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同学们，想象一下，在悠悠岁月长河的彼端，有这样一些场景。庭院中，一棵奇树满树繁花，一位思妇正折花欲寄远方之人，无尽相思尽在这一举动中。曹操虽已至暮年，却仍心怀壮志，发出“老骥伏枥，志在千里”的豪言壮语。高高山巅，风声呼啸，一棵松树却傲然挺立，展现着坚韧风姿。偏远海边，百姓生活困苦，令人心生怜悯。让我们走进与这些场景有关的古诗，感受古人的情思。

【展示】依次播放能包含这几首诗中的主要意象的图片。

【观看】初步了解四首诗歌的内容。

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【文体知识】(参见课件 PPT)

【朗读指导】读准字音，读出语气与节奏，力求读出古诗的古雅韵味，感受诗歌的节奏和韵律之美。

【布置任务】参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意。

【识记】积累文学常识，了解诗人与写作背景。

【展示】

①学生个人朗读展示。

②齐读展示。

【合作探究】在小组内讨论探究，解决翻译过程中遇到的疑难问题。

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【提问1】请赏析诗歌开头四句“庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思”的表达效果。

【提问2】诗歌第五、六句“馨香盈怀袖，路远莫致之”描写了怎样画面？

【回答1】这四句诗使用白描的修辞手法，内容朴素且写实，前两句展现了树叶的生机与花朵的娇艳，结合后文可知，这美好的景象却引发了主人公深深的思念之情。这种以乐景写哀情的手法，更加强化了情感的张力，为全诗奠定了一种深沉、哀怨的感情基调。

【回答 2】诗人用“盈”字将人和花密切融合，让读者感受到主人公执花在手痴痴久立，因所思之人距离自己太遥远，花无法送达，只能任它香满胸怀、衣袖而无可奈何的画面。

【提问3】诗歌最后两句“此物何足贵？但感别经时”表达了主人公怎样的情感？有何作用？

【回答 3】

情感：这两句诗写的是主人公折花却无处可送的无奈、自我宽慰，表现其内心相思无处排解的愁苦。

作用：文章结尾点明了全诗“闺怨”的主题。

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【关于作者】(参见课件 PPT)

【写作背景】(参见课件 PPT)

【朗读指导】读准字音，读出语气与节奏，力求读出古诗的古雅韵味，感受诗歌的节奏和韵律之美。

【布置任务】参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意。

【识记】积累文学常识，了解诗人与写作背景。

【展示】

①学生个人朗读展示。

②齐读展示。

【合作探究】在小组内讨论探究，解决翻译过程中遇到的疑难问题。

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【提问 1】赏析诗句“神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰”。

【回答 1】

以神龟和腾蛇为喻，极言人的寿命有限。这四句话的言外之意是，像神龟和腾蛇这样的神物都不能不受自然规律的限制，更何况人呢？

首先点出要尊重自然规律，人总是要死的。但诗人这样说，用意是积极的，