1.3 连减、认识小括号-【小学学霸作业本】2025-2026学年新教材二年级上册数学同步教案（冀教版2024）

信息窗3 连减、认识小括号 课题 连减、认识小括号 课型 新授课 教学内容 冀教版小学二年级上册第14-15页 教学目标 1.掌握连减和有小括号的加减混合运算的顺序和计算方法，能正确进行计算。 2.结合具体情境，经历自主探索连减及有小括号的加减混合运算顺序的过程。在解决简单问题的过程中，了解同一个问题可以用不同的方法解答，会用自己的方法解决生活中的简单问题。 3.培养学习数学的信心和兴趣。 教学重点 掌握连减和有小括号加减运算的运算顺序和算理。 教学难点 理解从一个数里连续减去两个数可以从这个数里减去这两个数和的算理。 教学准备 课件 教 学 过 程 备 注 一、回顾复习，导入新课 1．回顾复习 师：“智慧星”来到了我们班，他要考考小朋友们，如果答对了他出的题目，可以获得一枚“智慧星奖章”哦！ 2.出示题卡，学生抢答，教师给答对的同学胸前贴一枚小星星。 ( 72-18+22= ) 师：小朋友们真棒，不管是连加还是加减混合，都难不住你们，今天我们再来学习三个数连减。 2．揭示课题。【板书：连减、认识小括号】 二、自主活动，探索新知 （1）读懂题意，列出算式。 师：小朋友，你能从图上了解到哪些数学信息和问题？ 生1：我了解到：小华带了100元钱…… 生2：小华买了一双运动鞋和一个书包…… 生3：运动鞋的价钱是56元，书包的价钱是29元…… 生4：给我们提出的问题是：小华还剩多少元？ 师：同学们能帮小华的妈妈算一算还剩多少钱？ （2）解决问题，探索算理。 师：根据上面的问题，你能列出算式吗？试着在练习本上写一写。 （学生独立列式）：100-56-29 师：小朋友们在小组里讨论一下，连减的算式应该怎么计算呢？ （学生小组讨论交流） 师：下面请各小组说一说你们的算法。 生1：我觉得连减和连加一样，要从左向右依次计算，先算100-56=44，然后再算44-29=15 。 生2：可以像加减混合那样列竖式计算： 师：这是先算出买了运动鞋后还剩多少钱，再算出买了书包后还剩多少钱，你还有其它的计算方法吗？ 生：还可以先算运动鞋和书包一共多少钱，用56+29=85（元），然后再求买了这两样东西后还剩多少元，用100-85=15（元） 师：说的对，谁可以把这种计算方法列成一个算式？ 生1:100-56+29 师：小朋友们验证一下，这个算式结果和前面连减的计算结果相同吗？ 生：100-56=44（元）,44+29=73（元）这个结果和前面的计算结果不同，这样列式是错误的。 师：为什么会错呢？ 生：我们要先算44+29，这个算式要按从左向右计算，就先算了100-56…… 师：怎样才能做到先算44+29？应该怎样改？ （3）认识小括号 生：在44+29上加一个小括号就可以了…… 师：（板书算式）在一个算式里，如果有小括号，要先算小括号里面的。下面请同学们再算一算。 生： 100-（56+29） = 100-85 = 15（元） 三、当堂训练 课件出示教科书P15“练一练”第1题、第2题 四、课堂小结 师：这节课学习的内容可真不少，小朋友们都学会了吗？你有哪些收获？可以和大家说一说吗？ 生1：我会计算三个数的连减了，和加减混合一样要从左向右依次计算…… 生2：也可以列竖式计算连减…… 生3：我知道了在一个算式里，如果有小括号，要先算小括号里面的。 生4：我还了解到，从一个数里连续减去两个数，可以用这个数去减两个数的和。 五、布置作业 可参考小学学霸作业本 学生自己通过观察情境图，说出了解到的数学信息和问题，这样可以让学生体验到数学和生活的紧密联系，培养学生细心的习惯和自主探索的能力。 学生经历发现问题、分析问题和总结问题的过程，最后体会到从一个数中连续减去两个数也可以用这个数减去两个数的和的算理。 学生回忆性的对本课内容进行小结，可以使所学知识得到及时的复习巩固，形成比较深刻的印象。 板书 设计 连减、认识小括号 100-56-29=15（元） ①100-56=44（元） ② 1 0 0 ③100-（56+29） 44-29=15（元） - 5 6 =100-85 4 4 =15（元） - 2 9 1 5 教后 反思 教材为学生呈现了两种计算方法，教学时，引导学生发展自己独特的思维，独立探索解决问题的方法，激励学生发现同一问题可以用不同的方法来解决。小括号的用法，学生是第一次接触，在用法上有一定的困难，可以引导学生通过观察思考、小组交流、讨论等方式进行学习，激发学生探索数学的热情和信心。 学科网（北京）股份有限公司 $