第1单元 第7课时 认识加法-【小学学霸作业本】2025-2026学年新教材一年级上册数学同步教案（苏教版2024）

第7课时 认识加法 课题 认识加法 课型 新授课 教学内容 教科书第25~26页的内容 教学目标 1.在具体情境中初步理解加法的含义，掌握0~5的加法计算方法，并能正确计算；能正确读写加法算式。 2.培养学生初步的观察、理解和语言表达能力。 教学重点 理解加法的含义，认识加法算式各部分的名称，会读、写加法算式。 教学难点 能根据具体情境写出加法算式,并能正确计算5以内的加法。 教学准备 多媒体课件。 教 学 过 程 备 注 一、导入新课 教师：认真观察图片，说一说你能得到什么信息？（课件出示教科书P25例7） 学生：原来有3人在玩滑板车，现在又来了2人。 学生：现在一共有5个人。 教师：这节课让我们一起来学习新课。（板书：认识加法） 二、自主活动，探索新知 1.学习例7 （1）课件出示例7。 （2）引导学生明确探究内容和要求。 教师：原来有3人在玩滑板车，现在又来了2人。说说一共有几人。 学生1：我数了数，一共有5人。 学生2：原来有3人，又来2人，合起来一共有5人。 教师：用1个小方块表示1人摆一摆。 1个小朋友用1个方块来表示（一一对应），开始有3个小朋友用3个方块，又来了2个小朋友，添上2个方块后一共有5个方块，也就是5人。（课件展示） 教师：像这样，3人添上2人，也就是将3和2合起来，一共是5人，可以用加法算式表示。 教师：这是一道加法算式，在这道算式中，3和2是加数，5是和，“＋”是加号，读作：3加2等于5。 教师：想一想，说一说，你是如何计算3＋2的？ 同学小组交流。 教师：从3接着数2个数，因为接着数出的2个数是4，5。所以3＋2＝5。 三、当堂训练 1.课件出示教科书P26“想想做做”第1题。 （1）学生独立思考后，让学生交流汇报。 （2）课件讲解，及时订正。 2.课件出示教科书P26“想想做做”第2题。 （1）学生独立思考，集体交流汇报。 （2）课件讲解，及时订正。 3.课件出示教科书P26“想想做做”第3题。 （1）学生独立思考，集体交流汇报。 （2）课件讲解，及时订正。 4.课件出示教科书P26“想想做做”第4题。 （1）根据图中内容，集体交流汇报 （2）集体交流汇报。 5.课件出示教科书P26“想想做做”第5题。 （1）根据图中内容，编一编小故事 四、课堂总结 通过本节课的学习，我们认识了加法，你有什么收获呢？、 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 贴近学生日常生活，激发学生的学习热情。 通过摆一摆的方式，学生能更直观地理解加法的意义，即几个添上几个。 通过编故事更好的帮助孩子理解加法的意义。 板书 设计 认识加法 教后 反思 本节课从学生经常经历的户外活动情境引入，在观察、操作等数学活动中抽象出加法算式，让学生直观感受加法的意义，学生参与度较高。但教学中仍存在不足，部分学生在从具体情境抽象出数学模型时存在困难，后续教学我将增加开放性的数学活动，引导学生从多角度思考问题，强化抽象思维训练。 学科网（北京）股份有限公司 $