第二单元 认识物体 单元小结-【绿卡小学作业本】2025-2026学年新教材三年级上册科学同步教案（粤教粤科版2024）

第二单元 单元小结 【教学目标】 科学观念 ●知道物体有固体、液体、气体三种形态。 ●理解固体有确定的形状、体积和质量；液体没有确定的形状，有确定的体积和质量；气体没有确定的形状和体积，有确定的质量。能够辨别气体、固体和液体。 ●知道液体表面静止时一般会保持水平。 ●知道水的三态是冰、水、水蒸气，它们之间可以相互转化。水结冰时体积会增大。 ●理解物体的大小和形状改变，构成物体的物质不变。 科学思维 ●能基于现有认识，对想要探究的问题做出合理的推测，并设计实验验证。 探究实践 ●能开展简单观察实验，并记录实验探究过程。 ●掌握天平、量筒等的使用方法和注意事项。 责任态度 ●初步了解物体的三态特性在生活中的应用，激发生活中热爱观察的热情和兴趣。 【教学重难点】 重点：物体的三态在形状、体积和大小等方面的特点。 难点：水的三态变化；物体的三态特性在生活中的应用。 【教学准备】 教学课件。 教学环节 教学活动 新课导入 师：我们生活在一个由各种各样的物质构成的世界里，学习第二单元《认识物体》后，同学们收获了什么？ 生：…… 物体的形态 师：首先我们学习了物体的形态，物体通常有哪几种形态？每种形态的物体有什么特点？ 生：…… 师：物体通常可以分为固体、液体和气体。我们是从物体是否有确定的形状、体积和质量等方面来比较它们的特点的。我们先观察了固体，固体有哪些特征？ 生：…… 师：固体有确定的形状，有确定的体积，也有确定的质量。在测量物体的质量时，我们用到了天平。天平的使用方法，同学们还记得吗？ 生：…… 教学环节 教学活动 物体的形态 师：首先要将天平放在水平台面上，调节天平平衡。然后将待测物品放在左盘，砝码放在右盘，通过调整砝码和游码使天平平衡。被测物品的质量为砝码总质量加上游码所对应的刻度值。 师：请同学们再回忆，液体有什么特征？ 生：…… 师：液体没有确定的形状，但有确定的体积和质量，且静止时表面一般保持水平。在观察液体时，我们用到了量筒，量筒的使用有哪些注意事项？ 生：…… 师：使用量筒测量液体体积时，要将其放置平稳，读数时视线要和液面最低处保持齐平。 师：与固体和液体相似，气体也有一些特征。我们当时是如何发现气体的这些特征的？ 生：…… 师：用塑料袋装空气，改变袋子的形状，观察空气有无确定的形状。用注射器吸取空气探究气体有无确定的体积。借助皮球称量空气的质量。最终发现气体没有确定的形状，也没有确定的体积，但有确定的质量。 物体的变化 师：掌握物体的形态后，我们又学习了物体形态间的变化。以水为例，水的三种状态分别是什么？ 生：…… 师：水的固态形式是冰，液态形式是水，气态形式是水蒸气。他们之间可以相互转化，变化时有什么现象呢，比如从水变成冰，质量是不变的，但体积增大了。冰、水、水蒸气不管如何转化，本质上都是水。如果把物体撕碎、打破，它还是原来的物质吗？ 生：…… 师：物体被打碎、挤压、拉伸等，只有形状和大小变化了，构成物体的物质是没有变化的。 单元思考题 师：通过本单元的学习，你知道了有哪些方法可以研究物体的特征？ 生：…… 师（总结学生的回答）：可以通过观察物体的颜色和形状、测量物体的体积和质量、与其他物体作对比等方法研究物体的特征。 师：生活中有哪些与固体、液体和气体特征相关的现象？ 生：…… 师：比如向不同形状的气球中打气，是因为气体没有确定的体积和形状…… 教学环节 教学活动 单元思考题 师：本单元学习的内容对我们的生活有什么启示？ 生：…… 师：掌握了物体三态的特性，我们可以更好地利用它们，让生活更便利、更安全。例如盖房子用可以保持固定形状的固体，承重能力强；烧水时要避免接触水蒸气，因为水烧开时的水蒸气是水沸腾产生的，温度高…… 板书设计 第二单元 单元小结 1. 物体不同形态的特征 状态 是否有确定的形状 是否有确定的体积 是否有确定的质量 固态 是 是 是 液态 否 是 是 气态 否 否 是 2. 水结冰体积变大，质量不变。 3. 物体被撕碎、打破，形状和大小变化，构成物体的物质不变。 习题设计 见《绿卡小学作业本 科学三年级上（YJ版）》 学科网（北京）股份有限公司 $