第2单元 第2课时 两、三位数乘一位数（不连续进位）-【小学学霸作业本】2025-2026学年新教材三年级上册数学同步教案（苏教版2024）

第2课时 两、三位数乘一位数（不连续进位） 课题 两、三位数乘一位数（不连续进位） 课型 新授课 教学内容 教科书第21～23页的内容 教学目标 1.经历探索两、三位数乘一位数笔算方法的计算过程，掌握笔算方法，会正确地进行计算。 2.理解两、三位数乘一位数的算理，帮助学生理解乘法竖式每一步的含义，能应用竖式计算解决生活中的实际问题。 3.在计算过程中，培养自主探索，合作交流的意识和认真做题的习惯。 教学重点 理解并掌握两、三位数乘一位数的笔算乘法的算理和算法。 教学难点 引导学生充分经历笔算策略的形成过程。 教学准备 多媒体课件。 教 学 过 程 备 注 一、创设情境，引入新课 教师：在一个农场里养了很多的鸡鸭鹅，今天我们一起去看看吧。 （课件出示） 教师：你能说一说题目的条件和问题吗？ 课堂预设： 条件：鹅有14只，鸡的只数是鹅的3倍； 问题：鸡有多少只？ 教师：鸡的只数是鹅的3倍，你能说一说是什么意思吗？可以怎样列式？ 课堂预设：鹅有14只，鸡的只数是鹅的3倍，就是有3个14，求一个数的几倍是多少用乘法计算。 列式：14×3 教师：今天我们一起研究两、三位数乘一位数（不连续进位）的计算方法。 二、自主活动，探索新知 1.探究两位数乘一位数（不连续进位）的计算方法。 （1）教师：之前我们学习了口算两、三位数乘一位数，可以通过乘法口诀直接口算，今天我们要计算的14×3根据表内乘法已经不能直接口算出结果了。我们怎样才能计算出得数呢？ 先自己思考计算的方法，能想出几种先写一写，算完以后在小组里交流，把自己的算法说给组内同学听，看看有没有不一样的算法 。大家互相学习算法，完善自己的计算。 小组汇报： 用加法计算：14+14+14=42。 用学具摆一摆：摆出3个14，3个十是30，3个4是12，3个十和1个十合起来是40，再加2个一就是42。 根据方格图算一算： 10 4 3 10×3=30，4×3=12，30+12=42 用竖式计算。 （2）重点讲解：摆一摆和竖式计算 演示摆一摆的过程，重点让学生体会个位满十往十位进一。 先摆出3个14，就是3个十和12个一，3个十是30，从12个一里拿出10个一变成1个十，就变成了4个十和2个一，合起来就是42。 竖式计算： 教师：竖式里的每一步算的什么含义，同桌互相说一说。 课堂预设：先用两位数的个位4乘3等于12，两位数的十位1表示个十，乘3等于30,12加30等于42。 2.探究三位数乘一位数（不连续进位）的计算方法。 （1）出示“试一试”173×3= 先看图填一填。 完成后交流：100×3=300 70×3=210 3×3=9 （2）你会用竖式计算吗？ 学生根据两位数乘一位数的竖式计算方法，迁移算法计算三位数乘一位数。 先独立完成，再小组内交流。 （3）说一说笔算两、三位数乘一位数时要注意什么？ 小组交流，互相说一说。 课堂小结： 教师：笔算两、三位数乘一位数用一位数依次乘多位数的个位、十位 、百位上的数。哪一位上乘得的数满几十，就向前一位进几。 三、当堂训练 1.课件出示教科书P22“想想做做”第1题。 （1）方格图让学生理解竖式计算的过程。 （2）让学生说一说每一步算的是什么。 2.课件出示教科书P23“想想做做”第2题。 （1）先让学生根据乘法算式圈一圈。 （2）说一说算理再完成竖式计算。 四、课堂总结 今天我们一起学习了两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算方法，这节课你有什么收获？把你的收获和大家分享。 五、布置作业 课本第23页“想想做做”第3、4、5题。 创设情境，激发学生的学习兴趣。从复习中引出笔算乘法，让学生体会学习乘法的必要性。 (尽可能让学生多回答、多讨论，学生自己完善) 通过探究不同的计算方法发散学生的思维，借助学具摆一摆让学生理解满十进一，在每一步详细的计算过程中理解乘法的算理 通过数形结合让学生理解乘法的算理。计算的练习让学生熟练竖式计算的方法，提高计算能力。 板书 设计 两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算 14×3=42 173×3=519 教后 反思 本课时在教学时难点较多，要让学生在理解的基础上进行笔算。乘法竖式计算的算理，每一步计算过程的含义都要能够理解掌握，课堂上要根据数形结合让学生深刻理解。 有待改进之处：竖式计算的进位一定要让学生写在前一位下面的横线上，个别学生总是眼高手低，觉得自己会就省略不写，这样往往就是出错的地方。一定要严格要求竖式的步骤。 学科网（北京）股份有限公司 $