1.4 给植物画张“像”（教学课件）科学教科版一年级上册（新教材）

该小学科学课件聚焦“植物形态特征观察与绘画记录”核心知识点，通过“人们给植物拍照或画像”的生活情境导入，以“怎样画才真实”设问，引导学生思考观察植物根、茎、叶等部分的必要性，搭建从生活经验到科学观察的学习支架。 其亮点在于以核心素养为统领，科学观念上通过吊兰、月季等植物实例帮助学生构建植物多样性认知，探究实践环节提供含名称、生长位置等要素的记录单和绘画步骤指导，培养有序观察与动手能力，态度责任中融入爱护植物教育，教师可借助完整教学流程提升效率，学生能在实践中深化科学思维与探究热情。

1.4 给植物画张“像” 教科版一年级上册第一单元 3 研讨 • 拓展 2 探究 • 实践 1 情境 • 聚焦 4 巩固 • 练习 目录 5 总结 • 评价 核心素养 科学观念：通过绘画，促使学生认识植物独特形态，如叶形、茎干粗细等，理解植物多样性，构建植物形态特征的科学观念。​ 科学思维：在观察植物与绘画过程中，培养学生对比、分析能力，引导思考植物各部分关系，初步发展逻辑思维，学会有序观察植物。​ 探究实践：指导学生运用多种感官观察植物，用简单绘画技巧记录，提升观察、动手操作与记录能力，养成主动探究植物的习惯。​ 态度责任：激发学生对植物绘画兴趣，在绘画交流中培养耐心、专注品质，增强爱护植物、珍视自然的责任感。 01 情境·聚焦 情境与聚焦 情境与聚焦 人们经常给植物拍照或画“像”。 情境与聚焦 思考： 怎样画植物才真实? 情境与聚焦 要画得真实，需仔细观察植物的外形，比如根、茎、叶的形状、颜色，还有花朵、果实的样子，再用画笔如实描绘。 02 探究·实践 探究与发现 观察植物的主要特点。 吊兰有长长的叶片，叶子中间是白色的，两侧是绿色的 探究与发现 观察植物的主要特点。 月季花的叶子边缘尖尖的，茎上有硬刺。 探究与发现 观察植物的主要特点。 说一说下面的植物有什么特点？ 探究与发现 观察植物的主要特点。 探究与发现 我们给植物画张“像”。 2 1.写出它的名称； 2.画出它长在哪里； 3.画出它的样子和特点。 画“像”的要求 探究与发现 我们给植物画张“像”。 2 画出它的轮廓，再画出细节，最后可以涂上颜色哟！ 先观察植物的特点，它的叶片形状、大小、颜色等。 探究与发现 我们给植物画张“像”。 2 探究与发现 我们给植物画张“像”。 2 绿萝 成玲莉 9.25 这盆绿萝生长于花盆中，叶子是心形的。 探究与发现 我们给植物画张“像”。 2 向日葵 王小丫 9.25 向日葵生长于泥土中。 03 研讨·拓展 研讨与拓展 我们画出这棵植物的特点了吗?我们画的植物，别人能认出来吗? 研讨与拓展 我们画出这棵植物的特点了吗?我们画的植物，别人能认出来吗? 研讨与拓展 我们家里种了哪些植物，应该怎样爱护它们？ 定期浇水 不踩踏草坪 不随意采摘 研讨与拓展 我们家里种了哪些植物，应该怎样爱护它们？ 研讨与拓展 拓展：继续观察并记录自己种的植物，他们发生了哪些变化？ 研讨与拓展 拓展：继续观察并记录自己种的植物，他们发生了哪些变化？ 画图 huà tú 拍照 pāi zhào 04 巩固·练习 巩固与练习 一、选择题 给植物画“像”时，我们首先要观察植物的哪些部分？（ ） A.根、茎、叶、花、果实 B.只看叶子 C.只看颜色 2.下列哪项不是绿萝的特征？（ ） A.茎是细细的、绿色的 B.叶子是心形、深绿色的 C.叶子边缘有锯齿 3.给植物画“像”的主要目的是？（ ） A.随便画画玩 B.准确记录植物的样子，帮助认识植物 C.比谁画得好看 A B C 1.给植物画 “像” 时，只要画叶子就行，不用画茎和根。（ ） 2.观察植物时，按顺序看能避免遗漏植物的部分。（ ） 3.画完植物后，对照植物修改，能让画得更像。（ ） × √ 巩固与练习 二、判断题 √ 05 总结·评价 总结与评价 这节课你学会了什么？ 总结与评价 自我评价 小组互评 总结与评价 作业布置 选择一种自己喜欢的植物，从不同角度仔细观察，画一幅植物主题画，要求画出植物主要特征，并用简单文字标注各部分名称。 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $