4.2 在实践中追求和发展真理 课件-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化

第一课 时代精神的精华 哲学与文化 第一单元 探索世界与把握规律 第二课 探究世界的本质 第三课 把握世界的规律 第四课 探索认识的奥秘 第五课 寻觅社会的真谛 第六课 实现人生的价值 第七课 继承发展中华优秀传统文化 第八课 学习借鉴外来文化的有益成果 第九课 发展中国特色社会主义文化 第二单元 认识社会与价值选择 第三单元 文化传承与文化创新 辩证唯物论 唯物辩证法 辩证唯物主义 辩证唯物主义认识论 社会历史观 人生价值观 不忘本来 吸收外来 面向未来 历史唯物主义 马克思主义哲学 文化 哲学概论 模块知识体系 1 探索世界与把握规律 时代精神的精华 哲学的内涵 哲学的发展 哲学的基本问题 哲学的基本知识 探究世界的本质 唯物论 物质 运动 规律 把握世界的规律 辩证法 联系 发展 矛盾 单元知识体系 4.2 在实践中追求和发展真理 ——2025-2026学年高中政治必修四《哲学与文化》 第四课 探索认识的奥秘 本课知识逻辑与体系 探索认识的奥秘 实践 认识论 认识 真理 决定 反作用 正确认识 【课前预习】 1、真理的含义是什么？ 2、真理的特征是什么？分别对应的方法论是什么？ 3、追求真理的过程具有哪些特点？对应的方法论要求是什么？ 课标要求 学习目标 阐述认识运动的辩证发展过程。 1.结合教材P53-54，围绕议学情境和具体的议学任务，分析人们对同一问题会有不同的认识的原因；学生在区分不同的认识中理解真理的含义。 2.结合教材P54-55，围绕议学任务，分析我国的生育政策要不断变化的原因，结合材料理解真理的条件性和具体性。 3.结合教材P55-57，分析落实我国三孩政策需要一个长期过程的原因，理解追求真理是一个过程。 【目标与任务】 【情境与问题】 人口问题事关国家发展和民生福祉，是国家的全局性、长期性战略性问题。据2021我国第七次人口普查结果显示，2020年我国总人口为14.4亿，但是，2020年我国出生人口数量比2019年减少了265万人，降幅高达18%;我国育龄妇女总和生育率仅为1.3，已经跌破了国际公认的“高度敏感警戒线”。面对我国新增人口下降，有些人鼓吹这是好事，他们认为新增人口少了，即使躺平过日子也能享受到更多、更好的教育资源、住房资源等。也有更多的人认为这是坏事，因为出生率下降意味着一个国家新生儿越来越少，老年人越来越多，国家会进入老龄化比较严重的阶段，将会面临很多问题，比如：养老问题严峻、社会负担加重、劳动力不足、社会生产力变低等。 议学任务：自主、合作、探究及分享 （1）面对我国新增人口下降的事实，结合教材P53-54分析，为什么人们对同一问题会有不同的认识？ （2）结合材料，你认为怎样的认识才是科学的认识呢？ 【探究与展示】 议学任务 （1）面对我国新增人口下降的事实，结合教材P53-54分析，为什么人们对同一问题会有不同的认识？ 人们 新增人口下降 不同认识 有人认为：这是好事，可以躺平生活了 有人认为：理性思考新增人口下降对国家和社会的不利影响 认识角度不同 人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同 【探究与展示】 议学任务 （2）结合材料，你认为怎样的认识才是科学的认识呢？ 新增人口下降 不同认识 鼓吹好事，可以躺平生活了 理性思考新增人口下降对国家和社会的不利影响 对客观事物错误的反映 对客观事物正确的反映 谬误 真理 【探究与展示】 1.认识具有主体差异性 一、真理是客观的 由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，人们对于同一确定对象会产生多种不同认识。 10 2.真理的含义 客观 对象 相符合 不符合 认识 真理 谬误 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。 真理最基本属性具有客观性 真理的内容：来自客观事物及其规律 真理的检验标准：社会实践 真理具有客观性 真理只有一个 真理面前人人平等 3.真理最基本属性——客观性 古有“指鹿为马”，今有“指豚为鱼”（某市有关部门人员为逃避环保督察把江豚说成大青鱼），其本质都是混淆是非，但真理并不会随着这样那样的说法而改变。材料表明（   ） A．实践是认识的来源和目的 B．真理具有反复性 C．真理与谬误没有明确界线 D．真理具有客观性 D 【评估与矫正】 13 【情境与问题】 改革开放以来，为控制人口过快增长，缓解人口与经济社会、资源环境的紧张关系，我国开始全面推行计划生育，并在1982年将之确定为基本国策并写入宪法，“独生子女政策”开始在全国实施。 党的十八大以来， 我国经济平稳健康发展，人民的生活水平显著提高，同时我国的老龄化趋势也逐渐显现，为应对这一形势，我国生育政策进行调整，并于2015年10月开始全面实施“二孩政策”。 为了应对人口老龄化，最大限度发挥人口对经济社会发展的能动作用，为全面建成社会主义现代化强国创造良好的人口环境。2021年开始实施“三孩政策”。 议学任务：自主、合作、探究及分享 “三孩政策”的实施，是否意味着二孩、一孩政策是错误的呢？为什么我国的生育政策要不断变化？这体现了真理的什么特点呢？请结合教材P54-55分析。 一孩政策 改革开放以来，为控制人口过快增长，缓解人口与经济社会、资源环境的紧张关系 从1982—2015年10月前 二孩政策 三孩政策 从2015年10月-2021年8月前 从2021年8月开始 为了应对人口老龄化，最大限度发挥人口对经济社会发展的能动作用，为全面建成社会主义现代化强国创造良好的人口环境 我国经济平稳健康发展，人民的生活水平显著提高，同时我国的老龄化趋势也逐渐显现 政策变化 政策使用的范围 政策使用的具体实际情况 真理是有条件的 真理是具体的 【探究与展示】 【探究与展示】 二、真理是具体的有条件的 任何真理都有自己的适用条件和范围，超出这个条件和范围，真理就会变成谬误。 1.真理是有条件的 （条件性） 2.真理是具体的 （具体性） 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 3.要求 坚持主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 真理和谬误往往是相伴而行的，要正确对待错误。 列宁强调，尤其需要独立地探讨马克思的理论，因为它所提供的只是总的指导原理，而这些原理的应用，具体地说，在英国不同于法国，在法国不同于德国，在德国又不同于俄国。这说明( ) ①真理是确定性和不确定性的统一 ②真理和谬误相互交融，往往是相伴而行的 ③真理是主观与客观具体的历史的统一 ④要一切以时间、地点和条件为转移 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ D 【评估与矫正】 17 【情境与问题】 三孩政策的实施，对于改善我国人口结构、保持我国人力资源禀赋优势以及推动全面建设社会主义现代化强国都有重要意义，也得到了广大群众认同和支持。但是，在实施过程中也出现了部分群众生育意愿不强烈的现象。究其原因，主要有：经济负担重、婴幼儿无人照料、女性难以平衡家庭与工作的关系、年轻人生育意愿下降、国家相应配套有待完善等等。 面对落实三孩政策存在的问题。我国政府通过多措并举、改革创新来减轻育儿焦虑，降低养育成本，2021年实施“三孩政策”，并配套一系列生育支持措施，如生育津贴、育儿补贴、托育服务等。2025年起全国统一落实“三补贴一报销”政策，进一步降低生育成本。 议学任务：自主、合作、探究及分享 （1）请结合教材P55-57并思考：为什么说落实我国三孩政策需要一个长期的过程呢？ （2）某社区需要拟定一条宣传三孩政策的标语，每条标语字数不超15个字，请同学们帮忙拟定。 议学任务 （1）请结合教材P55-56请结合教材P55-56并思考：为什么说落实我国三孩政策需要一个长期的过程呢？ 受主体因素的影响：经济条件较差、婴幼儿无人照料、女性难以平衡家庭与工作的关系、主张少生优育的生育观念等 人们对三孩政策的认识 受客观因素的影响：三孩的教育成长是个漫长的过程、国家对三孩配套实施不完善等 这些主体、客体因素存在的问题需要不断被解决和完善。所以，这些就决定了人们对我国三孩政策的认识过程要经过：实践一认识一再实践一再认识，多次反复才能让三孩政策落地生根。 1.从认识具有反复性角度分析。 【探究与展示】 2.从认识具有无限性角度分析。 （1）认识的对象：三孩、家族、社会、国家等都在不断变化、发展 （2）认识的主体：人类要世代延续 （3）认识的基础：中华民族伟大复兴的中国梦的伟大实践不断推进 要求不断完善我国的三孩政策 议学任务 （1）请结合教材P55-56请结合教材P55-56并思考：为什么落实我国三孩政策需要一个长期的过程呢？ 【探究与展示】 3.从认识具有上升性角度分析。 （1）人的认识运动不是圆圈式的循环运动，而是波浪式前进或螺旋式上升。就三孩政策面临的困难，要解决好它，确实需要一个较长的过程，但是相信我国的三孩政策、生育政策只会越来越完善，越来越好。 （2）真理在发展中不断超越自身，那些经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻，而是不断向前发展。我国只有不断完善我国的三孩政策，才能更好地服务于人民，更好地适应我国各方面的发展形势。 议学任务 （1）请结合教材P55-56请结合教材P55-56并思考：为什么落实我国三孩政策需要一个长期的过程呢？ 【探究与展示】 三、追求真理是一个过程 【探究与展示】 1.认识具有反复性，人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成； 2.认识具有无限性，人类的认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程； 3.认识具有上升性，从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。 4.坚持与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 1.月球背面的神秘面纱正逐步被揭开。过去，人类对月球的了解主要来自阿波罗计划的采样；如今，我国科学家从嫦娥六号月球样品中获得的一系列重要发现，正不断颠覆和刷新人类对月球的认知。这说明（   ） A．真理是客观与主观的具体的历史的统一 B．人们对月球的认识是一个不断深化的过程 C．认识产生于实践的需要，并随着实践的发展而发展 D．获得对月球的正确认识是探索月球的最终目的 A 【评估与矫正】 23 2.中国科学技术大学研究发现，土卫二的冰下海洋中可能含有丰富的溶解态磷酸根，能够支持潜在微生物的起源与繁衍。这个发现填补了土卫二海水宜居性研究的空白，为人类未来探测土卫二可能存在生命提供科学参考。这一新发现印证了（ ） ①不断发现真理的根本目的在于指导实践 ②真理是主观与客观的具体的历史的统一 ③认识是不断克服谬误逐步接近真理的过程 ④经过实践反复检验的真理也有可能被推翻 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ A 【评估与矫正】 24 3.（2022·广东·高考真题）现实生活中，偏见是普遍存在的。因地域、种族、文化、意识形态等因素的不同而引发的诸多偏见，对人们的生活产生不同程度的影响。 高二某班以“偏见的哲思”为主题举行辩论赛。辩论双方表达各自观点并展开论证，见下表。 假设你被邀请加入这场辩论赛，你支持哪方观点？运用认识论相关知识，进一步阐明你支持这一观点的理由。 观点 开篇立论 正方：偏见可以克服 偏见是人们对客观事物认识不足而产生的偏差。其产生的根本原因在于认识主体的主观性错误，如盲目崇拜权威、拘泥于片面的成见、轻率下结论等。随着时代的进步、社会的发展，人们必然可以克服这些主观性缺陷，逐渐摆脱偏见的束缚，最终达至无偏见的认知。 反方：偏见不可克服 偏见是人们受历史传统制约而形成的思维定势。作为认识，偏见不等于错误，它由历史传统造成并构成理解者的某种视野。由于我们都生活在传统中，在接受了语言、文化和历史的同时，就意味着获得了看问题的既定视角，意味着看问题的偏见性。 参考答案： 支持正方：①认识具有反复性、无限性和上升性，追求真理是一个过程，这要求我们在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理。②偏见的出现是因为认识受到主体因素的制约，如盲目崇拜、拘泥于片面的成见、轻率下结论等。③但随着时代的进步、社会的发展、人类时代延续，认识也在从实践到认识、再从认识到实践的多次反复中无限发展。 支持反方：①认识主体：总要受到具体实践水平的限制及立场、观点、方法等条件的限制。②认识客体：客观事物是复杂的、变化着的，其本质暴露和展现也有一个过程。③认识活动会受到人们身处其中的历史传统的局限，其中包括文化背景、风俗习惯、思维方式和实践水平等。历史传统是认识产生、发展的必要前置条件，认识总是受到它的制约。 在实践中追求和发展真理 真理的含义 真理的特性 认识的特点 反复性 无限性 上升性 客观的 （最基本属性） 具体的有条件的 与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 真理只有一个 真理面前人人平等 人不怕犯错误，要正确对待错误 【总结与提升】 易错易混 1.任何真理都是客观和主观的具体的历史的统一 2.真理是绝对的，不是相对的。 3.马克思主义哲学是终极真理。 4.真理中包含着谬误的成分。 5.认识的运动是一种圆圈式的循环运动。 是主观和客观具体的历史的统一 真理是绝对性与相对性的统一 没有终极真理 真理和谬误有明确的界限，不能混淆 认识运动是波浪式前进或螺旋式上升 1.整理课堂笔记 2.完成配套训练题 3.熟记必背知识 4.预习下节课内容 【总结与提升】 欢迎关注与交流！ 本人学科网小程序码 $