古诗词诵读《春江花月夜》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修上册

春江花月夜 张若虚 知人论世 张若虚(约670年—约730年),扬州人,初唐诗人,曾任兖州兵曹。与贺知章、张旭、包融并称为“吴中四士”。《春江花月夜》为其代表作,被誉为唐诗开山之作。 其诗描写细腻,音节和谐,清丽开宕,富有情韵,在初唐诗风的转变中有重要地位。诗作大部散佚,仅《全唐诗》录存《代答闺梦还》、《春江花月夜》两首。其中,《春江花月夜》一诗“孤篇压全唐”、“盛唐第一诗”、“春风第一花”、“孤篇横绝,竟为大家”。 “孤篇横绝,竟为大家。” ——清 王闿运 活动一:理解诗歌内容,梳理诗歌结构 请在理解诗歌内容的基础上梳理出诗歌的结构。 春江花月夜 唐 张若虚 春江潮水连海平,海上明月共潮生。滟滟随波千万里,何处春江无月明! 江流宛转绕芳甸,月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见。 江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月?江月何年初照人? 人生代代无穷已,江月年年望相似。不知江月待何人,但见长江送流水。 白云一片去悠悠,青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子?何处相思明月楼? 可怜楼上月裴回,应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻,愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度,鱼龙潜跃水成文。 昨夜闲潭梦落花,可怜春半不还家。江水流春去欲尽,江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾,碣石潇湘无限路。不知乘月几人归,落月摇情满江树。 一节四句三韵,一节一换韵,九节共换九韵。 《春江花月夜》结构脉络 第一部分(1-8句):绘景——春江花月夜之美。 第二部分(9-16句):论理——宇宙人生之思。 第三部分(17-36句):抒情——游子思妇之情。 研读诗歌第一部分(1-8句),这部分选取哪些意象?这些意象分别有什么特点?这些意象共同构成了一幅怎样的意境?将答案填写在下表中(表1)。 活动一:研读第一部分 表1 意象 意象特点 意境 手法技巧 画面层次 画面描绘 春江潮水连海平,海上明月共潮生。 滟滟随波千万里,何处春江无月明! 江流宛转绕芳甸,月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见。 表1 意象 意象特点 意境 手法技巧 江 潮水连海,浩渺无边 空明澄澈、幽美邈远、宏大宁静的春江月夜图 比喻、夸张 月 皎洁明亮,流转生辉 花 繁茂艳丽,似雪似霜 画面层次 由远及近——江海相接、月照花林、沙汀霜霰。 画面描绘 一轮皎洁的明月高悬于深蓝色的夜空,其下是浩瀚无垠的江面,潮水与月光共舞,波光粼粼。江畔,繁花似锦,在月光下仿佛披上了一层洁白的轻纱。整个画面宏大、静谧而纯净,充满宇宙般的宁静与神秘感。 活动二:哲理赏析片段 诗人的思绪从眼前的明月飞升到了广阔的宇宙和无限的时间长河。请同学们精读第二部分(9-16句),小组合作,赏析诗中的哲理之美。 问题:面对皎皎孤月,诗人发出了怎样的“天问”?体现了诗人怎样的思考?他得出了什么结论?你如何理解该结论? 可参考下面的表格(表2)。 表2:哲理赏析片段 问题 答案 诗人发出了怎样的“天问”? 体现了诗人怎样的思考? 他得出了什么结论? 你如何理解该结论? 哲理赏析片段 江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月?江月何年初照人? 人生代代无穷已,江月年年望相似。 不知江月待何人,但见长江送流水。 哲理赏析片段示例 问题 答案 诗人发出了怎样的“天问”? 诗人面对浩瀚江天的一轮孤月,发出了两个空前绝后的哲学追问: “江畔何人初见月?” —— 在这条大江之畔,第一个见到这轮明月的人,究竟是谁? “江月何年初照人?” —— 这轮皎洁的江月,又是在哪一年第一次将它的清辉洒向了人间? 活动三:表2:哲理赏析片段示例 问题 答案 体现了诗人怎样的思考? 这两句“天问”体现了诗人超越个体、直抵本源的生命意识与宇宙意识。他的思考不再局限于一时一地的美景或个人的悲欢,而是将思维延伸至时间的起点和空间的无限: 对人生有限性的思考:在永恒的明月面前,个体的生命显得何其短暂。这种对比,自然引发了对生命本质和存在意义的深刻反思。 对宇宙永恒性的探寻:诗人将“人”与“月”置于宏大的宇宙背景中,思考的是天人关系、物我关系,充满了初唐时期那种开阔、深邃而又带有几分迷惘的哲学气质。 活动三:表2:哲理赏析片段示例 问题 答案 他得出了什么结论? 诗人并未在追问中得到确切的答案,但他从迷思中得出了一个充满辩证色彩的结论: “人生代代无穷已,江月年年望相似。” (人类的生命一代一代地延续,永无止境;而江上的明月年复一年,看起来总是那个样子。) 活动三:表2:哲理赏析片段示例 问题 答案 你如何理解该结论? 这个结论的理解可以从两个层面看,它超越了简单的悲观或乐观,是一种哀而不伤的豁达与通透: 第一层:承认个体的渺小与短暂。相比于“年年望相似”的江月,每一个具体的生命都如同“长江送流水”般,匆匆逝去。这其中蕴含着对生命短暂的深切感慨和一丝无奈。 第二层:发现整体的永恒与壮美。诗人的高明之处在于,他并未沉溺于悲伤。他迅速将视角从个体切换到了整体。“代代无穷已”五个字,铿锵有力,指出虽然个体生命是有限的,但人类的繁衍与传承却是绵延不绝、生生不息的。人类的生命长河与自然的宇宙长河一样,都是永恒的。这是一种在认识到局限之后,对生命本身价值的肯定与礼赞,情绪由最初的怅惘转向了从容和昂扬。 因此,这个结论是从宇宙的永恒中,找到了人类生命的另一种永恒方式,体现了中国传统文化中“天人合一”思想影响下的独特生命观,格局宏大,境界高远。 活动三:表2:哲理赏析片段示例 问题 答案 哲理赏析片段 当旋律将我们带入那片澄澈空明的春江月夜后,诗人的笔触并未停留于景色的描摹,而是完成了一次惊人的精神飞跃。他独立江畔,仰望那轮亘古如斯的明月,发出了震古烁今的“天问”:“江畔何人初见月?江月何年初照人?”这已不再是寻常的游子之思,而是对宇宙本源、时间起点和人类起源的终极哲学追问,其格局之宏大,意境之深邃,令人叹为观止。 然而,诗人并未陷入无限时空带来的虚无与恐慌。他以一句“人生代代无穷已,江月年年望相似”,给出了一个充满生命力量的回答。个体的生命固然如流水般消逝,但人类文明的薪火相传、生生不息,却构成了另一种形式的永恒,与自然界的江月达成了哲学上的平衡与默契。这里没有彻底的悲观的哀叹,而是在深刻的觉醒后,焕发出对生命延续的坚定信念与豁达态度。这种由景入理、以理驭情的笔法,将诗境提升至一个前所未有的高度,让我们在感受到天地浩渺的同时,也更深刻地体味到自身生命的壮美与庄严。 活动四:品味诗中之“情” 江月有恨,流水无情,诗人把笔触由上半篇的大自然景色转到了人生图象,引出下半篇男女相思的离愁别恨。请阅读第三部分(17-36句),品味诗中之“情”。 在这部分诗句中,诗人巧妙地运用了双线交织的手法,既从思妇的角度写其登楼眺望的愁思,也从游子的角度写其梦回故里的哀伤,两者虚实相生,共同构成了一个完整而动人的相思图景。 白云一片去悠悠,青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子?何处相思明月楼? 可怜楼上月裴回,应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻,愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度,鱼龙潜跃水成文。 活动四:品味诗中之“情” 白云 青枫浦 扁舟子 明月楼 捣衣砧 鸿雁 鱼龙 云在空中随风而起,随风而止,形状千变万化,始终处于飘荡、不安定的状态。在诗人眼里,这与游子天涯漂泊、无依无靠的命运相似,白云成为游子离别的象征。 “浦”指的是河水分叉的地方,暗指分别之地。南浦跟长亭的含义差的不太多,无非就是长亭是路上的送别之地,南浦就是水上的。 白云一片去悠悠,青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子?何处相思明月楼? 可怜楼上月裴回,应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻,愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度,鱼龙潜跃水成文。 活动四:品味诗中之“情” 白云 青枫浦 扁舟子 明月楼 捣衣砧 鸿雁 鱼龙 “扁舟”在古代文人眼里,不仅仅是一只小船,它既是游子漂泊的凭靠,羁旅之愁的寄托,也是不得志后追求自由的象征。 捣衣砧和思妇的身份连接,古代游子在外,到了天寒的时候,女子要为丈夫制作衣服,所以要捣衣,捣衣就指将葛麻布帛放置石砧上捶打使其柔软以便裁衣。“寒砧”“捣衣”是古代妇女的一个重要活动,也是思妇诗的一个重要意象。 白云一片去悠悠,青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子?何处相思明月楼? 可怜楼上月裴回,应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻,愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度,鱼龙潜跃水成文。 活动四:品味诗中之“情” 白云 青枫浦 扁舟子 明月楼 捣衣砧 鸿雁 鱼龙 以鸿雁来指代书信。尺素,书信别名,客人从远方带来两条刻有鲤鱼形状的木板,木板中间夹着书信。便用“尺素”“双鱼”“双鲤”“鱼书”形容书信。所以信使也称为“鱼雁”,又叫“鸿鳞”。 昨夜闲潭梦落花,可怜春半不还家。江水流春去欲尽,江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾,碣石潇湘无限路。不知乘月几人归,落月摇情满江树。 活动四:品味诗中之“情” 落花 流水 落月 海雾 碣石 江树 用落花、流水等伤情的意象表现游子的思归之情。花落、水流、月落,都有美好事物消逝之意,既是写自然界美好春光的流逝,也是青春、幸福和憧憬的流逝,表现了游子青春逝去、有家难归的凄苦和落寞。 “海雾”既写出了夜色的迷蒙,更写出游子归期难定的迷茫,“沉沉”写出了他不能如愿归家的沉重心理和孤寂之情。 “无限路”写游子与思妇天各一方,衬托了他的相思之苦。 最后写游子的离愁伴着月光,洒满江边的树林,洒满江树的月光象征无穷无尽的离愁,月色和离愁水乳交融,一个“满”字写出愁思的深厚。 昨夜闲潭梦落花,可怜春半不还家。江水流春去欲尽,江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾,碣石潇湘无限路。不知乘月几人归,落月摇情满江树。 活动四:品味诗中之“情” 落花 流水 落月 海雾 碣石 江树 ①心理描写,在梦中也想归家,表现了游子思归心切。  ②时间上,借伤春惜春表达思归之切。 ③空间上,以 “无限路”表达有家难归之无奈。 ④借“落月”、“海雾”意象,烘托思家不得的凄苦伤感。 思路总结 全诗描绘了一幅春江花月夜的美丽图景,循着月在一夜之间的经历,看其在“月升—月悬—月斜—月落”的过程中统摄的景物,及景物包含的哲理,寄寓的深情。 主旨:借对春江花月夜的描绘,尽情赞美大自然的奇丽景色,讴歌人间纯洁的爱情,与对人生真谛的追寻结合起来,从而汇成一种情、景、理交融的幽美而邈远的意境。 手法赏析 借景抒情,情景交融。前半部分描绘“春江花月图”,后半部分长江流水,清风白云,帘卷不去、拂砧还来等句景中亦自有情。全诗由情入景,最后以景结情,表现了诗人对宇宙永恒、人生短暂的思索。 多种意象层叠错落、交替出现。在月的照耀下,江水、沙滩、天空、原野、枫树、花林、飞霜、白沙、扁舟、高楼等意象排列展现出一幅充满人生哲理与生活情趣的画卷。 五 诗歌总结 画意 哲理 诗情 月下之景 月下之思 月下之情 春江花月夜 月色无垠 月色纯净 人生无尽 宇宙永恒 思妇怀远 游子思归 “这诗尽管悲伤,仍然轻快,虽然叹息,总是轻盈”,“依然是一语百媚,轻快甜蜜的”。——李泽厚(《美的历程》) 哀而不伤 $