第二单元 9 《天上有颗南仁东星》（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年八年级语文上册同步备课（统编版2024）

教师活动

学生活动

【展示】播放“中国天眼”FAST的图片和视频。(参见课件PPT)

【导入】同学们，在浩瀚的宇宙中，每一颗星星都有它独特的故事。你们知道吗？有一颗星星是以一位伟大的中国科学家的名字命名的，他就是南仁东。今天，我们开启“追星之旅”，走近这位伟大的科学家。

【分享】认真观看图片和视频，结合课前预习，在小组内分享自己对“中国天眼”及南仁东的初步了解，每组推选代表进行全班汇报。

教师活动

学生活动

初读课文，梳理本课重点词语。

【提问1】根据文章内容，制作一份人物档案表。

【提问2】基于自己填写的人物档案表，分别用四字或七字短语梳理文章围绕南仁东所写的主要事件。

【回答1】学生默读课文，圈画文中写年份或传主年龄、经历的词句，完善人物档案表。(参见课件PPT)

【回答2】四字短语概括主要事件示例：①少年立志；②工厂磨砺；③选址寻址；④力推立项；⑤带病攻坚。

七字短语概括主要事件示例：①立志苦学入名校；②工厂历练促成长；③深山选址不畏难；④力排众议推立项；⑤抱病奋战攻难关。

教师活动

学生活动

【提问】学生再次默读课文，圈画出自己认为能体现南仁东精神

【讨论】学生在小组内分享自己圈画的语句，交流赏析心得。从语句的用词、修辞手法、表达方式等角度入手，分析其如何生动地展现南仁东的精神品质。

的语句。

【提示】1.聚焦人物的语言

2．聚焦工作的环境

3．聚焦人物的头发

4．聚焦人物的动作

小组推选代表进行全班汇报，展示小组赏析成果。

【回答】1.聚焦人物的语言

①“南半球看到的星星，跟我们看到的一样吗？”

品析：南仁东对天文学有浓厚的兴趣和求知欲。

②“怎么不可能！半导体收音机，我们不是也干下来了吗？”

品析：“！”“？”表现南仁东对成功研制十千瓦电视发射机的自信。

③“这是个必须抓住的机会。”“要争取把这个大望远镜建到中国来。”

品析：“必须抓住”，表现南仁东对建成中国自己的“大射电望远镜”的坚定决心和强烈愿望。

④“正因为落后，才要奋起。”

品析：可以看出南仁东面对困难和挑战时的积极态度和战胜困难的决心，以及他的爱国情怀。

⑤“我们只是刚刚出发，但是，我们正向宇宙的深处进军。”

品析：表现南仁东在工作中不断探索，对科学事业极大的责任感。

⑥“我们没有退路，我们一定要冲出去！”

品析：表现了南仁东对科学事业的高度责任感和勇往直前、坚定执着的精神。

⑦“让我自己过去看。”

品析：表现出“中国天眼”在南仁东心里的分量，体现了南仁东对祖国天文事业的热爱与责任担当。

2．聚焦工作的环境

贵州的清晨和黄昏，寒冬和酷暑，烈日和细雨，见证了南仁东不肯放弃的脚步。到处都是高差巨大的山体，典型的熔岩地貌，弯弯曲曲的石阶。河谷幽深，湍急的河水在两山之间的绳索桥下咆哮。解放鞋、雨衣、柴刀、拐杖，是永远的装备。万山深处，只能靠走。无路的地方，要用柴刀在丛林中劈出一条路来，没有山民的帮助是进不去的。夜宿山乡，点起篝火……

品析：这段环境描写，生动地勾勒出南仁东工作时的艰难处境。恶劣的自然条件、崎岖的山路与多变的天气，烘托出工作环境的艰苦。在此情形下，他仍执着前行，借此烘托出南仁东坚毅无畏、献身科研的形象，增添了故事的真实感，凸显其为科研事业拼搏到底的决心。

3．聚焦人物的头发

那些日子，南老师的头发，每一根都是竖着的。

品析：这既是特写镜头，又是肖像描写。通过学生的语言，侧面表现南仁东顾不上个人形象，一心扑在事业上的敬业精神。

4．聚焦人物的动作

当他举起右手遮在安全帽前，仿佛是在向银光闪闪的馈源舱敬礼。阳光照在他仰起的脸上，他那从青年时就蓄起的胡子已经花白了，而耗费了他无数心血的观天巨眼也终于快要“开眼”了。