第1章 综合实践项目二 设计并制作生态瓶（课件PPT）-【全程突破】2025-2026学年新教材八年级生物上册同步训练（人教版2024）

该初中生物学课件围绕“生态系统”核心知识点，通过设计并制作生态瓶的综合实践活动，引导学生理解微型生态系统的组成（生物与非生物成分）、物质循环及稳定性条件，承接生态系统概念的理论学习，为后续生态平衡知识奠定实践基础，提供材料选择、步骤指导等学习支架助力能力构建。 其亮点在于融合探究实践与科学思维，以生态瓶制作为载体，引导学生查阅资料确定生物种类比例、分工合作监测温度等条件，通过评价表分析方案合理性与系统稳定性，体现生命观念中的生态观。采用项目式学习，学生提升探究与问题解决能力，教师借助结构化评价工具高效教学，落实核心素养培育。

八年级生物 全一册（R）课件 第一章　生态系统 综合实践项目2　设计并制作生态瓶 (上册)第五单元　生物与环境 1.设计并制作一个生态瓶。生态瓶就是将一些个体较小的、不同类型的生物以及无机物，放在一个透明、密闭的瓶子里所形成的微型生态系统。如果瓶中不同类型生物的数量、比例合适，光照、温度等条件适宜，这个微型生态系统的物质循环过程就会不断进行下去，可以在较长时间内维持相对稳定。 2.确定所模拟的微型生态系统的类型(以模拟水生生态系统为例)，预测该生态系统维持平衡的时间，分析它的观赏价值等。 茨藻、金鱼藻、黑藻、水绵等水生植物，水蚤、水螅、椎实螺、环棱螺、泥鳅等水生动物，塘泥或河流泥沙，水，凡士林，有盖子的透明玻璃瓶或塑料瓶，镊子，温度传感(报警)器等。 1.查阅资料，选择拟放入瓶中的生物种类，构建模拟生态系统的结构模型。 2.根据容器大小、生物个体大小、动物取食量等，讨论确定瓶中各种生物的数量和比例。 3.确定适宜的场所采集实验材料。 4.将塘泥、水、植物、动物依次放入瓶中，加盖密封。 5.将瓶子放在室内能够照到阳光的地方。可以安装温度传感(报警)器，以便监控温度。 1.实施过程中，要分工合作，注意观察，做好记录。 2.获取实验材料时，要注意自身安全，确保在安全的前提下行动。 3.发现瓶中生物出现异常情况，要及时分析原因，采取补救措施。 4.若制作的生态瓶不久就出现了瓶内生物较多死亡的现象，要反思设计方案的不足，及时完善。 评价表 评价维度 评价要点 方案设计 瓶中生态系统的成分是否完整，生物的种类、数量、比例是否合适，光照、温度等条件是否适宜，方案是否经过优化 项目实施 是否实施完整的方案，瓶口是否一直保持密封，是否持续观察和监测，观察记录是否完整、准确 项目成果 瓶中生态系统是否能较长时间维持稳定，生态瓶的观赏性如何 某生物兴趣小组的同学用河水、池泥、水藻、植食性小鱼、广口瓶、凡士林等材料制作了一个生态瓶(如图所示)。下列对生态瓶的分析错误的是 (　　 ) A.该生态瓶中的生物种类与比例要合适散射光下 B.该生态系统中的消费者是植食性小鱼 C.当生态瓶中有雾气时，需将其移至太阳光下 D.发现生态瓶中有生物死亡时，要及时清理并终止实验 C 【解析】A.在构建生态瓶时，生物的种类、数量以及比例都需要合 理搭配，以确保生态系统的稳定性和持久性。A正确。B.在这个生态 瓶中，植食性小鱼是唯一的消费者，它们以水藻为食。B正确。C.当 生态瓶中有雾气时，这通常意味着瓶内的湿度过高，但这并不一定意 味着需要将生态瓶移至太阳光下。过度的阳光直射可能会导致水温升 高，从而影响生态瓶内生物的生存。如果雾气是由于瓶内湿度过高且缺乏通风造成的，可以考虑适当打开瓶盖通风，而不是直接移至太阳光下，C错误。D.在观察生态瓶的过程中，如果发现生物死亡，应该及时清理并终止实验。死亡的生物体会分解并释放有害物质，这些物质可能会对其他生物造成危害，从而破坏生态平衡。D正确。故选C。 本PPT课件由思而优研发制作，仅限思而优配套教学使用。 未经授权，任何人不得以商业目的进行拷贝、转发、转售， 一经发现，我司将追究侵权者的法律责任。 温馨提示 $