第一次月考测试卷-【典创·单元学情诊断卷】2025-2026学年新教材八年级上册语文（统编版2024）

单元八年级语文 第一次月考测试卷 题号 二 三 四 总分 得分 时间：150分钟 满分：120分 一、积累与运用(17分) 1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是( )(2分) A.督(dū)战 泄(xè)气 机械(iè) 摧(cui)枯拉朽 B.健(jiàn)树 遗嘱(zhǔ) 轻盈(ying) 振(zhen)耳欲聋 C.咆哮(xiào) 铭(ming)记 匿(ni)名 抑(y)扬顿挫 D.潜(qian)质 筛(shai)选 轮郭(kuò) 合(hé)颜悦色 2.依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是( )(2分) 你的名字无人知晓，你的 永世长存。在历史的天空中，当年的烽火连天、金戈铁马已经 远去，但 是在世的老兵还是血染沙场的每一位英烈，都值得我们永远 。不管时代 如何变迁，英雄人物始终是 历史的精神坐标。 A.功劳无论铭刻标注 B.功勋即使 铭记标记 C.功绩即使铭刻标榜 D.功勋 无论铭记标注 3.下列各项中分析无误的一项是()(2分) 新闻是我们观察社会的窗口，它将我们的视线延伸到了更广阔的时间和空间。比如，在 《人民解放军百万大军横渡长江》中，我们似乎回到了战争岁月，感受到了百万大军的锐不可 当；在《“飞天”凌空—跳水姑娘吕伟夺魁记》中，我们随现场的观众一起翘首屏息，见证吕伟 在跳水比赛中夺冠的精彩时刻；在《一着惊海天一目击我国航母舰载战斗机首架次成功着 舰》中，我们领会到中国飞行员娴熟的技艺，感染于他们对事业殚精竭虑的付出。 A.语段运用了夸张和排比的修辞手法。 B.“横渡长江”是动宾短语，“战争岁月”“‘飞天’凌空”是主谓短语。 C.“感染”用词不当应该改为“感动” D.“锐不可当”有误应改为“锐不可挡” 4.文学、文化常识与名著阅读(5分) (1)下列各项中表述有误的一项是()(2分) A.消息的表达方式主要是以叙述、描写为主，有时兼有议论、抒情。 B.新闻按照体裁可以分为消息、新闻特写、通讯等，有时可以根据文章主要的表达方式进行 判断，比如《“飞天”凌空一跳水姑娘吕伟夺魁记》全篇以描写为主，是一篇新闻特写。 C.鲁迅，原名周树人，字豫才，现代著名的文学家、思想家、革命家，被称为“民族魂”，作品 《藤野先生》。 D.《美丽的颜色》是一篇传记作品。 .17· (2)名著阅读(3分) 读了《西游记》的小语认为唐僧以取到真经为“福”，读了《红星照耀中国》的小文认为 红军指战员以解放天下劳苦大众为“福”。请你仿照小语的表述，帮助小文补写一段议论性 文字，表达自己的看法。 小语认为唐僧的“福”是真正的福。唐僧命运多舛，小时就被遗弃，从小在寺庙里长大， 成年后因为精研佛经，名声初显。后受观音点化，又受唐王重托，西行求取真经。一路上， 妖魔无数，屡屡处于险境之中，但他从未放弃取经梦想，最终直到灵山，取经功成，受封正 果。平生大愿得以实现，这也是他最幸福的时刻，所以他的“福”是真正的幸福。 小文认为 5.古诗文默写。(6分) (1) 松枝一何劲！（刘桢《赠从弟》其二） (2)柴门何萧条， (曹植《梁甫行》) (3) 歌以咏志。（曹操《龟虽寿》） (4)相顾无相识， 。 （王绩《野望》) (5)《庭中有奇树》中抒写女子执花在手无法相赠的愁苦的语句是： 二、古诗文阅读（17分) (一)阅读下面两首诗，完成6题。（3分) 【甲】渡荆门送别 【乙】度荆门望楚0 唐·李白 唐·陈子昂 渡远荆门外，来从楚国游。 遥遥去巫峡，望望下章台②。 山随平野尽，江入大荒流。 巴国山川尽，荆门烟雾开。 月下飞天镜，云生结海楼。 城分苍野外，树断白云限③。 仍怜故乡水，万里送行舟。 今日狂歌客④，谁知入楚来。 【注释】①[乙】诗是陈子昂初次出川赴长安途经荆门时所作。此时的作者意气风发，即将走 向人生的新天地。②章台：章华台，春秋时楚国离宫。③隈(w):山水尽头或曲深处。“白云 隈”，即天尽头。④狂歌客：指春秋时期楚国隐士陆通，此人性格狂傲不羁。 6.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是()(3分) A.【甲】诗首联点题，交代地点和事由，描绘了舟过荆门时所见的景色。 B.【甲】诗颈联中，山岭本是静止的事物，却如影随形，这里作者化动为静，使景物富于动态。 C.【乙】诗前两联表明作者已经远离巫峡，进入楚境。 D.【乙】诗“城分苍野外，树断白云隈”，写城邑分布于苍野之外，树木苍翠一望无际。 ·18· (二)阅读下面选文，完成7一10题。（14分) 【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻 张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无 月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 (选自苏轼《记承天寺夜游》) 【乙】由灵隐寺至韬光庵，路径曲折多怪石。剖竹引泉，屈曲镜道，下流入涧。人走池底，仰视 洞然，如在深谷。庵在韬光山顶，由山之腰，缘磴而上，可二里许即至。庵有殿三四间，最后一殿 供观世音像。左右各有小楼二楹楼前有轩轩临大池。池中红鱼数百头，唼喋有声。池左右多怪 石，修竹万竿，森立其前。余初至庵，时方暮春，庵僧设茗供余。余坐轩上，啜茗良久，意甚适也。 (节选自史鉴《韬光纪幽》) 7.请解释下列加点词在文中的意思。（4分) (1)欣然起行欣然： (2)但少闲人如吾两人者耳但： (3)缘磴而上缘： (4)可二里许即至许： 8.请把下面的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)怀民亦未寝，相与步于中庭。 (2)池左右多怪石，修竹万竿，森立其前。 9.请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。（2分) 左右各有小楼二楹楼前有轩轩临大池 10.请比较【甲】【乙】两文情感侧重点和情感背后缘由的不同之处。(2分) 三、现代文阅读(36分) (一)阅读下面选文，完成11一13题。（(8分) 【材料一】 孔子认为教育是“兴于诗”“立于礼”“成于乐”，其中就包含着对美育的重视。今天，我们用 “中国梦”来激励人心，一定意义上说就是全民族的“兴于诗”；加强制度建设、强调制度自信，一定 意义上说也就是新时代的“立于礼”；“成于乐”的“乐”不仅是音乐之“乐”，快乐之“乐”，而且是 在道德的普遍高尚，活力的竞相迸发，精神的昂扬向上，人民对美好生活的追求中不断实现的“天 下尽欢颜”之“乐”。从古至今，这些思想结晶在今天仍具有现实意义，社会主义文化大发展大繁 荣来自民间、来自大变革的时代，我们正在大踏步迈向现代化，尤其需要加强美育。 (摘编自叶小文《美育为什么重要？》) ·19· 【材料二】 ①中华民族拥有5000多年灿烂文明。弘扬中华美育精神，用美育涵养“美丽心灵”，不妨从 教育引导年轻人热爱艺术开始。年轻人通过认识和理解中华大地上的优秀艺术作品，可以形成 开阔的视野和包容的心态，增强文化自觉和文化自信。引导年轻人接近、欣赏中国文艺作品之 美，有助于延续优秀文化传统，增强做中国人的志气、骨气、底气。 ②引导年轻人对美的追求，有助于以美为媒，沟通世界。从历史上看，中华民族欢迎并接纳 一切有益的文明成果。我们相信，更懂得欣赏自己国家、民族之美的年轻一代，也是在国际交流 中传播美的使者。培养年轻人懂得欣赏中国之美，让他们爱上中华优秀传统文化与艺术，连接中 外，并把这种精神和气质传递到全世界，一定能让世界更多更好地听到中国声音、中国故事，从心 底欣赏中国之美。 密 (摘编自杨帆《用美育涵养“美丽心灵”》) 【材料三】 ①郎佳子彧，1995年出生，国家级非遗“北京面人郎”第三代传承人。他用老手艺尝试做新题 材，同时探索利用短视频、直播等新媒介展示传统技艺，让更多人了解并爱上面塑。 ②记者：“北京冬奥会期间，你去人民大会堂做过展示，能讲讲那次经历吗？” ③郎佳子彧：“我给外国友人做中国传统文化的展示。我在和摩纳哥亲王互动的时候，教他 做了一个‘冰墩墩’。他挺‘害羞’地说，家里有两个孩子，如果只带回去一个，麻烦就大了。我又 做了一个‘冰墩墩’送给他，让他带回去一双吉祥物。” ④记者：“你面前的作品叫什么？为什么想到做这样一个作品？” 封 ⑤郎佳子彧：“这个作品叫《巾帼》，是在三八妇女节制作的，很多女性医护工作者在抗疫前线 做出了很多的奉献，向她们致敬。面塑当中有一个非常古老的题材就是传统戏剧，传统戏剧中有 一个巾帼英雄的形象一一穆桂英。我觉得在这个时代，可以把她们类比起来。一方面把传统文 化和现代题材融合，另一方面从造型艺术的角度，我们的传统戏剧也是非常绚烂的。所以我就把 传统和现在拼合在一起，表达对女性的敬意。” (摘编自孟繁哲《把面人捏进了人民大会堂》) 11.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是()(2分) A.孔子提出的“兴于诗”“立于礼”“成于乐”，在今天看来，就是全民族、新时代的美育教育。 B.从古至今，先贤们的各种美育思想结晶，对于社会主义文化的大发展大繁荣具有现实意义。 线 C.通过认识、理解和欣赏中华大地上的优秀艺术作品，年轻人可以增强文化自觉和文化自信。 D.爱上中华优秀传统文化与艺术，并把这种精神和气质传递到全世界，郎佳子彧做了很好的 示范。 12.弘扬中华美育精神，可以引导年轻人怎么做？请根据材料二概括。(3分) 13.请结合三则材料，探究郎佳子彧作为“北京面人郎”第三代传承人成功的原因。(3分) ·20· （二)阅读下面选文，完成14一18题。（17分) 再添一碗白米饭 王永光 ①为了供儿子上大学，大川带着媳妇来到城里开了家小吃店，卖排骨米饭。为了更多地吸引 客人，大川打出了“米饭一元管够”的广告。一时间顾客盈门。 ②这天，快打样的时候店里来了一个穿得有些土气，但看上去文文弱弱的十七八岁的男孩 儿，一看就知道是从农村出来的。男孩儿表情拘谨地说：“请问这里的米饭真的是一元管够吗？” 大川笑了笑说：“当然！”男孩儿听了这个，面露喜色地说：“那我要一元钱的米饭。”说着从手里递 过一元钱给大川。大川一愣，心想敢情是想来占这个便宜呀，心里正觉得不痛快，男孩儿突然低 密 声说：“要不行，就算了。”大川仔细瞅了瞅，觉得男孩儿又不像是来捣乱吃霸王餐的，说不定是刚 从农村出来还找不到工作。想当初自己从乡下刚来到城里时，也有吃了上顿没下顿的时候，于是 就动了恻隐之心，专门拿了一个大一点的碗，给男孩儿满满地盛了一碗。男孩儿接过碗坐在靠角 落的一张桌子上，拿起筷子，大口大口地吃起来，好像好几顿没吃的样子，因为吃得急，男孩儿被 饭噎得满脸通红。大川走进后厨把菜锅掂了出来，给男孩儿舀了一勺菜汤浇到碗里。男孩儿有 些惶恐地抬起头，大川忙笑着说：“不要钱！今天剩下了的，明天就不新鲜了，这个不要你钱。”男 孩儿的脸一红，说：“谢谢叔。” ③等男孩儿快吃完的时候，大川问：“吃饱了吗？够吗？不够再来点，叔写的就是一块钱管够， 绝不食言。”“不了，够了叔，吃得很饱了。”男孩儿把碗里的米吃得一粒不剩时说。大川本以为男孩 儿吃饱了就走了，没想到男孩儿又掏出一块钱说：“叔，谢谢你，我能再带一份走吗？晚上吃。”大川 苦笑，千脆好人做到底吧，正想说“没问题”，大川媳妇从屋里走出来喊了句“大川”，冲他递了个眼 色。大川转身进了后厨，两人不知嘀咕了几句什么。然后大川就笑着从里面出来了，手里拿了一个 一次性餐盒，装了满满一盒米饭递给男孩儿。男孩儿连说了两句“谢谢”，转身走出了饭馆。原来， 刚才在后厨，大川媳妇说：“我看这孩子怪可怜的，还在长个儿呢，光吃米饭哪行呀。”于是两人就在 饭盒底下给男孩儿添了一勺菜，还有几片肉和一个卤蛋。 ④第二天，男孩儿又来了，照样是要一块钱的米饭，吃饱了，再交一块钱带走。第三天、第四 天，都是这样来。大川媳妇就有些不高兴了，生气地说：“还真拿我们这里当慈善机构了，他那肉 菜和鸡蛋肯定是吃上瘾了。”大川说：“别那么说，谁还没个难处呢？没准儿过上十天半个月的，等 线 他找到活儿干，发了工资，他就不这样了。” ⑤可是，都快两个月了，男孩儿还是雷打不动地来吃。大川也有点恼火了，心想，我可怜你是可 怜你遇到难处，可你要总抱着这种占便宜的心态，就让人瞧不起了，就不能再可怜你了。 ⑥这天，男孩儿又来了。大川照常把饭递过去说：“还没找到活儿千？还没发工资？”男孩儿 愣了一下，红着脸说：“叔，我不是打工的，我是上学的。”“上学？上什么学？”大川问。“理工大 学。”男孩儿说。“哦，就是人民路上那个理工大学吗？那可是个重点大学呢。”大川面露喜色，他 对农村考上大学争气的孩子，有种本能的喜欢。“那你怎么不在学校食堂里吃？”大川话出了口就 后悔了，大学食堂吃顿饭怎么也得十块八块的。男孩红着脸低下头说：“家里穷，我的学费都是贷 的款。”大川心一下子就软了，还有点莫名的心疼，想想自己为了给儿子挣学费受了那么多罪，大 .21· 川又转身从菜锅里给男孩儿往碗里添了点肉汤。临走的时候，大川照旧把一盒饭递给男孩儿。 ⑦可是等男孩儿走出门后，大川媳妇说：“你说他说的是真的吗？”大川迟疑了一下说：“我跟 他去看看不就知道了。”大川迈步跟了出去。跟着跟着，大川心里没底了，因为男孩儿走的根本不 是去学校的那条路。大川继续跟在后面，想探个究竞。不一会儿，大川跟着男孩儿来到一个地铁 口，一个流浪汉脏兮兮地坐在地上冲着来往的路人乞讨，路人都生厌地躲闪着。男孩儿向流浪汉 走过去，把那个饭盒递给了流浪汉，流浪汉欢喜地接过去狼吞虎咽地吃起来。男孩儿笑了笑说： “你慢慢吃，我得赶紧去上课。”然后跑走了。 ⑧大川愣在那里，看清了流浪汉坐在一块带轮子的木板上，没有双腿。也知道了原来男孩儿 每天是定时把饭送到这儿来，然后赶时间去上课，根本不知道米饭下面有肉和菜。 ⑨大川为自己和媳妇的猜测，有点脸红。 ⑩大川决定帮帮这个孩子，还有那个流浪汉。不就再添一碗白米饭嘛。 (选自《微型小说选刊》，有删改) 14.通读全文，用恰当的词语概括大川对男孩的情感变化。（4分) 初次光临 →两个月后 →得悉身份 →了解真相 15.说说文中第②段画线句子的表达效果。（3分) 16.联系上下文说说第⑤段在文章中的作用。（4分) 17.结合文章内容概括文中大川的形象特点。(4分) 18.下列对小说相关内容和艺术特色的分析和鉴赏最恰当的一项是( )(2分) A.大川打出了“米饭一元管够”的广告招揽生意，一时间顾客盈门，这说明人们喜欢贪图便宜， 生活水平不如意。 B.男孩儿选择坐在靠角落的桌子上，人多的时候吃得小心翼翼，这一细节描写表现了男孩儿 是个胆小的、不愿与人打交道的人。 C.男孩儿连续4天来店里既吃又带的做法，让大川的媳妇很生气，她抱怨大川，表现了农村妇 女的吝啬，她不愿意帮助别人。 D.小说运用语言、动作、神态、心理等描写方法，刻画了男孩儿真诚善良的美好品德，具有积极 的思想意义。 (三)阅读下面选文，完成19一22题。（11分) 梅花的召唤 章念驰 ①人说“折枝梅花去过年”。 ②自古人们就喜欢把梅花与过年联系在一起。 .22· ③梅花盛开于春节前后，过大年与梅花吐香是连在一起的，总让人有种兴奋。 ④梅花的芬芳与幽香是特殊的，是这么袭人心肺，沁得刻骨铭心，浓烈得让你无法忘怀，这是 其他花卉无法与之相比，让历代诗人词客穷尽文思也难以表达。它渗入人的记忆与脑海里，以至 数里外，凭着这股香味可以引领你归家。 ⑤栽梅是历代士大夫的追求，我们家苏州的宅园里也栽了腊梅四五棵，有单瓣复瓣的，素芯 红蕊的，一到冬天，满树开放，馥郁的香味可以传到街口。我们兄弟姐妹寒暑假都会回家，从饮马 桥下车，走到穿心街小巷口，还没有看到老宅，就可以远远闻到熟悉的梅花香味，好比在召唤我们 快快回家。 ⑥梅树是我祖母的心爱之物，修枝施肥，都是她亲手打理。当花儿盛开时，她会去剪几枝最 壮硕的梅枝插到祖父的书房与客厅之中，满屋梅香熏得大家醉乎乎的。除了她剪几枝外，不允许 任何人来剪她的梅花，哪怕最受她疼爱的我也不例外。 ⑦祖母还栽了一棵绿梅，一棵红梅，它们显得特别娇贵，但香味却远远没有腊梅浓烈。祖母 谢世后，红梅绿梅也先后枯萎了，这倒不是殉情而逝，实为难以伺候。只有腊梅活到如今，一到隆 冬，依然开得一天一地，香味四溢。有一年花店老板来跟我父亲商量，让他们剪了去卖，说这不影 响明年再长，他们开价五千元，这在上世纪八十年代初，绝不算笔小钱，我们工资也不过三五十 元。尽管我父亲很会花钱很需要钱，但他毕竟没有答应，他说梅花在，母亲就在，花卖了，母亲魂 无法回归了。 ⑧前些天，电视中说公园中初梅绽放了，我于是匆匆忙忙赶到花市。这是一家由兄妹俩经营 的店铺，他们承包了一个专门种梅的花圃，专售梅花，我多年来此购买，已与他们稔熟了。但店小 妹笑我来早了，心太急了，说要再等上七八天。一周后我又去，终于买了束花苞没有盛开的腊梅。 回家后放在休息室的花瓶里，几次三番去催梅探梅，希望它早点盛开。终于有一个晚上，我闻到 了一点点淡淡的幽香，它似乎在跟我打招呼，似乎在召唤我回到当年盛开时的故乡，像吹响的集 合令，呼唤我们从四面八方来集合，回到当年的岁月。 ⑨梅花有种奇特功效，会勾起大脑的兴奋，带你回到当年闻到它的时空，把人带到以往的岁 月，找到昔日的时光，寻到以往人们的面貌…回忆起屋中的黄铜大暖炉，像《红楼梦》中贾母房 中大大的暖炉，放着一层层镂空的外罩，叠成一个小塔，我们围炉而坐，笑谈着四面八方的见闻， 听着长辈们讲的老话，大家嬉笑、叫闹。祖母笑盈盈地望着我们，父亲不停地走来走去，给我们送 来各式各样的食品。有时我们会玩牌，或去玄妙观吃小吃，或结伴去看电影，无忧无虑牵着手走 在街上。尽管后来我们又回到四面八方，一晃几十年，我们已垂老，有的腿脚再不利索，有的则去 了天堂。但梅花的芬芳就像集合令，把我们重新召唤到一道，唤醒记忆，把我们的灵魂集在一道， 在梅花的香云中相会拥抱！ ⑩我最近整理先祖父与先祖母遗物，准备捐给章太炎故居或纪念馆时，忽然在祖母给我的一 捆旧扇面里，竞发现了她书写的扇面有十多幅。祖母仙逝四十年来，我忙于工作与生计，竟忘却 了整理这些东西，其中有一幅扇面让我最最吃惊，这是祖母手绘的一幅梅花图，后面还有她题写 的两首诗。 ①这是她生前留下来的唯一绘画作品，而且绘得这么有章法，布局得当，枝条合理，梅花有 ·23· 神，浓淡适宜，笔法老到，完全不像外行所绘，可见她在这方面的修养，只是不肯轻易示人，保持了} 她一贯谦虚的个性。 ②写得真是诗也精彩、字也精彩。这一切真是冥冥之中她对我的宠赐，她知道我会欣赏她的 作品，会爱护她的作品，会帮她发扬与传承。她相信在梅花飘香时，我们会相互挂念，会倾诉 衷肠。 B这一切都是承梅花的召唤！ (选自《文汇报》，有删改) 19.在本文中，作者写了与梅花相关的哪几件事？请用简明的文字概括。（2分) 密 20.请从修辞的角度赏析文中画线句，并分析其表达效果。(3分) 它似乎在跟我打招呼，似乎在召唤我回到当年盛开时的故乡，像吹响的集合令，呼唤我们 从四面八方来集合，回到当年的岁月。 21.请结合全文理解，作者命题为“梅花的召唤”，有何用意？（3分) 22.本文以花为引，梅花连结着祖母与过去的生活。想必在生活中你也欣赏某种植物，请你选择 封 一种植物，结合具体事例谈一谈它赋予你的特殊意义。(3分) 四、写作(50分) 23.请从下面两个文题中，任选其一，按要求作文。 (1)不设限的微旅行，就像我们与世界的一场简短交谈，问宇宙万物，也访内心深处。于云霞 的罅隙中窥晨光之熹微；于绿树的阴翳处显芳华之绯红；于黛瓦的酒肆外访旌旗之帘动；于喧 嚣的街巷间寻书屋之静谧。青春自由如风，不在意道路的曲直，不讲究脚印的深浅，在琐碎和 惯常中，开启生命探究的旅程。 线 对此，你有怎样的联想和思考？可讲述经历或见闻，也可发表见解。 要求：①题目自拟，文体自定（诗歌除外）；②600字以上；③不得抄袭、套作；④不得出现校 名和真实的师生姓名。 (2)爱，在昏黄台灯下母亲轻放的牛奶中；爱，在校园小径上好友真诚的鼓励里；爱，在困惑迷茫 时老师慈爱的目光里…爱在生活细微处，如星子闪烁，点亮心灵，伴我们安然走过岁月长河。 请以“爱在细微处”为题目写一篇作文。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不要套作，不得抄袭：③不得透露真实的地名、校名、人名 等相关信息；④不少于600字。 ·24·参考答案 第一单元测试卷 -、1.C2.A3.C 4.(1)B (2)“红色”有给人光明、照亮前路的意思，“红星” 象征着中国共产党及其领导的红色革命。“红星照 耀中国”是指中国共产党及其领导的红色革命犹如 一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必 将照耀全中国。 5.(1)志在千里(2)黄鹤一去不复返 (3)归雁入胡天(4)山随平野尽 (5)几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥 二、（一）6.B (二)7.C 8.(1)夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跳出 水面。 (2)绿色的屏障千重百叠，清清的河水千回万转。 9.故鄣县东三十五里/有青山/绝壁干天/孤峰入汉 10.艺术手法方面，两篇短文都运用了夸张手法，比如 甲文中“高峰入云”与乙文中“绝壁干天”都以夸 张手法写出了山之高峻；思想情感方面，甲文中的 “实是欲界之仙都”“自康乐以来，未复有能与其 奇者”与乙文中的“信足荡累颐物，悟衷散赏”都 体现了两位作者对自然山川的热爱，也表现出作 者避世退隐、鄙弃名利的思想。 三、（一）11.C 12.有修缮利用价值。乡村古建筑是中国悠久历史的 见证者，是中华文脉的基石；修缮古建筑能为乡村 全面振兴提供动能和支撑，激活生机和活力；乡村 古建筑是不可再生、不可替代的宝贵资源；乡村古 建筑蕴含着建筑美学，寄托了无数人的乡愁：修缮 古建筑可以增加旅游目的地，让旅游呈现多元 业态。 13.B (二)14.犹豫不定，顾虑重重再三考虑，决定试试 坚定信心，全力以赴 15.交代了米兰达对“我”的冲撞与轻视以及她全副 武装去参加训练，表现了“我”对米兰达既羡慕又 嫉妒的心理，为下文“我”最终决定参加比赛作铺 垫，设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 16.神态描写、语言描写，生动形象地写出了米兰达对 “我”的关心爱护，表现了她做事聪明、有智慧的 特点。 17.推动故事情节的发展，照应标题，点明主旨。 18.①性情温和，关爱孩子：笑眯眯地引导“我”，每天 陪“我”骑自行车锻炼身体。②循循善诱、耐心启 发：帮“我”发现自身优势，树立信心，打消顾虑。 ③教子有方：引导“我”淡化输赢意识，培养“我” 勇于尝试的优良品质。 (三)19.历史上茶的推广。 20.唐朝非常流行禅宗，其信徒坐禅时为达静坐但不 .81 瞌睡目的，用饮茶来解困；唐代上层食肉多，且多 食羊肉，喝茶可以除去膻腻；陆羽《茶经》的带动 使茶从一种日常饮料，变为了一门雅学和一种 雅嗜。 21.举例子，准确具体地说明了中唐之前，很多人是把 茶看作菜的，所以，他们用茶煮羹饮、做茶粥：进而 说明了古今对茶的认识不同造成了喝茶的不同 方式。 22.不能。“基本”，主要的意思，起限制作用，强调了 解暑是茶最主要的功用，不排除还有别的功用。 删去了该词就变成茶的功用只有解暑了，语言过 于绝对，与实际不符，“基本”体现了说明文语言 的准确严密性。 四、23.略 第二单元测试卷 -、1.C2.B3.B 4.(1)C (2)示例：该书主要写革命者在重庆白公馆、渣滓 洞监狱中与敌人的殊死较量，文字细腻，生动地塑 造了众多英雄形象，如临危不惧的成岗、舍己为人 的许云峰、坚贞不屈的江姐。这是一部革命英雄传 奇，是一部震撼人心的共产主义教科书，值得一读。 5.(1)徙倚欲何依(2)瑟瑟谷中风 (3)日暮乡关何处是(4)月下飞天镜 (5)大漠孤烟直长河落日圆 二、（一）6.A (二)7.c 8.(1)在三峡七百里中，两岸都是相连的山峰，全然 没有中断的地方。 (2)船夫说这个地方有“八仙对弈”，难道就是这 里吗？ 9.忽转而北/直抵牛角山下/复转东去 10.(示例)森列形态各异水势浩大水流湍急 三、（一）11.D 12.示例：国庆假期文博游成热点，全国文博场馆接待 观众创历史新高 13.①小西天景区以精美绝伦的悬塑艺术闻名遐迩， 吸引了大量游客：②隰县副县长等工作人员积极 满足游客诉求，努力提升服务软实力；③现场工作 人员及时采取措施解决游客排队等问题，态度 诚恳。 (二)14.是文章的线索；概括文章主要内容；设置悬 念，吸引读者。 15.不能。交代了斯蒂芬的家境富有和他的喜好，为 下文斯蒂芬戏弄大卫的情节发展作铺垫，使文章 情节完整。 16.第三人称。不受时间和空间的限制，表达自由灵 活，可以从不同方面塑造人物形象，能更好地突出 文章的中心。 17.大卫自强、有进取心。自作自受。 18.对比。 (三)19.D 20.(1)背诵各项规章，记住飞机各部件(2)安排清 13.①个人对于美育的思考从未止步，继承传统文化， 洗起落架舱并让徒弟对照检查(3)积累反思 有文化自觉和文化自信：②适应时代发展需求，用 21.“倔”意为“性子直，态度生硬”，在文中指赵景凯 老手艺尝试做新题材，把传统文化和现代题材融 发现可疑故障时坚持马上处理的态度，表现了赵 合，利用新媒介展示传统技艺；③以美为媒，沟通 景凯对待工作的极致严谨态度，强化了他对工作 世界，在国际交流中传播民族之美。 精益求精的机械技师形象。 (二)14.同情恼火喜悦愧疚 22.首段描写赵景凯耳畔奔腾追逐的海潮激荡了心 15.动作描写和神态描写，生动形象地写出了男孩因 潮，引发对20多年来师傅对自己言传身教的回 饥饿而大口吞饭的情形。 忆；结尾第④段描写海浪，由回忆回到现在，烘托 16.承上启下，由上文写大川对男孩儿的同情，过渡到 他感动激奋的心情：第⑤段写奔腾不息的潮水，既 下文对男孩儿的怀疑，推动故事情节发展，为下文 是他澎湃的心潮，又是对师傅严谨负责、精益求精 大川发现男孩为乞丐送饭后内心感到羞愧形成对 精神的敬佩和言传身教的感激，同时也象征师徒 比，突出文章中心。 两人像不息的潮水，代代传承，信念坚定，勇往直 17.①勤劳：到城里开饭馆，赚钱供儿子读书：②宽容： 前。首尾呼应，照应题日，使文章情感脉络和主题 听到男孩儿要吃米饭，虽有点不乐意，但还是答应 表达更加清晰明了。 了；③善良：给男孩碗底添加荤菜；④尊重知识：对 四、23.略 农村孩子考上大学有着本能的喜欢。 第一次月考测试卷 18.D -、1.C2.D3.C (三)19.①祖母爱梅栽梅，不许他人剪她的梅花。 4.(1)A ②祖母去世后，花店老板开高价想剪腊梅，父亲不 (2)示例：小文认为红军指战员的“福”是真正的 许。③“我”匆匆去花市买梅花，店小妹笑“我”来 福。广大红军指战员在共产主义的指引下，在中国 早了。④“我”整理旧物时翻出祖母手绘的梅花 共产党的坚定领导下，开始了震惊世界的长征。长 图和梅花诗。 征途中，他们爬雪山、过草地、飞夺泸定桥，摆脱重 20.使用了拟人和比喻的修辞手法。“它似乎在跟我 重围堵，最终胜利到达陕北，为革命保存了有生力 打招呼”，将梅花拟人化，可爱可亲。“像吹响的 量，开创了中国革命的新局面，为解放全中国奠定 集合令”则又将梅花的幽香比喻为召唤我回故乡 了坚实的基础。在到达陕北，与刘志丹部胜利会师 的集合令。把“我”被梅花牵动的想要回到故乡、 的那一刻，无疑是他们最幸福的时刻，所以他们的 回到过去岁月的渴望表达得生动形象。 “福”是真正的福。 21.标题“梅花的召唤”是全文的题眼和主旨所在。 5.（1)风声一何盛(2)孤兔翔我宇 梅花和作者的儿时生活紧密相关，由于祖母爱梅 (3)幸甚至哉(4)长歌怀采薇 栽梅，我们兄弟姐妹寒暑假回家，还没有看到老 (5)馨香盈怀袖路远莫致之 宅，就可以远远闻到熟悉的梅花香味，好比在召唤 二、（一）6.B 我们快快回家。如今年月过去，我们分散在四面 (二)7.(1)高兴的样子(2)只是(3)沿着 八方，但梅花的芬芳就像集合令，把我们重新召唤 (4)左右 到一道，唤醒记忆，带我们回到当年闻到它的时 8.(1)张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院 空，把人带到以往的岁月。 中散步。 22.示例：兰花是高洁的象征，它让我想起我的爷爷。 (2)水池两边有很多怪石，还有万竿修长的竹子， 我爷爷爱养兰花，他说兰花是君子，不因无人而不 茂密地挺立在前面。 芳，就算身居幽谷也独自茂盛，丝毫不在意身边都 9.左右各有小楼二楹/楼前有轩/轩临大池 是杂草，不在意有没有欣赏之人。爷爷用它来教 10.(1)情感侧重点：《记承天寺夜游》虽有赏月的欣 育我做人应如兰花一般，不在意他人眼光，只管完 喜，但重点在借景抒情，表达被贬后的复杂心境； 成自身使命。 而《韬光纪幽》侧重于描绘自然之美，表达在清幽 四、23.略 环境中的悠然惬意之情，情感相对单纯、明快。 第三单元测试卷 (2)情感背后的缘由：《记承天寺夜游》情感的产 一、1.苏轼文集子瞻东坡居士北宋 三苏苏辛 生源于苏轼的仕途遭遇，是在困境中对人生的思 豪放 考；《韬光纪幽》则是作者置身于优美景色中自然 2.崔颢唐 生发的愉悦感受，与仕途坎坷等无关。 3.王维摩诘唐诗佛 三、（一）11.A 4.白居易乐天香山居士唐 12.①引导年轻人热爱艺术，增强文化自觉和文化自 5.郦道元北魏水经注水利学瞿塘峡 信；②引导年轻人接近、欣赏中国文艺作品之美 西陵峡巫峡 延续优秀文化传统；③引导年轻人追求美，懂得欣 6.陶弘景通明华阳隐居南朝齐梁 赏中国之美。 7.吴均叔庠南朝梁吴均体书信 .82·