第1单元 第3课时 几和第几-【小学学霸作业本】2025-2026学年新教材一年级上册数学同步教案（苏教版2024）

第3课时 几和第几 课题 几和第几 课型 新授课 教学内容 教科书第16~17页的内容 教学目标 1.学生能够正确区分“几”和“第几”，理解它们的不同含义；会用“几” 和“第几”来描述物体的数量和位置。 2.在学习活动中初步形成学习自信心，发展语言表达与交往能力。 3.在学习过程中，让学生充分体验数学与生活的密切联系。 教学重点 能够正确区分“几”和“第几” 教学难点 会用“几” 和“第几”来描述物体的数量和位置 教学准备 多媒体课件。 教 学 过 程 备 注 一、导入新课 教师：认真观察图片，说一说你都看见了什么？（课件出示教科书P16例3） 学生：同学们在排队投篮球。 教师：数一数有几人在排队打篮球。 学生：5人。 教师：这节课让我们一起来学习新课。（板书：几和第几） 二、自主活动，探索新知 1.学习例3。 （1）课件出示例3。 （2）引导学生明确探究内容和要求。 教师：你能说一说他们都排在第几个吗？ 学生：从第一个小朋友向后数，数到几，那个人就排第几。 教师：戴帽子的小朋友排第几？小朋友前面有几人？后面有几人？ 学生：小男孩排第4，小男孩前面有3人，后面有1人。 2.区分“几”和“第几”。 教师：第一个小朋友投完球就走了，那么现在还有几人排队？戴帽子的小朋友排在第几？ 学生：现在有4人排队，戴帽子的小朋友排在第3。 教师：请同学们认真思考，5人和第5表示的意思一样吗？ 预设：5人表示一共有5个人在排队，第5表示一个人排队的位置。 课堂小结： 教师：一个数可以表示“几”，也可以表示“第几”。“几”表示的是数量，“第几”表示的是排列的顺序。 三、当堂训练 1.课件出示教科书P16“想想做做”第1题。 （1）学生独立思考后，让学生交流汇报。 （2）课件讲解，及时订正。 2.课件出示教科书P16“想想做做”第2题。 （1）学生独立思考，集体交流汇报。 （2）课件讲解，及时订正。 3.课件出示教科书P17“想想做做”第3题。 （1）学生独立思考，集体交流汇报。 （2）课件讲解，及时订正。 4.课件出示教科书P17“想想做做”第4题。 （1）根据图中内容，写出对应的小动物 （2）集体交流汇报。 5.课件出示教科书P17“想想做做”第5题。 （1）学生独立思考，集体交流汇报。 （2）课件讲解，及时订正。 6.课件出示教科书P17“想想做做”第6题。 （1）仔细观察，写出小女孩是怎么排列动物卡片的。 （2）集体交流汇报。 四、课堂总结 通过本节课的学习，我们认识了几和第几，你有什么收获呢？、 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 贴近学生日常生活，激发学生的学习热情。 通过变式练习，让孩子加深对几和第几理解，激发学习热情。 通过当堂训练正确区分“几”和“第几”，清楚表述出“几”和“第几”。 板书 设计 几和第几 一个数可以表示“几”，也可以表示“第几”。“几”表示的是数量，“第几”表示的是排列的顺序。 教后 反思 本节课教学让学生在一个动态的情境中学习“几”和“第几”含义，培养了学生的发散思维能力。让学生在生活中寻找实例，让学生充分体验数学与生活的密切联系。 学科网（北京）股份有限公司 $