第四单元 17《永久的生命》学用（Word导学案）-【优翼·学练优】2025-2026学年八年级语文上册同步备课（统编版2024）
2025-10-15
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教辅
内容正文：
《永久的生命》导学案
学习目标
1. 剖析两篇文章的写作手法，品味文章的语言。（语言运用）
2. 理清文章脉络，理解课文的中心观点，领会其中包含的人生哲理。（思维能力）
3. ①探寻作者的思想境界，领会文章的人文内涵；②提升学生的思想境界，培养学生积极的人生观。（审美创造）
知识链接
严文井：现代作家、散文家、儿童文学家。他的作品风格清新隽永，善于以朴素的语言阐释深刻的哲理，字里行间充满对生命、对生活的热爱。代表作有《南南和胡子伯伯》《小溪流的歌》等，《永久的生命》是其散文中的经典之作，以真挚的情感和深刻的思考打动了无数读者。
一、基础积累
1.给下列加点字注音
不朽（ ）
蔓延（ ）
消逝（ ）
繁殖（ ）
洗涤（ ）
凋谢（ ）
2.解释下列词语
不朽：
蔓延：
消逝：
繁殖：
洗涤：
凋谢：
二、巩固练习
1.下列对文章写作手法的分析，不正确的一项是（ ）
A. 文章开篇写时间易逝、生命短暂，运用了 “欲扬先抑” 的手法，为后文赞美生命的永久做铺垫。
B. 文中将 “个人生命” 与 “衬衣” 作对比，生动形象地突出了生命的不可逆转性。
C. 全文以议论为主，夹杂着抒情，既阐述了对生命的思考，又抒发了对生命的赞美之情。
D. 第 1 段从人的生理变化写起，拉近了与读者的距离，使读者更易体会生命流逝的无奈。
2.文中用 “衬衣” 与 “个人生命” 作对比来凸显生命的特点，你还能想到哪些事物可以用来类比个体生命与整体生命的关系？请简要阐述你的类比思路。
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3.文章中 “生命的永久不朽” 与个体生命的短暂形成了鲜明对比，这种对比对我们思考如何度过自己的人生有何启示？
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