第五单元 第6课时 班会课（教学课件）【大单元教学】语文统编版二年级上册

该小学语文课件聚焦口语交际“商量”，通过生活情境导入（如调换值日时间），对比礼貌与不礼貌对话引出要点，再引导学生学习商量语气（“能不能”“好不好”等），设置借书、看电视等情境练习，最后用儿歌总结，构建从感知到实践的学习支架。 其亮点是情境化教学融合语言运用与思维能力，以生活化场景（值日、借书、看电视）让学生在真实对话中提升表达能力，通过分析对比培养逻辑思维，儿歌总结强化记忆。学生能掌握沟通技巧，教师可借助具体案例高效开展口语教学。

二年级语文上册第五单元统编版 思维方法 语文一年级上册大单元教学课件 1 班会课 口语交际 商量 2 什么是商量？看词典的解释。 互换看法，互相帮助。 商量就是优先进行表达（想法），然后依据想法实施。 怎样与别人商量呢？这里面的学问大着呢！今天，我们口语交际课的内容就是“商量”。 情境导入 在生活中，有时候我们需要跟别人商量事情。比如，你想和小丽调换一下值日的时间，该怎样跟她商量呢？ 生活中，有时候我们需要跟别人商量事情。 比如：你想和小丽换一下值日时间，改怎样和她商量呢？ 板块一 情境导入 引导学生了解商量时要用商量的语气。 关注“小丽，我想和你商量一件事情”， 引发学生思考：这句话中哪里能看出闹闹很有礼貌呢？ 引导学生多样化表达：闹闹想和小丽商量，还可以怎么问？关注动作、神态、语言……） 引导学生商量时，还要有礼貌。 师小结：原来和别人商量事情的时候要先打招呼，问好，还可以加上“能不能”“好不好”“可以吗”“好吗”等征求别人意见的话。（板书：能不能好不好可以吗好吗）也就是用商量的语气。 引导学生用不同的表达说清请求和原因。 引导学生商量时要耐心等答复。 板块二 初学商量 你说吧，有什么事？ 小丽我想跟你商量一件事情。 我想和你调换一下值日时间，因为今天是我生日，想早一点儿回家，你看行吗？ 哎呀，不行啊。真不巧，今天，我放学要去学舞蹈，不能和你调换。真抱歉！ 没关系，我再问问别人。 情境一： 你说吧，有什么事？ 小丽，你有空吗？我有事情想麻烦你一下。 我想和你调换一下值日时间，因为今天是我生日，想早一点儿回家，你看行吗？ 没问题啊，今天我来值日就行！ 太好了！谢谢你！周五我来值日！ 情境二： 同学们，听了上面的对话，你知道和别人商量时要怎样说话了吗？ 和别人商量，不一定都能成功。没有达成自己的意愿，你也要表示理解。当别人同意自己的意见或建议时，你要礼貌地表示感谢。 和别人商量时要有礼貌，语气要委婉一点，征求别人意见时，可以用上“行不行”“可不可以”等。 1.首先，提出商量的请求。 3.在被拒绝后，不埋怨，积极寻求其他解决办法。 2.其次，提出要商量的具体问题，清楚地表达自己的想法，并征求小丽的意见。 小丽我想跟你商量一件事情。 我想和你调换一下值日时间，因为今天是我生日，想早一点儿回家，你看行吗？ 没关系，我再问问别人。 交际指导： 归纳要点： ·态度诚恳，要有礼貌地说，要耐心听取别人的意见。 ·叙述有条理，要说清楚理由，不能吞吞吐吐。 ·被拒绝时要表示理解，不要勉强别人。 ·如果别人帮助了自己，要表达感谢。 情境一：向同学借的书没有看完，想再多借几天。 情境二：最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。 在遇到下面的情况时，你会怎样与别人商量？ 要用商量的语气。 把自己的想法说清楚。 板块三 情境导入 ◇向同学借的书没有看完，想再多借几天。 我上次向你借的书我还没看完，想再多借几天，你看可以吗？ 你说吧。 好呀，没问题！ 小明我有件事想和你商量一下。 爸爸，少儿节目马上就要开始了，您能换台让我看一会儿吗？ ◇最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。 要不您先把上半场的比赛看完，下半场您看回放，可以吗？ 嗯……现在足球赛正是精彩的时候，我想再看一会儿，你可以一会儿再看少儿节目吗？ 好吧，那你等我几分钟，马上就结束了。 我们与人商量时一定要多注意说话的方法，待人有礼、说话清楚是最重要的。不过，要知道如果商量的结果是没有成功，我们也要对人有礼貌。 评议总结： 你学会了“商量”的技巧，那么在几个人一起商量的时候，怎样才能快速地达成大家一致同意的结果呢？ 引领练习： 板块三 运用商量 1.要轮流发言，相互礼让，不要争抢。 2.自己发言时要表达清楚，有理有据。 3.要注意倾听他人的发言。 4.小组探讨哪些意见可行。 5.少数服从多数。 汇报交流： “商量方法”的儿歌 礼貌回应要做到。 商量学问真不少， 语气真诚有礼貌， 学会宽容和理解， 表达清楚很重要， 同学们，我们遇到自己拿不定主意或与别人意见不一致等情况时，只要学会了商量，很多问题就能迎刃而解。 课堂总结 快乐成长 快乐成长 学好语文 学好语文 $