曹冲称象的故事-【小学学霸作业本】2025-2026学年新教材三年级上册数学同步教案（苏教版2024）

曹冲称象的故事 课题 曹冲称象的故事 课型 新授课 教学内容 教科书第31～35页的内容 教学目标 1.理解“曹冲称象”的原理，根据“曹冲称象”的方法完成称“大象”的实验，并记录完整的实验过程和结果。 2.了解生活中常用的秤，并知道它们的使用特点，结合各种各样的秤知道常用的质量单位“克、千克和吨”。 3.知道“克、千克和吨”之间的进率并能够进行单位换算，根据称一称的活动感知1克、1千克和1吨质量的大小，并能够估计一下物体的质量，初步形成估计的能力，发展估计意识。 4.在实践活动中感受数学与生活、数学与社会的关系，理解数学文化的意义。 教学重点 根据“曹冲称象”的故事完成实验过程，在实验过程中体会“曹冲称象”的原理。认识质量单位“克、千克和吨”并能够进行单位换算。 教学难点 对常见的物品能合理的估计质量，在实践活动中建立质量的表象，培养学生估计的意识，丰富学生的生活经验。 教学准备 多媒体课件。 教 学 过 程 备 注 一、创设情境，引入新课 教师：同学们知道“曹冲称象”的故事吗？古代科技没有那么发达的情况下，曹冲是怎样秤出了大象的体重的？接下来我们一起来了解下完整的“曹冲称象”的故事。 播放“曹冲称象”的动画。 教师：为什么曹冲这样做就能秤出大象的体重？曹冲称象的过程中用到了哪些数学知识和方法呢？今天我们一起来学习吧！ 二、自主活动，探索新知 1.我们也来称“大象”。 （1）教师：通过观看“曹冲称象”，我们知道了可以用石头称出大象的体重，我们也来做一个类似的实验吧，用一袋大米或一袋沙子代表一头大象，通过实验称出质量。 （2）实验提示。 教师：做这个实验需要哪些材料和工具？ 教师：怎样开展实验？怎样得到“大象”的体重？ 学生交流讨论做好哪些准备，如何完成实验。 课堂预设： 学生1：准备一些代表大象的大米或沙子，还有替代“大象”的石块。一台能称出这些石块的秤。 学生2：准备一个较大的盆表示“小河”，一个较小的盆盛放“大象”还要准备一个记号笔。 学生3：先把“大象”放入小盆，再把小盆放入盛水的大盆里，在大盆沉入水里的位置做好标记；然后把“大象”拿出来，放入石块直到水沉到做标记的位置，最后称出石块的质量即可。 （3）分小组活动，各小组做好实验记录。 实验过程记录： （4）展示各小组学生的实验记录，说一说有什么需要改进的地方。 小组讨论： 为什么石块质量的和等于“大象”的质量？ 在实验中称了多少次石块的质量？是怎样求出“大象”质量的？ 称出的结果准确吗？要使得到的结果更准确，需要注意什么？ 课堂预设： 学生1：把“大象”和石块分别放在小盆里，让小盆下沉到相同的位置。 学生2：将每次称出的石块质量相加，和就是“大象”的质量。 学生3：保持小盆的平衡，可以使结果更准确。 教师：通过活动我们发现在古代虽然没有现在科技那么发达，但是他们依然能想出解决问题的办法，希望同学们在生活中也能做一个善于观察的人，利用所学知识解决生活中的实际问题。 2.常见的秤和常用的质量单位。 （1）教师：在生活中，我们称不同的物品会用到不同的秤，你知道哪些不同的秤，它们的使用特点各是什么？ 课堂预设： 学生1：实验室里用天平称物体的轻重。 学生2：商店和菜场大多使用电子秤。 学生3：我家有一个体重秤，主要用来称人的体重。 学生4：有一些卖菜的爷爷奶奶还在使用杆秤，称大宗物品的称叫地磅 …… 教师：不同的秤有不同的使用特点，我们在生活中可以合理的选择合适的称来称物品的质量。 （2）教师：你知道常用的质量单位有哪些吗？不同质量单位分别适合称哪些物体的质量？ 课堂预设： 学生1：菜场里用盘秤称蔬菜的质量，以千克作单位。 学生2：用体重秤称体重，也以千克作单位。 学生3：称比较轻的物体可以用电子秤，以克作单位。 学生4：称汽车的总质量可以用电子地磅秤，以吨作单位。 课堂小结： 教师：常用的质量单位有千克（kg）、克(g)和吨(t)。 （3）实践活动 找一些身边的物体，选择合适的秤称一称，并记录得到的结果。 组织学生交流，展示学生称重的结果。 教师：在用秤称物体质量的过程中，遇到了哪些问题，是怎样解决的？ 交流后指名回答。 （4）教师：不同质量单位表示的实际轻重各是怎样的，它们之间有什么关系？ 小组合作、开展研究、记录结果、进行交流。 3.不同质量单位的含义和关系。 （1）教师：通过研究，你对千克、克和吨有了哪些认识？ 课堂预设： 学生1：称一般物体的轻重，常用千克作单位，千克也叫公斤。例如：1包红枣的净含量是1千克，1袋大米的净含量是五千克。 学生2：称比较轻的物体，常用克作单位。例如一枚1分的硬币，大约重一克，一枚一元的硬币，大约重六克。 学生3：称比较重的或大宗的物体，常用吨作单位。两头牛大约重1吨，一头大象大约重4吨。 教师：你还知道生活中哪些常见的物体的质量，跟同学分享。 （2）教师：你知道千克、克和吨这些质量单位之间有什么关系吗？ 教师：相邻质量单位之间的进率都是1000。 1千克＝1000克 1吨＝1000千克 可以根据它们之间的关系进行单位换算。 （3）实践活动，按要求操作，并记录得到的结果。 教师：分别称出1千克苹果、1千克橘子、1千克小番茄，先掂一掂，数一数各有多少个，再填写下表。 1千克苹果 1千克橘子 1千克小番茄 大约（ ）个 大约（ ）个 大约（ ）个 教师：先称出10克黄豆，数一数有多少粒？再想一想：1克黄豆大约有多少粒？然后掂一掂1克黄豆的轻重和同学说说你的感觉。 教师：分别称出小组每个同学的体重，再把得到的结果相加，估一估：多少个三年级同学的体重大约一共是1吨？ 各小组完成后先在组内交流，然后在班级中分享称重结果。 （4）课后调查：收集用不同单位表示的物体质量，记录结果，并想办法验证。 4.大家都来称一称。 （1）教师：找一些身边的物体，先估计大约有多重，再选择合适的质量单位称一称。比较估计与实际称出的结果，互相评一评。 教师：根据称出的物体质量推算一下，大约多少个这样的物体质量是1千克或1吨。 完成后在班级里分享自己小组的称重和计算结果。 （2）根据已经称出质量的物体作标准，估一估、称一称其他物体的轻重。 （3）查找资料，了解更多有关物体称重的有趣知识，做成数学小报，和同学分享。 三、课堂总结 回顾整个活动过程，你有什么收获？ 学生交流讨论说一说自己的收获。指名回答，让多个学生说一说。 通过动画让学生生动理解曹冲称象的故事，为接下来的学习做好铺垫。 (尽可能让学生多回答、多讨论，学生自己完善) 通过设计方案完成实验，感受曹冲称象的原理，锻炼学生动手操作和合作能力。 锻炼学生估计的能力，培养学生估计的意识，丰富学生的活动经验。 板书 设计 曹冲称象的故事 石头的质量＝“大象”的质量 常用的质量单位：千克、克、吨 1千克＝1000克 1吨＝1000千克 感知质量大小：1千克 1克 1吨 教后 反思 通过“曹冲称象”的故事让学生在实践活动中学习物体称重的方法，认识了质量单位和它们之间的进率。教学时注意联系生活实际，根据常见的物体的质量能够估计一些其他物体的质量，增加生活经验，感受质量单位在生活中的应用。 有待改进之处：由于学生的生活经验不足，估计物体的质量相差会比较大，可以多准备一些常见的物品，称出质量让学生掂一掂多感受实际质量的轻重。布置课外作业，去超市里找一找、看一看多了解生活中常见物品的质量。 学科网（北京）股份有限公司 $