第一单元 观察植物 单元小结-【绿卡小学作业本】2025-2026学年新教材三年级上册科学同步教案（粤教粤科版2024）

第一单元 单元小结 【教学目标】 科学观念 ●掌握植物由根、茎、叶、花、果实、种子等部分构成，并能识别各部分。 ●知道植物生存和生长需要水、空气、阳光、适宜的温度等。 ●能够区分不同形态的根，知道根有固定作用和吸水作用。 ●能够区分不同形态的茎，知道茎有支撑作用和运输作用。 ●知道叶能够利用阳光制造植物生长所需要的养分，了解叶的光合作用。 ●掌握花和果实的结构，能够分辨雌蕊和雄蕊，知晓花、果实、种子在植物繁殖中的重要作用。 科学思维 ●能基于现有认识，对想要探究的问题做出合理的推测，并设计实验验证。 ●能运用感官和工具观察并描述植物各部分的特征。 探究实践 ●探究影响植物生长的条件时，能够设计对比实验，控制单一变量。 ●能够设计模拟实验探究叶片的排列方式对植物获得阳光的影响。 ●能够制定调查计划，并开展调查活动。 责任态度 ●知道植物与人类生活密切相关，树立保护环境、保护植物的意识。 ●认识到植物各部分对植物的重要意义，增强保护植物的意识。 ●感受到大自然中生命的神奇，引发探索自然的科学兴趣。 【教学重难点】 重点：植物的组成部分、根的作用、茎的作用、叶的作用、花的结构、果实的结构、植物生存和生长的条件等。 难点：认识植物的各部分结构、设计实验验证植物生存和生长的条件、区分雌蕊和雄蕊等。 【教学准备】 教学课件。 教学环节 教学活动 新课导入 师：通过《观察植物》这一单元的学习，我们发现植物有很多神奇之处，形形色色的植物和我们的生活密切相关。同学们还记得我们学习了哪些知识点吗？ 生：…… 一株植物 师：起初，我们观察了一株植物，一株植物是由哪些部分构成？同学们指一指，说一说。 生：…… 师：植物由根、茎、叶、花、果实和种子构成。随后我们一一学习了每个部分。首先看根的形态是怎样的？ 教学环节 教学活动 一株植物 生：…… 师：我们发现有的根有主根（胡萝卜），有的根没有主根（大葱）。根有什么作用呢？ 生：…… 师：根有固定作用和吸水作用。当时我们是通过两个实验探究的，同学们是否还记得这两个实验？ 生：…… 师：一个实验是用纸条模拟植物的根，探究根是如何固定植物的；另一个实验是将一株植物放在透明容器中，通过水位变化探究根的吸水作用。 师：然后我们又观察了植物的茎。植物的茎有哪些形态？ 生：…… 师：像向日葵、槐树这样直立生长的茎叫作直立茎；像草莓、南瓜这样平伏于地面生长，很细软、不能直立的茎叫作匍匐茎；像葡萄、爬山虎这样依赖其他物体作为支柱攀缘生长的茎（欢迎加入·Q·Q·群：591268026交流科学、教学问题。）叫作攀缘茎；像仙人掌、马铃薯这样肥厚多汁的茎叫作储藏茎。还记得茎有什么作用吗？ 生：…… 师：茎有支撑作用，支持着叶、花、果实，使它们形成合理的空间布局；茎有储藏作用，一些茎可以贮藏水分和营养物质。茎有运输作用，根部吸收的水分和无机盐通过茎输送到植物体的各个部分。同学们还记得茎的运输作用是通过什么实验观察到的吗？ 生：…… 师：白色百合花在滴了红墨水的水中生长一段时间后，花、叶和茎变成了红色，可以证明植物的茎有运输作用。 师：接下来我们观察了植物的叶，植物的叶有什么作用？是通过什么实验现象验证的？ 生：…… 师：一株植物剪掉叶子，茎逐渐变黄，最后枯萎；另一株植物不剪掉叶子，正常生长。这是因为植物的叶子利用光合作用制造植物生长发育所需要的养料。那么植物的叶如何排列能使得植物获得更多的阳光呢？ 生：…… 师：用手电筒从上方和其他角度照射植物模型，调整纸叶片的排列方式，让更多纸叶片得到光的照射，发现叶子互不遮挡的排列方式有利于得到更多的阳光。 师：我们还学习了植物的花、果实和种子。花有哪些结构？ 生：…… 教学环节 教学活动 一株植物 师：我们通过观察花的结构模型和解剖实验发现，花由花蕊、花瓣、萼片等结构组成。有些植物一朵花的花蕊只有雌蕊或只有雄蕊，有些植物一朵花的花蕊既有雌蕊又有雄蕊。 师：果实有哪些结构？ 生：…… 师：果实由果皮和种子组成，果皮具有保护种子的作用。 植物生存和 生长条件 师：除了植物各部分结构，我们还学习了植物生存和生长需要哪些条件，分别是怎样得出结论的？ 生：…… 师：通过对比植物在阳光下和避光条件下的生长状况（在阳光下正常生长，避光条件下发黄萎蔫），得知植物生长需要阳光。通过对比绿豆种子在湿润的纸巾上和完全泡在水中的发芽情况（在湿润的纸巾上正常发芽，完全泡在水中不发芽），得知植物生长需要空气。通过对比给绿萝正常浇水和不给绿萝浇水的生长现象（正常浇水的绿萝正常生长，不浇水的绿萝逐渐萎蔫），得知植物生长需要水。通过对比绿豆种子在室温下和在冰箱里的发芽情况（在室温下正常发芽，在冰箱里不发芽），得知植物生长需要适宜的温度。 植物与生活 师：另外我们还学习了植物与我们的生活密不可分。植物直接或间接地给人类和其他动物提供生存必需的食物，我们的很多生活用品也来自植物。我们要爱护植物，保护生态环境。 单元思考题 师：这一单元的学习过程中，我们是如何观察和比较植物各部分结构的？ 生：…… 师：我们可以用肉眼或借助工具（如放大镜）直接观察，也可以通过实验探究的方法观察。我们是从整体到局部观察：先观察了整株植物的外形，再细分到各部分结构。我们还借助了画简图、填写表格、拍照、文字描述等方法。 师：如何用根、茎、叶对植物生存和生长的作用解释生活中的一些现象，如移植树木时为什么要在根部保留适量的土壤？ 生：…… 师：移植时保留根部土壤，是为了保护细根和根毛。如果根部完全裸露，根毛会因失水干燥而死亡，导致树木无法吸收水分，出现萎蔫甚至枯死。除此之外还有哪些现象？ 生：…… 师：比如为什么仙人掌的叶子是刺状，且茎肥厚？（根据学生回答可随机提问，合理即可） 生：…… 教学环节 教学活动 单元思考题 师：仙人掌刺状叶子可以减少水分散失（蒸腾作用），茎肥厚可以储水，适应干旱环境。 师：植物的哪些现象能让我们体会到生命的神奇？ 生：…… 师：小小的种子在适宜的条件下发芽，逐渐长成完整的植株；根和茎可以运输水分和营养物质；叶片可以在阳光下进行光合作用制造营养物质…… 板书设计 第一单元 单元小结 ( 有主根、无主根 固定 / 吸水作用 ) ( 根 茎 叶：互不遮挡有利于光合作用 花：雌蕊、雄蕊、花瓣、萼片 果实、种子 ) ( 直立茎、匍匐茎、攀缘茎、储藏茎 连接 / 支撑 / 储藏 / 运输作用 ) 1. 一株植物 ( 阳光 空气 水 适宜的温度 ) 2. 植物生存和生长条件 3. 植物能提供食物和生活用品 习题设计 见《绿卡小学作业本 科学三年级上（YJ版）》 学科网（北京）股份有限公司 $