生活中的位置-【小学学霸作业本】2025-2026学年新教材一年级上册数学同步教案（苏教版2024）

第1课时 生活中的位置 课题 生活中的位置 课型 新授课 教学内容 教科书第32～34页的内容 教学目标 1.在熟悉的生活情境中感知上、下、前、后、左、右这几个常见的方位词，初步学会用这些方位词描述人或物所在的位置及其相互关系。 2.在观察、操作、交流等活动中，初步体会合作学习的意义和价值，感受数学与生活的密切联系，培养对数学学习的积极性。 教学重点 辨认上、下、前、后、左、右等位置关系，会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。 教学难点 理解左、右的相对性。 教学准备 多媒体课件。 教 学 过 程 备 注 一、回顾复习，导入新课 教师：这是贝贝的教室，看图，你知道贝贝的左边是谁?右边是谁吗?（出示教科书P32上方图） 学生：贝贝的左边是月月，贝贝的右边是亮亮。 教师：红红在月月的后面，那么红红在哪里？ 教师：今天这节课我们学习新课。（板书：生活中的位置） 二、自主活动，探索新知 1.认识前、后、左、右。 教师：贝贝的左边是月月，贝贝的右边是亮亮。 教师：还可以怎样描述月月、贝贝和亮亮的位置关系呢？ 学生：月月的右边是贝贝，亮亮的左边是贝贝。 教师：亮亮在贝贝的哪一边？贝贝在亮亮的哪一边？ 学生：亮亮在贝贝的右边，贝贝在亮亮的左边。 教师：红红在月月的后面，那么红红在哪里？ 学生回答后，教师总结。 教师小结： 红红在月月的后面也 就是月月在红红的前面，前和后是相对的。贝贝的左边是月月，月月的右边是贝贝，左和右相对。 2.认识上、下。 教师：我们教室前面的墙上有什么？后面的墙上呢？你能用上、下、左、右说说墙上物品的位置关系吗？ 学生举手发言。 教师：可以怎样布置我们教室后面的黑板或墙？说说你的想法。 学生先独立思考，再小组讨论，接着小组派代表汇报。 教师小结： 教师：较高的位置为上，较低的位置为下。 3.介绍自己家中物品。 教师：你能用上、下、前、后、左、右向同学介绍自己家物品的摆放位置吗? 引导：介绍“沙发的前面是茶几”,也可以说“茶几在沙发的前面”,“冰箱的上面放了一盆吊兰”也可以说“一盆吊兰在冰箱的上面”等。交流时要注意使用不同的表达方式准确介绍每一个物品的摆放位置，及其相互之间的关系。 三、课堂总结 通过本节课的学习，我们学习了生活中的位置，你有什么收获呢？、 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 让学生感受在现实生活中常用到这些词来描述位置，为本节课的学习打下基础。 帮助他们初步学会辨认并描述物体之间的位置关系。 激励学生将所学知识运用到现实生活中，形成初步的空间观念。 板书 设计 生活中的位置 上、下、左、右、前、后 教后 反思 通过本节课的教学，学生对上下、前后、左右等位置关系有了初步的认识，能够用这些词语描述物体的位置。在教学过程中，应注重引导学生通过观察来认识位置关系，让学生在具体的情境中感受数学与生活的密切联系。通过让学生观察两个同学的位置关系变化，较好地突破了教学难点。 学科网（北京）股份有限公司 $