2.1位置——数对（课件）-2025-2026学年五年级上册数学人教版

1.位置-数对 人教版五年级上册第二单元 教学目 导入新课 数对—更简洁、更方便 说一说 你能说清楚班级里同学的座位位置吗？ 同一位置，为什么会有这么多的表达方式呢？ 教学目 导入新课 数一数 从左往右数的竖排为列 第一列 第三列 第四列 第五列 第六列 第二列 教学目 导入新课 数一数 第一行 第二行 第三行 第五行 第六行 从前往后数的横排为行 教学目 新知学习 仔细观察图片，看看王艳坐在第几列第几行？ 数对 王艳坐在第3列第4行 第3列第4行用数对表示就是（3，4） 教学目 新知学习 数对 你能理解（3,4）中数字和标点的意思吗？ （3,4） 第3列 第四行 分隔开 为了表明它们是一个整体 （3，4）读作：三四/数对三四 教学目 新知学习 周明的位置在哪？你能用数对表示吗？张亮的位置用数对表示是（2，3），你能找到张亮吗？ 数对 周明的位置用数对表示：（1，3） 教学目 新知学习 小游戏：我说你做 请座位与以下数对对应的同学起立。 （ 4 , 1 ） （ 4 , 2 ） （ 4 , 3 ） （ 4 , 4 ） （ 4 , 5 ） 列数相同，行数不同。 都在同一列。 （ 1 , 2 ） （ 2 , 2 ） （ 3 , 2 ） （ 4 , 2 ） （ 5 , 2 ） 列数不同，行数相同。 都在同一行。 数对中第一个数相同表示在同一列，第二个数相同表示在同一行。 教学目 新知学习 小游戏：我说你做 （4，X） 请符合要求的同学起立！ 用数对表示一个位置一定要用到两个数 （Y，3） （X，X） （Y，X） 第四列 同列同行 不同列 不同行 第三行 ( 4 , 3) 第四列 第三行 教学目 合作练习 1.基础训练 根据格子图，写出字母A，B的位置的数对；根据给定数对C（1，4）、D（6，2），标出C、D的位置。 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 A B C D A（8，3） B（7，7） 教学目 合作练习 2.生活应用 “电影院的座位‘3排6号’，如果用数对表示，应该是（6，3）还是（3，6）？为什么？” 数对的规则是‘先列后行’，电影院中‘号’ 对应‘列’，‘排’对应‘行’，所以‘3排6 号’是（6，3）。” 教学目 合作练习 3.创新练习 数对中第二个数是4，说明行固定为4，列可以是任意正整数，所以有无数种可能（如（1，4）、（2，4）……）。 如果数对（x，4）表示一个位置，这个位置可能是第几列第几行？有多少种可能？ 教学目 课堂小结 数对： 1、（列，行）逗号隔开，加小括号 2、从左往右数为列，从前往后数为行 3、读作：直接读数字/数对＋数字 教学目 作业布置 1.课本21页1、2题。（教师面批） 2.举出生活中确定位置的例子，并说一说确定位置的方法。（同桌相互纠正） 不勤于始 将悔于终 $