第五单元 第1课时 认识11～19（教学课件）数学苏教版一年级上册 （新教材）

该小学数学课件聚焦11~19各数的认识，通过“桃子比10个多还是少”的问题导入，链接10以内数的旧知，借助摆小方块、拨计数器等操作，搭建“1个十和几个一”的认知支架，帮助学生从逐一计数过渡到按计数单位理解数的组成。 其亮点在于以操作探究培养核心素养，通过摆10个小方块成“一盒”、计数器拨数等活动发展数感与抽象能力（数学眼光），引导学生从11类推12~19的组成培养推理意识（数学思维），结合生活找数的作业渗透应用意识（数学语言）。练习设计动手性强，如圈10只计数、比较珠子多少，学生能深化理解，教师可直接用于课堂提升效率。

第五单元 认识11~19 第1课时 认识11~19 小学数学·一年级（上）·苏教版 通过摆小方块、拨计数器等操作，建立“十”的计数单位概念，提升20以内数的数感。 需认识11~20各数，理解其由1个十和几个一组成，掌握11的读写方法。 能明确0~19的数序，会比较数的大小，并能进行2个2个、5个5个等规律数数。 学习目标 Leaning objectives 1 2 3 理解11~19各数由1个十和几个一组成，掌握0~19的数序。 建立“十”的计数单位概念，能灵活进行规律数数与数的大小比较。 通过数的组成、数序及规律数数等学习，培养学生的数感与初步的数学抽象、逻辑推理能力。 学习重点 学习难点 核心素养 重点难点 Leaning points 3 课前导入 Lead in 这些桃子比10个多还是少？你能想办法数出它们的数量吗？ 知识链接 Knowledge link 认识“1个十”和11的组成 学习任务一 我们来数一数有多少个桃子。 有多少个 ？边数边用 摆一摆。 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 一个一个地数 探究新知 Presentation 我们来数一数有多少个桃子。 有多少个 ？边数边用 摆一摆。 先摆10个 表示一盒 ，再摆一个 表示一个 。 1个十和1个一合起来是11 探究新知 Presentation 你会在计数器上拨出十一吗？ 有多少个 ？边数边用 摆一摆。 十位 个位 1 1 11＝10＋1 1个十和1个一合起来是11。 探究新知 Presentation 有多少个 ？边数边用 摆一摆。 十位 个位 1 1 写作： 11 读作：十一 从高位读起，左边的1读作“十”。 探究新知 Presentation 认识 12~19，探究十几的数的组成 学习任务二 11添上1是多少？继续添1呢？数一数，拨一拨。 十位 个位 1 2 1个十和2个一合起来是12。 12=10+2 1个十和3个一合起来是13。 1个十和4个一合起来是14。 1个十和5个一合起来是15。 13=10+3 14=10+4 15=10+5 1 3 1 4 1 5 探究新知 Presentation 11添上1是多少？继续添1呢？数一数，拨一拨。 十位 个位 1 6 1个十和6个一合起来是16。 16=10+6 1个十和7个一合起来是17。 1个十和8个一合起来是18。 1个十和9个一合起来是19。 17=10+7 18=10+8 19=10+9 1 7 1 8 1 9 探究新知 Presentation 这些数有什么相同的地方？ 11 12 13 14 15 16 17 18 19 它们都是由 1 个十和几个一合起来的。 它们都是十几，都是两位数。 探究新知 Presentation 0~19数的顺序与规律数数 学习任务三 填一填，读一读。 11在10的后面，11比10大。 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 14 16 19 12 13 15 17 18 零 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 数轴上的数是按照从小到大的顺序排列的，相邻的两个数相差1。 探究新知 Presentation 填一填，读一读。 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 14 16 19 12 13 15 17 18 16在12的后面，所以16＞12。 怎样比较12和16的大小呢？ 16是由一个十和6个一组成， 12是由一个十和2个一组成。 探究新知 Presentation 填一填，读一读。 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 可以参照线轴奥！ 2个2个地数，从0开始数 0、2、4、6、8、10、12、14、16、18 2个2个地数，从1开始数 1、3、5、7、9、11、13、15、17、19 探究新知 Presentation 填一填，读一读。 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 可以参照线轴奥！ 5个5个地数，从0开始数 0、5、10、15 5个5个地数，从5开始数 5、10、15 探究新知 Presentation 课堂练习 Practice 1.先圈出10只，再数出共有多少只。 （ ） （ ） 14 17 达标练习 Practice 2.哪种颜色的珠子多？你是怎样比的？ 13个 15个 答：13＜15，黄色珠子多。 黄颜色的珠子多。穿成串的珠子同样多，只比较穿在线上的珠子即可。 达标练习 Practice 3. 14＝10 ＋ 4 ＝ ＋ 10 8 18 ＝10＋ 5 15 15 18 十位 个位 十位 个位 十位 个位 （ ） （ ） 达标练习 Practice 4. （1）1个十和6个一合起来是( )。 （2）9个一和1个十合起来是( )。 （3）13里有( )个十和( )个一。 （4）15里面有( )个一。 16 19 1 3 15 达标练习 Practice 5.先填一填，再说一说。 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 15 17 （1）比12小的数有哪些？ （2）12接近10还是19？18呢？ （3）比16大、比19小的数有哪些？ 答：比12小的数有0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11。 11 14 16 18 19 答：12接近10，18接近19。 答：比16大、比19小的数有17和18。 达标练习 Practice 6.看数画珠，在○里填“＞”或“＜”。 十位 个位 1 3 十位 个位 1 6 十位 个位 1 9 十位 个位 1 8 ＜ ＞ 达标练习 Practice 7. 10＋4＝ 8＋10＝ 10＋7＝ 14 18 17 达标练习 Practice 1、11是1个十和1个一组成的，读作十一，写作11。 2、11十位和个位的“1”意思不一样。 3、11~19都是一个十和几个一组成。 4、0到19的数序： 后面的数比前面的数大。 知识总结 Summary 28 5、0~19规律数数 （1）2个2个地数 从0开始数：0、2、4、6、8、10、12、14、16、18。 从1开始数：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19。 （2）5个5个地数 从0开始数：0、5、10、15。 从5开始数：5、10、15。 知识总结 Summary 29 1. 生活中哪些地方能看到11~19这些数呢？请大家回家后找一找家里的11~19的数，明天来和同学们分享你找到的数以及它表示的意义。 2. 完成《分层作业》。 课后作业 Homework 第五单元 认识11~19 同学们再见THANKS FOR WATCHING $