2025-2026学年五年级上学期道德与法治学科教学计划统编版

2025-2026学年小学五年级上学期道德与法治学科教学计划 一、指导思想 本学年教学以《义务教育道德与法治课程标准（2025 年版）》为根本遵循，聚焦政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五大核心素养，落实立德树人根本任务。立足五年级学生生活实际，以 "成长困惑解决 — 集体生活参与 — 国家认同建立 — 文化自信培育" 为主线，将社会主义核心价值观和中华优秀传统文化教育有机融入教学全过程。结合 2025 年 "八五" 普法规划总结验收年的特殊背景，突出宪法常识普及和规则意识培养，引导学生在生活体验和实践探究中形成正确的价值判断，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定基础。 二、教材分析 本册部编版教材围绕 "自我成长 — 集体生活 — 国家认同 — 文化传承" 的逻辑体系构建，共设四个单元，内容贴近五年级学生生活经验，体现由近及远、由浅入深的认知规律。 第一单元 "面对成长中的新问题"（第 1-3 课）聚焦学生成长中的实际困惑，包括课余生活选择、人际沟通技巧和烟酒毒品危害认知。通过生活化的案例引导学生学会自主选择、有效沟通，树立健康生活观念。本单元可结合 9 月法治宣传教育周开展 "健康生活 远离危害" 主题教育活动。 第二单元 "我们是班级的主人"（第 4-5 课）围绕班级民主管理展开，涵盖班委会选举和班级事务商定等内容。教材通过实践活动设计，帮助学生理解民主程序、培养责任意识，为参与集体生活提供方法指导。可结合 "学宪法 讲宪法" 活动中的法治情景剧形式，开展班级规则制定实践。 第三单元 "我们的国土 我们的家园"（第 6-7 课）从地理认知到民族情感，引导学生认识祖国辽阔疆域和多民族构成。通过地图观察、民族文化探究等活动，培养国家领土意识和民族团结观念，落实爱国主义教育要求。 第四单元 "骄人祖先 灿烂文化"（第 8-10 课）聚焦中华优秀传统文化，包括文字演变、科技成就和传统美德三个维度。教材精选代表性案例，帮助学生感受中华文化魅力，增强文化自信。可结合传统节日开展文化体验活动，实现文化传承与道德教育的有机统一。 三、学情分析 五年级学生处于小学中高年级过渡阶段，抽象思维能力逐步发展，但仍以具体形象思维为主。自我意识显著增强，开始追求独立见解，对集体事务表现出参与热情，但民主意识和规则观念尚不成熟。 学生已有一定的集体生活经验，能够理解基本的班级规则，但在自主选择、有效沟通等方面存在困惑，部分学生面临课余生活安排不当、人际交往冲突等问题。对国家领土和民族文化有初步认知，但系统性和深刻性不足，缺乏对中华文化独特价值的理解。 针对这些特点，教学应注重：采用情境体验法化解成长困惑；通过实践操作培养民主参与能力；运用可视化手段帮助理解抽象概念；结合生活实例增强文化认同感，满足学生探究需求的同时降低认知难度。 四、教学目标 （一）知识目标 1. 了解课余生活的丰富形式和选择原则，掌握基本的沟通技巧，知晓烟酒毒品的危害及相关法律规定。 1. 理解班级民主管理的基本程序，掌握班委会选举的方法和班级公约制定的原则，能举例说明规则的重要性。 1. 认识我国的地理位置和领土构成，了解主要民族的文化特色，知道维护民族团结的基本要求。 1. 了解汉字的演变历程和古代科技成就，识记至少 3 项传统美德故事，初步理解中华优秀传统文化的价值。 （二）能力目标 1. 能根据自身特点合理选择课余生活，运用有效沟通技巧解决人际冲突，提高自我管理能力。 1. 通过参与班级选举和事务决策，培养民主参与和表达能力，学会合作解决集体问题。 1. 能通过地图、图表等工具获取地理信息，运用调查、访谈等方法了解民族文化，提高信息收集能力。 1. 学会搜集整理传统文化资料，能通过故事讲述、作品展示等方式传播传统美德。 （三）情感态度价值观目标 1. 树立健康生活理念，增强自我保护意识，自觉抵制不良诱惑，养成良好生活习惯。 1. 培养民主意识和规则观念，体会集体生活的价值，增强班级责任感和归属感。 1. 增强国家领土意识和民族认同感，树立维护国家统一和民族团结的观念。 1. 激发对中华优秀传统文化的热爱之情，培养文化自信和民族自豪感，传承传统美德。 五、教学措施 1. 创新教学方法：采用 "情境模拟 + 实践操作" 的双轨教学模式。在成长教育中开展 "沟通剧场" 模拟活动；在班级管理中组织真实的班委会选举；在文化教学中设计 "传统文化体验日"，通过甲骨文临摹、传统技艺实践等活动深化认知。 1. 强化实践环节：结合 "宪法卫士" 行动计划，组织学生参与班级规则制定与执行监督；开展 "民族文化小使者" 活动，采访身边的少数民族同学或社区居民；组织 "传统美德故事会"，促进文化传承。 1. 融入时事教育：围绕 9 月法治宣传教育周开展 "远离烟酒毒品" 主题活动；结合 12 月国家宪法日组织 "宪法晨读" 和法治情景剧表演；利用传统节日契机开展文化探究活动，如中秋节习俗调查等。 1. 实施分层教学：针对不同认知水平学生设计基础型、提高型和挑战型学习任务。如在民族文化教学中，基础任务为收集民族服饰图片；提高任务为分析服饰文化内涵；挑战任务为策划 "民族文化展"。 1. 家校社协同：建立 "成长伙伴" 制度，布置亲子共读书目和实践任务；邀请法治副校长开展 "远离危害" 专题讲座；联合社区文化站开展传统文化体验活动，形成教育合力。 1. 教学资源开发：建立 "成长困惑案例库"，收集学生真实问题；制作 "中华优秀传统文化资源包"，包含文字、图片、视频等素材；创建班级 "文化角"，展示学生传统文化作品。 六、教学进度安排 周次 时间 单元 教学内容 重点活动 1-3 9.1-9.21 第一单元 自主选择课余生活、学会沟通交流 课余生活规划表设计、沟通技巧训练 4-5 9.22-10.12 第一单元 烟酒有危害 毒品更危险 法治宣传周活动、禁毒知识竞赛 6-8 10.13-11.2 第二单元 选举产生班委会、共同商定班级事务 模拟班委会选举、班级公约制定 9-11 11.3-11.23 第三单元 我们神圣的国土、中华民族一家亲 地图拼图比赛、民族文化调查 12-14 11.24-12.14 第四单元 美丽文字 民族瑰宝、古代科技 耀我中华 汉字演变手抄报、科技成就故事会 15-16 12.15-12.21 第四单元 传统美德 源远流长 宪法晨读活动、美德故事表演 17-18 12.22-1.4 复习 第一、二单元知识梳理 班级事务管理实践成果展示 19-20 1.5-1.18 复习 第三、四单元知识巩固 传统文化知识竞赛 21-22 1.19-1.31 综合复习 全册知识整合与应用 学期成长分享会、期末测评 注：教学进度将根据法定节假日和学校实际工作安排适当调整，预留 2 课时机动时间应对突发教育活动。 七、评价方式 采用多元化评价体系，注重过程性评价与发展性评价相结合，全面反映学生核心素养的发展状况。 1. 过程性评价（60%） 1. 课堂参与：包括小组讨论、情境表演、观点分享等表现，采用星级评价制。 1. 实践作业：课余生活规划、班级公约草案、民族文化调查报告等，按完成质量分级评价。 1. 家庭任务：亲子共读记录、传统文化体验报告等，由家长和教师共同评价。 1. 总结性评价（40%） 1. 单元测评：每单元结束进行书面测试，侧重基础知识和应用能力考查。 1. 期末测评：综合考查知识掌握、案例分析和价值判断能力。 1. 实践能力考核：通过班级事务参与表现、文化展示活动评估应用能力。 1. 特色评价项目 1. 成长档案袋：记录学生在自我管理、人际沟通等方面的进步轨迹。 1. 民主参与表现性评价：从班级活动参与度、规则遵守情况等方面评估。 1. 文化素养评价：通过传统文化知识掌握、文化传承实践等方面进行综合评定。 八、教学资源保障 1. 教材资源：部编版五年级上册道德与法治教材及教师教学用书、课程标准解读材料。 1. 数字资源：国家中小学智慧教育平台相关课程资源、教育部全国青少年普法网 "宪法卫士" 学习资源。 1. 校外资源：联系当地法治教育基地、民族文化馆建立实践教育基地；邀请法治副校长、文化工作者进校园开展讲座。 1. 校本资源：开发《小学生成长困惑解决方案》《中华优秀传统文化简易读本》等补充材料。 1. 家校资源：组建家长志愿者队伍，开展 "家长法治课堂"" 传统文化进家庭 " 等活动。 本教学计划将根据实际教学情况和学生反馈适时调整，确保教学目标有效达成，为培养具有健康人格、法治观念和文化自信的新时代少年奠定坚实基础。 学科网（北京）股份有限公司 $