第9课 辛亥革命（课件PPT）-【全程突破】2025-2026学年新教材八年级历史上册同步训练（统编版2024）

该初中历史课件聚焦辛亥革命，系统梳理武昌起义、中华民国建立、《中华民国临时约法》及革命意义与局限等核心史事，通过自主导学的知识梳理表格和拓展解读，帮助学生构建前后知识脉络，形成从史实到意义的学习支架。 其亮点在于融合史料实证与历史解释，课堂探究以《申报》态度变化、《平民政治》改名等材料引导学生多角度分析，知识梳理表格强化时空观念，素养过关题渗透家国情怀。学生能提升史料辨析与历史思维能力，教师可借助结构化内容与多样化题目高效开展教学。

八年级历史 上册 课件 第9课 辛亥革命 第三单元 资产阶级民主革命与中华民国的建立 通过了解孙中山等民主革命先行者早年的革命活动、武昌起义及中华民国成立的史事，认识辛亥革命的历史意义及局限性。 2022新课标要求 目录 目录 02 课堂探究 01 自主导学 03 课堂过关 知识梳理 自主导学 拓展解读 目录 一、武昌起义 目录 上一级 知识梳理　 时间 　 　 年10月10日 地点 湖北武昌 主要力量 湖北新军中倾向革命的士兵 经过 10月10日晚，武昌城内新军工程营的革命党人首先起义。他们夺取军械库，进攻总督衙门。一夜之间，武昌全城被起义军占领。随后，汉阳、汉口的新军起义响应，革命在武汉三镇取得胜利。 结果 10月11日，起义军成立　 　 政府，推举新军将领　 　 为都督 称谓 1911年是农历辛亥年，历史上称这次革命为“　 　” 1911 黎元洪 辛亥革命 湖北军 二、中华民国建立与《中华民国临时约法》 1.中华民国建立 (1)建立：1912年1月1日，孙中山在南京宣誓就职，宣告中华民国临时政府成立，以　 　年为中华民国元年，改用阳历。随后又选举黎元洪为副总统；成立临时参议院，由各省会议代表任参议员。 (2)意义：南京临时政府的成立是孙中山领导的　 　 的重要成果。 目录 上一级 1912 资产阶级民主革命 2.《中华民国临时约法》 目录 上一级 颁布 1912年3月11日，孙中山以临时大总统名义颁布了由临时参议院制定的《中华民国临时约法》 内容 (1)国家主权：中华民国的主权属于全体国民； (2)国民权利：国民不分种族、阶级、宗教信仰，一律平等；国民有人身、居住、言论、出版、集会、结社、宗教信仰及请愿、考试、选举、参政等自由和权利； (3)三权分立：参议院行使立法权，国务员辅佐临时大总统行使行政权并负其责任，法院行使司法权，司法独立等 评价 (1)意义：《中华民国临时约法》是中国历史上第一部具有________ 　 　 性质的重要文件。它肯定了资产阶级民主共和制度和民主自由原则，是辛亥革命的重要成果。 (2)局限：但在当时的历史条条件下难有实际的约束效力 目录 上一级 共和国宪法 资产阶级 三、袁世凯窃取革命果实与二次革命 1.袁世凯窃取革命果实 (1)过程：①武昌起义成功后，湖北军政府迫于压力与袁世凯交涉，力图通过和平方式早日实现共和。南京临时政府成立后，孙中山在重重压力下被迫表示，如果清帝退位，袁世凯宣布赞成共和，自己即行辞职，并推举袁世凯出任临时大总统。 ②1912年2月12日，在袁世凯软硬兼施的逼迫下，　 　 退位。清朝260多年的统治结束。 (2)结果：临时政府迁往北京，辛亥革命的成果被　 　 窃取。 目录 上一级 宣统皇帝 袁世凯 2.二次革命 目录 上一级 背景 袁世凯就任临时大总统后，公然背弃誓言，一再破坏《临时约法》 导火索 1913年春，准备北上组阁的　 　 在上海火车站遇刺后身亡 经过 孙中山和黄兴被迫发动讨袁宣言和通电，　 　 爆发 结束 因国民党力量涣散，二次革命很快被袁世凯镇压下去。孙中山、黄兴等流亡日本 宋教仁 二次革命 3.辛亥革命的意义及其局限性 (1)意义：①辛亥革命推翻了清王朝的统治，宣告了中国两千多年_________ 制度的终结。 ②它拉开了中国完全意义上的近代民族民主革命的序幕。③极大推动了中华民族的　 　 ，打开了中国进步潮流的闸门。 (2)局限性：辛亥革命并没有解决近代中国社会的________，没有完成_____独立、人民解放的历史任务，中国　 　 的社会性质没有改变。 目录 上一级 思想解放 君主专制 主要矛盾 民族 半殖民地半封建 为什么说辛亥革命拉开了中国完全意义上的近代民族民主革命的序幕？ (1)辛亥革命由一个全国性的统一的资产阶级革命政党领导，有明确的革命宗旨和比较健全的组织机构。 (2)辛亥革命有一套比较完整的资产阶级民主革命理论作为指导，即三民主义，还提出了建立资产阶级民主共和国和实现民族独立的目标。 (3)辛亥革命推翻了清王朝的统治，宣告了中国两千多年君主专制制度的终结，建立了资产阶级民主共和国，推动了民族资本主义的进一步发展。 (4)辛亥革命促进了中国人民的思想解放，促使先进的知识分子探索新的救国救民道路。 目录 拓展解读　 上一级 课堂探究 目录 【历史解释】多角度地研究辛亥革命，有助于我们更好地把握它在中国历史上的地位。(14分) 材料一 《申报》在革命之初态度不明朗，甚至有些怀疑，对革命的信心不足。报馆接到“武昌失守”的电报还以为是“宜昌之误”，因此没有刊登。当第二天得知确认是“武昌失守”后才对起义消息重新刊登。随着革命的顺利进行，起义队伍迅速壮大，反观清政府面对危亡的局面却束手无策，《申报》在审时度势之后转为倾向革命、支持革命，并与革命形成同盟。 ——摘编自刘兴豪、李红祥《论辛亥革命时期资产阶级革命报刊发展与舆论 反转》 目录 材料二 近代化(现代化)以从农业文明到工业文明的演进为纵向发展主线，包括政治上的法制化、民主化进程，即从人治到法治、从专制政治到民主政治等内容，经济上的工业化进程，即从传统农业到工业化、从自然经济到市场化等内容；思想文化上的科学化(或合理化)、大众化(或世俗化)；社会生活和风俗的演进，即城市化。 材料三 辛亥革命后，某人翻译一本书，名叫《平民政治》，但现在他却准备易名为《共和政治》后再出版。《国粹学报》过去一段时间销路不畅，但最近改名《共和杂志》，重新变得抢手。 ——摘编自徐兆玮《棣秋馆戊戌日记》 目录 革命后地方不同了一点，绿营制度没有改变多少……守兵当值的，到时照常上衙门听候差遣。马兵仍照旧把马养在家中。衙门前钟鼓楼每到晚上仍有三五个吹鼓手奏乐…… ——沈从文《辛亥革命的一课》 目录 (1)根据材料一，指出《申报》对待辛亥革命态度的变化并分析其原因。(4分) 目录 态度变化：从怀疑、信心不足到认同、支持。(2分) 原因：革命的顺利进行，起义队伍迅速壮大，反观清政府面对危亡的局面却束手无策；辛亥革命成功，中华民国建立。(2分) (2)根据材料二，从政治和思想近代化的研究角度，结合史实分析辛亥革命的影响。(4分) 影响：政治上，辛亥革命宣告了中国两千多年的君主专制制度的终结，建立了中华民国；颁布了《中华民国临时约法》，推动政治民主化进程；思想上，辛亥革命使民主共和观念深入人心，人民的民族、民主意识提高，促进了人们思想解放。(4分) (3)概括材料三中关于辛亥革命影响的不同看法，对此应如何理解？你认为在研究历史时应该注意什么？(6分) 目录 不同看法：第一段材料，反映出民国初期民主共和观念盛行；第二段材料，反映出辛亥革命并未带来什么变化。(2分)理解：辛亥革命具有不彻底性，其影响在不同地区和不同群体中是不一样的，民主共和观念深入人心是一个缓慢而渐进的过程。(2分)注意：一分为二、多角度、全方面分析材料，不能以偏概全。(2分) 基础过关 课堂过关 素养过关 目录 武昌起义 1.叶圣陶在日记中写道：“课毕后阅读报纸，见专电栏中有云：武昌已为革命党所据，新军亦起而相应……从此万恶之政府即以推翻，亦未可知也。”日记反映的重要历史事件是 (　　) A.公车上书 B.广州起义 C.护国战争 D.武昌起 目录 上一级 基础过关 D 2.下表为辛亥革命时期改良派和革命派对华侨的期许。这表明(　　) A.救亡图存的时代主题彰显 B.革命思潮获得广泛支持 C.民主共和的影响日益深入 D.华侨民族意识有待开化 目录 上一级 派别 对华侨的期许 改良派 能履行君宪国民之责，改良政治，应主动承担国民之责，对政府“匡之直之，辅之翼之，改良之，监督之，纠察之” 革命派 应支持革命，建国民政府，做共和国民。澄清“国”“君”“民” 的关系，履行国民责任，当“联合大群，团集大力” A 中华民国建立与《中华民国临时约法》 3.【史料实证】下图所示毕业证书颁发时间是(　　) A.1921年 B.1925年 C.1922年 D1901年 目录 上一级 A 4. 1912年《中华民国临时约法》规定：参议院行使立法权，临时大总统总揽政务，法官独立审判，不受上级官厅之干涉。上述规定(　　) A.通过分权方式践行民主 B.保证总统总揽国家事务 C.标志着中华民国的成立 D.提倡“民本”的治国理 目录 上一级 A 袁世凯窃取革命果实与二次革命 5. 1912年，袁世凯以北方秩序不易维持等为借口，不肯南下，迫使南京参议院同意他在北京就职。4月，临时政府迁往北京。这一史实说明辛亥革命 (　　) A.拉开了中国完全意义上的民族民主革命 B.极大推动了中华民族的思想解放 C.胜利果实被袁世凯窃取 D.打开了中国进步潮流的闸门 目录 上一级 C 6.蔡元培曾说：“先生(宋教仁)百计联络，始以同盟会与其他三四政团相结合而组织为国民党，以为有此多数党为大本营，足以操纵袁氏……遂以此触袁氏之忌而先生死矣。”“宋教仁之死”从本质上反映了(　　) A.民主共和与专制独裁的矛盾 B.统治集团内部的权力之争 C.美国和日本争夺中国的矛盾 D.国民党与北洋军阀的矛盾 目录 上一级 A 7.【史料实证】下图是1912年四川军政府铸造的银币，银币背面上方铸“中华民国元年”，中间铸刻的篆书“汉”字取代了惯例使用的代表封建帝制的蟠龙图案。这一变化可以佐证辛亥革命(　　) A.追求民主共和 B.掀起实业救国热潮 C.维护传统文化 D.实现国内财政统一 目录 上一级 A 8.《全球通史》对于辛亥革命的失败有如下分析：“年轻的、受过西方教育的中国人也应负部分责任。他们试图在中国建立一些与他们从国外学习到的制度完全一样的制度……自然对中国人民毫无意义，很快就在中国的政治现实面前土崩瓦解。”作者想要说明的是(　　) A.留学生对辛亥革命没有积极贡献 B.西方教育不利于培养近代人才 C. 民主共和与官僚政治水火不容 D.照搬西方制度不适合中国国情 目录 上一级 D 9.【历史解释】“从前皇帝自称为天子，如果有人说皇帝是强盗，可以打倒，别人一定把他看作疯子。孙中山就曾经是一个被人家看作疯子的人。相反在辛亥革命以后，如果有人想做皇帝或者拥护别人做皇帝，一定也被看作疯子。”出现这种变化的主要原因是(　　) A.清政府沦为洋人统治中国的傀儡 B.民主共和的思想逐渐被社会接受 C.半殖民地半封建社会性质被改变 D.孙中山本人的个人社会威望很高 目录 上一级 素养过关 B 10. 1914年2月，袁世凯签署大总统令，颁布国币条例13条，以及国币条例施行细则11条，由此符合现代标准的银两制逐渐代替了传统落后的银两制，中国跨入了现代币制国家的行列，俗称“袁大头”的一元银币正式问世，逐渐成为市场流通的主币。此举(　　) A.有利于中国民族工业的发展 B.结束了军阀割据的局面 C.标志着北洋军阀统治的开始 D.导致官僚资本不断膨胀 目录 上一级 A 11.史学家陈旭麓说：“辛亥革命后的社会民众心理‘呼唤一个能迅速结束动乱、稳定政局的人物……。’”他还说：“袁世凯是选举出来的，于法有据。”这个观点认为(　　) A.袁世凯上台具有必然性 B.袁世凯窃取了革命果实 C.袁世凯建立了中华民国 D.袁世凯结束了军阀割据局面 目录 上一级 A 12.(2025·武汉三模)辛亥革命后，中国社会掀起了一场移风易俗的运动。这场运动提倡男女同校，鼓励女子参与社会活动；废除“老爷”“大人”等旧式称谓；推行简约文明的新式婚礼；禁止女子缠足等。这场运动体现该时期(　　) A.民族经济工业化 B.政治体制民主化 C.文化教育大众化 D.社会风尚现代化 目录 上一级 D 13.【时空观念、家国情怀】孙中山是中国近代民主革命先行者，他领导的辛亥革命是中国步入20世纪后发生的第一次历史性巨变。阅读材料，回答问题。(14分) 材料一 目录 上一级 (1)材料一中A、B两地在辛亥革命时期发生了重大历史事件，请选择其中一个事件进行介绍。(要求：标注事件名称，并从发生时间、领导阶级等角度进行介绍)(6分) 目录 上一级 A事件名称：武昌起义。时间：1911年。领导阶级：资产阶级革命派。 B事件名称：中华民国建立。时间：1912年1月1日。领导阶级：资产阶级革命派。(选择一个历史事件回答即可，6分) 材料二　辛亥革命推倒了皇帝宝座，动摇了中国人对两千年来似乎千古不变的皇权统治的崇拜……辛亥革命后，出现了历时近十年的现代工业发展浪潮，现代化经济在国民经济中所占的比例有明显的提升……男人的辫子剪掉了，女人的小脚不裹了，鞠躬握手取代了磕头作揖，服装新样式取代了旧样式。 ——摘编自张海鹏《学习辛亥革命史的几点启示》 目录 上一级 (2)根据材料二，指出辛亥革命后中国社会发生的变化。(4分) 变化：结束了中国两千多年的封建帝制，动摇了人们对皇权统治的崇拜；促进了中国民族资本主义的发展；社会风俗发生了变化。(任答两点即可，4分) 材料三　辛亥革命时，革命党人充满着对祖国的热爱，有着革命的决心，却提不出一个彻底的明确的反帝反封建的革命纲领。他们小心翼翼地避免触动列强在中国的既得利益，而且把一切赞成或被迫同意推翻清朝统治者的汉族地主官僚看作自己人，不惜向他们作出种种重大让步。依靠并发动群众的严重不足，尤其是同广大下层劳动民众的脱离，又是导致它不能把革命进行到底的重要原因。领导这场革命的中国同盟会是一个松散的组织，成员复杂。当革命开始取得胜利时，革命阵营内部便呈现出一派分崩离析的混乱景象。 ——摘编自金冲及《二十世纪中国史纲》 目录 上一级 (3)根据材料三并结合所学知识，概括辛亥革命的局限性。(4分) 目录 上一级 局限性：没有提出彻底的明确的反帝反封建的革命纲领；没有动员广大群众；中国同盟会组织松散，成员复杂；辛亥革命未能改变中国半殖民地半封建的社会性质。(任答两点即可，4分) 温馨提示 本PPT课件由思而优研发制作，仅限思而优配套教学使用。 未经授权，任何人不得以商业目的进行拷贝、转发、转售， 一经发现，我司将追究侵权者的法律责任。 $