第3课《雨的四季》课件-2025-2026学年统编版语文七年级上册

雨的四季 刘湛秋 1 自古以来四季的雨就是人们吟咏的对象。同学们，你知道哪些描写雨的诗句呢？ 好雨知时节，当春乃发生。 ——杜甫《春夜喜雨》 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 ——杜牧《清明》 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 ——苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》 ...... 导入 学习活动一： 自读课文，梳理文章的写作思路，并在文中勾画出不同季节雨的特点以及表现作者情感的词句。 初读课文，把握内容 美丽 喜欢 春雨：清新、润泽、甜美 夏雨：热烈、粗犷、奔放 秋雨：沉静、端庄、深情 冬雨：自然、平静、纯洁 赞美 渴望 总 —— 分 —— 总 在作者看来，雨永远是“美”的。作者“喜欢”并且“爱恋”四季的雨。请从文中选择一段你最喜欢的描写雨景的文字进行朗读设计，并有感情地朗读这一段。 提示：结合前两课所学的重音停连的朗读知识 选择最喜欢的一段写景的文字设计朗读方案 思考怎样读出作者的喜爱之情 学习活动二：设计朗读，读出情感 重音与停连（书P18） 学习活动三：读四季雨景，品诗性语言 这篇文章当中有许多富有表现力的语言。请你在文中勾画出来，并进行简要的赏析。和小组同学交流后在全班分享。 提示：结合前两课所学比喻、拟人的知识，体会文中这两 处修辞的妙处。 结合课后“阅读提示”，理解感官描写的表达效果。 再次朗读课文，体会文中语言的精妙。 春雨 春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄......每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。 “黄青”“昏黄”和“绿茵茵”三个词语生动形象的写出了春雨前后树叶的变化，表现了春雨给大自然带来生命活力。“闪出”一词，好像突然出现似的，显得灵动和有趣。 “水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚……小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。” 运用比喻和拟人的修辞手法。 将“水珠”比作“少女的眼泪”，将树木“睁开特别明亮的眼睛”拟人化。将春雨写得无比灵动、可爱、充满生命感，极具美感和感染力。“娇媚”一词新颖而贴切，它不仅是美，更是一种惹人怜爱、充满生命初绽的柔美之态，精准地抓住了春雨的神韵。 春雨 热烈、粗犷、奔放的夏雨给大地带来哪些变化？作者是如何描写的？请简要分析。 夏雨 夏雨 丰饶大地 展示美丽 “可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。” “热得张开了嘴”形象的写出了夏季的炎热；“巴望”一词写出了人们对清凉的夏雨的渴望。 夏雨 如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。 运用对比的手法，强调春雨后与夏雨后大地的不同，引起下文对夏雨浇灌的万物的描述。 夏雨 而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。 运用拟人、比喻的修辞手法，“荷叶、蝉声、蛙鼓”，构成了一幅充满诗意的画卷。从视觉和听觉的角度，生动形象地写出了夏雨使万物活泼热烈地成长的景象。表达了作者对夏雨的喜爱与赞美之情。 夏雨 “端庄、沉静、深情”的秋雨给整个大地带来了哪些变化？ 如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。 秋雨 显得端庄而又沉思了。这时候，雨不大出门。 运用拟人的修辞手法，生动形象的描绘出秋雨的沉静、稳重，“雨不大出门”赋予秋雨人的性情，写出了秋雨降临次数之少。表达了作者对秋雨的喜爱赞美之情。 秋雨 忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊! 运用排比的修辞手法，增强语势，强调了秋雨的到来带给人们的感受，强烈表达了人们对秋雨的期盼与喜爱之情。 秋雨 自然、平静、纯洁的冬雨/雪为大地带来了什么？ 当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖。 这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。 冬雨/雪 自然、平静、纯洁的冬雨/雪为大地带来了什么？作者又是如何描绘冬雨的？ 降临温暖 带来蜜情 冬雨/雪 雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。 “化了妆”一词运用拟人的修辞手法，形象地写出了冬雨的美丽与妩媚； “飘然莅临人间”写出了雪花轻灵降临的动态美，表达了作者对北方冬雨的喜爱之情。 冬雨/雪 在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎不像春、夏、秋那样富有色彩。但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。 运用了欲扬先抑的手法。表达了对冬雨的喜爱之情。 冬雨/雪 远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。 运用了比喻的修辞手法。将远望的冬景比作“一幅干净利落的木刻”。把冬雨洗过的萧索且没有生机的冬景恰当地描绘出来。从侧面体现了冬雨的自然、平静。 冬雨/雪 学习活动四：悟作者情感 这篇文章表达了作者对雨的喜爱与赞美之情，作者是如何将这种情感表达出来的？朗读文章的最后一部分，简要说一说你的理解。 啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。 运用排比的修辞手法直抒胸臆，写雨给“我”带来的乐趣，表达了作者对雨的喜爱和赞美之情。 悟情感 啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊! 照应开头，总结全文，直抒胸臆，抒发了作者对雨的赞美和爱恋之情。 悟情感 除了表达对雨的喜爱和赞美之外，作者还有没有其他的情感在里面？ 悟情感 只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少! 只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。 悟情感 悟情感 ①对生命与自然的热爱与赞美。 ②表达一种积极乐观的人生态度。 ③抒发对宁静，纯净生活的向往。 ④呼吁人们保护自然，热爱自然。 课堂总结 今天，我们跟随作家刘湛秋一起领略了春雨的清新甜美，夏雨的热烈奔放，秋雨的端庄深情，冬雨的平静纯洁。作者将记叙、描写、抒情熔化于一炉，展现了雨在春夏秋冬不同季节中的不同形象和特点，表达了作者热爱雨、热爱自然、热爱生活的美好情感。 $