期末复习真题专训 课件-2025—2026学年统编版语文七年级上册

期末真题专训 专题(八)　写　作 1. (2025·浙江台州期末)阅读下面的材料,按要求作文。 生命中的遇见总是能够引发我们的万千感慨。朱自清遇见春天,领略了春的美好和生机;莫怀戚遇见岔路,明悟肩负的责任;鲁迅遇见百草园,拥有了快乐的童年……遇见的,也许是一处风景,也许是一个人,也许是一本书,也许是…… 请以《遇见》为题,写一篇文章,记录你生命中最难忘的遇见吧。 要求:① 除诗歌外,文体自选;② 不少于600字;③ 不得出现含考生个人真实信息的人名、校名、地名等。 1 2 3 [思路点拨] 本题考查命题作文。“遇见”的核心在于描述人生历程里那些意义非凡、印象深刻的邂逅。它可以是邂逅美好的人、景、物,收获感动与成长;也能是碰上棘手难题、挫折,在应对中实现蜕变。本题适合写成记叙文,通过具体的事情抒发真实感受。 1 2 3 2. (2025·河南洛阳期末)阅读下面的材料,请从下面两个题目中,任选一题作文。 朋友是什么?是考试失利后,一句诚挚暖心的鼓励与一个温柔有力的拥抱;是在操场一起纵情奔跑时挥洒的汗水;是分享一本好书时的沉醉与感动;是迷茫之际,对方给予的坚定方向;是骄傲之时,对方适时的诚恳提醒……这份美好无关功利,纯粹得如同一泓清泉,美好得恰似春日里绚烂绽放的花朵,散发着清新淡雅的芬芳,陪伴着你走过那段充满朝气与梦想的青春岁月。 题目一:《这样的朋友,值得交》 1 2 3 题目二:《我和　　　　老师做朋友》  要求:① 如选题目二,则要先把题目补充完整,然后写一篇记叙文; ② 不少于600字,不套作,不抄袭;③ 结合自己的生活经历和感受,围绕中心,表达真情实感;④ 文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 [思路点拨] 题目一考查命题作文。要紧扣“值得交”的核心,通过具体事例展现朋友的可贵品质,传递积极向上的友情观。题目二考查半命题作文。立意应围绕“亦师亦友的关系如何促进成长”展开,通过具体事例展现老师如何打破传统师生界限,以朋友身份给予信任、理解与支持。 1 2 3 3. (2025·江苏南京期末)作文。 “树先生,你惊艳到我了”——这是2024年12月20日“南京发布”使用的标题。假如变换角度,从“树”的视角观察你所处的世界,会是怎样的呢? 请发挥联想和想象,以“我是一棵树,站在……”为开头,写一篇记叙文。 要求:① 题目自拟,内容具体,情感真挚,写出“树”的见闻和感受;② 文中不得出现真实的班级和人名;③ 不得抄袭、套作,④ 不少于600字。 1 2 3 [思路点拨] 本题考查情境作文。开篇以“我是一棵树,站在……”引入,点明“树”所处的具体环境,这个环境设定至关重要,它将定下整篇文章的基调与故事走向。比如,“我是一棵树,站在城市公园的中心湖畔”,营造出宁静优美、人流量较大的场景;或是“我是一棵树,站在古老村落的村口”,自带历史沧桑感与浓郁的人文气息;还可以是“我是一棵树,站在校园操场的角落”,充满青春活力与成长的氛围。若设定在城市公园中心湖畔,故事主体可以这样展开:春天,看着湖畔的人们褪去厚重冬衣,在湖边悠闲漫步,放风筝,感受万物复苏带来的生机与喜悦,自己也努力抽出新芽,为这春日画卷添一抹绿;夏天,烈日炎炎,成为人们避暑的天然屏障,听着老人在树下乘凉聊天,讲述往昔岁月,孩子围绕树干嬉戏玩耍,笑声回荡,见证人间烟火的温馨。 1 2 3 $期末真题专训 专题(五)　古诗词鉴赏 1. (2025·浙江温州期中)阅读下面古诗,完成问题。 即　事①(其二) 夏完淳 战苦难酬国,仇深敢②忆家? 一身存汉腊③,满目尽胡沙。 落月翻旗影,清霜冷剑花。 六军浑散尽,半夜起悲笳。 [注释] ① 这组诗是诗人参加吴易抗清起义军所作。诗人身在义军,心怀无限愤慨之情。　② 敢:岂敢。　③ 汉腊:一种祭祀活动,这里用以表示要毕生忠于明王朝。 1 2 3 4 5 6 7 (1) 颈联通过“落月、　　　　”等意象,营造出　　　　　　　　的环境氛围。  (2) 首联抒发了诗人复杂的情感,请联系注释并结合诗歌内容作分析。       清霜 悲凉肃杀 首联把战斗和思乡结合起来,以“战苦”提携全篇,因为寡难敌众才“难酬国”,因为仇深才不“敢忆家”,苦而且难,仍能坚持战斗,突出了仇之大且深。 1 2 3 4 5 6 7 2. (2025·浙江杭州期末)阅读下面古诗,完成问题。 塞上听吹笛 高　适 雪净胡天牧马还,月明羌笛戍楼间。 借问梅花①何处落,风吹一夜满关山。 [注释] ① 梅花:既指想象中的梅花,又指笛曲《梅花落》。 (1) 诗歌一、二两句描写了塞外怎样的景象?     胡天北地,冰雪消融,战士赶着马群归来,天空洒下明月的清辉,悠扬的笛声回荡在军营城楼间。 1 2 3 4 5 6 7 (2) 全诗虚实结合,请分析其妙处。         诗歌前两句写的是雪净月明的实景,营造了一种和平宁谧的气氛,为全诗定下了一个开朗壮阔的基调。三、四两句将“梅花落”拆用,又构成梅花开满关山的虚景,委婉含蓄地表达了诗人强烈的思乡之情。全诗虚实相生,搭配和谐,共同营构出一种美妙阔远的意境。 1 2 3 4 5 6 7 3. (2025·江苏泰州期末)同学们找了一首诗,一起探究心情,分析写法。请你帮助完成对话。 寻隐者不遇 贾　岛 松下问童子,言师采药去。 只在此山中,云深不知处。 1 2 3 4 5 6 7 (1) 情感变化剖析。 小语:这首诗情感跌宕起伏。起初,诗人不辞辛劳地来到松下询问童子,从这一行为能深切感受到他满怀　　　　的心情,急切地想要见到隐者。然而,童子“言师采药去”,诗人瞬间　　　 　,期待的会面未能达成。最后“云深不知处”,那山中云雾弥漫,更让诗人的内心充满了若有所失之感,隐者行踪难觅,只留下无尽的遐思。 期待 失落(或:怅惘) 1 2 3 4 5 6 7 (2) 写法妙处探寻。 小文:诗题是《寻隐者不遇》,可隐者自始至终都未现身,这写法是不是有些特别呢? 小语:这正是此诗的高妙之处呀,          通过诗人与童子的简短对话,我们能充分发挥想象,仿佛看到隐者在深山之中,身背药篓,穿梭于林间寻觅珍贵草药的样子,超凡脱俗的形象跃然纸上。诗人虽未见到隐者,但字里行间都透露出对隐者的倾慕、钦佩之情,所以这种写法不仅没有偏离题意,反而给人留下了深刻的印象,让人回味无穷。 1 2 3 4 5 6 7 4. (2025·江苏南通期末)阅读下面的古诗,完成后面题目。 田园乐七首(其五) 王　维 山下孤烟远村,天边独树高原。 一瓢颜回陋巷,五柳先生①对门。 [注释] ① 五柳先生:即陶渊明。陶渊明辞官归隐田园,过着恬淡的农耕生活,因其住所旁有五棵柳树而被称为“五柳先生”。 1 2 3 4 5 6 7 (1) 阅读诗歌,边读边想象,描绘出前两句诗所展现的画面。     (2) 诗人写“颜回”和“五柳先生”,是想表达怎样的思想感情?     远处的山下横卧着一个寂静的小村庄,一缕炊烟袅袅升起;放眼远望,辽阔的高原延伸到天边,与天相接处,一棵树兀自挺立。 王维通过对颜回和陶渊明的提及,表达了对清贫自守、淡泊名利品格的推崇,也表达了自己洁身自好、清贫淡泊的志向。 1 2 3 4 5 6 7 5. (2025·湖北黄冈期末)阅读下面古诗,完成问题。 除 夜 雪 陆　游 北风吹雪四更初,嘉瑞①天教②及岁除③。 半盏屠苏④犹未举,灯前小草写桃符。 [注释] ① 瑞:指瑞雪。　② 天教:天赐。　③ 岁除:即除夕。　④ 屠苏:指屠苏酒。 (1) 批注一:内容理解。从诗句中我们可以了解到,古代春节的习俗有 　　　　　　、　　　　 　　等。  喝屠苏酒 贴门神(或:贴春联) 1 2 3 4 5 6 7 (2) 批注二:意象传情。这首诗描绘了除夕之夜的冬雪,借“　　　　”寓意新年的到来和丰收的吉兆。诗后两句通过细节描写展现出除夕夜的温馨和喜庆氛围,表达了诗人　 。 嘉瑞 对新年的美好祝愿和期待 1 2 3 4 5 6 7 6. (2025·湖南长沙期末)阅读下面古诗,完成问题。 章台夜思 韦　庄 清瑟①怨遥夜,绕弦风雨哀。 孤灯闻楚角②,残月下章台。 芳草已云暮,故人殊③未来。 乡书不可寄,秋雁又南回。 [注释] ① 瑟:古代弦乐器,通常为二十五弦。　② 楚角:楚地的号角声。　③ 殊:犹,还。 1 2 3 4 5 6 7 (1) 下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 (　　) A. 颔联用“楚角”“残月”等意象加以层层渲染,从听觉、视觉两个方面突出“夜思”之苦。 B. 颈联从“芳草已云暮”写起,揭示所思的原因——“故人殊未来”,“已”“殊”两字形成鲜明对照,表达了诗人望穿秋水而不得的失落。 C. 尾联中“乡书不可寄”写出了诗人长期没有收到“故人”音讯的不满,不愿再寄乡书。 D. 诗歌中的意象常被赋予特定的含义,比如“大雁”就多与思乡之情相联系。本诗借“秋雁又南回”不仅点出是冷落的清秋时节,还反衬出诗人的无奈和愁苦。 C 1 2 3 4 5 6 7 (2) 本诗首联“清瑟怨遥夜,绕弦风雨哀”两句十分精妙,请你简要赏析。           幽怨的琴声在长夜中回荡,弦音悲切,似有凄风苦雨缭绕。首联运用了拟人的修辞手法,赋予“清瑟”以人的情感与动作,生动形象地写出了琴瑟之声哀怨(或:沉郁、凄清),撩人幽怨,让人彻夜难眠的情景,渲染了凄凉的气氛,写出了“思”的背景,也奠定了全诗哀凄的情感基调,表述了诗人客居他乡的孤独以及思乡之愁。 1 2 3 4 5 6 7 7. (2025·山东滨州期末)阅读下面古诗,完成问题。 城　南 曾　巩 雨过横塘①水满堤,乱山高下路东西。 一番桃李花开尽,惟有青青草色齐。 [注释] ① 横塘:古塘名,在今南京秦淮河南岸。 1 2 3 4 5 6 7 (1) 下列说法正确的一项是 (　　) A. “雨过横塘水满堤,乱山高下路东西”写出了雨的量大、势猛的特点。 B. 这首诗描写了暮春时节大雨前的山野景象。 C. 本诗的作者曾巩是唐代著名诗人,本诗笔调流畅优美,读起来朗朗上口。 D. 本诗寓情于景,情景交融,诗人由衷赞美了桃花、李花的美丽及大自然的生机勃勃。 A 1 2 3 4 5 6 7 (2) 诗的三、四两句和白居易的“野火烧不尽,春风吹又生”都写小草,且有异曲同工之妙,请比较赏析。       本诗三、四两句运用对比的手法,以桃李花易凋谢突出小草的顽强,表达了对小草的赞美之情。白居易的诗以“野火”衬托小草的顽强,表达了对小草生命力顽强的赞美之情。 1 2 3 4 5 6 7 $期末真题专训 专题(一)　语段综合 1. (2025·北京期末)社团开展“探秘中轴线,寻觅打开自然的钥匙”系列活动,拟推出一期公众号推文,请你帮助完善文字材料。 (1) 用正楷字书写活动主题“探秘中轴线,寻觅打开自然的钥匙”。   1 2 探秘中轴线,寻觅打开自然的钥匙 第一部分　中轴线上空的诗意舞者 　　没有一种动物比北京雨燕更能代表这座城市了。千百年来,从初春到盛夏,它们在中轴线飞檐翘角、雕梁画栋的城楼和宫殿里筑巢、产卵、孵化、育雏……这些高大的古建筑是北京雨燕的栖息地和庇护所,这条北京中轴线就是北京雨燕飞翔的舞台。北京雨燕在这里翩然起舞,欢快鸣唱,它们就是中轴线上空的诗意舞者。如今,北京中轴线已申遗成功,北京雨燕作为中轴线代言人,已经成为古都的一个特殊生态符号、一种活态文化遗产。 1 2 . . (2) 同学们对文段中两个加点字的字音把握不准确,请你帮助他们选择读音正确的一项 (　　) A. 栖息(xī)　 庇护(bì) B. 栖息(qī)　 庇护(bì) C. 栖息(xī)　 庇护(pì) D. 栖息(qī) 庇护(pì) B 1 2 . . . . . . . . (3) 同学们查阅词典,查到“原住民”的意思为“世代居住某地的人”,“代言”的意思为“代表某阶级、集团或商品等发表言论或做宣传”。请结合词典释义及北京雨燕名片的信息,以雨燕的口吻作一个自我介绍。(100字以内) 示例:我是北京雨燕,是以这座古老都城命名的诗意舞者。作为世代在此繁衍生息的鸟儿,我与中轴线的一砖一瓦都结下了不解之缘。如今,我将作为代表,向全世界宣传北京中轴线的历史与文化。 1 2 第二部分　感受中轴自然生态 　　[甲] 大自然是世间万物的起源,也是最伟大而又最特别的建筑师。而北京中轴线,实际上也是这位建筑师的集大成之作,这条神奇的轴线上,凝聚着无与伦比的自然之美。请跟我来到中轴线上的　①　——景山公园的万春亭,站在这里,紫禁城尽收眼底。看,景山公园的“柿子食堂”又开业了,还是“自助餐”!用餐者是谁?是灰椋鸟、乌鸦、喜鹊等鸟儿。 [乙] 阳光下,沉甸甸的柿子压弯了树枝,像是挂满了红彤彤的小灯笼。它们与周围的古建筑相映成趣,让人感到眼花缭乱。[丙] 两只喜鹊叼开果皮,悠闲地品尝着美味的果肉。旁边的游客看得津津有味,连叹“喜柿连连” 1 2 . . . . . . . . . . . . . . . . 的好　②　。不仅如此,雨后什刹海悠闲的绿头鸭,天坛公园的吉祥昌瑞之树“柏抱槐”,中山公园一千多岁的辽柏……[丁] 这些自然之景就像活动的画、灵动的诗,成为文化遗产景观的一部分。此刻,你是否理解了人与自然和谐共生的意义? 1 2 (4) 结合语境依次在横线①、②两处填入词语,全都正确的一项是 (　　) A. ① 制高点　 ② 寓意 B. ① 至高点　 ② 寓意 C. ① 制高点 ② 喻义 D. ① 至高点 ② 喻义 (5) 下列文段中加点的成语使用不恰当的一项是 (　　) A. 无与伦比 B. 相映成趣 C. 眼花缭乱 D. 津津有味 (6) 文段中画线句均使用了修辞手法,其中修辞手法与其他句子不同的一项是 (　　) A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁 A 1 2 C C 第三部分　写出你心中的中轴线 　　相信此刻,你已经觅到那把打开自然的钥匙,对北京中轴线有了新的认识。如果选择一个词形容北京中轴线,你会选用哪个词?请你围绕活动主题选择一个词语,仿照下面留言的句式,表达你对中轴线的认识和感受。 留言一:你是古老的,承载了古都灿烂悠久的历史文化。 留言二:你是宏伟的,空间为轴,文明为线,传承东方美学中的都城秩序。 留言三:你是多彩的,各种动植物共同展现了中轴线的生物多样性。 留言四:你是美丽的,灵动的雨燕为古老庄严的建筑群增添了勃勃生机。 我的留言:你是(7)       　。 1 2 示例:喧闹的,鸟雀蝉鸣和胡同的吆喝共同编织出生活的韵律 2. (2025·浙江杭州期末)“校园之声”广播站拟写了一份倡议书,请你阅读后完成后面题目。 1 2 倡 议 书 七年级的同学们: 　　你们好! 　　中国是诗的国度,中华文明史上优秀的诗歌càn若繁星。中华经典诗词以广袤、深邃、绚丽多彩的姿态lì临人间,琳琅满目,美好事物太多,令人无法全部欣赏和领略。在这里,有诗人内心最真实的想法,我们读到了“正是江南好风景,落花时节又逢君”中的慨叹落寞,读到了“僵卧 1 2 孤村不自哀,尚思为国戍轮台”的拳拳之心。它毫不吝啬,如甘霖滋润着干hé的心田,如枝叶荫蔽着燥热的大地,　 。 　　“校园之声”广播站诚邀你们于1月29日中午12:10到校团委办公室报名参加新一期的《经典诗词诵读》节目,本站将为你们赐教诵读技巧,同时为更好地办好本节目,也请提出你们的宝贵建议。 “校园之声”广播站 20✕✕年1月23日 . . (1) 根据倡议书正文中的拼音写出相应的汉字。 càn(　　)若繁星　 lì(　　)临 干hé(　　) (2) 写出倡议书中加点字的正确读音。 吝啬(　　　)　 荫蔽(　　　) (3) 用一个成语替代倡议书中画的横线部分。   灿 莅 涸 lìn 1 2 . . bì 美不胜收(或:目不暇接) (4) 广播站想邀请你朗读画波浪线的句子,请从重音、停连、语气、节奏做朗读设计,并说明理由。           1 2 示例:前一句诗写出风雨夜老人凄凉的处境,朗读时语气应低沉,节奏较慢,但“不自哀”体现他要坚持的信念,朗读时要读重音。“尚思为国戍轮台”表达出作者内心燃烧着为国戍边的志愿,抒发感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心,朗读时,“戍轮台”应读重音并注意停连,语速需要加快,语气要激昂。 (5) 请给倡议书的空缺处补充一个比喻句,表达经典诗词给你带来的感受。 (6) 倡议书最后一段文字中,有一处用词不当,请找出并更正。   1 2 把“赐教”改成“分享”或“传授”。 示例:如阳光温暖着寒冷的冬天 $期末真题专训 专题(七)　现代文阅读 (一) (2025·浙江金华期末)记忆中总有一种声音深深烙印心中,雨天的蛙声便是其中的一种。下面文章是小语搜集到的“记忆中的蛙声”,请帮助他完成相应任务。 总有那一片蛙声 古清生 ① 在南国的时候,我的窗前有那么一块低洼的草地,春天来临,它便会生长许多的小草,甚至开出一些小小的花朵,招引一些蜜蜂在那里抖着金翅嗡嗡地飞。许多小孩子,很喜欢在那块草地上采花或者玩一些他们认为好玩的游戏。这样的日子总是很温馨,因为阳光、花草和小孩子们,足 (一) (二) (三) (四) (五) 以把春天装点得美丽而又亲切,让人忍不住掩卷,心驰神往。但是在五月的时节,就会有一场场的雨水降临,雨水把草地旁的冬青树洗得很绿,那种很清凉的绿,并且注满整个的草地。于是孩子们用纸折起小小的洁白的纸船,来到草地那片水洼子上,启航他们的小小的梦想。 ② 唯有月夜,那块草地是完全属于我的。[A] 这时候夜安睡了,一轮皎洁的月儿来到水洼子上,映得那水好一片白。在白水之上,忽然有不知来自何处的小蛙,欢快地跌跌撞撞地跳跃,仿佛是要把那一轮月儿从水中端详个究竟,或者坐在月儿之上,让月儿浮托它走。小蛙们如同孩子,待它们游戏得尽情的时候,就一齐坐在水上唱歌。那就是在我的生命中离不 (一) (二) (三) (四) (五) 去的蛙声了。惯于在夜里读书和写作的我,就极爱着那一扇窗,起起伏伏的蛙声,能让我的思绪飘浮,进入这样一个季节深处。 ③ 但我却没有了南国的那一扇窗子,羁旅北京的日子长长,我的窗前,纵是也有这样一块草地,一簇绿柳,在春天的阳光里,还会有一树杏花装点。但是北国没有雨季,我看不到小孩子们折纸船的情景。北京是要到七月或者八月才会有雨,那是槐花开放的时节了。北京的雨会与槐花下了一街,一街的槐花雨把整个日子都流淌得芬芬芳芳,但即使这样的雨,仍不会积上一洼水,引来天使一般的小蛙,所以即使雨后有月,它们也在这芬芳里找不到栖落和梳洗的地方。 (一) (二) (三) (四) (五) ④ 我固执地想,如是北京的槐花雨能够积成一个洼子,这样一个弥漫着槐花芬芳的水洼子,有一轮皎月把水映得银银的白,有一群天使般的小蛙,它们围着月儿唱歌,那该是多么的好啊。我常常在雨后的北京的夜里出走,我以为我是能够找到这样一个地方的,它就在某一扇窗下,甚至那窗前也有一个痴情展卷的学子,甚至水边,还留着孩童戏水的赤足的脚印。可是,我的出走,却并没有找到这样一个地方,我想终归是有这样一个地方的,是我没有找到罢了。 ⑤ 居京的月夜,于我它是散文化的时光,我在键盘上演绎着一个个的梦,情至深处,会忽然在某一段落,浮起一片蛙声,是南国的春宵里那天真烂 (一) (二) (三) (四) (五) 漫的蛙鸣,初是浅浅低低的几声,孤独而悠远,渐渐地汇合成蛙的合唱,且愈来愈临近我的窗,仿佛就在那一簇柳下。此时人便恍惚地进入以往的时光,一颗羁旅中的心,忽然一热,为之深深感动。[B] 但待我有心凝神细细地聆听,却发现窗外是一片寂静,静得月的清辉飘落到柳叶儿上发生的细小的沙沙声都能够听到,只是没有了蛙声。哦,此时的我,这才感到深深的失落,原来那一片蛙声,它源于我的梦里,或者说,是那永远也拂不去的幻听了。 ⑥ 春天的今夜,便又是这样,我打开了电脑,轻轻地敲出一段怀想的文字,不觉间窗外就有了一片蛙声,是如许的亲切,如许的温馨,它拂动着春夜 (一) (二) (三) (四) (五) 的暖风,沿了情感的脉络缕缕入心。然我猛然地觉醒,却分明是寂夜无边!人不由得发现,那暖暖的一缕情思,竟也就化成两滴浸冷的泪珠,冰凌般挂在两腮。 (选自《简阅读　人间好时节》,有删改) (一) (二) (三) (四) (五) 1. [拟写推荐语] 请结合文章内容与语言特点,根据要求完善推荐语,协助小语将文章推荐给更多人。 (一) (二) (三) (四) (五) 推 荐 语 　　古清生用饱含深情的笔触描绘了记忆中的蛙声,让人仿佛来到文章中那个烟雨朦胧、萦绕着阵阵蛙声的江南小城。文章语言凝练,手法精妙,让人读来为之动容。 　　比如,它“或者坐在月儿之上,让月儿浮托它走”,(1)      (赏析“浮托”一词的表达效果);再比如,“起起伏伏的 “浮托”写出了小蛙坐在月亮的倒影上的情态,渲染了静谧美好的氛围,表达作者对这种情景的喜爱之情 (一) (二) (三) (四) (五) 蛙声”“流淌得芬芬芳芳”“银银的白”这些语句(2)       (从叠词的角度赏析)。 　　如此美的语言非常适合制作有声明信片,希望这篇文章能给你们带来创作灵感。 运用叠词,增强了语言的韵律感,读来朗朗上口,使得事物更为生动形象,也表达了作者的喜爱之情 2. [设计朗读] 小语在文中圈画出两句精美的句子,请任选其一,从停连、重音、语气等角度设计朗读卡片。 　　我选　　　 　(填字母),朗读设计:　    (一) (二) (三) (四) (五) [A] 这时候夜安睡了,一轮皎洁的月儿来到水洼子上,映得那水好一片白。 [B] 但待我有心凝神细细地聆听,却发现窗外是一片寂静,静得月的清辉飘落到柳叶儿上发生的细小的沙沙声都能够听到,只是没有了蛙声。 示例一:A “皎洁”“映”“好一片”重读, “夜”后面停顿,“映得那水”连读,“好一片白”慢慢读,整体读出喜悦的语气,营造静谧的氛围,表达对月夜的喜爱之情。 [示例二:B　“细细”“一片”“只是”重读,读出失落的情感。“清辉”后停顿,“柳叶儿上”后停顿,“沙沙声”后停顿,“细小的沙沙声”连读,营造一种安静的氛围,表达作者的期待和失落之情。] (一) (二) (三) (四) (五) 3. [选择配图] 请结合文章内容设计配图方案。 (一) (二) (三) (四) (五) 构图要素 细节处理 青草、月亮、(1) 　 　　、水洼、槐树 请你结合文章内容,为画面中的作者选择一种恰当的神情,并说明理由。  A. 凝重　 B. 陶醉　 C. 悲伤 (2) 我选　 (填字母),理由:           蛙 示例一:A 从前文看,作者对故乡充满了热爱,“我在键盘上演绎着一个个的梦,情至深处,会忽然在某一段落,浮起一片蛙声,是南国的春宵里那天真烂漫的蛙鸣”,而此刻他远离故乡,耳畔再也听不到熟悉的蛙声,神情应是凝重的。 [示例二:B　从前文来看,作者十分喜爱故乡的景物,对蛙声、月夜都充满了热爱。“我在键盘上演绎着一个个的梦,情至深处,会忽然在某一段落,浮起一片蛙声,是南国的春宵里那天真烂漫的蛙鸣,初是浅浅低低的几声,孤独而悠远,渐渐地汇合成蛙的合唱,且愈来愈临近我的窗”,说明他在回忆时是陶醉其中的,沉醉在故乡的美景中会让他忘却周遭的一切。　示例三:C　因为文中提到“然我猛然地觉醒,却分明是寂夜无边”,说明这一切都是作者的幻想,他太渴望听到故乡的蛙声而产生了幻听,当他发现一切都只是自己的幻觉后会十分悲伤,“那暖暖的一缕情思,竟也就化成两滴浸冷的泪珠,冰凌般挂在两腮”印证了这一点。] (一) (二) (三) (四) (五) 4. [赠送作品] 小语想把配好图的作品送给以下三人中的其中一位,你认为送给谁合适?请结合文章主题及人物经历,说说理由。 (一) (二) (三) (四) (五) A. 《天净沙·秋思》中的断肠人 B. 《秋天的怀念》中的史铁生 C. 《从百草园到三味书屋》中的“我” 　　我选　　　 　(填字母),理由:　           示例一:A 本文借蛙声表达对故乡的思念, “那暖暖的一缕情思,竟也就化成两滴浸冷的泪珠,冰凌般挂在两腮”,这种对故乡的思念带着一丝悲伤和心痛。《天净沙·秋思》中的断肠人漂泊天涯,看到“枯藤老树昏鸦”的凄凉景象,也看到“小桥流水人家”的温馨景象,更加重内心的愁思。把它送给断肠人,是对他的慰藉。 [示例二:B　文中描写的月夜、蛙声、草地等景物是那样美好静谧,能抚平人内心的不安。“雨水把草地旁的冬青树洗得很绿,那种很清凉的绿,并且注满整个的草地。于是孩子们用纸折起小小的洁白的纸船,来到草地那片水洼子上,启航他们的小小的梦想”,这样的景物能唤起人们对生活的热爱。《秋天的怀念》中的史铁生残疾后对生活失去信心,自暴自弃,把作品送给他可以让他发现生活的美好,重拾生活的信心。　示例三:C　文中描写的月夜、蛙声、草地等景物是从儿童视角来看待这个世界的,充满了静谧和美好,“雨水把草地旁的冬青树洗得很绿,那种很清凉的绿,并且注满整个的草地。于是孩子们用纸折起小小的洁白的纸船,来到草地那片水洼子上,启航他们的小小的梦想”,《从百草园到三味书屋》中的“我”对周围的一切都充满了探索的热望,把作品送给“我”可以激励“我”继续发现生活中有趣的事物,保持对生活的热爱和好奇。] (一) (二) (三) (四) (五) (二) (2025·江苏泰州期末)阅读下文,完成后面题目。 伴鸟而居 詹文格 惊蛰那天,一只鸟儿像一缕金色的阳光抵达我的窗台。鸟儿收拢翅膀后我终于看清,白头、黑嘴、灰爪、褐背,黄色的眼周,模样还是一如既往的俊俏,目光还是一如既往的明亮。对视的瞬间,我已经确认,这就是去年那对恩爱夫妻中的一只。 一年前我还不知道它们的名称。这种分布在中国南方及东南亚地区的鸟类叫白头椋鸟。它们取食于农田,在隐蔽安静处筑巢产卵,孵化繁殖。不知道其学名的时候,我按外形称它们为“白头鸟”。 (一) (二) (三) (四) (五) 每年年初,白头夫妻中的雌鸟总是率先来到我的窗前,似乎是向住户告知它的到来,再到屋顶上亮个相。随后,另一只白头鸟款款飞来。它们严守一夫一妻制,成双成对,比翼齐飞。 屈指数来,我移居到如今的寓所已经四年有余,这四年里有幸见证了白头鸟的三轮繁殖。这对夫妻筑巢垒窝,辛勤哺育,带着雏鸟经风雨、见世面,培养捕食的技能,传授飞翔的本领,再鼓励它们远走高飞。 我刚入住那会儿,这对白头夫妻很不让我待见。常常,我看书或写作需要安静时,它们就开始鼓噪,在房顶上一会儿跳跃舞蹈,一会儿拍翅而歌。有一段时间,头顶上像有一排操练的士兵,绕圈奔跑,追逐打闹,吵得我无 (一) (二) (三) (四) (五) 法安生。尤其是孵出雏鸟后,那种噪声更是让人无法忍受。每天清晨天刚亮,这对白头夫妻就开始出门觅食,从田野里衔来虫子,频繁往来,轮番进出,一刻不停地投喂幼鸟。也许是幼鸟争食,衔来虫子时只听到屋顶上擂鼓似的咚咚作响。对于熬夜后需要补觉的我来说,早上正是睡眠的黄金时段,可是头顶上却住着如此嘈杂闹嚷的一家子,实在是无法忍受。 一个阳光灿烂的上午,我从邻居家借来一架超长的木梯,而后手持竹竿,准备进行清剿行动。木梯靠着墙壁,伸向屋顶——有一种穿越感,我的样子一定像极了古代翻墙攻城的勇士。顺着梯子爬向屋顶的我,只要挥竿一扫,立马就能捣毁白头夫妻的窝巢,让楼宇恢复清静。 (一) (二) (三) (四) (五) 然而当我看到那只绣球一样浑圆的鸟窝时,我瞬间愣住了。这是一个用茅草、树叶、芒花编织而成的鸟窝,精美得根本不像飞鸟所为,更像是哪位工艺大师的作品。除了漂亮的鸟窝,让我不忍下手的还有鸟窝内稚嫩的生命。那三只羽翼未丰的幼鸟,正张开小巧的嘴巴嗷嗷待哺。就在此时,觅食归来的白头夫妻发现了“敌情”,见有人想摧毁它们的家园,迅速丢下嘴中扭动的蚯蚓,像战机一样俯冲而来。我一愣,立即扔下竹竿,狼狈不堪地滑下木梯落荒而逃。 它们的噪声又持续了二十多天,之后渐渐平息。这让我有些诧异,不禁惦记这窝鸟的去向。推开窗户,四处观望,我发现三只幼鸟正在对面的 (一) (二) (三) (四) (五) 屋顶上练习飞行。它们刚刚长出的羽毛还比较稀疏,柔软的翅膀还缺乏力度,但我知道,假以时日,它们就能展翅翱翔,飞上蓝天,进入广阔无垠的世界。 季节轮回中,送走了白头夫妻一家,窝巢终于空置下来,寓所也恢复了安静。然而我竟有些不舍,心里空落落的。我以为它们会喜新厌旧,就此远去,不会再来。谁知,次年白头夫妻掐好时日,准时回到它们温暖的家园。 风和日丽的时候,我的窗台是它们的乐园,白头鸟总是透过窗玻璃,瞪着明亮的眼睛望着我。每天我都要午睡,到了两点十分该起床上班了,白头鸟就像报时鸟,一声接一声鸣叫,好像在催促我。周末在家,常常能看到 (一) (二) (三) (四) (五) 白头鸟在窗外用尖喙敲击玻璃,那样子好像在向我打招呼。我在里面唤它一声,它在外头蹦跳一下,一来一往,相互回应。这几年我对它们有过不同的称呼,记得前年叫“小鸟”,去年叫“白头鸟”,今年叫“故人鸟”。 作为老邻居,我总会热情地走近窗户,身体前倾。在人与鸟对视的那一刻,玻璃上立刻反射出我的影子。那个人弯腰驼背,满头白发,我顿时一惊,真是人不知自丑,当我在唤它们“白头鸟”的时候,或许它们也在叫我“白头翁”。 (选自《光明日报》,有删改) (一) (二) (三) (四) (五) [任务一·梳理文章脉络] 1. 通读全文,梳理文章脉络,完成下表。 (一) (二) (三) (四) (五) 时间 作者态度 原因 刚入住那会儿 (1) 需安静时鸟噪,影响生活 一个阳光灿烂的上午   触动 (2) 二十多天之后 (3) 习惯其存在,鸟走觉空落 (4) 喜爱 白头夫妻归来,情感深厚 厌烦(或:不待见, 无法忍受) 鸟窝精美,幼鸟稚嫩,心生不忍 不舍 次年 [任务二·钻研朗读技巧] 2. 好的朗读,可以再现画面,传达情意。请参照示例为选文中句子进行朗读设计。 示例:黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。 (《秋天的怀念》) 朗读设计:用舒缓、坚定的语气来读,“淡雅”“高洁”等词语重音轻读, “热烈而深沉”后稍作停顿,“烂漫”后略作延长,来展现菊花的绚丽多彩,表现“我”积极的心态变化。 (一) (二) (三) (四) (五) “鸟儿收拢翅膀后我终于看清,白头、黑嘴、灰爪、褐背,黄色的眼周,模样还是一如既往的俊俏,目光还是一如既往的明亮。”         用轻柔、欣喜的语气来读,“白头”“黑嘴”“灰爪”“褐背”“黄色的眼周”这些描述鸟儿外形的词语要读得清晰,语速稍慢,让听众能想象出鸟儿的模样;“俊俏”“明亮”要重读,突出鸟儿的可爱与灵动,展现作者看清鸟儿模样时内心的喜爱与触动。 (一) (二) (三) (四) (五) [任务三·赏析优美语言] 3. 诵读文中“风和日丽的时候,我的窗台是它们的乐园,白头鸟总是透过窗玻璃,瞪着明亮的眼睛望着我”一句,从修辞手法的角度进行赏析。         这句话运用了拟人的修辞手法,“瞪着明亮的眼睛望着我”一句赋予白头鸟以人的动作和神态,生动形象地描绘出鸟儿在窗台与作者对视时的活泼、好奇的模样,仿佛它有着与人一样的情感和交流的渴望,展现了鸟儿与作者之间的亲近感,流露出作者对鸟儿的喜爱之情。 (一) (二) (三) (四) (五) [任务四·探究情感表达] 4. 请结合全文,细读文章结尾段,探究结尾表达了作者的哪些情感。             对鸟儿深深的喜爱之情,通过描述与鸟儿日常相处的温馨互动,体现出作者珍视与鸟儿的情谊;感慨时光流逝,容颜老去,从“那个人弯腰驼背,满头白发,我顿时一惊”能看出作者对岁月变迁的喟叹;表达了对宁静、质朴生活的向往,在繁忙都市生活中,鸟儿带来的这份自然温馨让作者沉醉,与鸟儿相伴的日子成为生活中美好的部分,越发显得珍贵,所以作者珍惜这种生活状态。 (一) (二) (三) (四) (五) [任务五·涵泳标题意蕴] 5. 再读全文内容,说说文章标题《伴鸟而居》的妙处。         “伴鸟而居”四个字简洁明了地概括了文章所叙之事,让读者能快速知晓文章大致内容与核心线索;蕴含着作者对鸟儿的深厚情感变化,表达了作者对鸟儿的喜爱以及对自然生活的向往;“伴鸟而居”营造出一种温馨、和谐、充满生机的生活意境,吸引读者去了解作者与鸟儿之间的故事。 (一) (二) (三) (四) (五) (三) (2025·山东菏泽期末)阅读下面的文字,完成下面小题。 开在心灵深处的荞麦花 张西武 ① 盛夏的阳光,火一样炙烤着大地。荒芜的山坡上,因春旱而大片缺苗,原来的良田竟然变成了荒地。我汗流浃背地在前面刨地开垄,母亲在后面撒播荞麦种补苗。 ② 七月的天空像个大火炉,把我十七岁的青春曝晒成村夫般的沧桑,我的心情就像这炎热的天气一样暴怒无常。请原谅一个刚刚得知以三分之差名落孙山的少年,在生命之初沉重的打击下,没有人安慰和鼓励,却要像个农夫一样在农田里拼命劳作。 (一) (二) (三) (四) (五) ③ 我心情烦乱地嚷道:“这都什么时候了,还来补种荞麦,不是白来遭这个罪吗?你看这满地的草,将来荞麦还不荒死!” ④ 母亲直起腰擦一把头上的汗水,望着荒芜的田地说:“浪费了这片地多可惜,只要下半年雨水调和,荞麦会很快长起来,等冬天给你做饸饹面吃。” ⑤ 在那个贫穷的旧时光里,能吃上一顿面食多么令人向往啊,我似乎闻到了荞麦面的香味,也看到满地荞麦花开,在微风中荡漾。我又有了力气,继续在烈日下挥汗如雨继续劳作。 ⑥ 傍晚时分,荒芜的山坡都种完了,我和母亲累得筋疲力尽,但我却看 (一) (二) (三) (四) (五) 到母亲欣慰地笑了。下山的路上,母亲看着狼狈的我心疼地说:“你看种地的活又苦又累,一辈子也别指望有出息了,你还是去复读吧,你学习一直那么好,放弃可惜了,我和你爹再累也能供你上完学。” ⑦ 我心灰意冷,摇摇头说:“不上了,我还是在家帮你们种地吧,不能再拖累你们了。”母亲说了农村的苦和盼望我能有出息的决心,絮絮叨叨的。但我没有听母亲的劝,决意留在家中务农。 ⑧ 一个多月后,到了秋季开学的日子,我的心里也长了草。失魂落魄的我整天跟着父母亲在农田里辛苦劳作,我企图用劳累驱逐心灵的空虚,但是没有用,我的心里仍然杂草丛生。 (一) (二) (三) (四) (五) ⑨ 一天傍晚,回家后发现母亲没回来。伴着月色,我在荞麦地里找到了母亲。月光下,荞麦花一片雪白,晚风轻拂,淡淡的花香在空气中氤氲。我微醉于如此静好的月夜,此时我忽然想起一句诗“月明荞麦花如雪”,真的好美啊! ⑩ 月光下,母亲弯腰弓背,在地里拔草。看着辛苦的母亲,刚才欣赏美景的兴致荡然无存,心酸得几乎要落泪,母亲为了这点荞麦的收成,为了给我吃一顿美味的饸饹面,竟然在月下坚持劳作! 母亲发现了我,直起腰兴奋地对我说:“你不是说怕种晚了荞麦熟不了吗,你看现在已经开满了花,有的已经结籽,我们就等着收荞麦了!” (一) (二) (三) (四) (五) 母亲的自信,让我感动,她在如此艰苦的生活中,仍然能够坚定信念,充满希望地生活,在这片面临绝收的土地上,播种了希望,让荞麦花开遍了田野。 几天后,我终于下定决心重返校园,临走前,母亲激动而自豪地说:“我就说我儿子不会窝在这个山沟里,将来一定会有出息的!”那一刻我也一样激动万分,暗暗下决心发奋读书。后来终于在第二年榜上有名,满足了母亲的心愿,也实现了自己的梦想。 从此,每当生命中再遇到挫折和痛苦时,我都会想起那个“月明荞麦花如雪”的夜晚,那一片开在心灵深处的荞麦花,和在荞麦地辛苦劳作的母亲。 (选自《快乐作文》,有删改) (一) (二) (三) (四) (五) . . . . 1. 下列对本文的理解与分析,不正确的一项是 (　　) A. 文中的荞麦花是希望、坚韧、努力、奋斗的象征,代表母亲对“我”寄予的美好希冀。 B. 第⑧段写“我的心里仍然杂草丛生”是指“我”还没有从高考落榜的阴影中走出来,心情烦躁,对未来和前途感到迷茫。 C. 第 段中两个加点词“激动”所表达的情感完全一致,都是因“我终于下定决心重返校园”而生发的兴奋之情。 D. 文章最后一段抒情议论,卒章显志,升华主题。 (一) (二) (三) (四) (五) C 解析:第 段两个加点词“激动”所表达的情感不一致,母亲的激动是因“我下定决心重返校园”而兴奋;“我”的“激动”还包含着从母亲的自信中获得力量,走出高考落榜的阴影,重新振作起来的决心。 (一) (二) (三) (四) (五) 2. 品味语言,回答下面问题。 (1) 从描写的角度,说说第①段画线句的作用。 　　盛夏的阳光,火一样炙烤着大地。荒芜的山坡上,因春旱而大片缺苗,原来的良田竟然变成了荒地。     (2) 从句式特点的角度,赏析第⑦段画线句的表达效果。 　　母亲说了农村的苦和盼望我能有出息的决心,絮絮叨叨的。   环境描写,渲染了天气的炎热,烘托了“我”在高考落榜后烦躁、郁闷的心情。 用了倒装句式,表现了母亲的苦口婆心,突出了“我”的不耐烦。 (一) (二) (三) (四) (五) 3. 请结合文章内容,替作者写一则荞麦花花语卡赠送给母亲,表达对母亲的情感。 温馨提示:花语是指人们对花的美好寓意,用来表达感情与愿望。 (一) (二) (三) (四) (五) 荞麦花花语(关键词):　　　　　　　   赠予:母亲 寄语:     示例:希望、努力、奋斗 感谢您在我心灵深处播种了荞麦花,播种了希望,鼓舞我勇敢面对人生的挫折和痛苦。 4. 阅读全文,从内容和结构两方面分析第 段的作用。     内容方面:点明中心,深化主旨;表达了对母亲勤劳、自信、乐观精神的赞美。结构方面:总结全文;照应前文;与文章标题相呼应。 (一) (二) (三) (四) (五) (四) (2024·江苏南京期中改编)阅读下面的文段,完成后面题目。 [甲] 于是大家放开喉咙读一阵书,真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的,有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的,有念“上九潜龙勿用”的,有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……。先生自己也念书。后来,我们的声音便低下去,静下去了,只有他还大声朗读着: “铁如意,指挥倜傥,一座皆惊呢;金叵罗,颠倒淋漓噫,千杯未醉嗬 ……。” 我疑心这是极好的文章,因为读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去,拗过去。 (一) (二) (三) (四) (五) 先生读书入神的时候,于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿,用一种叫作“荆川纸”的,蒙在小说的绣像上一个个描下来,像习字时候的影写一样。读的书多起来,画的画也多起来;书没有读成,画的成绩却不少了,最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像,都有一大本。后来,因为要钱用,卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的;听说现在自己已经做了店主,而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。(选自鲁迅《从百草园到三味书屋》) [乙] 也是在初中读书时,来了一位代课的国文老师,是年轻的新派人,他喜欢教白话文。有一次,教到田汉《南归》中的诗: (一) (二) (三) (四) (五) 模糊的村庄迎在面前, 礼拜堂的塔尖高耸昂然, 依稀还辨得出五年前的园柳, 屋顶上寂寞地飘着炊烟。 老师朗诵着,进入了角色,那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室,一堂鸦雀无声,大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上,几十年过去,至今还能信口背出。此后,我对新文学更有兴趣,读了许多有名的中外小说,开阔了眼界,使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆,就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 (选自于漪《往事依依》) (一) (二) (三) (四) (五) [丙] 他的课讲得极好。讲到历代的民族英雄,他慷慨陈词,使我们激动得落泪。讲到祖国近代史上受屈辱的岁月,他常常哽咽,使我们沉重地低下头去。后来,我考入大学历史系,和刘老师的影响有极大的关系。他喜欢在课堂上让学生们述说自己学习的心得。倘若有同学说得流畅、深刻,他便静静地伫立在教室一角,微仰着头,眯起眼睛,细细地听,仿佛在品味一首美妙的乐曲。然后,又好像从沉醉中醒来,长舒一口气,满意地在记分册上写下分数,大声地说:“好!满分!”倘若有同学说得不好,他便瞪大眼睛,关切地瞧着同学,一边细声说:“别紧张,想想,想想,再好好想想。”一边不住地点头,好像那每一次点头都能给学生一些鼓励。这情景,今天想起来,依旧那么清晰,那么亲切。 (选自苏叔阳《我的老师》) (一) (二) (三) (四) (五) 1. 选段中三位老师的课堂各有怎样的特点?       甲段中老师的课堂特点是朗读声音洪亮,教学方式自由;乙段中老师的课堂特点是情感投入,朗诵技巧高超;丙段中老师的课堂特点是教学热情高涨,关注学生思考和表达能力。 (一) (二) (三) (四) (五) 2. 按照要求,赏析句子。 (1) 他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去,拗过去。(赏析加点字的表达效果)     (2) 倘若有同学说得流畅、深刻,他便静静地伫立在教室一角,微仰着头,眯起眼睛,细细地听,仿佛在品味一首美妙的乐曲。(从修辞的角度赏析句子)     “拗”字生动地描绘了老师读书时头部后仰摆动的姿态,突出了老师读书入神、沉醉其中的状态。 这句话运用了比喻的修辞手法,将老师听学生发言比作品味美妙的乐曲,形象地表达了老师的专注和对学生的欣赏。 (一) (二) (三) (四) (五) . . 3. 下列朗读处理不恰当的一项是 (　　) A. “于是大家放开喉咙读一阵书,真是人声鼎沸”一句中,“人声鼎沸”语调要上扬,突出学生读书时教室里喧闹的场景。 B. “老师朗诵着,进入了角色,那深深感动的神情凝注在眼睛里”一句中,重读“凝注”,突出老师朗诵时沉浸其中的情态。 C. “别紧张,想想,想想,再好好想想”一句中,两个“想想”之间停顿要长一点,表现出老师对同学的耐心和鼓励。 D. “这情景,今天想起来,依旧那么清晰,那么亲切”要读得急切,节奏要快,突出学生对老师的深深的怀念和赞美。 D (一) (二) (三) (四) (五) 解析:此句要读得舒缓,节奏要慢,突出学生对老师的深深的怀念和赞美。 (一) (二) (三) (四) (五) 4. 结合三个选段,谈谈你心目中“好老师”的标准,并说明理由。         ① 专业投入:如甲段中的寿镜吾先生对古文的热爱,能让学生感受到学科的魅力;② 情感共鸣:如乙段中的代课老师通过朗诵传递情感,激发学生的兴趣和思考;③ 因材施教:如丙段中的刘老师关注学生个体差异,用鼓励和引导帮助学生成长。 (一) (二) (三) (四) (五) (五) (2025·浙江宁波期末)班级开展“动物寻古”思辨性阅读活动,请你参加。 [材料一] 经久不衰的中国猴文化 ① 猴是灵长目动物,与人的亲缘关系最近。这或许是它们虽然在历史上对人类的影响不大,却能被列入十二生肖的原因之一。在传统文化中,猴代表着充满灵性、敢于批判、追求自由的形象,以至于许多地方的民俗都相信在猴年出生的人具备灵性,能成大事。 ② 猴子性格活泼,天生具有一种嬉笑怒骂的天赋,能在适当的时候给予他人鞭挞和嘲讽。擅长攀缘与奔跑,多生活于林间。 (一) (二) (三) (四) (五) ③ 与其他生肖动物相比,猴的社会属性明显强很多。在猴群中,首领拥有享用食物和交配的优先权,其他成员则表示出顺从的姿态。同样,当猴群受到外来的威胁时,首领也会先站出来对抗。 ④ 猴子的模仿能力极强,由此延伸出一种名为“猴戏”的传统艺术,流传至今。所谓猴戏,就是猴子表演,是百戏中的一种,据说起源于汉代,汉代的画像石上多有描绘。 ⑤ 诸如“心猿意马”“树倒猢狲散”“山中无老虎,猴子称大王”“猴年马月”等,都是在中国传统文化中描述猴性情中浮躁、冲动或不光彩的一面,但同时也折射出它们追求自由、叛逆的基本特点。 (一) (二) (三) (四) (五) ⑥ 2015年12月17日,酒泉卫星发射中心成功发射了暗物质粒子探测卫星,这颗卫星取名“悟空”,这是我国空间科学卫星系列首颗发射上天的卫星。以孙悟空的名字命名卫星,是把中国的现代空间科学和古代的传统故事结合起来,科学性和历史性并举,严谨性和浪漫性交织,在现代航天技术中凸显了中国的文化特色。 ⑦ 中国的猴子最早可追溯到5500万年前。自那时起,猴子就活跃在这片大地上。我们在新石器时代的遗址中,发现过猴子与人的活动联系在一起的实例;在商代的遗址中,还发现了把猴子当作宠物的证据;而在汉代的画像石上,也多见娱人的猴戏画面。 (一) (二) (三) (四) (五) [材料二] “美猴王”成为一种文化符号 明朝吴承恩写就了老幼皆知的神魔小说《西游记》,无疑为猴文化的经久不衰提供了不可忽略的助益。猴子也从原来先秦文献中并不讨喜的形象,升级成了“齐天大圣美猴王”,成了自由活泼、神通广大、具有反叛精神的英雄代表。《西游记》小说诞生后,经由无数演绎,到了今天,美猴王已成为一个极具中华民族特色的形象。 (一) (二) (三) (四) (五) 1. 回顾《西游记》中孙悟空的形象和相关情节,结合材料一,完成下表。 (一) (二) (三) (四) (五) 猴的特征 具体表现 孙悟空情节 性格活泼 (1)       游戏人生,爱捉弄八戒,和众神仙插科打诨。 (2)     首领权利优先,同时面对威胁率先对抗 在花果山聚集众猴成为首领,大闹天宫时带头应敌。 (3)     延伸出一种名为“猴戏”的传统艺术 (4) 　       在花果山与众猴 嬉戏玩耍。 社会属性强 模仿能力极强 在取经路上,孙悟空常常模仿妖怪或他人的模样,以获取情报或降伏妖怪。 (一) (二) (三) (四) (五) 猴的特征 具体表现 孙悟空情节 浮躁、冲动 “心猿意马”“树倒猢狲散”等 (5) 　        (参考情节:大闹五庄观、真假美猴王等,任选其一展开论述) 总结:“神魔皆有人情,精魅亦通世故。”从孙悟空身上,我们也可以看出其猴性、(6)  　 　　　与神性的统一。  以大闹五庄观为例,孙悟空因偷吃人参果,被镇元大仙的徒弟辱骂,一气之下,冲动地将人参果树连根拔起,体现出他浮躁、冲动的性格特点。 人性 2. 中国猴文化为何经久不衰?结合材料一、材料二,总结原因。         ① 猴在传统文化中有充满灵性、追求自由等正面形象,许多民俗相信猴年出生者能成大事,其文化深入人心。② 《西游记》中孙悟空这一形象的成功塑造及广泛演绎,让美猴王成为极具中华民族特色的文化符号,推动猴文化经久不衰。 (一) (二) (三) (四) (五) 3. 仿照中国行星探测任务“天问系列”的命名诠释,为材料一画线句中暗物质粒子探测卫星“悟空”的命名写一段话。 　　示例:“天问”,意为“向天而问”,源于战国时屈原的《天问》诗篇,以其在诗中对天地、自然和人世等一切事物现象的发问,喻指当下人类对宇宙奥秘的探索精神。       示例:“悟空”,意为“领悟空性”,源于古典名著《西游记》中神通广大的孙悟空,以其不畏艰难、勇于探索未知世界的精神,喻指当下科学家对暗物质这一未知领域的探索与追求。 (一) (二) (三) (四) (五) 4. 两则材料都选自考古学家袁靖的《动物寻古:在生肖中发现中国》一书。读完材料后,你有阅读全书的意愿吗?写一段话阐述想法。 　　① 参考角度:阅读本书对阅读《西游记》的助益、对生肖文化的认同、对动物观念的变化等;② 观点明确,条理清晰。             示例:我有阅读全书的意愿。读完这两则材料,我发现这本书能从动物考古的独特视角,加深我对《西游记》中孙悟空形象背后文化根源的理解,让我知晓猴文化在历史中的发展脉络,进而对生肖文化有更深刻的认同。同时,书中对动物在不同历史时期与人关系的阐述,也会改变我对动物的固有观念。相信阅读全书后,能让我更全面、深入地了解动物与人类文化的紧密联系,开启一场全新的文化探索之旅。 (一) (二) (三) (四) (五) $期末真题专训 专题(六)　文言文阅读 (一) (2025·江苏南通期末)阅读下面的文言文,完成后面题目。 　　孟浩然,字浩然,襄州襄阳人。少好节义,喜振人患难,隐鹿门山。年四十,乃游京师。尝于太学赋诗,一座嗟伏,无敢抗。张九龄、王维雅称道之。维私邀入内署,俄而,玄宗至,浩然匿床下,维以实对,帝喜曰:“朕闻其人而未见也,何惧而匿?”诏浩然出。帝问其诗,浩然再拜,自诵所为,至“不才明主弃”①之句。帝曰:“卿不求仕,而朕未尝弃卿,奈何诬我?”因放还。采访使韩朝宗约浩然偕至京师,欲荐诸朝。会故人至,剧饮欢甚。或曰:“君与韩公有期。”浩然叱曰:“业已饮,遑恤②他!”卒不赴。朝宗怒,辞行,浩然不悔也。张九龄为荆州,辟置于府,府罢。开元末,病疽背卒。 (选自《新唐书》,有删改) [注释] ① 不才明主弃:语出《岁暮归南山》一诗,意思是没有才能使君主弃我不用。　② 遑恤:无暇顾及。 (一) (二) (三) (四) (五) (一) (二) (三) (四) (五) 1. 用“/”给文中画波浪线的句子划分朗读停顿。(限两处) 朕 闻 其 人 而 未 见 也 2. 解释下列句子中加点的词语。 (1) 少好节义(　　　　　　) (2) 俄而,玄宗至(　　　　　 　) (3) 约浩然偕至京师(　　　　　　) (4) 君与韩公有期(　　　　　　) / . . . . . / 喜爱 不久,不一会儿 一同,一起 约定 3. 将下面的句子翻译成现代汉语。 会故人至,剧饮欢甚。   4. 有人认为孟浩然是一个不守承诺的人,因与故友喝酒而爽约。请谈谈你的看法。         正巧孟浩然家里有老朋友来,喝酒非常高兴。 示例一:我不认为孟浩然是一个不守承诺的人,他是因为故友来喝酒而爽约,这恰恰体现了他的好客和重视友情。　示例二:我认为孟浩然确实是一个不守承诺的人。既然已经和别人约定了,就应该去履行,不能因为故友来而爽约。 (一) (二) (三) (四) (五) 5. 李白云:“吾爱孟夫子,风流天下闻。”结合全文,说说孟浩然的“风流”具体表现在哪些方面。         ① 孟浩然才华出众,他曾经在太学赋诗,满座的人都感叹佩服,没有人敢和他比的;② 孟浩然淡泊名利,他拒绝了韩朝宗邀他一起去朝廷的机会,也不觉得后悔,舍得把名和利抛诸脑后;③ 孟浩然洒脱超俗,喝酒了就不再顾及重要约定,随性率真;④ 讲义气,喜欢助人解困。 (一) (二) (三) (四) (五) [参考译文] 孟浩然,字浩然,是襄州襄阳人。少年时喜爱崇尚气节、义气,喜欢帮助患难的人,隐居在鹿门山。四十岁时,才游学到京师。曾经在太学赋诗,满座的人都感叹佩服,没有人敢和他比。张九龄、王维非常欣赏他。王维私下邀请他进到内署,不久,唐玄宗来了,孟浩然藏到床下,王维告诉了唐玄宗实情,皇帝高兴地说:“我听说过这个人却没见过(他),有什么好怕的,还要藏起来?”(皇帝)下令让孟浩然出来。唐玄宗询问他的诗作,孟浩然又施礼,背诵自己的诗作,到“不才明主弃”这一句,皇帝说:“你不求做官,而我也不曾抛弃你,为什么要诬陷我?”因此让孟浩然回去了。采访使韩朝宗邀孟浩然一起到京城,打算在朝堂上推荐他。正巧孟浩然家里有老朋友来,喝酒非常高兴。有人说:“你与韩先生有约定。”孟浩然斥责他说:“已经喝酒了,哪有时间管他!”最终没有赴约。韩朝宗大怒,来告别,孟浩然依然不反悔。张九龄担任荆州刺史,把他征聘在幕府中,后来幕府撤销了。开元末年,(孟浩然)背上长疮而死。 (一) (二) (三) (四) (五) (二) (2024·浙江温州期末)阅读下面的文言文,完成后面题目。 　　小文经常向父母抱怨:没有独立的学习环境,没有老师专门辅导,不知道怎么学习更有效。请你完成以下任务,帮助她解决问题。 任末①好学 　　任末年十四时,学无常师,负笈②不远险阻。每言:“人而不学,则何以成?”或依林木之下,编茅为庵,削荆为笔,克树汁为墨。夜则映星望月,暗则缕麻蒿以自照。观书有合意者,题其衣裳,以记其事。门徒悦其勤学,更以静衣易之。非圣人之言不视。临终诫曰:“夫人好学,虽死若存;不学者虽存,谓之行尸走肉耳!” (选自《拾遗记》,有删改) [注释] ① 任末:人名。　② 笈:书箱。 (一) (二) (三) (四) (五) [读古人,明内容] 1. 先理解文意,解释下列加点词语。 (一) (二) (三) (四) (五) 语句 方法 词义疏通 临终诫曰 课内迁移 (1) 　 　　  或依林木之下 组词补充 (2) 　 　  题其衣裳 查阅词典:A. 物体的一端;B. 标志;C. 额头;D. 书写,题写。 (3) 　 　  (填字母) 更以净衣易之 成语迁移:以物易物、易地而处 (4) 　　 　  . 告诫 依靠 D 交换 . . . . . [读古人,明精神] 2. 任末生活艰苦仍不辍学习,请在文中找到他的解决办法,用自己的语言表述。 (一) (二) (三) (四) (五) 发现困境 解决方法 求学没有固定的老师 背着书箱不怕路远、不怕艰难险阻,跟着老师 求学时无处可住 (1) 无笔墨可使用 (2) 无明亮环境可读书 (3) 编茅草为茅草小屋 削荆条制成笔,刻画树汁作为墨水 晚上就在星月的辉映下读书,遇上没有月亮 的夜晚,他便点燃麻蒿照明 [学论语,明学法] 3. 请你先补充《论语》的空白部分,再结合下列句子的学习方法、学习态度为小文提供一些学习建议。 (一) (二) (三) (四) (五) (1) 　 ,可以为师矣。  (2) 学而不思则罔,　 。  知之为知之,不知为不知,是知也。 敏而好学,不耻下问。 博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。 吾尝终日不食,终夜不寝,以思,无益,不如学也。 温故而知新 思而不学则殆 (3) 学习建议:          示例:在学习态度上,我建议要有坚定的志向和主动积极的学习态度,明确知道自己已知和未知的知识,对于不懂的知识要保持好学的态度,并且不耻下问。在学习方法上,我建议要广泛地学习,同时要注意学思结合,对于不懂的问题要积极提问和思考,并且通过复习学过的知识来获取新的理解和体会,这样才能获得更多知识。 (一) (二) (三) (四) (五) (一) (二) (三) (四) (五) [参考译文] 任末十四岁时,求学没有固定的老师,(他)背着书箱(跟老师求学,)不怕路远、不怕艰难险阻。(他)常常说:“人如果不学习,那么凭什么可以成功呢?”(任末)有时靠在树下,编茅草为茅草小屋,削荆条制成笔,刻画树汁作为墨水。晚上就在星月的辉映下读书,遇上没有月亮的夜晚就点燃麻蒿来照明。看书有领会的时候,写在他的衣服上,用来记住这件事。同学们十分喜欢他的勤学精神,常用洗净的衣服换取他(写满字)的衣服。不是古代圣贤的著作他是不看的。他临终时告诫别人说:“人喜欢学习,即使死了也好像活着;不学习的人,即便是活着,也不过是行尸走肉罢了!” (三) (2025·河南洛阳期末)阅读下面的文言文,完成后面题目。 [甲] 子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?” (《学而》) 子曰:“温故而知新,可以为师矣。” (《为政》) 子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。” (《为政》) 子曰:“贤哉,回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。贤哉,回也!” (《雍也》) 子曰:“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。” (《述而》) (一) (二) (三) (四) (五) [乙] 孔子曰:“吾死之后,则商①也日益,赐也日损。”曾子曰:“何谓也?”子曰:“商也好与贤己者处,赐也好说不若己者。不知其子视其父,不知其人视其友,不知其君视其所使,不知其地视其草木。故曰:与善人居,如入芝兰之室,久而不闻其香,即与之化矣。与不善人居,如入鲍鱼之肆②,久而不闻其臭,亦与之化矣。丹之所藏者赤,漆之所藏者黑,是以君子必慎其所与处者焉。” (选自《孔子家语》,有删改) [注释] ① 商:“商”和下文的“赐”,皆为孔子弟子。　② 鲍鱼之肆:卖咸鱼的店铺。 (一) (二) (三) (四) (五) 1. 对文本内容的理解和分析,不正确的一项是 (　　) A. “人不知而不愠”中的“愠”是生气、恼怒的意思,这句话强调的是君子品德。 B. “温故而知新,可以为师矣”强调了时常复习学过的知识就可以成为老师。 C. 孔子盛赞颜回的原因是,颜回坚守自己的志向,勤奋读书、安贫乐道。 D. “不亦说乎”中的“说”与“不亦乐乎”中的“乐”,这两个文言词汇的用法不同。 (一) (二) (三) (四) (五) B 2. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 学而不思则罔,思而不学则殆。   3. 儒家思想强调“责己恕人”,也就是严于律己宽以待人。请结合甲文内容选择一个方面谈谈你的理解。       只学习却不思考就会感到迷茫而无所适从,只思考却不学习就会疑惑。 示例一:责己。“其不善者而改之”,如果发现自己也有别人身上的缺点,就反省自己加以改正。　示例二:恕人。“人不知而不愠”,别人不了解自己,不必生气,才能成为有修养的君子。 (一) (二) (三) (四) (五) 4. 甲、乙两文都谈到了交友的话题,请结合两文内容,谈谈在交友方面你有哪些收获。         甲文中说“有朋自远方来,不亦乐乎”,意思是和志同道合的人交朋友,可以增进友谊,共同提高;乙文中说“与善人居,如入芝兰之室,久而不闻其香,即与之化矣”,告诫我们要和品质高尚、比自己优秀的人做朋友,时间长了自己也会变得优秀。 (一) (二) (三) (四) (五) [乙参考译文] 孔子说:“我死之后,子夏会一天比一天进步,子贡会一天比一天退步。”曾子问:“为什么这样说呢?”孔子说:“子夏喜欢与比自己贤能的人相处,子贡喜欢与不如自己的人相处。不了解他的儿子就看看他的父亲,不了解他本人的为人就看看他的朋友,不了解君主就看看他任命的大臣,不了解土地就看看地上生长的草木。所以说:与善人相处,就像进入有香草的屋子,时间长了就闻不到香味,说明已与香气融合在一起了。与不善的人相处,就如同进入卖咸鱼的店铺,时间长了就闻不到臭味,这是被臭味同化了。装丹砂的容器会变成红色,装漆的容器会变成黑色。因此君子要谨慎地选择与自己相处的人。” (一) (二) (三) (四) (五) (四) (2025·重庆期末)阅读下面的文言文,完成问题。 [甲] 少时,一狼径去,其一犬坐于前。久之,目似瞑,意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。身已半入,止露尻尾。屠自后断其股,亦毙之。乃悟前狼假寐,盖以诱敌。 狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。 (一) (二) (三) (四) (五) [乙] 西番①有二仙弈②于山中树下,一老猴于树上日窥③其运子致思之法,因得其玄秘。国人闻而往观,仙者遁④去,猴即下与人弈,遍国中莫能胜。国王以为奇,进于中国。诏⑤举朝能弈者与较,皆败。或言杨靖善弈。靖请以盘满贮桃实于前而弈,猴心牵于桃,遂连败。 (选自《猴弈》,有删改) [注释] ① 西番:西方某国。　② 弈:下棋。　③ 窥:从小孔、缝隙或隐蔽处偷看。　④ 遁:隐匿。　⑤ 诏:(皇帝)下令。 (一) (二) (三) (四) (五) 1. 下列加点词意思不相同的一项是 (　　) A. 乃悟前狼假寐 去后乃至(《陈太丘与友期行》) B. 意将隧入 意与日去(《诫子书》) C. 日窥其运子致思之法 吾日三省吾身(《<论语>十二章》) D. 仙者遁去 太丘舍去(《陈太丘与友期行》) (一) (二) (三) (四) (五) B . . . . . . . . 2. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1) 久之,目似瞑,意暇甚。   (2) 靖请以盘满贮桃实于前而弈。   时间长了,(那只狼)好像闭上了眼睛,神情很悠闲。　 杨靖请求用盘子盛满桃子,放在老猴的面前下棋。 (一) (二) (三) (四) (五) 3. 下列理解正确的一项是 (　　) A. 甲文告诉我们面对困难或敌人时,应勇敢无畏,以暴制暴。 B. 乙文里老猴因长期观察仙人下棋,所以棋艺精湛。 C. 甲文中的屠户自始至终都表现得十分勇敢,毫不畏惧狼的威胁。 D. 乙文中杨靖是用武力逼迫猴子,让猴子分心。 (一) (二) (三) (四) (五) B (一) (二) (三) (四) (五) 4. 甲文中,屠户与狼斗智斗勇;乙文中,杨靖与老猴斗智。同是人与动物的较量,屠户和杨靖最终都获胜了。请你分别结合两文内容,说说屠户和杨靖最终获胜,各自“智”在何处。               甲文中,屠户的“智”体现在:面对两狼的攻击,屠户一开始很害怕,但他很快冷静下来,先是投骨给狼,试图稳住它们;当骨投尽后,他又利用柴草堆进行防御,背靠柴堆持刀与狼对峙;最后抓住时机,果断出击,杀死两狼。在与狼的较量中,屠户善于观察形势,随机应变、勇敢果断,最终获胜。乙文中,杨靖的“智”体现在:他了解猴子的弱点,知道猴子容易被桃子吸引,于是用盘子盛满桃子放在猴子面前,使猴子分心,从而获胜。杨靖善于抓住对手的弱点,巧妙地运用策略,取得了胜利。 [乙参考译文] 在西方某国有两位神仙,在山中的树荫下面下棋。一只老猴每天都在树上偷看他们运用棋子、用心思考的方法,于是就学到了他们下棋的奥妙。人们听到这件事都前往观看,(等他们到达那里时)神仙已经隐去了,老猴就和来的人下棋,全国上下没有人能赢过老猴。帝王对这件事感到很惊异,就把猴子带回国。皇帝下令征集善于下棋的人和老猴较量,(征集来的人)都输了。有人说有个叫杨靖的人擅长下棋。杨靖请求用盘子盛满桃子,放在老猴的面前下棋。老猴的心被桃子所吸引,(没有心思下棋,)于是被连连打败。 (一) (二) (三) (四) (五) (五) (2025·江苏盐城期末)阅读下面古诗文,完成后面题目。 [甲] 劝　学 颜真卿 三更灯火五更鸡, 正是男儿读书时。 黑发不知勤学早, 白首方悔读书迟。 [乙] 夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能 (一) (二) (三) (四) (五) (六) 励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及! [丙] 朕初疾,但下痢耳,后转杂他病,殆①不自济。人五十不称夭,年已六十有余,何所复恨?不复自伤,但以卿兄弟为念。射君②到说丞相叹卿智量甚大增修,过于所望,审③能如此,吾复何忧?勉之,勉之!勿以恶小而为之,勿以善小而不为。惟贤惟德,能服于人。汝父德薄,勿效之。可读《汉书》《礼记》,闲暇历观诸子及《六韬》《商君书》,益人意智。闻丞相为写《申》《韩》《管子》《六韬》一通已毕,未送,道亡,可自更求闻达。 (选自《敕刘禅遗诏》,有删改) [注释] ① 殆:恐怕。　② 射君:射援,蜀汉臣子。　③ 审:确实,果真。 (一) (二) (三) (四) (五) 1. 小妍朗读时,对下面句子的停顿产生困惑,请你帮她用“/”断句。(限两处) 射 君 到 说 丞 相 叹 卿 智 量 甚 大 增 修 2. 请你运用所学文言知识,帮小妍补全加点字的释义。 / / (一) (二) (三) (四) (五) 语句 方法 释义 非学无以广才 结合语境推断 (1)     非宁静无以致远 词类活用:温故而知新 (2)     何所复恨 查阅词典:① 怨恨,仇恨;② 遗憾,后悔。 (3)   (填序号) 益人意智 参考词语:延年益寿 (4)     . 增长 远大目标 ② 增加 . . . . . 3. 作批注是阅读的好方法,请你根据提示完成下面的任务。 (1) 把下列句子翻译成现代汉语。 ① 淫慢则不能励精,险躁则不能治性。   ② 汝父德薄,勿效之。   放纵懈怠就不能振奋精神,轻薄浮躁就不能修养性情。 你的父亲我德行浅薄,不要效仿。 (一) (二) (三) (四) (五) (2) 赏析甲诗的后两句。       运用了对比的手法,将年轻时不珍惜时间学习与年老时后悔莫及的情景相对比,强调了学习的重要性以及时间的宝贵,劝诫人们要珍惜时间,勤奋学习。 (一) (二) (三) (四) (五) 4. 三篇诗文都属于劝勉类作品,请用自己的话分别说说它们所蕴含的道理。     甲诗:要珍惜时间,勤奋学习。乙文:要宁静修身,俭以养德,淡泊明志,学以广才。丙文:要去恶从善,从小事做起,以贤德服人。 (一) (二) (三) (四) (五) [丙参考译文] 我最初只是得了一点痢疾而已,后来转而得了其他的病,恐怕难以挽救自己了。人能活到五十岁就不被称为夭折,我已经年过六十,又有什么可遗憾的呢?所以不为自己感到悲伤,只是惦念你们兄弟。射君来的时候,说诸葛亮向他赞叹你的智慧和气量逐日提升,超过所期望的,果真是这样的话,我又有什么可忧虑的呢?努力啊,努力!不要因为坏事小就去做,不要因为好事小就不做。只有贤明与德行才能让人信服。你的父亲我德行浅薄,不要效仿。可以读一下《汉书》《礼记》,有空闲的时候看一下那些有学识的人和他们的著作《六韬》《商君书》,可以增加你的智慧。听说丞相已经抄写完了《申》《韩》《管子》《六韬》这些文章,还没有给你,在路途之中丢失,你自己可以进一步求得更多的学问。 (一) (二) (三) (四) (五) $期末真题专训 专题(二)　名句默写 1. (2025·江苏连云港期末)学校打算引用书中的名句来制作读书展板,请你帮助完成。 1 2 3 4 5 6 7 展板 栏目 古诗文名句 出处 观自然 之景 (1) 海日生残夜, 　 。  《次北固山下》 (2) 　 ,小桥流水人家。 《天净沙·秋思》 (3) 君问归期未有期,　　   。 《夜雨寄北》 江春入旧年 枯藤老树昏鸦 巴山夜雨涨秋池 展板 栏目 古诗文名句 出处 体世间 深情 (4) 　　　　　　　　,无人送酒来。  《行军九日思长安故园》 (5) 不知何处吹芦管,　　   。 《夜上受降城闻笛》 (6) 　　　　　　　　,尚思为国戍轮台。 《十一月四日风雨大作》(其二) 强欲登高去 一夜征人尽望乡 僵卧孤村不自哀 1 2 3 4 5 6 7 展板 栏目 古诗文名句 出处 悟人生 志趣 (7) 　 ,非宁静无以致远。 《诫子书》 (8) 　　　　　　　　,人间遍种自由花。 《梅岭三章》 (9) 　　　　　　　　,切问而近思,仁在其中矣。  《<论语>十二章》 非淡泊无以明志 取义成仁今日事 博学而笃志 1 2 3 4 5 6 7 2. (2025·江苏盐城期末)古诗文积累。 (1) 为者常成,　 。(《晏子春秋》) (2) 学而不思则罔,　　　　　　　　。 (《<论语>十二章》) (3) 晴空一鹤排云上,　　　　　　　　。[刘禹锡《秋词》(其一)] (4) 　　　　　　　　,随君直到夜郎西。 (李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) (5) 何当共剪西窗烛,　　　　　　　　。(李商隐《夜雨寄北》) (6) 不知何处吹芦管,　　　　　　　　。(李益《夜上受降城闻笛》) (7) 　　　　　　　　,非宁静无以致远。(　　　　《诫子书》)  行者常至 思而不学则殆 便引诗情到碧霄 我寄愁心与明月 却话巴山夜雨时 一夜征人尽望乡 非淡泊无以明志 诸葛亮 1 2 3 4 5 6 7 (8) 陆游在《十一月四日风雨大作》(其二)中用“　　　　　 　　　, 　　　　　　　　　　　”来表明他虽年老体衰,但仍想为国戍边的志愿。  夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来 1 2 3 4 5 6 7 3. (2025·江苏南通期末)名句默写。 　　鸟入诗行,诗歌就有了翅膀。文学作品中的鸟往往具有丰富的象征意义和审美价值,作者通过对鸟的描绘,表达情感、志向和人生哲理。朱自清通过写“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,(1) 　　　　　　　　,(2) 　　　　　　　　,与轻风流水应和着”(《春》),描绘鸟儿迎春的欢悦,表达对春日的喜爱之情;马致远通过“(3) 　　　,(4) 　　　　　　　　　”(《天净沙·秋思》)中乌鸦等意象的描摹,将凄凉肃杀的僻静秋郊之意境展现得淋漓尽致,让人心生寒意;李白通过“(5) 　　　　　　　　,(6) 　　　　　　　　”(《闻王昌龄左迁龙标遥 呼朋引伴地 卖弄清脆的喉咙 唱出宛转的曲子 枯藤老树 昏鸦 小桥流水人家 杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪 1 2 3 4 5 6 7 有此寄》)中凄切的杜鹃啼鸣起兴,渲染凄清哀愁的气氛;刘禹锡通过“(7) 　　　　　　　　　,(8) 　　　　　　　　　”[《秋词》(其一)]中对黄鹤直冲云霄的描写,表现其奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。 晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄 1 2 3 4 5 6 7 4. (2025·浙江绍兴期末)名句默写。 　　时光宛若流水,正如孔子所吟“逝者如斯夫,　　　　　　　”(《<论语>十二章》),引着我们去遇见和感念。见兴衰,看王湾北固山下时序交替“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　”(《次北固山下》)的大唐气象,听杜甫故人重逢时“　　　　 　　　　,　　　 　　　　　”(《江南逢李龟年》)的深沉慨叹。念家国,体会陆游“　　　　　 　　　　, 　　　　　　　　　”[《十一月四日风雨大作》(其二)]的报国梦境,感悟陈毅“取义成仁今日事,人间遍种自由花”的革命豪情。明自我,怀揣着“　　　　　　　　,　　　　　　　　”(《诫子书》)的君子之行,展现出“　　　　 　　　　,山入潼关不解平”(《潼关》)般无畏前行的少年意气。由此,生命的边界不断拓宽,心灵的境界自由舒展。 不舍昼夜 海日生残夜 江春入旧年 正是江南好风景 落花时节又逢君 夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来 静以修身 俭以养德 河流大野犹嫌束 1 2 3 4 5 6 7 5. (2025·安徽池州期末)名句默写。 (1) 小青和小阳是好朋友,他们在信中会相约共赏“水何澹澹,　　 　　　” (曹操《观沧海》)的美景,也会经常讨论“学”与“思”之间的关系,正如“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　”(《<论语>十二章》)。  (2) 读经典诗文,感古人情怀。马致远在《天净沙·秋思》中借“　　　 　, 　　　　　　　　”直抒胸臆,道尽了天涯游子行路之悲、羁旅之苦;岑参在《行军九日思长安故园》中通过“　　　　　　　,　　　　　　　”表达对故乡的思念和对和平的渴望;李益在《夜上受降城闻笛》中通过“　　　　　 　　　,　　　　　 　　　”表达了戍边战士的思乡之情。 山岛竦峙 学而不思则罔 思而不学则殆 夕阳西下 断肠人在天涯 遥怜故园菊 应傍战场开 不知何处吹芦管 一夜征人尽望乡 1 2 3 4 5 6 7 6. (2025·湖南长沙期末)名句默写。 　　中华文化博大精深,谆谆教诲春风化雨。孔子循循善诱,“ 　　 ,思而不学则殆”(《<论语>十二章》)两句提醒我们要注重学思结合,“　　　　　 　　　　,　　　　 　　　　　”(《<论语>十二章》)勉励我们以学为乐、乐在其中;诸葛亮留下了“　　　　　 　　　, 　　　　　　　　”(《诫子书》)淡泊处世和静心思考的智慧;刘禹锡唱出了“自古逢秋悲寂寥,　　　　　　　　”[《秋词》(其一)]的乐观豁达、奋发进取的豪情;李益的诗句“不知何处吹芦管,　　　　　　　　”(《夜上受降城闻笛》),抒发了戍边将士对战争的无奈和浓烈的思乡之愁;陆游把现实与梦想自然地联系起来,强烈地抒发了“　　　　　　　　　　,铁马冰河入梦来”[《十一月四日风雨大作》(其二)]的报国之志。 学而不思 则罔 知之者不如好之者 好之者不如乐之者 非淡泊无以明志 非宁静无以致远 我言秋日胜春朝 一夜征人尽望乡 夜阑卧听风吹雨 1 2 3 4 5 6 7 7. (2025·河南洛阳期末)经典诗文给予我们无尽的启迪,请将下列诗文补写完整。 诗中有 美景 曹操登临碣石山,看到海水荡漾、山岛耸立的奇观,不禁咏叹 “　　　　　　,　　　　　　”(《观沧海》);王湾停宿北固山,看到春水上涨、大江直流的壮景,挥笔写下“　　 　　　　　, 　　　　　　　　　”(《次北固山下》)。  水何澹澹 山岛竦峙 潮平两岸阔 风正一帆悬 1 2 3 4 5 6 7 诗中有 情思 年老体弱的杜甫,在暮春时节与故人重逢时想起身世之悲,吟诵“正是江南好风景,　　　　　　　　”(《江南逢李龟年》)慨叹繁华时代的落幕;因支持变法屡遭贬谪的刘禹锡,看到明丽秋景,引出豪迈诗情,“　　　　　　　　,　　　　　　　 ” [《秋词》(其一)]表达其愈挫愈奋的豪壮情怀。  文中有 智慧 孔子告诉我们:兴趣对学习有极大的促进作用,正所谓“知之者不如好之者,　　　 　　　　　”(《<论语>十二章》)。  落花时节又逢君 晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄 好之者不如乐之者 1 2 3 4 5 6 7 $期末真题专训 专题(四)　整本书阅读 1. (2025·浙江台州期末)阅读经典能浇灌心灵,启迪智慧。请补全班级阅读留言墙的相关内容。 小文:《朝花夕拾》和《西游记》两本经典名著读起来很有意思! 小岩:是啊,很多内容都让人捧腹大笑。比如孙悟空为帮助高员外降妖,变成高小姐的样子,让妖怪(猪刚鬣)背自己,并在途中施展法术戏耍了妖怪一番。 小桥:是的,我记得《朝花夕拾》里有个情节也非常有趣:(1)     1 2 3 4 闰土的父亲告诉年幼的鲁迅,下雪天在百草园用竹筛、短棒、秕谷就能捉到好多麻雀和白颊的“张飞鸟”,颇有童趣。 小玉:《西游记》中对人物的命名也颇有用意,孙悟空一共有过六个正式的称谓:美猴王、孙悟空、弼马温、齐天大圣、孙行者、斗战胜佛。其中(2) 　　　 　这个称谓,最符合我心目中的孙悟空形象,因为　   　 。  小天:我还发现名著中人物的选择在看似偶然的背后有其必然性。如唐僧信仰坚定,心怀普度众生的宏愿,所以面对女儿国国王的挽留以及各种艰难险阻都能不为所动;鲁迅也是如此,(3)   　 。  齐天大圣 这个名字寓意是与天地齐寿、日月同长的圣人。霸气的背后也体现了孙悟空在大闹天宫时藐视一切权威的形象 他始终在寻求救国救民的方法,所以先后前往多地求学,最终选择弃医从文,用文字揭露国民的劣根性 1 2 3 4 2. (2025·河南安阳期末)“少年正是读书时”综合性学习活动已经接近尾声,请你根据所阅读的《西游记》和《朝花夕拾》两本名著,填写下表的空缺处。 阅读策略 内容呈现 阅读记录 关注人物 青年鲁迅面对“匿名信事件”和“看电影事件”,在愤怒痛苦中,做出了选择。 青年鲁迅的选择:   关注情节 《朝花夕拾》中,一位长辈赠送给“我”一本图画书,书中最让“我”反感的两个故事是“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”。 文中的图画书是   弃医从文 《二十四孝图》 1 2 3 4 阅读策略 内容呈现 阅读记录 关注评价 有人说,孙悟空代表了“不甘约束的人类精神与神圣的规范之间的冲突”。 请举《西游记》中的一个情节,佐证这个评价:    示例:大闹天宫 1 2 3 4 3. (2025·山东德州期末)班级举行《西游记》阅读分享会,请完成以下任务。 (1) 同学们发现作品中很多人物都有“多面性”,请将下面的表格补充完整。 人物 孙悟空 唐僧 事件 大闹天宫 勇斗狮驼岭 ① 女儿国逼婚 性格特点 ② 善恶分明,敢作敢当 贤愚不分,好坏不辨 严守戒律,信念坚定 恨逐美猴王 桀骜不驯,敢 于反抗 1 2 3 4 (2) 小语和小文在阅读《西游记》时发现这部书重复出现“大闹”和“大战”,内容精彩,引人入胜。请你从以下故事中选择一个简述其情节。(要求写清起因、经过、结果) ① 孙行者大闹黑风山 ② 孙行者大闹五庄观 ③ 悟空大战圣婴大王         选①。因悟空好胜、爱显摆的性格,向观音院长老炫耀袈裟惹出了事端,先是袈裟被长老霸占不想归还且想谋害唐僧师徒性命,后又被黑风山熊罴怪趁火打劫偷走。孙悟空安顿好师父,大闹黑风山索要袈裟,未成功,后在观音的协助下,孙悟空降服熊罴怪,拿回袈裟。 1 2 3 4 4. (2025·江苏泰州期末)学校社团打算围绕名著《朝花夕拾》和《西游记》开展一系列“比读”活动,请你积极参与。 [活动一:析一析人物] (1) “老师”用智慧、爱心与责任照亮我们前进的道路。下面是小堰同学对于《朝花夕拾》和《西游记》中四位老师教育细节的梳理和评价,请你帮他完善表格内容。 1 2 3 4 名著 姓名 细节 评价 朝 花 夕 拾 ① 他有一条戒尺,但是不常用,也有罚跪的规则,但也不常用,普通总不过瞪几眼,大声道:“读书!” 严而不厉 藤野 先生 我拿下来打开看时,很吃了一惊,同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末,都用红笔添改过了,不但增加了许多脱漏的地方,连文法的错误,也都一一订正。 ② 寿镜 吾 示例:严 谨认真 1 2 3 4 名著 姓名 细节 评价 西 游 记 ③ 悟空道:“师父昨日坛前对众相允,教弟子三更时候,从后门里传我道理,故此大胆径拜老爷榻下。”③ 听说,十分欢喜,暗自寻思道:“这厮果然是个天地生成的!不然,何就打破我盘中之暗谜也?” 因材 施教 唐僧 “你怎么只是行凶,把平人打死一个,又打死一个,此是何说?”行者道:“他是妖精。”唐僧道:“这个猴子胡说!就有这许多妖怪?你是个无心向善之辈,有意作恶之人,你去罢!” ④ 菩提 祖师 示例: 慈悲 为怀 1 2 3 4 (2) “同伴”是我们生命中的重要的人,和我们一起分享喜怒哀乐,见证我们的成长。作为孙悟空的同伴——猪八戒,有人认为他是“猪队友”,也有人认为他是“开心果”。请结合相关细节谈谈你的看法。       示例:我认为猪八戒可爱。他性格憨直,心无城府,常把想法直接说出,其贪吃、偷懒等小毛病让形象更贴近生活,胆小怕事的表现增添喜剧色彩,且关键时刻能听从悟空指挥协助降妖,十分可爱。 1 2 3 4 [活动二:理一理情节] (3) 鲁迅评价《西游记》:“神魔皆有人情,精魅亦通世故。”意思是《西游记》中刻画的神魔和妖怪都具有人的感情和世故的智慧。鲁迅在《朝花夕拾》的《无常》一文中也塑造了这样的形象,请你说出相关情节。     无常看到一位母亲为死去的儿子哭得伤心,决定放其儿子“还阳半刻”,结果被阎罗王捆打四十。 1 2 3 4 [活动三:探一探主题] (4) 阅读《西游记》选段,并结合整部作品谈谈你对“云路”和“本路”的理解与感悟。 　　次早,唐僧换了衣服,披上锦襕袈裟,戴了毗卢帽,手持锡杖,登堂拜辞大仙。大仙笑道:“昨日纟监缕,今日鲜明,观此相,真佛子也。”三藏拜别就行,大仙道;“且住,等我送你。”行者道:“不必你送,老孙认得路。”大仙道:“你认得的是云路,圣僧还未登云路,当从本路而行。”行者道:“这个讲得是,老孙虽走了几遭,只是云来云去,实不曾踏着此地……” 1 2 3 4 　　理解:      　　感悟:    “云路”是孙悟空凭借本领腾云驾雾走的便捷之路,绕过了脚踏实地的历练;“本路”是唐僧需一步一个脚印走的充满艰辛的路,代表实实在在的修行与磨难。 人生无捷径,要脚踏实地,勇于面对困难,在挫折中成长,才能实现价值。 1 2 3 4 $期末真题专训 专题(三)　专题学习活动 1. (2025·江苏泰州期末)学校七年级(1)班拟开展“欢迎来到我们的‘书适圈’”主题实践活动,请你完成以下任务。 (1) [阅读现状我调查] 为了解班级同学的阅读现状,策划组开展了问卷调查活动。下表为调查结果统计情况,说说你的发现。 1 2 3 阅读时间 阅读喜好 阅读习惯 每天时长 人数 喜好类别 人数 做笔记情况 人数 60分钟以上 8人 小说、散文 27人 喜欢做笔记,经常与人分享 8人 41~60分钟 13人 科普 13人 做笔记,偶尔与人分享 21人 31~40分钟 22人 漫画 5人 不做笔记,喜欢与人分享 16人 21~30分钟 9人 其他 7人 不做笔记,不喜欢与人分享 7人 　　发现:      班级大部分同学每天阅读时间在30分钟以上,最受欢迎的书籍类型是小说和散文,大多数同学愿意分享阅读感受,一半以上的同学坚持做阅读笔记。 1 2 3 (2) [阅读方法我推荐] 小姜同学在自主阅读中常常有“走过无痕”之感,也不知道如何提升阅读质量。请你结合自己读名著的体验,向他推荐一种好的阅读方法。           小姜同学,我想向你推荐“精读精思”的阅读方法。比如,我在阅读《范爱农》时曾思考鲁迅对范爱农的态度前后有怎样的差异。带着这样的疑问,我深入文本,探究缘由,梳理鲁迅的心路历程。这种方法不仅提高了我的阅读质量,也让我避免产生“走过无痕”的感觉,你觉得这种方法适合你吗? 1 2 3 (3) [阅读倡议我来宣] 以下为本次活动的倡议书,请补充两条倡议内容。 倡 议 书 亲爱的同学们: 　　为了激发大家的阅读兴趣,营造班级浓厚的读书氛围,特发出以下倡议: 　　① 制订读书计划,让阅读成为日常; 　　② 　; 　　③ 运用合适的读书方法,高效读书; 　　④  　 。 　　希望同学们能围绕以上倡议,做一个爱读书的好少年。 活动策划组 ××××年××月××日 根据自己的兴趣与志向,选择好书,坚持阅读 分享阅读体验,与同学共同探讨书中的智慧与得到的启示 1 2 3 2. (2025·湖南长沙期末)某校开展以“少年正是读书时·阅读点亮人生路”为主题的语文综合实践活动,请按要求完成下面的任务。 (1) [宣传动员] 古往今来,许多名人都把自己勤奋读书的感受或经验写成对联以鞭策自己,激励别人。请你从下列选项中为所给出的上联选出对应的下联。(填字母) A. 无意身心事莫为 B. 甘面壁读十年书 C. 白首方悔读书迟 D. 立志读尽人间书 ① 苏轼:发奋识遍天下字　  ② 孙中山:愿乘风破万里浪　  D B 1 2 3 (2) [调查采访] 为了解同学们的阅读情况,小文打算制作“个人阅读情况调查问卷”,下面是问卷的部分内容,请你在下面横线上补充恰当的问题。 个人阅读情况调查问卷(部分) ① 　 ?(单选)  □ 比较随意,没有具体计划 □ 考试前会制订阅读计划,增加阅读量 □ 有计划,每个月阅读一本课外书 在阅读前,你有没有具体的阅读计划 1 2 3 个人阅读情况调查问卷(部分) ② 　 ?(可多选)  □ 我会先浏览章节目录,然后分章节阅读 □ 遇到不理解的内容,我会停下来查找资料把它弄清楚 □ 我会在书上作圈点批注 □ 我会发挥联想和想象,在头脑中再现书中的情境 □ 我在阅读后会跟同学或朋友分享阅读经验 你平常会用到哪些阅读方法 1 2 3 (3) [实践园地] 为了将读书活动落实到同学们日常生活中去,小语、小文设计了以下活动,请你也设计一项活动。 小语:我想开展一个“书虫”会,同学们相互推荐好书,利用此次会议交流阅读体会。 小文:我想举办一次“我为你诵读”活动,同学们选取一些经典文章,提升鉴赏水平。 我:    示例:我想举办一个“书香漂流”活动,同学们互相借阅图书,分享阅读的快乐,还可以在书中写下自己的感悟和心得。 1 2 3 3. (2025·山东德州期末)人生在世,离不开朋友,如何认识和选择朋友,是十分重要的人生课题。为引导同学们正确交友,七年级(1)班拟举办以“交友之道”为主题的综合性学习活动,请你参加并完成以下任务。 (1) 任务一:汉字中,有很多字可以根据字形来猜测它的意义,请你根据下面的图片信息,推测古人造“友”字最初的意义是什么。   合理协助或者友好的意思。 1 2 3 (2) 任务二:下面的材料是同学们在活动中搜集的名人名言,你从中悟出的交友之道是什么?请用一句简洁的话概括。 ① 益者三友,损者三友。友直,友谅,友多闻,益矣。友便辟,友善柔,友便佞,损矣。 ——[春秋] 孔子 ② 近朱者赤,近墨者黑。 ——[晋] 傅玄 ③ 门内有君子,门外君子至。 ——[明] 冯梦龙   交友要慎重,要多交益友。 1 2 3 (3) 任务三:2024年12月5日,2024—2025赛季国际雪联单板及自由式滑雪U型场地世界杯在崇礼云顶滑雪公园正式拉开帷幕。小雪同学拟写了一副欢迎外国运动员和国际友人的对联,请你根据对联常识,把下面六个词语组合成对联。 同谱　　　五洲健儿　　　友谊新篇 共享　　　八方宾朋　　　冰雪盛事   五洲健儿共享冰雪盛事　八方宾朋同谱友谊新篇 1 2 3 (4) 任务四:班里要办一期“有朋自远方来”主题黑板报,请你仿照栏目一,再设计两个栏目。 栏目一:交友之道名家说 栏目二:  栏目三:  交友故事众人讲 交友方法大家谈 1 2 3 $