懈追求；祖冲之面对“朝士难之”的阻力仍坚持修正历法，恰如诗人登高望远时突破视野局限的执着。 18. 祖冲之认为何承天历法“尚疏”，坚持改进至更精确的《大明历》；毕昇在《活板》中不断优化活字印刷技术，从“一板印刷”到“更互用之”，均体现对技术求真务实，精益求精极致的追求；祖冲之改造指南车“钢机圆转不穷”，突破前代“使人于内转之”的局限；毕昇发明活字印刷，颠覆传统雕版技术，二者均展现了突破陈规、敢于创新的勇气；祖冲之的历法历经三代皇帝才得以施行，毕昇的活字印刷从试验到成熟亦需反复验证，他们的坚持印证了“锲而不舍，金石可镂”的科研信念。 【解析】 【导语】此文以简洁笔墨勾勒祖冲之科学生涯：先述其改历之举，两度遇挫仍传于子终施行，显历法成就之艰；再记改造指南车、造欹器，对比前代不足与他人失误，凸显其巧思与突破。叙事紧扣“科学探索”，以具体事件见人物精神，虽篇幅短，却将祖冲之的求真、创新与坚持清晰呈现，为了解古代科技家提供了鲜活史料。 【13题详解】 本题考查文言词语。 ①句意：祖冲之认为它还不够周密。以为：认为。 ②句意：才最终得以施行始：才。 【14题详解】 本题考查字音和文言词语。 ①句意：于是重新制定新的历法。更：重新制定，故选B。 ②句意：孝武帝命令擅长历法的朝中官员提出疑问诘难（冲之）。难：责难，质问，故选C。 【15题详解】 本题考查内容分析。 “高帝使与冲之各造，使于乐游苑对共校试，而颇有差僻，乃毁而焚之”句意：齐高帝让他和祖冲之各自制造一辆，让他们在乐游苑一同进行测试校验，结果（索驭驎制造的）偏差很大，于是把它毁掉并烧了。之：索驭驎的指南车。 故选A。 【16题详解】 本题考查内容分析。 （1）结合第一段“始元嘉中，用何承天所制历，比古十一家为密。冲之以为尚疏”可知，何承天所制定的历法，与古代十一家的历法相比算是精密的，但祖冲之认为它还不够周密。故可概括始元嘉中时期的成果缺憾：何承天所制定的历法，与古代十一家的历法相比算是精密的。 （2）结合第二段“永明中，竟陵王好古，冲之造欹器献之，虚则欹，中则正，满则覆，与周庙不异”可知，祖冲之制造出欹器，空着时倾斜，装一半水时端正，装满水时翻倒，和周庙中的欹器没有差别。故可概括永明中改造/复原成果：祖冲之制造了欹器，这个欹器空置时倾斜，注水至一半时直立，装满水时则会翻倒，与周代宗庙中的欹器没有什么不同； （3）结合第二段“冲之改造铜机，圆转不穷，而司方如一”可知，祖冲之改造的指南车，用铜制机关，能持续转动且方向始终准确。图A有车轮与复杂机械结构，符合指南车特点，故【甲】选A。 （4）结合第二段“冲之造欹器献之，虚则欹，中则正，满则覆”可知，欹器空时斜、中时正、满时翻。图C呈现出类似容器且有倾斜变化可能的形态，契合欹器特征，故【乙】选C。 【17题详解】 本题考查开放性试题。 从第一段“始元嘉中，用何承天所制历，比古十一家为密。冲之以为尚疏，乃更造新法，上表言之，孝武令朝士善历者难之，不能屈。会帝崩不施行”可知，祖冲之认为何承天历法还不周密，于是新造历法，向孝武帝进言，虽经朝臣诘难却能辩驳，但因孝武帝去世，历法未施行；从第一段“永明中，文惠太子在东宫，见冲之历法，启武帝施行。文惠寻薨，又寝”可知，文惠太子启奏武帝施行历法，可文惠太子不久后去世，历法推行又停止；从第一段“梁天监初，暅之更修之，乃始行焉”可知，到了梁天监初年，祖暅之再次修订历法，这才得以施行。整个过程，新历法推行历经波折，屡遭阻碍，却因祖冲之父子的坚持，最终得以推行。 由此可知，可考虑的诗句方向有：体现坚持、不放弃精神：如表达为了目标，长期坚持、不惧挫折的诗句。体现历经波折终获成功：如描述经过重重困难，最终达成目的的诗句。体现对理想（事业）的执着追求：如展现为了理想或事业，坚定向前、持续付出的诗句。 示例：祖冲之父子屡经波折仍推动新历法落地的过程，体现的精神有执着与坚守，和杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”相似。诗中“凌绝顶”的目标，可类比祖冲之父子让新历法施行的追求；“会当”二字传递出坚定的信念，正如祖冲之面对“孝武令朝士善历者难之”仍不退缩，坚持为新历法辩护，祖暅之在历法两度“寝”置后仍“更修之”，二人如同攀登高峰般，不惧途中阻碍，最终达成“一览众山小”（新历法施行）的结果，彰显出为理想执着奋进的精神。 【18题详解】 本题考查内容分析。 结合第一段“始元嘉中，用何承天所制历，比古十一家为密。冲之以为尚疏，乃更造新法”可知，何承天历法已比古代十一家历法精密，但祖冲之仍不满足，认为其“尚疏”，坚持改进并制定出更精确的《大明历》，体现出对历法精度的严格要求与求真务实的态度。 结合《活板》中“板印书籍，唐人尚未盛为之。五代时始印五经，已后典籍皆为板本”“若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速”“常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就”可知，毕昇不满足于传统“一板印刷”的低效，不断优化活字印刷技术，通过“更互用之”的方法提升印刷速度，针对不同印刷数量调整使用策略，追求技术的高效与便捷，展现出精益求精的精神。 故可概括：对技术求真务实、精益求精的极致追求。 结合第二段“宋武平关中，得姚兴指南车，有外形而无机杼，每行，使人于内转之。升明中，齐高帝辅政，使冲之追修古法。冲之改造钢机，圆转不穷，而司方如一”可知，前代姚兴所制指南车需“使人于内转之”，依赖人力且不够便捷，祖冲之突破这一局限，改造铜制机关，让指南车“圆转不穷”且方向始终准确，打破了传统指南车的设计陈规，体现出创新勇气。 结合《活板》中“庆历中，有布衣毕昇，又为活板”“其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚”可知，在雕版印刷“一版一印、无法重复使用”的传统模式下，毕昇创新发明活字印刷术，以胶泥刻字、每字一印、可重复排版，颠覆了传统雕版技术的局限，展现出敢于突破旧有技术框架的创新精神。 故可概括：突破陈规、敢于创新的勇气。 结合第一段“孝武令朝士善历者难之，不能屈。会帝崩不施行。永明中，文惠太子在东宫，见冲之历法，启武帝施行。文惠寻薨，又寝。梁天监初，暅之更修之，乃始行焉”可知，祖冲之的新历法历经孝武帝、文惠太子时期两次搁置，从宋至梁跨越三代，最终在其子祖暅之修订后才得以施行，过程虽充满波折，但父子二人始终坚持，体现出锲而不舍的科研信念。 结合《活板》中对活字印刷技术细节的记载，如“先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之”“欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥”“有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成”可知，毕昇的活字印刷技术涵盖制版、排版、补字等多个环节，每个环节的工艺都需反复试验、调整才能成熟（如胶泥材质的选择、火候的控制），从技术设想落地为实用方法的过程，印证了其坚持不懈的科研精神。 故可概括：锲而不舍、坚持不懈的科研信念。 【点睛】参考译文： 祖冲之，字文远，是范阳遒县人。起初在宋孝武帝元嘉年间，采用何承天所制定的历法，（何承天的历法）与古代十一家的历法相比算是精密的。祖冲之认为它还不够周密，于是重新制定新的历法，上奏章加以说明。孝武帝命令擅长历法的朝中官员提出疑问诘难，（但）不能使祖冲之屈服。适逢孝武帝去世，未能施行（新历法）。永明年间，文惠太子在太子东宫，见到祖冲之的历法，上奏请求武帝推行。文惠太子不久去世，此事又被搁置。梁武帝天监初年，祖暅之（祖冲之之子）重新修订后，才最终得以施行。 当初，宋武帝平定关中地区时，得到了姚兴的指南车，（这辆指南车）只有外形而没有机械装置，每次行走时，都要让人在车里面转动它。升明年间，齐高帝辅佐朝政，让祖冲之依照古代的方法加以重修。祖冲之改造了铜制的机械装置，（使它）能不停地转动，而指示方向却始终如一，这是自马钧以来所没有过的。当时有个北方人叫索驭驎的，也说自己能制造指南车，齐高帝让他和祖冲之各自制造一辆，让他们在乐游苑一同进行测试校验，结果（索驭驎制造的）偏差很大，于是把它毁掉并烧了。西晋时的杜预心思巧妙，制造欹器，多次改造都没有成功。永明年间，竟陵王萧子良喜爱古代的事物，祖冲之制造了欹器进献给他，（这个欹器）空置时倾斜，注水至一半时直立，装满水时则会翻倒，与周代宗庙中的欹器没有什么不同。 三、表达与交流（50分） 19. 阅读下面材料，根据要求写作。 或许是在街角，或许是在拥挤的车厢，或许是在某个不起眼的岗位……匆匆而过的陌生人，虽然素不相识，却会在不经意间，拨动我们的心弦，引发我们的同情，勾起我们的好奇；也会像一面镜子，不经意间照见被我们忽略的生活美好、人性光辉，触动自己的内心…… 请以“印象深刻的陌生人“为题，写一篇记叙文。 要求：①写出人物的独特个性；②以事写人，抓住细节；③有真情实感；④不少于500字；⑤文中不要出现包含个人真实信息的地名、校名和人名等。 【答案】例文： 印象深刻的陌生人 那是一个深秋的傍晚，寒风卷着枯叶，在空荡荡的街道上打转。我裹紧了外套，匆匆走在回家的路上，心中满是对即将到来的考试的焦虑。 转过街角，一个身影映入眼帘——是一位老人，正吃力地推着一辆装满废品的三轮车，上坡的路让他显得格外艰难。他的头发花白，脸上刻满了岁月的痕迹，双手因用力而青筋暴起。周围匆匆而过的行人，无人驻足。 我犹豫了一下，还是决定上前帮忙。我走到车后，双手用力推起，老人似乎感觉到了助力，回头望了我一眼，眼中闪过一丝惊讶，随即化为温暖的笑容。“谢谢你，孩子。”他的声音沙哑却充满感激。 我们就这样默默地推着车，一步一步地爬上了坡顶。到了平地，老人停下脚步，喘了口气，从口袋里掏出一块皱巴巴的糖，递给我：“孩子，吃糖，甜。”我愣住了，看着老人真诚的眼神，心中涌起一股暖流。我接过糖，轻声说：“谢谢您，爷爷。” 老人拍了拍我的肩膀，转身骑上三轮车，渐渐远去。我站在原地，望着他的背影，心中五味杂陈。那颗糖，我至今未舍得吃，它一直保存在我的抽屉里，提醒着我那次偶遇的温暖。 那位老人，一个素不相识的陌生人，用他的坚韧和善良，在我心中种下了一颗爱的种子。他让我明白，即使生活再艰难，人与人之间的温情和互助，也能成为照亮彼此的光。 从那以后，每当我遇到需要帮助的人，总会想起那位老人，想起他递给我的那颗糖，然后毫不犹豫地伸出援手。因为，那个深秋傍晚的偶遇，已深深烙印在我的记忆里，成为我人生中最宝贵的财富。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“印象深刻的陌生人”明确了写作对象是陌生人，且要突出“印象深刻”。材料中给出了一些场景提示，如街角、车厢、不起眼的岗位等，说明陌生人可能出现在生活的各个角落。同时，材料强调陌生人虽素不相识，却能拨动心弦，引发情感，照见生活美好和人性光辉，这为立意提供了方向。立意上，可以从赞美陌生人的美好品质入手，如善良、乐于助人、敬业等，通过与陌生人的接触，展现人性的温暖，表达对这种美好品质的欣赏与向往；也可以从陌生人对自己的影响角度立意，比如陌生人的一个举动让自己重新认识生活、改变心态等，突出陌生人带来的积极改变和内心触动。 第二，构思选材。采用总分总的结构。开头通过回忆引出印象深刻的陌生人，设置悬念，吸引读者；中间详细叙述与陌生人相遇的具体事件，按照事情发展顺序，描述相遇的场景、陌生人的言行举止，运用细节描写，如外貌、语言、动作等，突出陌生人的独特个性和品质；结尾总结全文，再次强调陌生人给自己留下的深刻印象，抒发内心的感受，升华主题。选材上，可以选择在公交车上，一位陌生人主动给自己让座，自己起初因误解而有些尴尬，后来了解到他身体不适却仍心怀他人，这一事件展现陌生人的善良；也可以写在街头迷路时，一位清洁工阿姨热情地为自己指路，还担心自己找不到，一直陪自己走到熟悉的地方，体现陌生人的热心肠。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 浙江省杭州市上城区2024-2025学年七年级下学期 语文期末考试试卷 一、（17分） 班级开展“弘扬中华美德“专题活动，请你参与。 设计文化墙，体悟美德 惟吾德馨 背景图案 美德人物榜 ★闻一多：他潜心钻研学问，“仰之弥高，钻之弥坚“：他投身民主运动，气冲斗牛，声震天地。 ★邓稼先：他以“jū____躬尽瘁，死而后已“的精神践行报国之志，展现中国知识分子的担当。 ★红军战士：“红军不怕远征难，万水千山只等闲“，他们以革命乐观主义精神，冲破重重屏zhàng____，跨越一切艰难险阻。 ★【甲】____ 美德语录 ◎勿以善小而不为，勿以恶小而为之。（《三国志》） ◎马上相逢无纸笔，①____。（岑参《逢入京使》） ◎落红不无情物，②____（龚自珍《己亥杂诗》） ◎③____，濯清涟而不妖。（周敦颐《爱莲说》） ◎应该做的事，必须去做，这就是“有为“。（季羡林《有为有不为》） 互动留言：当我主动帮助受伤的同学时，我发现流淌在彼此之间的是无比温暖动人的感人至深的深厚情谊。 1. 给加点字选择正确读音或根据拼音写出正确汉字。 ①气冲斗牛_______（A.dòu B.dǒu）②jū_______躬尽瘁 ③屏zhàng_______ 2. 根据积累，补全①-③处名句 3. “互动留言”中的画线句语言不够简明，请提出修改建议。 4. 同学们介绍美德人物时都引用了经典诗文，有什么共同的表达效果？ 5. 人的美德，在于孝老爱亲的温情，在于诚信友善的坚守，在于家国同构的担当……请选择一位人物填入【甲】处，并引用“美德语录”中的名言佳句加以介绍。 A.花木兰 B.哈尼小姑娘 C.黄文秀 D.（其他） 6. 阅读《兰》《竹石》，请选择其中一种植物作为文化墙的背景图案，并结合诗句说明理由。 兰 [宋]刘克庄 深林不语抱幽贞，赖有微风递远馨。 开处何妨依藓砌，折来未肯恋金瓶。 竹石 [清]郑燮 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 二、阅读理解。（50分） 拍摄短视频，弘扬美德。小组拟拍摄“孝亲敬老“公益视频，请阅读下面材料，一起参与。 【材料一】 【材料二】 随着我国经济社会持续发展，老年人的生活质量、养老服务品质、人均寿命等明显提升，与此同时，一些新的问题也在慢慢显现。例如，子女不在身边的孤独。据统计，2020年我国空巢老人已达1.18亿，预计至2030年空巢老人将超过2亿。在2022年的一场新闻发布会上，有关部门负责人介绍，我国空巢老年人占比已超过老龄人口的一半。子女经常不在身边，又难以建立自己的社交圈，这样的寂寞很容易夺走老人们对生活的热情。 （浙江宣传公众号《当我们也老了》有删减） 【材料三】 在浙江，宁波、杭州、嘉兴等地相继兴起“共享奶奶“模式。每天放学，宁波鄞州区东钱湖镇实验幼儿园高钱园区和高钱小学的门口，总能看到几位身穿红色马甲的老奶奶的身影，她们牵着孩子的小手穿越车流。“共享奶奶“制度一头牵着“朝阳“，一头连着“夕阳“。它不仅缓解了双职工家庭的育儿焦虑，也让“共享“打开人与人之间更多的可能。 （来源：人民网浙江频道） “银发天团“现场演绎chill（松弛感）老年生活。在中山中路西湖大道口，一场“音乐会“正在上演。演奏者均为老年人，她们身着特色服装，脸上洋溢着灿烂喜悦的笑容。这支吹奏乐队来自青年路社区。队伍成员均为退休人员，年龄都已超七十。 （来源：上城发布APP） 在“感动中国2022年度人物颁奖盛典“上，一个平均年龄77岁的短视频博主群体荣获集体奖。这个群体由13位老院士、老教授、中小学老教师组成。他们退休后转战互联网，把短视频变成科普课堂，将拼音、电工、天文、物理、文学等知识与技能传授给大众，大家称他们为“银发知播“。 （来源：《光明日报》） 7. 以下是同学撰写的公益视频的脚本，请一起完成。 序号 时长 景别 画面内容 解说词 镜头一 4秒 特写 《说文解字》一书慢慢展开，“孝，子承老也“文字浮现。 / 镜头二 16秒 近景 【甲】 老人忧心忡忡，似雾里看花般迷糊，无所适从。 镜头三 12秒 中景↓特写 独居老人坐在昏暗的客厅，电视屏幕闪烁却无人交流：社区志愿者敲门问候，老人眼神亮起，起身开门。 志愿者笑语盈盈，如点点温暖的星光，点亮暮年。 镜头四 16秒 全景↓特写 一群老人身着特色服装在广场上欢快地吹奏乐曲，欢欣愉悦；“银发知播“录制短视频，讲解物理原理，自信满满。 【乙】 镜头五 5秒 特写 【丙】 / ①根据材料一反映出的两个养老新问题，将【甲】处画面内容补充完整。 ______ ②仿照镜头二、镜头三的解说词，填写【乙】处。________ ③同学们拟在【丙】处呈现一副对联，请选择合适的下联。 上联：教子奉亲弘孝道 下联：_______ A.儿孙孝顺天地宽 B.知恩敬老报春晖 C.金玉满堂祈福报 8. 奶奶今年68岁，已退休多年，随着孙辈长大，家里需要她操持的事越来越少，她却变得郁郁寡欢。请结合三则材料和日常生活经验，给奶奶提一些建议。 班级进行“凡人微光“主题阅读，请你参与。 老费的小屋 张抗抗 ①我第一次看见他的时候，他就站在招待所二楼走廊他自己的宿舍门口。我当时吓了一跳：他的脑袋好大，一脸粗硬的络腮胡子刚刮过，冒一层青黑色的胡碴；个头好矮，还不到我的颈部；后背上隆起一个很大的鼓包，衣服便在身后吊着，往一边斜歪过去，半个前胸扭曲着突兀地几乎顶到下巴…… ②是个驼背。我收起惊讶，冲他勉强一笑。有人介绍说他叫小费，是出版社音乐组的编辑，就住在我的斜对面。那年我25岁，管他叫老费。 ③我每天从出版社改稿回来，必须经过老费的门口。他的门总是半开半闭的，从走廊可以看见他房间的墙上挂着一幅书法，龙飞凤舞的很是气派。 ④有一天我下决心去拜访他。他的门从不关，所以不用敲门。我轻轻推门而入，他没有丝毫惊奇的表示，更好像是在等待着人们来请求他的帮助。 ⑤他的小屋像一个狭长的车厢——所有的东西都靠一面墙放着，留出几步宽走路的地方。书架上的书有文学音乐美术各类，他活在他自己的天地里，这个外人无法涉猎的心灵世界，也许既不残缺也不荒凉。 ⑥我便对他谈起我正在修改的长篇，谈到我的种种困惑和疑虑，掺夹着我的得意和希望。他便是静静地听着，一言不发。后来他长长地叹了一口气，镜片后头滑过黯然的忧郁，厚厚的嘴唇撇了一撇，却终于什么也没说。 ⑦那一刻我不知为什么忽然惶惶然起来。我敏感的心接收到一种异样的同情。与其说同情不如说是一种怜悯————怜悯着我的无知、幼稚和自相矛盾的“真实“。我第一次发现，原来一个健康的人，竟是可以被一个残疾人同情和怜悯的。 ⑧那以后我每天从出版社回来，总会找机会到他的小屋里去坐坐。那个南方的大都市有我的亲戚和朋友。但我却惟独在他的房间里才感觉到踏实和放松。他的门总是虚掩着的，谁都可以自由出入。 ⑨有一次老费从苏州回来显得格外高兴，他说，你想不想让我父亲给你写一幅字？他说让你自己选一首喜欢的诗词。 ⑩我愣愣地问：你父亲，是谁？ ⑪你不知道费新我吗？我以为你知道的，怕你不好意思说。他真的有点惊讶了。 ⑫我解释说我确实不知道这位大书法家是他的父亲。 ⑬他好一会儿没说话，我看出来他有些失望，又有些感动。过了些日子，我拿着王安石的七绝诗去给他。他接过来，眯着眼，讷讷地读。读毕，咂咂嘴，余味尚存。连声说：好！好！不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。选得好，我马上就寄去，你这首，有深意的…… ⑭那以后不久我就改完了稿子，离开了出版社。我收到了老费曾应允我的赠物。打开信封扑来一阵墨香，就是我选的那一首诗。左下角落款处有一行小字：新我左书①。 ⑮我那时忙得不可开交，我记得我是给他回过信的，说了一些感谢的话，但没有收到他的回信。那幅费老先生的书法作品，裱好后就一直挂在我杭州家里的墙上。每当有人问起我是如何“搞“到费老的字的，我便想起老费。想归想，却一直再没有时间给他写信。天南地北的奔波中，老费和他的小屋就被我一日日地淡忘下去了。 ⑯很多年以后我有一次途经那个城市，偶然中又路过那个出版社的招待所。陈旧的楼窗忽而唤起我一种忧伤的情感，我沿着楼梯走上去，然而，那扇深棕色的木门却紧紧关闭着。有人在我身后说，老费已经死了好几年，怎么你不知道？他有好多种病，医生早就说他活不长的。 ⑰那扇门是再也不会打开了。老费的小屋已不复存在，但在我斑痕累累的人生旅途上，我仍然企图记住在艰难的日子里曾经领受过的，哪怕一丁点儿的温暖和真诚。 ⑱尤其当它来自一个实际比你更需要帮助的人。它虽残缺微弱，却已是他的全部。 （选自《张抗抗随笔》，有删减） 【注释】①新我左书：费新我晚年因为风湿右手无法写字，改为左手写字。 9. 完成思维导图，思辨“曲折“之美。 （1）将①②处补充完整 （2）思维导图中的最后一处感受，有人认为应在A处，有人认为应在B处，你怎么认为？结合⑯～⑱段说明理由。 （3）这篇文章是否具有“曲折“之美？请说明理由。（提示：可从事件发展、线索设置、伏笔照应、情感起伏等角度任选其一） 10. 揣摩下列语句，回答括号里的问题。 ①他好一会儿没说话，我看出来他有些失望，又有些感动。（“失望“和“感动“否矛盾？为什么？） ②选得好，我马上就寄去，你这首，有深意的……（老费评价“我“选得“好”的原因是什么？） 11. 文中画横线句描写了老费小屋的门的两种不同状态，分别有什么特殊含义？ 12. 你认为下列哪一位名著人物可以和老费进行比较阅读？请结合选文和名著内容说明理由。 A.祥子（《骆驼祥子》） B.保尔（《钢铁是怎样炼成的》） 班级开展“古人的科学探索“专题文言阅读，请你参与。 祖冲之，字文远，范阳道人也。始元嘉中，用何承天所制历，比古十一家为密。冲之以为尚疏，乃更造新法，上表言之，孝武令朝士善历者难之，不能屈。会帝崩不施行。永明中，文惠太子在东宫，见冲之历法，启武帝施行。文惠寻薨，又寝①。梁天监初，暅之②更修之，乃始行焉。 初，宋武平关中，得姚兴指南车，有外形而无机杼，每行，使人于内转之。升明中，齐高帝辅政，使冲之追修古法。冲之改造钢机，圆转不穷，而司方③如一，马钧④以来未之有也。时有北人索驭驎者，亦云能造指南车，高帝使与冲之各造，使于乐游苑对共校试，而颇有差僻，乃毁而焚之。晋时杜预有巧思，造欹器，三改不成。永明中，竟陵王好古，冲之造欹器献之，虚则欹⑤，中则正，满则覆，与周庙不异。 （选自《南史·祖冲之列传第六十二》，有删改） 【注释】①寝：停止。②暅之：祖暅之，祖冲之的儿子。③司方：指示方向。④马钧：与后文中的“索驭驎”都是器械制造家。⑤欹（qī）：倾斜。 13. 解释文中加点字词。 ①冲之以为尚疏_______②乃始行焉_______ 14. 文中有两个多音字，请为加点字选择读音、释义均相符的一项。 ①乃更造新法_______ Agēng交替；交互 B.gèng重新 C.gèng更加 ②孝武令朝士善历者难之____ A.nán困难，不易 B.nàn灾难 C.nàn责难，质问 15. 文中画线句中加点的“之“指代什么？请联系上文，选出正确的一项（ ） A. 索驭驎的指南车 B. 祖冲之的指南车 16. 根据文章内容，梳理祖冲之的科学成就。 前人 祖冲之 历法 时间/执政者 成果缺憾 时间/执政者 改造/复原成果 配图 始元嘉中 ①__ 孝武 造出新历法，因皇帝驾崩，未能施行 永明中 文惠太子启奏武帝施行历法，因文惠去世，此事搁置 梁天监初 暅之再次修订历法，得以施行 指南车 宋武 姚兴所制指南车，无机杼，需要人工转动 升明中 改造铜制机关，车子不停地随意转动，方向始终如一 【甲】__ 敬器 晋时 杜预造欹器，没成功 永明中 ②_____ 【乙】____ （1）用自己的语言补全①②处横线内容。 （2）根据文章对器械的描述，为【甲】【乙】两处选择匹配的插图。 A B C. D. 17. 祖冲之父子推行新历法的过程让你联想起哪句古诗？请从七年级下册教材的古诗文中选择连续两句默写（本试卷中出现过的诗句除外），并简述理由。 18. 祖冲之和毕昇都为中国古代科技发展做出巨大贡献，他们有哪些共同的科学精神值得我们学习？请结合文章和《活板》加以分析。 三、表达与交流（50分） 19. 阅读下面材料，根据要求写作。 或许是在街角，或许是在拥挤的车厢，或许是在某个不起眼的岗位……匆匆而过的陌生人，虽然素不相识，却会在不经意间，拨动我们的心弦，引发我们的同情，勾起我们的好奇；也会像一面镜子，不经意间照见被我们忽略的生活美好、人性光辉，触动自己的内心…… 请以“印象深刻的陌生人“为题，写一篇记叙文。 要求：①写出人物的独特个性；②以事写人，抓住细节；③有真情实感；④不少于500字；⑤文中不要出现包含个人真实信息的地名、校名和人名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $