4.11五四运动导学案2025-2026学年统编版八年级历史上册

第四单元 新民主主义革命的兴起 第11课 五四运动 班级： 姓名： 一、学习目标 1.了解新文化运动的兴起背景、代表人物、主要阵地及核心内容，掌握五四运动的爆发原因、主要过程（前期与后期的变化）及结果，理解新文化运动与五四运动的内在联系、五四运动的历史意义及五四精神的内涵；通过分析历史材料（如《北京学界全体宣言》）和梳理历史事件脉络，提升史料解读、史实归纳与历史逻辑分析能力。 2.通过课前预习完成填空题，自主构建新文化运动与五四运动的基础史实框架；课中通过小组合作探究 “新文化运动对五四运动的铺垫作用”“五四运动中力量变化的影响” 等问题，培养合作探究与历史思辨能力；课后通过达标检测巩固知识，学会运用所学分析历史现象与评价历史事件。 3.感受陈独秀、李大钊、鲁迅等先进知识分子为思想解放而不懈探索的精神，体会五四运动中爱国学生与工人阶级的担当与奉献；理解五四精神的核心是爱国主义，认识到五四运动对中国革命进程的重大意义，树立为国家发展与民族复兴而努力的责任感。 二、学习过程 （一）课前预习・自主学习（填空题） 1.辛亥革命失败后，先进知识分子认识到需进行思想文化革新运动，将人们从封建思想束缚中解放出来，1915 年，（ ）在上海创办《（ ）》，后改名《新青年》，（ ）由此发端。 2.陈独秀早年留学日本，参加辛亥革命，1920 年在（ ）建立中国第一个共产党早期组织，在中国共产党第一次全国代表大会上被选为（ ）。 3.1917 年初，北京大学校长（ ）邀请陈独秀出任文科学长，《新青年》编辑部迁到北京，（ ）和《新青年》编辑部成为新文化运动的主要阵地。 4.蔡元培任北京大学校长时，着力营造 “（ ）” 和 “（ ）” 的学术氛围，聘请大量具有新思想的学者任教，使北大成为新文化运动的大本营。 5.新文化运动抨击旧道德和旧文化，（ ）发表《孔子与宪法》反对定孔教为国教，（ ）的白话小说《狂人日记》深刻揭露封建礼教的吃人本质。 6.新文化运动的基本口号是提倡（ ）和（ ），陈独秀将它们形象地称为 “（ ）” 和 “（ ）”，认为二者可救治中国多领域的黑暗。 7.文学革命是新文化运动的重要组成部分，1917 年，（ ）在《新青年》发表《（ ）》，主张以白话文作为新文学的语言；陈独秀发表《（ ）》，主张建设新文学。 8.新文化运动动摇了（ ）的统治地位，掀起思想解放潮流，使中国人民接受民主与科学的洗礼，为（ ）起到思想宣传和铺垫作用。 9.第一次世界大战后，1919 年 1-6 月，英、美、法、日等国在法国巴黎召开和平会议，中国代表提出废除外国在华特权、取消 “（ ）”、收回（ ）主权等要求，却被列强拒绝，还将德国在山东的特权转让给日本。 10.1919 年 5 月 4 日，北京大学等校 3000 多名学生在天安门前集会，提出 “（ ）、内除国贼”“誓死力争、还我青岛”“取消二十一条”“（ ）” 等口号，要求严惩亲日派卖国贼（ ）、陆宗舆、章宗祥。 11.1919 年 5 月 4 日游行中，学生队伍在东交民巷使馆区受阻后，转向曹汝霖住宅（ ），愤怒的学生点燃屋内杂物，痛殴章宗祥，即 “火烧赵家楼” 事件。 12.1919 年 6 月 3 日，北京学生开展大规模爱国宣传活动，遭到军警镇压，800 多名学生被捕；6 月 5 日，（ ）工人罢工，商人罢市，运动中心由（ ）转移到（ ），（ ）成为运动主力。 13.在全国反帝浪潮压力下，北洋政府释放被捕学生，罢免曹汝霖等人职务，中国代表没有在 “（ ）” 上签字，五四运动的（ ）得到实现。 14.五四运动是一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动，是中国（ ）革命走向（ ）革命的转折点，孕育了以（ ）、进步、民主、科学为主要内容的伟大五四精神，核心是（ ）精神。 15.1920 年春，（ ）首次招收九名女生入学旁听，开创了我国国立大学男女同校的先例，这与新文化运动提倡（ ）、个性解放的主张相呼应。 （二）课中探究・合作学习（具体任务） 任务一：分析新文化运动与五四运动的内在联系 材料呈现： 材料一：新文化运动抨击旧道德和旧文化，反对尊孔复古逆流，提倡民主与科学，传播新思想；文学革命推动白话文普及，让新思想更易被大众接受，动摇了封建礼教统治地位，掀起思想解放潮流。 材料二：五四运动中，学生提出 “外争主权、内除国贼” 等口号，明确反帝反封建目标；运动后期工人阶级登上历史舞台，展现出组织力量 —— 这些都离不开新文化运动对民众思想的启蒙与动员。 材料三：陈独秀、李大钊等新文化运动的核心人物，在五四运动中积极领导运动，如陈独秀散发《北京市民宣言》，李大钊宣传马克思主义，成为连接两场运动的关键力量。 合作讨论： （1）根据材料一，新文化运动在思想和文化层面为五四运动做了哪些 “铺垫”？ （2）结合材料二，新文化运动的思想解放如何影响五四运动的目标设定与力量构成？ （3）依据材料三，新文化运动代表人物在五四运动中发挥了怎样的作用？ （4）小组总结 “新文化运动是五四运动思想先导” 的具体表现，推选代表用思维导图形式在班级展示。 任务二：探究五四运动中 “力量变化” 的影响 材料呈现： 材料一：1919 年 5 月 4 日至 6 月 3 日，五四运动主力是北京爱国学生，主要活动是集会、游行、罢课，提出反帝反封建口号，但遭到北洋政府镇压，800 多名学生被捕，运动一度陷入困境。 材料二：1919 年 6 月 5 日起，上海工人率先罢工，随后唐山、汉口等多地工人响应，商人罢市，形成 “工罢、学罢、商罢” 联动局面。工人阶级凭借集中性、组织性的优势，给北洋政府和帝国主义以沉重打击。 材料三：运动中心从北京转移到上海后，全国十几个商业中心城市卷入运动，反帝浪潮席卷全国。北洋政府被迫妥协，罢免曹汝霖等职务，中国代表拒签和约 —— 运动的胜利与工人阶级的参与密不可分。 合作探究： （1）根据材料一，五四运动前期（5 月 4 日 - 6 月 3 日）存在哪些局限？这些局限对运动发展有何影响？ （2）结合材料二，对比学生与工人阶级的特点，分析工人阶级成为运动主力后，为何能改变运动困境？ （3）依据材料三，“运动中心转移” 和 “主力变化” 共同推动五四运动取得了哪些成果？ （4）小组合作完成 “五四运动前期与后期对比表”（从时间、主力、中心、活动形式、结果等维度），并讨论：工人阶级登上历史舞台对中国革命有何深远意义？ 任务三：解读五四精神的内涵与当代价值 材料呈现： 材料一：五四运动中，学生喊出 “中国的土地可以征服而不可以断送！中国的人民可以杀戮而不可以低头！”，为维护国家主权挺身而出；工人阶级为支持学生罢工，牺牲短期利益，展现出强烈的国家责任感。 材料二：五四精神包括爱国、进步、民主、科学 —— 爱国是核心，进步体现在反对封建旧制度、追求社会革新，民主与科学是新文化运动延续的思想内核，也是五四运动的行动指南。 材料三：习近平总书记指出：“新时代中国青年要以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人的志气、骨气、底气，不负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切期望！” 这与五四精神的内核高度契合。 合作讨论： （1）根据材料一，从学生和工人的行动中，能体现五四精神中 “爱国” 的哪些具体表现？ （2）结合材料二，分析 “进步、民主、科学” 在五四运动中是如何体现的？ （3）依据材料三，联系当下，作为新时代青少年，应如何传承和践行五四精神？ （4）小组每人撰写一段 “致五四先辈的感悟”，分享对五四精神的理解，之后推选代表在班级交流。 （三）课后巩固・达标检测 选择题 1.新文化运动兴起的直接原因是（ ） A. 辛亥革命失败后民国初期政治混乱 B. 列强瓜分中国的危机加深 C. 马克思主义传入中国 D. 工人阶级力量壮大 2.下列不属于新文化运动主要阵地的是（ ） A. 《新青年》 B. 北京大学 C. 《每周评论》 D. 京师大学堂 3.新文化运动中，深刻揭露封建礼教吃人本质的作品是（ ） A. 《孔子与宪法》 B. 《文学改良刍议》 C. 《狂人日记》 D. 《文学革命论》 4.五四运动爆发的直接导火索是（ ） A. 北洋政府镇压学生运动 B. 巴黎和会上中国外交失败 C. 新文化运动的推动 D. “二十一条” 的签订 5.五四运动前期的主力是（ ） A. 工人阶级 B. 农民阶级 C. 爱国学生 D. 商人阶层 6.标志着五四运动中心从北京转移到上海的事件是（ ） A. “火烧赵家楼” B. 6 月 3 日学生被捕 C. 6 月 5 日上海工人罢工 D. 中国代表拒签和约 7.下列不属于五四运动提出的口号是（ ） A. “外争主权、内除国贼” B. “誓死力争、还我青岛” C. “驱除鞑虏、恢复中华” D. “拒绝在和约上签字” 8.五四运动的直接目标不包括（ ） A. 释放被捕学生 B. 罢免曹汝霖等职务 C. 废除 “二十一条” D. 拒签巴黎和约 9.中国旧民主主义革命与新民主主义革命的分界点是（ ） A. 辛亥革命 B. 新文化运动 C. 五四运动 D. 中国共产党成立 10.五四精神的核心是（ ） A. 民主精神 B. 科学精神 C. 爱国主义精神 D. 进步精神 二、材料分析题 阅读下列材料，回答问题。 材料一：“西洋人因为拥护德、赛两先生，闹了多少事，流了多少血，德、赛两先生才渐渐从黑暗中把他们救出，引到光明世界。我们现在认定，只有这两位先生，可以救治中国政治上道德上学术上思想上一切的黑暗。” —— 陈独秀《本志罪案之答辩书》 材料二：“务望全国工商各界，一律起来设法开国民大会，外争主权，内除国贼。中国存亡，就在此一举了！今与全国同胞立两个信条道：中国的土地可以征服而不可以断送！中国的人民可以杀戮而不可以低头！” ——《北京学界全体宣言》（1919 年 5 月） 材料三：五四运动推动了马克思主义在中国的传播及其与中国工人运动的结合，为中国共产党成立做了思想上干部上的准备，是中国旧民主主义革命走向新民主主义革命的转折点。 （1）根据材料一，陈独秀所说的 “德、赛两先生” 指什么？结合所学，新文化运动如何通过 “拥护两先生” 推动思想解放？ （2）依据材料二，《北京学界全体宣言》体现了五四运动怎样的精神？宣言中的 “外争主权”“内除国贼” 分别针对什么问题？ （3）结合材料三及所学，分析五四运动为何能成为 “旧民主主义革命走向新民主主义革命的转折点”？ 简答题 1.简要概括新文化运动的主要内容及历史作用。 2.简述五四运动的主要过程（分前期和后期）。 3.结合史实，说明 “五四运动是一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动”。 4.作为新时代青少年，你认为应如何传承五四精神？ 三、思维建构 历史事件 时间 核心人物 关键内容 历史影响 / 地位 新文化运动 1915 年起 陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适、蔡元培 1. 兴起：1915 年陈独秀创《青年杂志》 2. 阵地：北大与《新青年》 3. 内容：抨击旧道德、提倡民主科学、推动文学革命 1. 动摇封建礼教统治地位 2. 掀起思想解放潮流 3. 为五四运动做思想铺垫 五四运动 1919 年 陈独秀、李大钊、爱国学生、工人阶级 1. 爆发：巴黎和会外交失败，1915 年 5 月 4 日学生游行 2. 发展：6 月 5 日上海工人罢工，中心转移、主力变化 3. 结果：拒签和约、罢免卖国贼、释放学生 1. 直接目标实现，反帝斗争胜利 2. 旧民主主义革命转向新民主主义革命 3. 为中共成立做思想和干部准备 4. 孕育五四精神 五四精神传承 1920 年至今 广大青少年、先进分子 1. 1920 年北大男女同校 2. 新时代践行爱国、进步、民主、科学 1. 推动教育平等与社会进步 2. 为民族复兴提供精神动力 四、答案 （一）课前预习・自主学习（填空题） 1.陈独秀；青年杂志；新文化运动 2.上海；中央局书记 3.蔡元培；北京大学 4.兼容并包；思想自由 5.李大钊；鲁迅 6.民主；科学；德先生；赛先生 7.胡适；文学改良刍议；文学革命论 8.封建礼教；五四运动 9.二十一条；青岛 10.外争主权；拒绝在和约上签字；曹汝霖 11.赵家楼 12.上海；北京；上海；工人阶级 13.巴黎和约；直接目标 14.旧民主主义；新民主主义；爱国；爱国主义 15.北京大学；男女平等 （三）课后巩固・达标检测 选择题 1.A 2. D 3. C 4. B 5. C 6. C 7. C 8. C 9. C 10. C 材料分析题 （1）“德、赛两先生” 指民主与科学。 新文化运动通过：①抨击尊孔复古逆流，反对定孔教为国教，批判封建旧道德（如鲁迅《狂人日记》揭露礼教吃人本质）；②倡导民主反对专制、倡导科学反对愚昧，扭转社会思想风气；③推动文学革命，用白话文普及新思想，让民主科学理念更易被大众接受，从而推动思想解放。 （2）体现了五四运动中爱国学生与民众 “誓死捍卫国家主权、不屈服于压迫” 的爱国主义精神与斗争精神。 “外争主权” 针对巴黎和会列强拒绝中国收回青岛主权、将德国在山东特权转让给日本的侵略行径；“内除国贼” 针对曹汝霖、陆宗舆、章宗祥等亲日派卖国贼的卖国行为。 （3）①从革命领导力量看：五四运动后期工人阶级登上历史舞台，取代资产阶级成为革命的领导力量，而新民主主义革命的核心特征是无产阶级（通过政党）领导；②从革命思想看：五四运动推动马克思主义在中国传播，为革命注入新的思想理论，区别于旧民主主义革命的资产阶级思想；③从革命目标看：五四运动是彻底反帝反封建的运动，更明确地提出了推翻帝国主义与封建势力压迫的目标，为后续新民主主义革命奠定了方向基础。 简答题 1.主要内容：①思想层面：抨击旧道德和旧文化，反对尊孔复古；提倡民主（反对专制）与科学（反对愚昧）；②文化层面：推动文学革命，胡适主张用白话文，陈独秀主张建设新文学。 历史作用：动摇了封建礼教的统治地位，掀起思想解放潮流，使中国人民接受民主与科学洗礼，为五四运动起到思想宣传和铺垫作用。 2.五四运动前期（1919 年 5 月 4 日 - 6 月 3 日）：①爆发：巴黎和会外交失败后，5 月 4 日北京大学等校 3000 多名学生在天安门前集会，提出 “外争主权、内除国贼” 等口号，举行示威游行，“火烧赵家楼”；②发展：北京学生总罢课，遭到军警镇压，800 多名学生被捕；③特点：主力是学生，中心在北京，活动形式以罢课、游行为主。 五四运动后期（1919 年 6 月 5 日起）：①转折：6 月 5 日上海工人罢工，商人罢市，北京、唐山等地工人响应；②变化：运动中心从北京转移到上海，工人阶级成为运动主力；③结果：北洋政府释放被捕学生，罢免曹汝霖等人职务，中国代表拒签巴黎和约，直接目标实现。 3.反帝方面：①运动起因是巴黎和会列强无视中国主权，将德国在山东特权转让给日本，学生提出 “外争主权”“还我青岛”“拒绝在和约上签字” 等口号，明确反对帝国主义侵略；②运动后期工人罢工、商人罢市，形成全国反帝浪潮，迫使列强支持的北洋政府妥协，中国代表拒签和约，打破了帝国主义妄图瓜分中国权益的企图。 反封建方面：①学生提出 “内除国贼”，要求严惩曹汝霖等亲日派卖国贼（封建势力与帝国主义的代理人）；②运动冲击了北洋政府的封建专制统治，推动了后续反封建斗争（如反对封建礼教的新文化运动进一步发展）；③最终北洋政府罢免卖国贼职务，动摇了封建势力与帝国主义的勾结基础，体现反封建的彻底性。因此，五四运动是彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。 4.①爱国层面：树立 “国家兴亡，匹夫有责” 的意识，关注国家发展，如维护国家主权与领土完整，为实现中华民族伟大复兴努力学习；②进步层面：勇于突破旧思维，追求科学知识与创新能力，积极适应时代发展，参与社会公益活动，推动社会进步；③民主与科学层面：树立理性思维，尊重科学规律，反对迷信与盲从，在集体生活中践行民主理念，学会倾听与合作；④实践层面：将五四精神转化为实际行动，如参与志愿服务、传承优秀文化，在面对困难时展现 “不低头、不放弃” 的斗争精神。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $