第一单元 任务一 6 《国行公祭，为佑世界和平》（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年八年级语文上册同步备课（统编版2024）
6 国行公祭，为佑世界和平
素养目标
1. 品味文章语言，掌握用句式增强表达效果的方法，让语言更准确生动。（语言运用、审美创造）
2. 剖析文章结构，学习作者阐述国家公祭意义的逻辑，提升概括和理解能力，准确把握文章观点与层次。（思维能力）
3. 培养对新闻评论类文体的审美感知，深入理解国家公祭所承载的历史文化内涵，增强学生的民族自豪感和责任感，传承和弘扬民族精神。（审美创造、文化自信）
教学重难点
1. 分析本文语言，理解新闻评论表达观点的方式，区分其与新闻报道的差异。
2. 感悟国家公祭的内涵，增强情感，将爱国情怀转化为实际行动。
教学过程
情境导入
教师活动 | 学生活动 |
【播放】南京大屠杀相关的影视或图片材料。（参见课件 PPT） 同学们，1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案，我30余万中国同胞惨遭杀戮，在人类文明史上留下无比黑暗的一页。 2014 年 2 月27日，十二届全国人大常委会第七次会议决定，将 12 月 13 日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。作为一个中国人，我们要牢记南京大屠杀给我们带来的伤痛，勿忘国耻 | 【观看】深入理解国家公祭所承载的历史文化内涵。 |
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新知探究
学习任务一：梳理内容，明确观点
教师活动 | 学生活动 |
【提问 1】文章是怎样开头的？这样写有什么作用？
【提问2】日军的罪行可谓罄竹难书，面对南京大屠杀这段历史，我国举行国家公祭仪式，其目的是什么呢？请结合课文第1段的内容进行阐述。
【提问3】请同学们快速阅读第2～3段，看看这两段分别写了什么，有什么作用。
| 【回答 1】 引用国家公祭鼎铭文作为文章开头。 ①内容上：一方面以国家公祭鼎的铭文点明了文章的主要内容；另一方面奠定文章庄严肃穆的感情基调，引起读者的情感共鸣。 ② 结构上：开门见山，为后文写国家公祭目的以及国家公祭在世界范围的影响作铺垫。
【回答2】文章开篇简要揭示了日军南京大屠杀的罪行，明确公祭的初衷是悼念死难同胞，让中国人民永远牢记南京大屠杀的历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平。
【回答3】 第2段主要列举了全世界的正义之士以不同的方式纪念死难者。这表明全世界正义之士对南京大屠杀历史事实的尊重和对正义的坚持。 第3段主要列举了日本右翼分子否 |
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